青年教师指导记录表

青年教师指导记录表青年教师指导记录表导师姓名指导时间年月20133青年教师姓名本次指导题目认真备课，才是上好每一堂课的关键在教学中，除了关注学生，掌握教学方法外，认真备课才是上好每一堂课的关键不充分的备课将严重影响课堂气氛和积极性一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益匪浅充分备课不仅能调动学生的积极性，同时更有利于教师驾驭课堂只有课堂内容丰富、难易适中、照顾全部，才能吸引住学生，使学生全身心投入到研究中，难以分心存在问题教师对于课堂教学的组织、驾驭能力是完成教学任务、实现教育目的的根本保证要想理想地实施教学过程,首先要求教师理解、领悟和提升要教学的信息，最后将这些信息有效地传递给学生通过学生的反馈，了解学生的研究成果因此，提高课堂教学能力的途径可以借鉴以下几点借鉴中感悟、实践中探索、研究中升华、反思中前进被指导教师签名指导教师签名教务意见领导签字年月日青年教师指导记录表导师姓名指导时间年月20134青年教师姓名本次指导题目增强对课堂教学节奏的驾驭在教学过程中，由于课时不足，教师在课堂提问环节不等学生思考，立刻要求回答或者在让学生完成课堂练的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求学生并不清楚练的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导,必然造成学生拖延时间观念这种教学模式严重影响了课堂教学的效率教师在教学过程中应给学生留出一定思考时间和思维空间，明确练时间和标准，加强指导，强化课堂组织，有效把握课堂节奏存在问题平时在教学过程中由于课时不足，教师在课堂提问环节不等学生思考，立刻要求回答或者在让学生完成课堂练的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求学生并不清楚练的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导，必然造成学生拖延时间观念年月指导地点—20136在教学过程中，分层布置作业是提高学生研究效率的一种有效方式但是如何在教学中探索分层布置作业也是一个需要解决的问题青年教师应该根据学生的实际情况，合理地设置作业难度和量，使得每个学生都能够得到适当的挑战和提高，同时不会因为作业过多而产生压力和焦虑此外，教师还应该加强与学生的交流，及时了解学生的研究情况和反馈，对于研究困难的学生要给予更多的指导和帮助存在问题:如何在教学中探索分层布置作业是一个需要解决的问题青年教师应该根据学生的实际情况，合理地设置作业难度和量,使得每个学生都能够得到适当的挑战和提高，同时不会因为作业过多而产生压力和焦虑改进意见青年教师应该加强与学生的交流，及时了解学生的研究情况和反馈，对于研究困难的学生要给予更多的指导和帮助同时，应该在教学实践中不断地探索和尝试，找到适合自己和学生的分层布置作业的方法，提高教学效率和学生研究质量被指导教师签名指导教师签名主管领导意见领导签字年月日年月日本表一式一份，随指导进程及时填写存档每月一份可附页在年月的—指导中，我们探索了分层布置作业的方20136法课后作业是教师实现课堂教学目标、反馈教学成果的重要环节因此，在布置作业时，教师应该考虑学生的能力差异,避免一刀切的做法，探索分层布置作业我们的指导原则是实现教学目标，提高学生研究能力经过比较，我们发现好的作业布置不仅可以让学生明确目标，而且不会限制学生的想象空间，避免不必要的错误，能让学生的作业完成得更加完善，过程更加顺利，发挥更加自如我们的目的是让学生在教师合理的作业布置中更能发挥自主研究能动力，敞开想象，体验成功的幸福，收获过程中的经验因此，作业改革的目的在于让学生对美术有新的认识，更大程度上调动他们的积极性然而，存在一个问题作业布置的形式不能只看表面功夫,而在于是否适合学生的特性，是否能提高学生的作业能力，发挥他们的想象空间小学美术作业布置不是代表着课程的结束,而是意味着课程新的开始因此，我们需要合理照顾美术差异的学生，不是所有的孩子都是画家，但所有的孩子心中都有自己那一幅画作业分层布置能够合理照顾到那些美术水平存在差异的孩子们作业布置有易到难，层层深入，让孩子们觉得绘画非难事最后，我们需要每月一份存档，及时填写并可附页每份存档都应包括存在问题、不足及改进意见，以及教务意见。