学校安全救护培训课件

学校安全救护培训学习必要的救护知识和技能，应对突发状况，保护生命安全dh bydhse hsfdw培训课程介绍

11.安全救护基础知识

22.常见意外事故处理介绍急救的基本原则、急救流程、安全防护等内容讲解常见的意外事故类型、现场急救方法、注意事项等

33.特殊情况处理

44.安全意识培养针对特殊情况如心肺复苏、休克、创伤等进行专门讲解和演强调安全意识的重要性，并讲解如何预防安全事故练培训目标提升安全意识掌握急救技能培养学生和教师的安全意识学习常见意外事故的急救知，了解校园安全风险，掌握识和技能，学会正确处理突安全防范措施发事件，保护自身安全构建安全体系建立完善的校园安全应急预案，加强安全管理，提高应对突发事件的能力为何要学习安全救护保护生命安全减少伤残程度掌握急救技能，可及时有效地进行现场救护，挽救生命，正确施救，可有效控制病情发展，减轻伤残程度，促进伤减少伤亡病员康复常见安全隐患与预防楼梯安全走廊安全实验室安全楼梯是学生上下楼的主要通道，也是潜走廊是学生行走的主要通道，也是学生实验室是进行科学实验的重要场所，也在的危险区域楼梯间应保持干净整洁活动聚集的区域，应保持畅通无阻走是安全隐患比较集中的地方实验室应，避免堆放杂物，定期检查楼梯扶手是廊两侧墙壁应避免悬挂或摆放尖锐物品严格遵守安全操作规程，加强安全管理否牢固学生上下楼梯时，应注意安全，防止学生碰撞或划伤，确保学生在实验过程中的人身安全，不要追逐嬉戏，防止滑倒或摔倒实验过程中，应佩戴安全眼镜，使用安全防护用品，防止化学物质或仪器伤害意外事故常见类型跌倒火灾学生跌倒，可能导致擦伤、骨折、脑震荡易燃物品不当使用、电线老化短路等，可等能引发火灾，造成人员伤亡交通事故中毒道路交通安全意识薄弱，不遵守交通规则误食有毒物质，可能导致中毒，严重者危，可能引发交通事故及生命意外事故现场急救意外事故发生后，现场急救至关重要，可以减轻伤员痛苦，挽救生命评估现场1确保安全，判断事故类型，评估伤员人数和伤情立即求救2拨打120，告知事故类型、地点、伤员人数和情况现场急救3根据伤员情况进行止血、包扎、固定等急救措施等待救援4妥善照顾伤员，保持安静，等待救援人员到来心肺复苏术（）1判断意识1轻轻拍打患者肩膀，询问“您还好吗？”，观察是否有反应检查呼吸2将耳朵贴近患者口鼻，观察胸廓起伏，倾听呼吸声音拨打急救电话3如果患者无意识且无呼吸，立即拨打120或当地紧急号码开始心肺复苏4如果患者无意识且无呼吸，立即开始心肺复苏心肺复苏术（）2胸外按压将双手叠放在胸骨下半部，保持垂直，以每分钟100-120次的频率进行按压，深度至少5厘米，每次按压后，让胸廓完全回弹人工呼吸保持患者头部后仰，捏住患者鼻孔，深吸一口气，口对口吹气，持续1秒，观察患者胸廓是否起伏循环操作按压30次，人工呼吸2次，持续进行，直到患者恢复自主呼吸或专业人员赶到休克的识别与处理休克的定义休克的症状休克是指由于各种原因导致心脏、休克的症状包括面色苍白、呼吸急血管、血液容量等因素发生障碍，促、脉搏微弱、血压下降、精神萎导致组织器官血液灌注不足，进而靡、四肢冰冷等引起代谢障碍和器官功能衰竭的危重病症休克的处理休克的预防发现休克患者后，应立即拨打120及时治疗导致休克的原发疾病，可急救电话，同时采取保暖、抬高下以有效预防休克的发生此外，平肢、平卧等措施，并及时将患者送时要注意健康饮食、保持充足的睡往医院眠、适当运动、定期体检等，提高身体免疫力，减少发生休克的风险创伤急救保护创面控制出血固定伤肢及时送医用干净的纱布或敷料覆盖伤对出血部位进行加压止血，使用夹板或其他物品固定骨尽快将伤者送往医院接受专口，避免感染必要时使用止血带折或脱臼部位，避免二次伤业救治害止血技术直接压迫法指压法止血带法用干净的纱布或毛巾直接压迫伤口，用手指按压出血部位的动脉血管，切用止血带绑扎在出血部位的近心端，压迫时间至少5分钟，直到出血停止断血液供应，以达到止血的目的阻断血液流动，适合严重出血且无法用其他方法止血的情况如果伤口在肢体，将肢体抬高，可以常见的指压点包括肱动脉、股动脉使用止血带需注意时间控制，每隔减轻血液流速，帮助止血、桡动脉和尺动脉

