【语文课件】咏雪课件

《咏雪》课件PPT《咏雪》是唐代诗人岑参的著名诗作，描绘了边塞雪景，展现了雄浑壮阔的景象和诗人豪迈的情怀本课件将带领大家深入解读这首诗，了解的创作背景、艺术手法和思想内涵课前回顾古诗词学习方法相关诗歌知识

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22.回顾之前学习古诗词的方法，回顾与《咏雪》相关的诗歌知包括字词解释、诗歌背景、结识，例如描写雪景的古诗，或构分析、意象解读、情感表达与相关的诗歌等学习目标

33.明确本节课的学习目标，例如理解诗歌内容，感受情感，学习诗歌创作技巧等《咏雪》简介唐代诗歌谢道韫雪景描写《咏雪》是唐代诗人谢道韫的诗歌作品谢道韫，东晋时期著名才女，以才华横溢著诗歌以简洁的语言描绘了雪景，展现了雪景称的美丽和静谧简介是唐代诗人张继，字遗，是一位以写景抒情见长的诗人他曾参加过科举考试，但屡试不第，仕途不顺，最终隐居山林，以诗歌寄情《咏雪》是他的代表作之一，也是一首广为流传的咏雪名篇作品创作背景时代背景创作于唐代，当时社会动荡，战乱频发，人们渴望和平，作品表达了对美好生活的向往个人经历生活在战乱年代，经历了战乱的痛苦和离别，作品中充满了对和平的渴望情感表达作品以雪为喻，表达了对和平、美好生活的憧憬诗歌结构分析结构行文《咏雪》为一首五言绝句，共四句首句点明时间，第二句写景，第三句写神态，末句点明主题对比韵律•景与情对比全诗运用平起式，押AABA韵，读起来朗朗上口•雪与人的对比命题赏析简洁明快含蓄深远诗歌题目只有两个字“咏雪”，简“咏”字不仅包含了对雪景的描写洁明快，点明了诗歌主题，还暗示了对雪景的感受引人入胜题目简短而富有诗意，使读者对诗歌内容充满期待人物塑造赏析人物形象鲜明情感真挚诗歌中的人物形象鲜明，富有感染力通诗歌中人物的情感真挚，发自内心通过过对人物神态、动作、语言的描写，将人对人物心理活动的描写，将人物的内心世物的性格特点展现得淋漓尽致界展现得淋漓尽致自然景物描写赏析雪景描绘柳枝描写诗歌运用生动的语言描绘了雪景的壮丽景象，将雪比作“玉花”，展诗歌中“柳枝压枝低”的描写，展现了雪的重量和积雪覆盖后柳枝的现了雪的洁白晶莹垂柳姿态语言艺术赏析比喻生动拟人传神诗歌运用“白雪纷纷何所似”的比诗歌用“欲下未下”和“空中乱舞”喻句，将雪比作“满天飞舞的柳絮两个动词，赋予了雪花人的生命”，将静止的雪写得生动形象，富和情感，使雪花的飘落更具灵动有动态美感，更能引起读者的共鸣对比鲜明语言简洁诗歌将白雪和柳絮进行对比，突诗歌语言简洁凝练，用最少的词出了白雪的颜色之白，为读者营语表达了最深刻的思想情感，具造了一种纯净、高洁的意境，也有很强的艺术感染力表达了对雪的喜爱和赞美之情诗歌主题探讨冬日美景童真乐趣哲理思考诗歌描写了冬日雪景的美丽，表达了对雪景诗歌以儿童玩雪的场景为背景，展现了儿童诗歌以雪的洁白无瑕，喻示了人的心灵也应的喜爱之情的童真乐趣该保持纯洁善良思维导图通过思维导图的形式，帮助学生梳理诗歌的结构，理清诗歌的思路，把握诗歌的主题思维导图可分为中心主题、分支主题、关键节点等部分中心主题指诗歌的主要内容，分支主题是围绕中心主题展开的具体内容，关键节点则是各个分支主题的具体细节课堂讨论问题引导学生思考诗歌中蕴含的深层含义鼓励学生结合自身理解，分享对诗歌的感受例如，学生可以讨论雪景的象征意义、诗歌的感情基调以及的创作意图等通过课堂讨论，加深学生对诗歌的理解和感悟课堂读诗学生齐读1全班学生一起朗读，感受诗歌的韵律和意境小组朗读2将学生分成小组，进行分组朗读，并进行评比，锻炼学生的表达能力和团队合作能力个别朗读3选取部分学生进行个别朗读，并进行点评，帮助学生理解诗歌内容，提升朗读技巧课堂朗诵分组朗诵1学生分成小组，轮流朗读个人朗诵2学生独立进行朗读练习教师示范3教师以清晰标准的语音朗读教师应引导学生用真情实感来朗读，体会诗歌的意境课堂互动环节小组讨论1围绕诗歌主题展开讨论，分享见解角色扮演2学生扮演诗歌中的人物，演绎诗歌意境诗歌朗读3学生分组朗读诗歌，感受诗歌韵味绘画创作4学生根据诗歌内容创作绘画作品，表达理解课堂互动环节可以采用多种形式，例如小组讨论、角色扮演、诗歌朗读等通过互动，激发学生的学习兴趣，加深对诗歌的理解相关诗歌欣赏这节课，我们将欣赏一些与雪有关的诗歌这些诗歌描绘了雪的美丽，表达了人们对雪的喜爱之情通过欣赏这些诗歌，我们可以更加深入地理解雪的意象，感受诗歌的魅力延伸阅读推荐雪白雪歌送武判官归京

