2016届高考语文第一轮复习检测题12

课时作业

（十三）小说阅读

（三）

一、阅读下面的文字，完成题1—4高贵的捐赠方冠晴这是一场惨痛的灾难一场大火，夺去了这个家庭女主人的生命，吞噬了这个家庭所有的财产，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下逃生出来电视上，那个中年男人哀伤的神情和翔子呼唤妈妈的哭声打动了我我是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对他们的捐赠他们家所有的东西都化成了灰烬，房子已不能再居住，小区的物业在一楼腾出了一间车库，让这对可怜的父子暂时安身我去的时候，车库门口已有好些人在这些人中，有一对母女引起了我的注意，她俩显然也是来捐赠的，却待在人群的外围，那个母亲蹲在地上，絮絮叨叨地向她那只有四五岁的女儿说着什么，而那小女孩喊着嘴，一脸的不情愿在她俩身边的地上，堆着好些东西，崭新的被褥、折叠得方方正正的衣物，最上面，放着一只开了缝的玩具熊我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得小女孩的不高兴我走过去，才发现自己的猜测错了，那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说话“你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥你再瞧这件衣服，这是你爸爸刚买的，最好的一件衣服我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，为什么偏偏就拿这个破的？”小女孩噱着嘴“别的我还没玩够呢，这个，我已经不想要了”“将自己都不想要的东西拿来捐给别人，这样对吗？你再好好相相小女孩有些局促不安，小声地问”难道就要将最好的东西送给别人吗，非得最好的吗？”“我想是的，”见女儿半天不吱声，母亲便问，“你有最好的东西吗？咱们能不能换一下，不捐这破了缝的熊，捐你最宝贝的”小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说“我,舍不得”母亲有点失望，说“妈妈不逼你，要不，你再想想”小女孩问“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子，他还会还给我吗？”我忍不住就插了嘴，因为小女孩提问的样子实在是太可爱“我听过您的大名，我那屋里面就有您的唱片，几支协奏曲，就是用这把琴录制的吧？您拉小提琴很久了吗？”年了”“16老人又摸了摸琴“还是留着吧”“不，我再也不想看到它”“如果我是您的话，我不会把一个老朋友甩掉的，一个年来相16依为命、为您留下许多纪念的朋友”“我需要钱”音乐家的脸痛苦地抽搐了一下，他摊开手，说道,“我现在早已不是当年那个交响乐队的第一小提琴手了，电台的工作也已经丢了”他咬咬嘴唇“公众音乐会也是，两个星期前，爵士交响乐团的指挥辞退了我我只好去给孩子们上课，可就在教他们演奏上行音阶的时候，我的手僵住了……是风湿病”当他说话时，老人几次犹豫后将左手放在了琴盒上音乐家说完了，低头看他的琴，这才发现老人的手缺了两根手指整整一分钟，两个人都一动不动最后于贝尔托马斯先开口了“您的・手也残了？”老人沉默地转回身，向窗边走去，坐在凳子上继续工作，他盯着手中的活计，说道“这桩意外是在我岁时发生的我把它讲给您听，16是因为我那屋里有您的小提琴协奏曲“那时候，我家生活在一个农场里，距城市有七里路，我每天坐着狗拉雪橇去上学我有了一个爱好音乐迄今为止我唯一的、最大的梦想就是当一名音乐家”音乐家始终低着头老人继续说道“我挺有天分，耳朵很好，左手灵巧，还有一颗特别敏感的心我学了一年，对小提琴简直到了痴狂的地步为了上琴课，我需要在晚饭后出门，上完课后再返回家里每星期一次在学琴的路上，我裹着一张毛毯，把小提琴紧紧抱在怀中，像抱着一个孩子……“正是那个时期，在一场学校组织的节庆活动中，我第一次当众进行了演奏”小提琴家抬起了头老人继续说道”演奏大厅里，有几位牧师、一位主教大人、一位议员、一些记者、全体学生和几个漂亮的女孩由于一场可怕的暴雪我是独自一人坐着狗拉雪橇来的妈妈没能坐在大厅里看我演出，因为路完全没法走“我演奏了《回忆》，我的小提琴声回荡在大厅里，琴音清澈洁净我还记得演出结束时那热烈的掌声、欢呼声，我那不知所措的样子我的老师站在幕后，他哭了一个漂亮的女孩吻了我一下“有一个男人，过来问我的姓名和年龄，然后带着满脸的微笑和鼓励的目光离去了一位牧师对我晃着脑袋说‘再接再厉，小家伙……“唉，如果妈妈在那儿该多好！这是我唯一的遗憾”音乐家凑近来，身子向前倾着，生怕听漏了一句话老人继续说道“夜深了，我从学校出来，胳膊下夹着心爱的小提琴，满心都是幻想我要到学校后面的小牲口棚去，我的狗在那儿等我”“我想到大都会、音乐会、个人独奏，想到我的家庭，那光宗耀祖的辉煌时刻指日可待……突然，汪的一声！”音乐家蹙蹙眉头，等着下面的话制琴师接着说道，“有些情节我记不太清楚了，只知道我跟一条狗在搏斗，它在狂吠，我也在大喊大叫，在我身后的雪地上拖着一条长长的血痕……那条我们家买了才一个星期的狗，咬断了我的两根手指”一阵沉默后，老人又说“在我的一生中，我只公开演奏过一次,而不是演奏了年，更不曾取得显赫的成就，没录制过唱片，没有四处巡16演将名声远播到欧洲去只有过一次当众演出，还是在一个学校的小厅堂里，而且我的母亲也没有来听”,✓VWWWWWWWWWWWVWWWWWZWV/VWVWVWWWWVWVWWWWWW/*于贝尔托马斯再次低下头去♦老人悄悄站起身，消失在把店面和他的住处分隔开来的门帘后面他抱着一个琴盒走回来，小心翼翼地将它打开那是他的小提琴,被包裹在一块白色的法兰绒布里他把琴轻轻地放在于贝尔托马斯身旁，又回・到窗下的小凳上音乐家就像一个蒙羞的人急于脱身那样，走向柜台，拿起他的小提琴，塞进短大衣他轻轻地带上门走了出去，仿佛这是一扇教堂之门（有删改）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）