1.5小时放松一次，每次放松时间不超过1分钟骨折处理固定伤处包扎止血抬运伤者尽量固定骨折部位，减少移动，防止如果骨折处有出血，应先止血，然后抬运伤者时，应小心轻放，尽量保持二次损伤，可以用木板、布条等固定用绷带包扎固定伤处伤者平稳状态，避免二次伤害烧伤处理立即降温清洁伤口

11.

22.用凉水冲洗或浸泡烧伤部用干净的纱布或毛巾覆盖位，持续15-20分钟，降烧伤部位，防止感染，避低温度，减轻组织损伤免使用任何药膏或粉末妥善包扎送医治疗

33.

44.用无菌敷料覆盖烧伤部位及时将伤者送往医院，接，轻轻包扎，避免对伤口受专业的医疗救治，避免造成二次伤害延误病情中暑应急处置症状急救措施中暑会引起头痛、头晕、恶心、呕吐将患者移至阴凉通风处，松解衣物，、呼吸加快、心跳加速等症状头部垫高严重者会出现昏迷、抽搐等情况用冷水或冰块敷头部、颈部和腋窝等部位如果患者意识清醒，可给予一些清凉饮料，如淡盐水或绿豆汤触电事故处理断开电源人工呼吸心肺复苏医疗救治首先要迅速切断电源，避免如果触电者呼吸停止，应立如果触电者心跳停止，应立及时拨打急救电话，将触电电流持续通过人体，造成更即进行人工呼吸即进行心肺复苏者送往医院进行专业治疗大的伤害溺水急救立即呼救安全保障拨打120急救电话，寻求专业确保自身安全，不要贸然下救援力量同时，向周围人水救人，可以使用救生圈、求助，尽可能多地争取救援竹竿等工具辅助力量心肺复苏专业救护将溺水者救上岸后，立即进等待专业救护人员到达，并行心肺复苏，尽量保持呼吸配合其进行救治，直到溺水道通畅者恢复意识食物卡住异物处理评估情况海姆立克急救法

11.

22.判断异物卡住位置和严重站立或坐姿情况下，施救程度，观察患者呼吸和意者站在患者身后，双手环识状态抱患者腹部，握拳向上用力冲击胸部按压拨打急救电话

33.

