《计算机网络基础》教学标准

计算机网络基础课程标准课程编码:课程名称计算机网络XXXXXXXX课不:理实f课程地位专业基础课课程学分分参考课时372课程性质专业必修课开课部门电子、计算机等相关专业通识课适用专业（层次）电子、计算机等相关专业等先修课程无后续课程《网络设备配置与管理》、《操作系统管理》《计算机网络安全技术》《虚拟化与云计Linux算》《应用安全与防护》Web职业资格计算机技术与软件专业技术资格（网络管理员、网络工程师、网络规划设计师）课程负责人批准人

1.适用对象高中后三年制学生/初中毕业对口贯通分段培养学生

2.适用专业计算机应用

（090100）、计算机网络技术

（090500）、网络安防系统安装与维护

（090700）、计算机与数码产品维修

（091100）、通信技术

（091500）、物联网技术应用

（091900）、网络信息安全

（092000）等

3.参考课时72学时,4学分

4.课程简介本课程是电子、信息类以及计算机等相关专业基础课通过本课程的学习,使学生对计算机网络有一个全面的了解通过本课程的学习，帮助学生了解计算机网络的基本知识、基本理论；重点掌握了解计算机网络、认识身边局域网、熟悉网络系统组成、掌握局域网组网技术、熟悉OSI/RM网络通信模型、掌握TCP/IP网络通信标准、了解接入互联网技术、懂一点网络安全技术、会排除网络故障、懂一点网络通信原理等，帮助读者认识计算机网络系统，了解网络通信标准、熟悉网络通信协议，懂得网络通信过程，全面掌握计算机网络的基本知识

5.课程性质与定位本课程是一门必修的专业课，它在将学生培养成为新型实用型专业人才方面起着不可替代的作用课程性质专业必修课课程定位本课程是实践性较强专业基础课，通过该课程的学习可以使学生掌握网络技术相关知识及实践能力，为后续的专业课程做好铺垫

6.课程设计思路本课程的设计思路是以就业为导向从计算机网络的实际案例出发，以岗位技能要求为中心，采取“问题引入一＞知识讲解一＞技术应用”方式，深入浅出地讲解网络技术原理区别其它同类教材，本书配合技术原理，绘制了近千张网络原理图片，实现图文并茂、技术讲解深入浅出效果此外，区别与传统网络基础教程，本书每一单元后配合技术都安排了网络实践任务，每个教学单元都结合实际，强化网络的应用，引导读者兴趣，步入网络之门本课程在教学实施采用“理实一体”的模式，理论知识遵循“够用为度”的原则，将考证和职业能力所必需的理论知识点有机地融入各个教学单元中本课程通过边讲边学、边学边做，做中学、学中做，使学生提高了学习兴趣，加深了对知识的理解，同时也加强了可持续发展能力的培养

7.课程目标

①总体目标本课程是计算机类专业学生的一门重要的专业基础课程，本课程的目的是普及学生的计算机网络基础知识，掌握计算机网络领域的相关技术，学会组网、建网等组建局域网能力；具备对常见网络故障进行排错的能力，为学生以后工作的做好能力铺垫，满足计算机网络管理人员的基本岗位需求

②具体目标通过本课程的学习，掌握计算机网络技术领域的基本理论与概念,能完成简单的网络规划、组建与维护等工作任务，达到以下具体目标1能了解计算机网络发展、组成和功能，能理解计算机网络分类和拓扑结构，掌握计算机网络的概念；2能理解计算机网络体系结构及相关协议，能了解数据通信的基本原理，能掌握数据通信常识性知识，掌握常用协议的应用范围；3能描述网络互联设备的基本功能，能识别不同的传输介质，会制作网络连接线缆；4理解局域网概念、特点、分类、结构和组成，会组建简单对等局域网；5能掌握IPv4地址的概念及配置方法，会规划子网和计算子网掩码，能了解IPv6的相关概念；6会使用常用网络测试命令，会设置和使用共享网络资源；7能认识无线局域网的概念和技术标准，会组建简单的无线局域网；8能描述Internet的概念、发展和接入方式，能安装并设置常用Internet接入方式；9了解国家网络安全相关政策法律，能认识数据加密与认证技术，会防治病毒、木马，会配置系统自带防火墙；10具有自主学习能力，在学习过程中培养团队协作意识