9.音乐家要把自己拉了年的小提琴卖给它的原主人制琴师,主要A.16目的是完璧归赵，他相信制琴师会好好保管它“仿佛这是一扇教堂之门”是说音乐家在制琴坊听到制琴师的故B.事后，灵魂受到了洗礼，心灵得到了净化，改变了生活态度两次提到音乐家把琴藏进大衣，表现了他不同的心态第一次，C.主要是担心被人发现而暴露窘况；第二次，珍爱琴而唯恐其被淋坏制琴师记得第一次当众演奏小提琴时的许多细节，后文却说“有D.些情节我记不太清楚了”，前后矛盾，说明他的年纪确实大了制琴师学琴时“把小提琴紧紧抱在怀中”，后来又放在盒里珍藏，E.表现了他对自己用过的所有东西都十分喜爱、十分珍惜的心理解析项，“完璧归赵”只是一种推测，原文并没有明确指出A项，”前后矛盾，说明他的年纪确实大了“错，制琴师记住了许多细D节，是因为那是他唯一的演出，印象深至于说“有些情节我记不太清楚了”，是讲与狗搏斗的过程，因为是夜晚，又慌急害怕，加上过去了多年，确实有记不住的地方项，“所有东西”范围扩大E答案答给分，答给分，答给分；答、不给分C3B2A1D E于贝尔托马斯是一个怎样的形象？请结合具体内容分析

