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文本内容:
1.写字教学井，观、沿、答师这节课，我们还要学写这四个生字“井、观、沿、答”其中，“井”和“观”这两个字在之前已经提示过了，剩下的两个字，请你自己先来观察一下，再想一想要写好它们我们应该要注意什么呢？（师范写）写“沿”字，要注意左窄右宽，第五笔是横折弯，左下的口要写得扁而宽写“答”字要注意上窄下宽，竹字头写紧凑，合的撇捺要写舒展，这两个字虽然结构不一样，但是我们写的时候都要注意结构的占格、宽窄还有关键笔画的位置，然后我们找准起笔慢慢地书写，一定可以把字写得正确、规范、美（观）
2.教师放学生写字时的照片（一张好的，一张差的，二者进行对比），讲评学生的书写情况（标准一看结构，二看占格，三看关键笔画）师接下来，就请同学们用一看结构，二看占格，三看关键笔画的方法把这四个字写在语文书上的田字格中，每个字写一个，还要注意正确的写字姿势，怎么样，写完了吗？
3.课堂练习，自己评星（正确、整洁、规范）（配写字姿势图）认真写字我最棒！写字姿势正确书写规范端正版面工整洁净备注符合要求的即可得到5颗星师我们来看看这位同学的书写吧首先，他努力把字写对了，可以得到五颗正确星，其次，他的字很干净，还能得到5颗整洁星，对照范字，我们再来看看，特别值得注意的是，写“答”字时，字的占格应该整体居中，还有观字的结构应该是左短右长，又字旁还应该写短一些这位同学写得很规范，让我们把5颗规范星也送给他吧接下来，请同学们也看看自己的字，是否做到了正确、整洁、规范如果做到了，就把对应的星星涂成你喜欢的颜色同学们，我们今天初步学习了坐井观天这个故事，还学习了这节课的生字，我们下节课将继续学习这个故事，老师希望同学们可以完成两项课后练习第
一、把《坐井观天》的故事读给家人听第
二、跟父母或者朋友分角色来扮演青蛙和小鸟,把它们的对话演出来这节课我们就上到这里，同学们再见！【设计意图指导学生学习本课易错易混的生字:]【作业设计】
1.把故事读给家人听
2.演一演跟父母或者朋友分角色来扮演青蛙和小鸟来说说它们的对话庭原因还存在着与青蛙一样的自以为是的行为，所以要让学生通过本课的学习明白“山外有山、学无止境的道理二年级的孩子之前接触过一些寓言故事，但更多停留在对故事情节的了解，对于寓意的挖掘还需要教师进行进一步的引导【教学目标】
1.认识“沿、答”等9个生字及理解“坐井观天、井沿”等7个词语，能读准多音字“哪”，能写好“井、观”等8个字
2.分角色朗读课文，能读好小鸟和青蛙的对话
3.明确小鸟和青蛙争论的问题，能知道它们的说法不一致的原因,体会故事寓意【教学重难点】
1.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话
2.知道它们说法不一致的原因，理解“坐井观天”的寓意【教学目标】
1.分角色朗读课文，能读好小鸟和青蛙的对话
2.明确小鸟和青蛙争论的问题，能知道它们的说法不一致的原因,体会故事寓意【教学准备】课件【课时设计】2课时第一课时【教学目标】
1.认识生字，学习多音字，理解“井沿、无边无际”等词语
2.分角色朗读课文，理解青蛙的小鸟的两次对话，理解故事内容板块一大脑运动操利用四幅故事图让学生猜故事，通过学生脑海里旧有图式牵引出《坐井观天》这个主题师同学们，大家好，很高兴能和同学们一起学习语文在上课之前，请大家准备好课本、文具、生字本今天，我们要开始第五单元的学习之旅了，在这一单元中，你会读到几个有趣的故事，从中明白一些做人做事的道理，我们也可以通过“口语交际”和“语文园地”的学习掌握一些学习方法通过这单元的学习，相信你能有更多的收获，现在我们一起走进本单元的第一课吧！
1.课前准备师想要学得好，习惯很重要我们要做到书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少准备好了，我们就开始上课吧！
2.小游戏师今天老师给同学们带来了四张图片我们先来玩一个小游戏，根据屏幕上的图片来猜一猜这是什么故事吧（图片堰苗助长、狐假虎威、掩耳盗铃、亡羊补牢）师评价很好，同学们都答对了，你们的积累可真丰富，这些都是寓言故事师我们今天也来学习一个新的寓言故事从前，有一口古老的井，井里坐着一只青蛙一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，他们亲切地交谈着可是后来他们因为一个问题而争论起来了他们争论的内容是什么呢？接下来让我们一起到课文中去寻找答案吧！【设计意图从寓言故事入手，通过课前“猜一猜”的游戏激趣导入，快速进入新课的学习:]板块二目标导学学习目标
1.找出小鸟和青蛙的3段对话，感知争论的问题
2.分角色朗读第2和第3组对话，进一步理解故事内容板块三知识点讲解师来，今天我们要学习的寓言故事是一一《坐井观天》
1.揭示课题，相机学习写字课题中的“井”和“观”两个字是要求我们会书写的字，让我们先来观（察一下）