8.课程课程内容与要求本课程坚持立德树人的根本要求，结合中职学生学习特点，遵循职业教育人才培养规律，落实课程思政要求，有机融入思想政治教育内容，紧密联系工作实际，突出应用性和实践性本课程注重学生职业能力和可持续发展能力的培养，结合更高层次人才培养需要，根据相关专业教学标准中本课程的内容与要求，合理设计如下学习单元和教学活动，并在素质、知识和能力等方面达到相应要求序号项目子任务素质、知识、能力要求建议学时教学设计初识计算机网络任务一认了解计算机网络分类识身边的网2任务驱动法了解计算机网络发展简史络了解计算机网络系统组成了单元初识计算解物联网移动通信网络机网络1认识互联网熟悉浏览器软件任务二熟练2任务驱动法了解万维网WWW使用互联网了解Internet网主要应用了解局域网基础知识任务一了了解局域网应用场景了解解身边的局2任务驱动法特殊局域网城域网域网了解局域网工作模式单元认识身边了解局域网组成要素的局域网2任务二掌了解局域网拓扑结构握局域网组了解局域网中介质访问控2任务驱动法成要素制方法了解局域网中传输介质任务一认了解计算机网络系统组成识网络硬件2任务驱动法了解计算机网络硬件设备单元熟悉网络任务二认什么是计算机网络系统了解系统组成3网络软件系统分类了解网络识网络软件2任务驱动法操作系统了解网络通信协议系统网络应用软认识集线器任务三使了解集线器广播传输用集线器组2任务驱动法了解集线器冲突和干扰建宿舍网了解访问共享资源方法任务一优认识交换机化宿舍网传2任务驱动法了解交换机工作原理了解交输效率换机操作系统配置交换机了解局域单兀网组网技了解多区域办公网规划了解4术任务二实办公网传输机制了解交换式2任务驱动法现多办公区网络改进了解使用交换机优网络连通化网络了解交换机之间的级联技术任务一了了解网络通信体系组成解OSI/RM4任务驱动法熟悉OSI/RM通信模型网络模型掌握了解物理层技术和标准了解单元OSI/RM网任务二掌链路层技术和标准了解网络5络通信模握OSI/RM层技术和标准了解传输层技6任务驱动法型术和标准了解会话层技术和网络通信内标准了解表示层技术和标准容了解应用层技术和标准了解OSI/RM通信过程了解TCP/IP协议了解TCP/IP协议分层模型任务一掌握了解TCP/IP协议各层功能4任务驱动法TCP/IP网络重点掌握IP协议通信协议深入了解TCP协议掌握详细了解应用层协议单元TCP/IP网了解IP地址6络通信标了解IP地址分类准任务二熟了解特殊IP地址练划分IP了解IPV6地址6任务驱动法子网了解IP子网技术划分子网方法了解可变长子网掩码VLSM了解局域网技术任务一熟悉了解局域网体系结构IEEE802了解IEEE802通信标准结构4任务驱动法掌握局域网通信影响局域网传输要素单元IEEE802标准了解

802.3协议7网络通信了解以太网技术简介标准任务二掌握了解以太网技术发展历史4任务驱动法以太网组网了解以太网基础知识技术了解以太网通信过程了解广域网任务一家庭了解广域网分层模型使用宽带2任务驱动法了解广域了解广域网接入技术ADSL上单元网接入技了解ADSL家庭宽带接入网8术任务二家庭认识无线网络了解无线局域2任务驱动法使用无线局网认识无线路由器域网上网什么是网络安全了解网络安全威胁了解计算任务一使机网络病毒用防病毒软4任务驱动法了解智能手机病毒件，保护网络了解病毒攻击安全安全提升网络安全防范意识实施保障网络安单元网络安全防范技术全,排除网测试网络连通Ping9络故障查询网络地址IPConfig任务二排映射地址ARP除办公网络路由测试Tracert2任务驱动法中故障路由表查询Route print网络端口连接Netstat域名监测nslookup了解数据通信的基本概念任务

10.1了了解数据通信系统的组成2解数据通信基了解数据通信的技术指标础知识懂一点数单元据通讯技10了解数据传输方式了解数据术任务

10.2了传输模式了解数据通信方式2解数据传输技了解数据通信类型了解多路术复用技术了解数据交换技术了解数据编码类型了解数据的模拟信号调制任务

10.3了解数据的数字信号编码方了解数据的2任务驱动法式.编码和调制了解数字信号的模拟信号技术调制了解差错控制技术综合实训综合实训4任务驱动法

10.课程实施建议本课程针对高职高专学生，在基础知识够用的前提下，突出强化职业技能的培养，在内容把握上主要面向“用网”的层次，适当兼顾“管网”和“组网”的需要本课程在教学实施上，将思想政治教育融入教学，针对不同生源结构，采用项目教学、任务驱动教学、模块化教学等教学方式，运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，推动课堂教学改革本课程坚持“做中学、学中做、做中教”，建议使用翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等教学模式，将网络技术基础知识的学习、基本技能的训练与生产实际应用相结合依托人工智能、虚拟现实等新一代信息技术在教学中的应用，优化教学过程，提高教学效率此外，本课程教学建议要体现该课程在教学方法上的特殊性，要强调工学结合本书中的部分网络实验涉及交换机、路由器设备，建议让学生自己动手操作由于条件限制，学生可以选择Packet Tracer.eNSP模拟器和锐捷模拟器进行虚拟化实验，增强课程体验同时，本课程也要把规范意识、安全意识、质量意识、环保意识、服务意识、职业道德和敬业精神融入教学活动中，促进学生综合职业素养的养成

11.教学评价、考核要求本课程考核与评价方式采用多角度、注重知识运用能力的方式进行考核本课程需要根据培养目标和培养规格要求，采用多元评价方式，加强过程性评价、实践技能评价其中，评价要与企业标准和相关1+X职业技能等级评价标准相结合在关注实践过程的业务规范、知识技能运用水平的基础上，重视安全文明生产等职业素质的形成，引导学生树立节能环保、精益求精、勇于创新的意识本课程评价需要强化实践性教学环节的全过程管理与考核评价，结合教学诊断和质量监控要求，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率，改善学习效果本课程在具体考核实施中，教师对学生的创新思维与实践要充分肯定、有效引导，树立学生学习的自信心学生的总成绩组=过程化考核60%+理论测试20%+平时成绩20%其中，过程化考核成绩;实训报告60%+提问15%+回答问题25%平时0O成绩=作业情况50%+出勤情况50%本课程考核方式以测试学生的实际应用技能水平为主，综合学生的学习态度和理论水平，既能引导学生侧重于技能水平的提高，又能够较好地反映学生的综合能力

12.编制依据本课程标准是以依据相关专业调研报告和人才培养方案而编制在课程教学过程中，要结合实际，根据不同专业教学对学生计算机网络技术基础知识与能力的具体要求，在不影响知识与技能学习的逻辑性和系统性的基础上，有侧重地拓展或删减本标准规定的内容与要求，并与其他专业教学内容相融合，体现教学的改革与创新。