10.・答解析分析人物的形象，可以从人物对话入手根据制琴师所说的“我听过您的大名，我那屋里面就有您的唱片”可知，他曾录制过唱片，并且很受欢迎根据托马斯所说的“我需要钱”及“我现在早已不是当年那个交响乐队的第一小提琴手了，电台的工作也已经丢了”等，可知他有过辉煌的过去，此时他处境落魄，丢掉工作听制琴师讲述自己的故事，托马斯受到了启发，最后振作了起来答案他是一位穷困潦倒的音乐家他曾辉煌无限，是交响乐队的第一小提琴手录制的唱片很受欢迎后来因病不能拉琴，丢掉了工作，陷入痛苦之中，最后在制琴师的教导启发下，重新振作了起来.小说三次提到制琴师的妈妈没能去听他演奏，分别有什么作用？11请简要分析答解析解答此题，要结合语境，注意从内容和结构两个方面考虑如第一处，因为“一场可怕的暴雪”，路没法走，可见环境的恶劣；而正因为这样，“我”才被狗咬了，可见妈妈没能去听演奏为下文做了铺垫同样，第二处是演出成功之后，妈妈没有来，这突出了一种遗憾；第三处是与音乐家的辉煌形成对比，以此启发音乐家答案第一次点明了自然环境的恶劣，为下面被狗咬的情节做铺垫第二次使得演奏的成功、满心的激动与唯一的遗憾形成对比,突出遗憾之深第三次与音乐家的辉煌形成对比，目的在于启发音乐家改变生活态度.小说的主人公是音乐家，但小说几乎一半的篇幅是在写制琴师12的故事作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法答解析这是一道探究题，解题时，可从小说本身入手，从情节设置的需要、塑造人物形象的需要、小说主题的突出及作者的写作目的等方面入手，言之成理即可答案

①情节设置的需要制琴师的故事是最精彩的部分，是促成音乐家转变生活态度的关键

②突出人物形象的需要制琴师是作者着力塑造的人物形象，大量描写使其形象丰满

③突出小说主题的需要通过写制琴师的故事，表达了即使陷入困境也不能绝望，而要积极追求、热爱生活的主旨

④写作意图的需要音乐家虽是主人公,但制琴师才是作者想要重点表现的人物，所以要浓墨重彩希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗一一普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦了，我代她的母亲回答道“当然不会，哪有捐出去的东西又要回来的道理？”小女孩有些不死心，抬头看了看她的妈妈，她的妈妈点了点头，算是肯定我的回答小女孩这才彻底低了头我们一道进了那个车库当我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里，说上一两句安慰的话，当小女孩的母亲递过带来的被褥和衣物时，小女孩这才开了口她拉过满脸泪痕的翔子的手，然后，郑重地、小心翼翼地，将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色已经苍白，她咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大决心似的说:“翔子，我将我妈妈捐给你了，你以后有妈妈了”说完这一句，她的眼泪就顺着脸颊淌了下来，然后嘤嘤地哭出了声，转身跑开了我终于明白了小女孩的意思，在她四五岁的天空里，最好而又最宝贝的，当然是她的妈妈了她将她最为宝贝的妈妈捐给了翔子，让失去妈妈的翔子有了妈妈，而她自己，这一捐之后就再也没有妈妈了，她怎么能不难过，怎么能不哭泣我跑出人群去安慰她，她的母亲也追了过来小女孩抬起头来，满是泪花的双眼定定地看着她的母亲，然后怯怯地说“妈妈，不，翔子的妈妈，我不是想将你要回来，可是，我还是想亲你一下你别告诉翔子，偷偷地让我亲一下好吗？”她的母亲一把抱住她，疯狂地吻她我看到，这位母亲的眼里，嗡满了眼泪，满脸都是幸福而又骄傲的神情她幸福，是因为她的女儿将她当成了这个世界上最为宝贵的东西；她骄傲，是因为她的教育有了成果，女儿学会了捐赠我的眼睛也潮湿了，为这小女孩，更为她的母亲我猜想，她要花费很长的时间来解释，才能让她的女儿明白，她是一个人，不是物品，是不能捐赠给别人的但是，这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠，它让所有的大人汗颜面对别人的灾难，我们奉上的只是微薄的关爱和同情，而这小女孩奉上的，是她的整个世界这也是我看到的最为高贵的母亲，她在她女儿那小小的纯洁的心灵上种上了爱的种子，开出了高贵的花（有删改）1下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两.项是（）文章“絮絮叨叨地向她那只有四五岁的女儿说着什么，而那小女A.孩嘶着嘴”一句中，小女孩喷嘴的原因是母亲拿了小女孩不想拿出的东西来捐赠文中画线的句子运用肖像、动作、神态等描写方式生动地表现了B.小女孩当时悲伤的心情，突出了小女孩心灵的高贵看到小女孩和她的母亲含泪相拥，“我”的眼睛潮湿了，“我”C.被小女孩的举动感动了，因为她奉上的是她的整个世界文中的“我”虽不是最重要的人物，但是是事件的见证人，以“我”D.的口吻叙述此事让故事真实可信，同时小说借“我”的相关评论深化了主旨小说彰显了典型环境中的典型性格，小女孩捐赠自己的妈妈的情E.节看似离奇，但结合小女孩的年龄特征和当时妈妈一再鼓励她等“典型环境”就显得真实可信解析项，由原文中“我走过去，才发现自己的猜测错了“一句A可知，选项对小女孩喊嘴的原因表述错误；项，画线句中没有“肖像”B描写；项，不全面，“我”还被小女孩的母亲感动了C答案答给分，答给分，答给分；答、不给分D3E2C1A B