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22.《雪》是唐代诗人岑参的代表这首诗描绘了边塞雪景，表达作，描绘了盛唐时期边塞雪景了对朋友的依依惜别之情赠汪伦

33.《赠汪伦》是唐代诗人李白的七言绝句，表达了对友人汪伦的深厚情谊小组分享报告学生们分组讨论，分享对《咏雪》的理解每个小组选择一位代表进行汇报，并展示小组的成果小组成员1共同讨论小组代表2汇报成果小组成果3作品展示鼓励学生积极思考，并通过分享的方式互相学习、共同进步老师可以根据小组汇报内容进行点评，并引导学生进行深入思考创作单元引入主题探究1深入理解《咏雪》的主题和内涵文本解读2分析诗歌的语言技巧和艺术手法创作实践3以《咏雪》为灵感，进行诗歌创作交流分享4展示作品，与同学交流创作心得本单元将带领学生深入学习《咏雪》，并通过主题探究、文本解读和创作实践，引导学生感受诗歌的魅力，激发创作灵感我的《咏雪》学生根据课堂学习内容，进行《咏雪》诗歌创作，并进行分享鼓励学生用不同的形式表达对诗歌的理解，例如诗歌创作、绘画、书法等引导学生进行互动交流，互相学习，共同提升对诗歌的理解和创作能力课堂创作交流作品分享学生分享自己的《咏雪》作品，展现各自的创作思路和灵感互相评价学生之间互相评价，并提出建设性意见，鼓励积极思考和互相学习老师点评老师对学生作品进行点评，肯定优点，指出不足，引导学生提升创作水平总结提升通过交流，学生对《咏雪》的理解更加深刻，创作能力得到提升优秀作品展示书法作品绘画作品朗读作品学生用毛笔书写《咏雪》诗歌，展现书法的学生根据诗歌内容进行绘画创作，将诗歌中学生朗读《咏雪》诗歌，并进行舞台表演，魅力，感受诗歌的意境的意境用绘画的形式表达出来展现诗歌的韵律美课堂总结学习收获未来展望同学们通过学习，对《咏雪》有了更深入的理解，感受到了诗歌希望大家在今后的学习中，能够更加深入地阅读和赏析诗歌，并的魅力，也锻炼了语文学习的能力尝试自己创作诗歌，用诗歌表达自己的情感和思想作业布置课后练习拓展延伸认真背诵《咏雪》，并尝试用自阅读其他描写雪景的诗歌，并比己的语言解释诗歌的含义较不同诗歌的语言风格和表达手法创意创作尝试根据《咏雪》的意境，创作一首描写雪景的诗歌或一段散文课后延伸学习拓展阅读创作练习

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22.阅读更多关于唐诗的书籍或网站，了解尝试用诗歌的形式表达自己的感受，体诗歌的创作背景和文化内涵验创作的乐趣诗歌赏析分享交流

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44.欣赏不同类型的诗歌作品，感受语言的与同学或老师分享对诗歌的理解和感受魅力和诗歌的意境，共同探讨诗歌的奥妙教学反思课堂互动教学改进课堂互动活跃，学生积极参与下次教学中，可以尝试更多互动环节，例如小组讨论、角色扮演等教学设计教学评价教学设计合理，有效地引导学生理解诗歌内容通过课堂提问和作业反馈，学生对《咏雪》有和艺术特点了更深刻的理解答疑时间课堂结束后，学生可提出与诗歌解读、作品分析或课堂内容相关的疑问老师耐心解答，帮助学生深入理解作品，并引导学生思考问题，拓展知识面答疑环节是巩固学习成果，提升学生学习兴趣的重要环节课程小结本节课回顾了《咏雪》这首诗歌的创作背景、结构分析、语言艺术等内容通过课堂讨论、朗诵、互动环节，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。