（1）边范写边引导观察“井”字“井”字是独体字，你看，井字中间部分多像一口被围起来的水井啊！所以我们在写这个字的时候要注意“两横平行留中间，撇竖分开在两边二
（2）学生观察观”字，发现“观”字的构字特点，理解“观的意思提醒学生注意“观”字的左、右部件笔画穿插，可用手在本子上写一写“观的右边是“见，是“看”的意思，“观天”就是“看天,引导学生注意字形可以帮助我们了解字义，识记生字师“观”是看的意思，“观”字是左右结构，写的时候要注意左窄右宽，左短右长，左边又字旁的第二笔是长点，见的竖要紧贴竖中线,撇穿插在长点下方，你学会了吗？
2.学生齐读课题，理解“坐井观天”的意思师想一想，《坐井观天》是什么意思呢？小结你可能会说“坐井观天”就是坐在井里看天，没错，这只是它的字面意思，它还有更深的含义师过渡语那对于这个故事，你想了解什么？老师猜一猜，你们可能想知道这些问题，谁在坐井观天，为什么要坐井观天呢？最后它看到了天空的样子了吗？让我们带着思考走进课文吧！为了能深入学习课文，我们先要扫清字词障碍
3.请同学们打开书，借助拼音，读准字音，读通句子，标出自然段序号，圈（画出生字词）师同学们读完了吗？这篇课文一共有7个自然段，你标对了吗？如果错了，请及时修改过来，课文读完了，课文中的这些词语你会读了吗？
4.先带拼音读本课生字词，再去拼音再读y an da k4井沿、回答、口渴、tdi抬头h ehu a喝水、大话、n dngcu dj i弄错、无边无际、通过词语闯关的游戏，复习生字词师那现在让我们来玩词语闯关的小游戏，看谁能顺利通关你顺利通关了（吗？）过渡我们刚才认识了许多生字朋友，那么再读课文肯定会更流利了现在就请同学们再把课文读一遍，一边读一边思考课文写的是谁和谁的故事？它们为什么事而争论呢？
5.了解课文大意
（1）填空:“坐井观天”讲述的是（（）,它们一起争论（）的故事师你是从哪儿弄清这个问题的？师范读第一自然段青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上）坐在（），（）落在师也许有同学会说“我是从第一自然段青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上这里知道的”出示井沿图片，识记“沿描一描课本插图中的小鸟站着的地方，“井沿是什么意思呢？来，让我们看看课文插图，你看，插图中小鸟站着的地方就是井沿，井沿的“沿”字是井口的边缘，“沿”在这里是边缘的意思，根据这个意思，你还能给“沿”字再组个词吗？动脑筋，想一想，看图，大家来说一说吧，对，有“碗沿、杯沿、锅沿、帽沿o说了这么多,“沿”字你记住了吗？让我们继续学习吧再看看这句话，大家可以指着插图来读一遍
6.对比青蛙和小鸟的位置师青蛙和小鸟在讨论“天有多大”的问题，关于这个问题，它们都有些什么看法呢？请同学们阅读书本的2-7自然段，用直线“一一”画出青蛙说的话，用波浪线“画出小鸟说的话师谁来告诉老师它们之间一共有多少次对话？对，一共有三次对话
7.分析三次对话师你读完了，你找到了三次对话，我们首先来看第一次对话第一次对话青蛙问小鸟“你从哪儿来呀？”小鸟回答说“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝
（1）小青蛙一直住在井里，从未出去过，也没有朋友，它很孤单，忽然，飞来一只小鸟，青蛙心情是怎么样的？（好奇，高兴）师范读，读出疑问的语气并且读出青蛙好奇、高兴的心情
（2）师那么小鸟怎么回答的？小鸟回答说“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝”一百多里约
5、6万米，从广州塔（小蛮腰）到南沙，走路需要14个小时（从早上6点钟到晚上8点钟）师小鸟飞过了一百多里，累不累？肯定很累，师范读出疲惫的语气，“一百里读慢点，显示出路程的遥远师这句话里还有两个生字需要大家注意，“渴”和“喝我们可以通过不同的偏旁部首来记忆“口渴”是一种状态，需要水，它跟水有关，因而偏旁是3；喝水”是一个动作，张嘴喝，要用口，它跟嘴有关，因而偏旁是“口二还可以借助顺口溜来区别“口渴想要水，喝水要用嘴（口）”另外，大家可以读熟句加深记忆一只乌鸦口（渴）了，到处找水（喝）总结青蛙是带着疑问的语气，好奇，高兴的心情去问小鸟，而小鸟此刻的心情是疲惫的，请大家朗读的时候要读出它们不同的感情来哦，请同学们自己读（一读吧）
（3）师飞了这么远，想象一下，此时你就是那只飞了一百多里的小鸟，你可能飞过了哪些地方？看到过哪些风景呢？说给身边的父母朋友听一听（想象）飞过了森林、草原……看到的景色事物很多，那么见识也多出示PPT小鸟飞过了（大海），看到了（汹涌的浪花）小鸟飞过了（高山），看到了（悬崖峭壁），小鸟飞过了（山谷），看到了（碧绿的河水），小鸟飞过了（都市），看到了（高楼大厦）第二次对话青蛙说“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？小鸟说“你弄错了天无边无际，大得很哪！”
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