2.小说中小女孩的母亲是一个什么样的人？请结合全文简要分析答解析题干要求分析母亲的形象特征，答题时首先要找到文章中有关母亲的描写，如小女孩的母亲捐赠了崭新的被褥，还耐心劝导女儿捐出自己最宝贝的东西，由此可以看出她富有爱心，且教育女儿时讲究方法答案

①富有爱心捐给翔子崭新的被褥、折叠得方方正正的衣物，还劝自己的女儿捐赠出最好的东西；

②教育孩子讲究方法当女儿不愿意捐出最宝贝的东西时耐心引导，让女儿学会了捐赠；

③深爱自己的孩子当明白女儿的心理后满脸都是幸福而又骄傲的神情

3.小说前两段在文中有何作用？请简要分析答解析题干要求分析文章前两段的作用，答题时首先要总结第

一、二两段的内容，即翔子家发生火灾，“我”去看望他们然后分析这些内容和下文的关系，以及其在人物塑造和主旨表达等方面的作用答案

①交代故事发生的背景以及“我”知道灾难后的表现；

②引出下文母女俩来捐赠的相关内容，为小女孩捐赠自己的妈妈做了铺垫；

③“我”的表现和后面小女孩的表现形成对比，突出小女孩灵魂的rWj贵4文章的题目为“高贵的捐赠”，“高贵”体现在何处？文章又是.如何突出“高贵”的？请结合全文谈谈你的看法答解析题干要求分析“高贵”体现在何处和凸显“高贵”的方式，“高贵”体现在何处，要通过分析人物的行为、语言等来总结注意结合文章结尾部分的“而这小女孩奉上的，是她的整个世界”“她在她女儿那小小的纯洁的心灵上种上了爱的种子，开出了高贵的花”等句进行阐释另外，综观全文可知，小女孩的“高贵”主要是通过“误解”和“对比”来突出的答题时注意写出观点并结合文章内容进行分析，做到有理有据答案“高贵”的体现

①小女孩的心灵高贵面对别人的灾难,她捐出最宝贝的母亲、她的整个世界；

②母亲是高贵的她在女儿那小小的纯洁的心灵上种上了爱的种子，开出了高贵的花“高贵”的突出

①抓住小女孩的年龄特征制造“误解”，突出小女孩心灵的高贵母亲让小女孩捐“最宝贝的东西”，小女孩认为母亲就是“最宝贝的东西”，而捐自己的母亲，是对小女孩的最大考验，以此“误解”突出小女孩心灵的高贵

②通过和大人的对比突出小女孩心灵的高贵小女孩捐出的是她的整个世界，而大人捐出的只是一点钱和物，二者之间的鲜明对比显示出小女孩心灵的高贵而母亲的高贵正是由小女孩高贵的心灵与行为来侧面表现的，正是母亲的教导使小女孩的心灵开出了高贵的花