44.如果患者是婴儿，施救者及时联系医疗专业人员，用食指和中指按压婴儿胸确保患者得到及时救治骨下方中毒急救识别中毒症状呕吐、腹痛、腹泻、意识不清、呼吸困难、抽搐、昏迷等立即拨打急救电话拨打120或当地急救电话，及时寻求专业医疗帮助采取紧急措施•清除中毒源•保持呼吸道畅通•根据中毒类型进行相应处理眼部、耳鼻喉急救眼部急救耳部急救异物进入眼睛时，不要揉搓，用清水冲洗昆虫进入耳道时，不要硬掏，可用棉签轻，或用眼药水滴眼轻取出鼻部急救喉部急救鼻出血时，用冷毛巾敷鼻子，或用手指捏喉咙卡住异物时，可以用海姆立克急救法住鼻翼，或拍背部精神创伤急救心理疏导安全感建立鼓励受害者表达情绪，倾听确保受害者的安全，提供舒他们的感受，提供情感支持适的环境，帮助他们恢复平静专业帮助必要时，联系专业的心理咨询师或心理医生，提供专业的帮助自然灾害应急处置识别灾害类型紧急疏散

11.

22.地震、洪水、火灾等不同建立有效的疏散路线，确灾害类型需采取不同的应保师生快速安全撤离危险对措施区域紧急救助后续处置

33.

44.掌握基本急救知识，及时做好灾后重建工作，确保救助受伤人员，防止意外校园安全稳定，恢复正常发生秩序校园恐怖事件应对保持冷静安全疏散加强防范心理疏导冷静分析情况，避免慌张，按照预案进行安全疏散，保加强校门及重要场所的安全开展心理疏导，帮助学生消及时拨打报警电话持秩序，避免拥挤管理，防止不法人员进入除恐惧，恢复正常生活应急物资准备必备物资清单应急物资清单应包含急救用品、饮用水、食物、照明工具等急救用品包括消毒液、绷带、止血药、止痛药等饮用水和食物要足够多人食用至少3天存放与管理应急物资应储存在干燥通风的地方，并定期检查和更换要保证物资的有效期和完好率，以便在紧急情况下能够及时使用安全制度健全化完善制度严格执行制定和完善学校安全管理制度，确保制度执行到位，涵盖各方面安全工作，定期评估制度执行情况，定期培训反馈机制对教职工进行安全教育培训，建立安全隐患反馈机制，提高安全意识和应急处置能力，及时整改安全隐患，师生安全意识培养培养安全习惯鼓励师生养成良好的安全习惯，例如，上下楼梯靠右行走、不乱扔杂物、不玩危险游戏等，将安全意识融入日常生活强化安全教育开展丰富多样的安全教育活动，例如，安全知识讲座、安全主题班会、安全警示案例分析等，帮助师生了解安全风险，掌握安全技能校园安全文化建设安全意识安全责任

11.

22.安全意识是校园安全文化学校、教师、学生和家长的基石学校应注重培养都应承担相应的安全责任师生对安全的重视，树立建立健全的责任体系，安全第一的理念明确职责分工安全教育安全环境

33.

44.开展形式多样、内容丰富构建安全、和谐的校园环的安全教育活动，提高师境，消除安全隐患，建立生安全知识和技能，增强安全防范措施，保障师生自救互救能力安全实践演练与总结实践演练是巩固安全知识的重要环节，模拟真实场景，提升学生应急处置能力，提高救护效率制定方案1明确演练目标、场景、参与人员等模拟演练2模拟不同类型意外事故，检验应急预案总结反思3分析演练不足，提出改进建议，完善应急预案通过演练，师生能更好地掌握安全救护知识和技能，增强安全意识，为应对突发事件做好准备，保障校园安全提高安全管理水平完善制度体系加强安全教育建立健全的安全管理制度，并定期进行修订和完善，确保制度的科通过多种形式开展安全教育，提高师生安全意识和自我保护能力学性和实用性加大投入力度建立应急机制配备必要的安全设施设备，为安全管理提供保障制定科学的应急预案，并定期进行演练，确保在突发事件中能够快速、有效地应对培训总结与展望深化安全理念强化安全演练完善安全设施安全教育是长期的任务，需持续进行定期组织安全演练，检验应急预案的建立完善的校园安全设施，及时更新，不断提高师生安全意识和应急处置可行性，提高应急处置能力，有效应维护，确保安全设施的正常运行，为能力对突发事件师生提供安全保障。