部编版六年级上册语文《盼》教案设计

部编版六年级上册语文《盼》教案设计

一、教学目标

1.会写袖、篷等13个字，会认嚷、酱”等15个字，正确读写斗篷、情况”等16个词语

2.默读课文，知道课文是通过许多具体事例来写盼’的心情的

3.感受我对新雨衣的喜爰之情以及盼的急切心理，体会童年生活的趣味

二、教学重难点

1.教学重点⑴理解课文内容，感受〃盼”的心情2学习作者通过具体事例表达情感的方法3掌握文中的生字词

2.教学难点体会文中描写盼这一心理活动的语句的精妙之处

三、教学方法

1.情境教学法通过创设情境，如模拟下雨的场景，让学生更好地体会文中“我盼下雨的心情

2.问题引导法提出一系列有启发性的问题，引导学生思考，例如在分析我盼穿上新雨衣的心情时，问学生从哪些语句可以看出我急切盼望穿上新雨衣？

3.小组合作法组织学生小组讨论，如探讨文中描写心理活动的方法，让学生在合作中互相启发

4.朗读感悟法让学生反复朗读课文，从读中感悟“我’的心情

四、教学过程-导入新课

1.同学们，在你们的生活中，有没有特别盼望的事情呢？请几位同学分享今天我们要学习的这篇课文《盼》，讲的就是一个小女孩盼望的事情，大家想知道她盼望什么吗？

2.板书课题，齐读课题-初读课文，学习生字词

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子,遇到生字词多读几遍

2.出示生字词1认读生字袖、篷、缩、疯、瓦、柜、喧、甩、嚷、酱、唇、蹦、梯-教师讲解易错字〃篷字下面是逢，不要写成缝；唇〃字的结构要注意-学生开火车读生字，教师正音2认读词语斗篷、情况、袖子、瓦蓝、衣柜、喧闹、甩打、叫嚷、酱油、嘴唇、蹦跳、楼梯-联系课文理解斗篷课文中说我〃有一件新的透明的塑料雨衣，就像斗篷一样让学生说说自己对斗篷的理解-用喧闹〃造句引导学生理解喧闹是指声音大而杂乱的意思，例如市场里十分喧闹

3.再读课文，思考课文主要讲了一件什么事-教师引导学生概括课文主要讲了小女孩我盼望穿上新雨衣的事，从得到雨衣盼下雨，到下雨了盼出门，最后终于穿上雨衣的经过三精读课文，体会盼”的心情

1.学习第1-3自然段1默读这几个自然段，思考从哪些地方可以看出“我对新雨衣的喜爰？-学生回答，教师引导学生抓住关键语句，如我立刻就抖开雨衣往身上穿怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的手在雨衣里缩着，什么也干不了穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么-分析这里通过对比斗篷式雨衣和新雨衣的不同，突出了〃我对新雨衣功能的喜爱2朗读这几个自然段，读出“我〃对新雨衣的喜爰之情

2.学习第4-17自然段1这部分是课文的重点，描写了我盼下雨的过程请同学们小组合作，找出文中描写“我盼下雨的心理活动的语句-小组讨论后汇报，如“每天在放学的路上我都在想太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？-分析这里通过我的内心想法，表现出我急切盼望下雨的心情因为有了新雨衣，就特别希望能有机会穿上它，可是天气总是晴好，这让我很懊恼⑵文中还有哪些地方描写了“我”盼下雨的表现？-学生找出我跑到窗前，不住地朝街上张望着望着望着又担心起来要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧雨的盼望而后面的担心则进一步体现了我复杂的心理，既盼望下雨又担心雨下完了就没机会-分析:跑到窗前张望”这个动作描写，生动地表现出〃我对下穿雨衣了⑶分角色朗读第14-17自然段，体会我在雨真的来临时的兴奋和迫不及待-教师引导学生注意语气，如我的话要读出兴奋和急切，妈妈的话要读出平静和无奈

3.学习第18-21自然段

（1）默读这部分，思考当我终于穿上雨衣出门时，心情是怎样的？-学生回答，教师引导学生抓住我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落-分析这里通过“我的感觉，表现出“我〃穿上雨衣后的快乐和满足

（2）总结全文课文通过一系列具体的事例，如盼下雨、盼出门等，生动地表现了我盼穿上新雨衣的急切心情

（四）学习作者表达方法

1.回顾课文，思考作者是怎样把盼这种心情写得如此生动的？-学生讨论后回答，教师引导学生总结-运用心理描写，如前面提到的内心想法的描写-动作描写，像跑到窗前张望-还有语言描写，通过和妈妈的对话来表现我的心情

2.让学生仿照课文的写法，写一段自己盼望某件事情的心理活动

（五）课堂练习

1.看拼音写词语-dou peng（斗篷）qing kuang（情况）xiu zi（袖子）-wa Ian（瓦蓝）yT gui（衣柜）xuan nao（喧闹）-shu*i d3（甩打）dngji台o（叫嚷）j诒ng y6u（酱油）-chun bang（唇邦）beng tiao（蹦跳）loutT（楼梯）

2.给下列加点字选择正确的读音-嚷（rang rang）叫，答案dng叫嚷”的〃嚷〃读rango-袖（xiO xiu）子，答案:xiu0-缩（sushud）回,答案su6o-疯（feng fong）狂,答案:fengo-瓦（w3）蓝，答案:wao

3.在括号里填上合适的词语-（透明）的雨衣（瓦蓝）的天空-（兴奋）的心情（喧闹）的街道-（高高）的楼梯

4.按要求写句子-我立刻就抖开雨衣往身上穿（缩句）-答案我抖开雨衣穿缩句就是去掉句子中的修饰成分，保留句子的主干-雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！（改为反问句）-答案雨点儿打在头上，难道不是世界上最美的事吗？反问句就是用疑问的句式，表达肯定或否定的观点

5.阅读理解-阅读课文片段，回答问题-我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响直到妈妈一声喊〃蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长琲子吗？我才赶忙把雨衣脱下来摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的-

（1）从〃走来走去、戴上、抖抖”这些词语可以看出我怎样的心情？-答案可以看出我急切盼望穿上雨衣的心情这些动作表现出〃我“对穿上雨衣的渴望-

（2）我为什么会浑身凉冰冰的？-答案因为“我”在屋里走来走去，又戴着雨帽、抖着袖子，折腾得身上出了很多汗，汗水浸湿了衬衫，当停止这些动作后，汗水蒸发就会让身体感觉凉冰冰的

（六）课堂小结这节课我们学习了《盼》这篇课文，感受到了小女孩我对新雨衣的喜爰以及盼穿上新雨衣的急切心情我们还学习了作者通过具体事例、多种描写方法来表达情感的技巧希望同学们在以后的写作中也能运用这些方法

（七）布置作业

1.抄写文中描写心理活动的句子

2.以《盼》为题,写一篇300字左右的小作文，表达自己盼望某件事情的心情。