5.安德烈让妈妈买小男孩的报纸，用意有二一个是同情小男孩，A.一个是想把帽子送给小男孩，让小男孩充当爱的使者，替他传递爱心儿子死后，劳拉夫人更加孤独寂寞了，为了打发时间，她选择了B.做餐厅钟点工，这样可以让她忘却心中的伤痛母亲节那天，劳拉夫人一直很伤心，因为那天她无法再收到儿子C.送的康乃馨神父说安德烈还活着，让劳拉夫人很吃惊，感到不知所云其实D.神父的意思是安德烈的高尚品质影响了很多人，他的爱心一直传递着小说构思精妙，结构严谨，故事感人，时而让人悲戚，时而让人E.温暖帽子的“飞翔”，其实就是精神的飞翔解析项，“让小男孩充当爱的使者，替他传递爱心”错误，小A男孩是在看到了帽子里的信后才决定做个像安德烈一样的人的，安德烈起初并没想到小男孩会替他传递爱心；项，去餐厅做钟点工与打发时B间之间的因果关系于文无据，且文中并未交代劳拉夫人是在儿子死后才去做餐厅钟点工的；项，“母亲节那天，劳拉夫人一直很伤心”不准C确，文中说“这天是母亲节，劳拉夫人早上起来很伤心”，她收到了杰克的祝福和康乃馨后说她很幸福答案答给分，答给分，答给分；答、不给分D3E2C1A B.小说中有多处铺垫，请找出来，并谈谈这样写的好处6答解析铺垫属于结构安排方面的技法，它是为下文服务的，是某句或某段话在结构上起的作用作者为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行描述或交代，来烘托、引出、暗示重要的情节和内容据此，我们梳理全文情节脉络，会发现有诸多信息前后呼应，将其概括出来即可在考虑铺垫的“好处”时，主要着眼于结构方面，它可以使前后呼应，结构严谨，还可以设置悬念，吸引读者等答案铺垫

①劳拉夫人问安德烈向神父问了什么问题，安德烈没有回答这为下文安德烈一系列的行为以及谜底的揭开做铺垫

②“噢，糟糕，我把一样东西落在帽子里了”这为下文叙述信件的内容做铺垫

③“儿子临终前，竟然要求把自己的遗体捐给医院，做科研”为后文信中说“死后把身体捐给医院”做铺垫好处使结构更为严谨，条理更加清晰，还给文章设置了悬念，增强了文章的趣味性劳拉夫人这一形象有哪些特点？请简要分析

7.解析解答本题，可以通过作品关于劳拉夫人的神态、语言、心理等方面的描写，通过小说精心设置的故事情节，以及环境描写的烘托等各方面来分析人物形象特点在分析时，我们应着眼于人物的内在特点，即人物的思想境界、性格品质等注意概括特点时要从不同的角度入手，不要有重叠的成分答案

①爱子心切

②善解人意

③孤独寂寞（分析略）劳拉夫人激动地说“谢谢你！孩子，我很幸福！你是如何理解

8.“幸福”的？请结合文本谈谈你的看法答解析此类探究型题目，看似开放，实则考查对文本的主旨的把握，设问中的“请结合文本谈谈”就表明了我们切不可脱离文本信马由缰地阐述小说讲述了一个令人感动的关于“爱的传递”的故事，塑造了具有可贵的品质的母子二人的形象把握了作品中安德烈的行为的意义之所在，也就不难明白劳拉夫人所说的“幸福”之所在了注意分条列点，每一点按照观点加阐述的模式作答答案

①幸福在于精神劳拉夫人认为自己是幸福的，因为她读了信之后知道儿子的精神境界是何其高尚，儿子有着丰富的爱心，甚至不惜捐献自己的遗体这一切证明当一个人的精神、道德品质达到了高尚的境界时，幸福感会油然而生，甚至会让自己的亲人都为之骄傲

②幸福在于理解理解自己，理解别人，当互相理解的时候，心与心相通，人与人相融,这是另一种幸福

③幸福在于爱心奉献自己的爱心，也感受别人的爱心，生活在爱的世界中，人是幸福的

三、阅读下面的文字，完成题9—12卖琴［加拿大］费利克斯勒克莱尔・雨天，男人的短大衣里藏着一把小提琴他走得很快，帽子遮在眼睛上，一脸疲惫，不时左顾右盼突然，他拐进一条小小的甬道，推开一扇房门门上的木牌上写着制琴坊进入房内，他脱下大衣，把小提琴放在柜台上他用大拇指把帽边卷起来，等着那位在窗下工作的老人制琴师站起身，一双眼睛在大大的镜片后面眨动着“做什么？”“我想把我的小提琴卖给您”制琴师将琴拿在手中，翻来覆去看，说“是我做的，二十年了，制作日期写在这儿呢”那男人说“我知道”“您想卖掉它？”“是的，先生”“贵姓啊，您？””于贝尔托马斯”・。