中国传统文化教案 第一章 中国传统文化概况

项目一任课教师专业日期年月日教学课题中国传统文化概况课时3课时所选教材《中国传统文化教程》教学班级

一、教学目标

1.学习目标1了解文化及中国传统文化的内涵；2了解中国传统文化的生中国传统文化的发展历程；3了解中国传统文化的基本精神

2.能力目标1能准确把握文化的基本概念，能主动传承中国优秀传统文化；2能够感受中国文化的博大精深，学会从文化的视野观察、分析现实问题

3.素养目标1培养学生做有自信、懂自尊、能自强的从业者；2培养学生做高素养、讲文明、有爱心的从业者；3培养学生做知荣辱、守诚信、敢创新的从业者

二、教学重难点

1.教学重点1文化、中国传统文化的概念；2中国传统文化的发展历程和基本思想

2.教学难点1健康中国的内涵；2学习中国传统文化的重要意义；3中国传统文化的思想

二、教学方式与资源

1.教学方式课堂讲授+案例分析+课堂讨论+审美实践

2.教学资源一体化教室、外网、PPT、笔记本、笔四教学过程教学流程活动设计案例展示【第

一、二节课】教师要求学生登录优

一、课前一自主学习慕课学习平台，完成以下任务

1.学习微通过优慕课平台发布以下资源课视频、课件、教案、

1.《古典不古传统要传一何为中国传统文化》微课视频、课课程思政案例等相关件、教案；资源

2.《此中有真意一学习〈中国传统文化》的意义》微课视频、

2.完成课前讨论和课件、教案；检测题并将讨论结

3.《习近平谈中华优秀传统文化》、《让传统文化浸润时代果发布在平台人心》思政案例；

4.《中国诗词大会》视频；

1..学生将自己的自

5.《感动中国》视频；我介绍发送优慕课教中国传统文化有关的阅读资料学平台

二、课中一师生互动

2.学生对教师提出

1.刘向《说（-）师生初识，相互了解（5分钟）的要求进行思考，并苑・指武》自我介绍导入新课教师自我介绍，让学生初步了解任课教将自己对老师的要求

2.行为文化一师发送至平台一茶礼

（二）介绍课程特点、考核方式，提出学习要求（10分钟）

3.四夷介绍本课程学习，内容、特点、考核方式，提出学习要求

4.“三

（三）主要讲解内容（70分钟）玄”“四书”

1.了解文化的概念、分类以及中国传统文化的内涵（25分钟）

3.理论讲解的过程“五经”

（1）文化的概念中国古代文化的内涵、西方文化的中配合各种案例进

5.《夏小正》行说明，加强学生对内涵

6.《清明上河

（2）文化的分类狭义的和广义的广义的文化包括知识的理解图》物质文化、制度文化、行为文化和心态（精神）文化4个层

7.沈括次

4.理论讲解的同时，

（3）中国传统文化的内涵要辨析清楚中国的含义、老师回答学生提出中国文化与中国传统文化的内涵

2.了解中国传统文化的发展历程（45分钟）的各种提问，加强教

（1）夏商周之前一中国传统文化的萌芽期学互动，

（2）夏商周一中国传统文化的形成期

（3）秦汉一中国传统文化的发展期

（4）魏晋南北朝一中国传统文化的融合期

（5）唐宋时期一中国传统文化的鼎盛期

（6）明清一中国传统文化的沉暮与创新学生归纳本节课的

（四）回顾课堂，归纳总结（5分钟）学习重点，并将答案发送至信息化教学请学生对本课进行小结平台

1.文化及传统文化的概念；

2.传统文化的发展历程；完成课后作业任务，

三、课后一拓展交流上传到优慕课教学

1.阅读“知识窗”，拓展视野；平台，教师点评、同

2.思考完成“互动交流”任务学间互评【第三节课】

一、课前一自主学习老师于优慕课教学通过优慕课教学平台发布以下资源平台发布课前自主

1.《仁者爱人的人本主义》微课视频、课件、教案、思学习资源，学生按照政育人案例、讨论题、过关测题；要求完成自学任务

2.巴黎奥运会中国乒乓球队比赛的相关视频

二、课中一师生互动（-）设置问题，互动导入（5分钟）辉煌灿烂的中华文明源远流长发展到今天形成了什么样

1.手机签到的基本精神呢？这节课，让我们一起去探讨一下

2、思考问题

（二）主要讲解内容中国传统文化的基本精神（35分钟）

1.以人为本的人文精神学生思考，回答问孔子、孟子的格题仁者是对人慈爱播放《仁者爱人的人本主义》微课视频，提问“仁者言的人，仁者是有智慧爱人”是什么意思？墨子的故事新冠的人时期的中国医疗

2.贵和尚中的和谐精神队工匠精神全红婵和陈芋汐被称为最好的对手和最好的朋友，在他们身上你看到了什么精神？在竞技体育赛场上全力拼搏，在场下互相欣赏，互相尊重，体现了“贵和尚中”的和谐精神学生观看曲并思考提

3.刚健有为的进取精神示成功不是凭空得播放巴黎奥运会中国乒乓球比赛的相关视频来，只有刚健有为自强不息，才能有所开创和收获中国乒乓球队

4.经世致用的务实精神体现了刚健有为的进讨论职业院校学生与普通院校学生最大的区别，就在取精神于他以提高实践动手能力为主，强调工匠精神，请谈谈什么是学生分组讨论，并每工匠精神？请结合自己的专业，谈谈如何在工作中发扬工匠精组派一名代表陈述本神？组观点学生从研究深度、临场表现几个方面进行评价，选出最优小组和最佳个人

（三）课堂小结巩固所学（5分钟）课堂提问并回答本次课的重点是讲中国传统文化的基本精神，请同学们总结一下，中国传统文化有哪些基本精神？完成课后作业任务，上传到优慕课教学平

三、课后一拓展交流台，教师点评、同学

1.阅读“知识窗”，拓展视野；间互评

2.思考完成“互动交流”任务

五、课后作业

1.阅读“知识窗”，拓展知识视野

2.思考完成“交流互动”，预习下一章节内容六教学反思（教师填写）L通过学生自评、小组互评、教师点评，实现过程评价和评价主体多元化，数据丰富、维度多样，评价更加客观，突出了学生主体地位有效地激发了学生学习兴趣，巩固学习成果，完成学习目标

2.讨论、展示、小组探究等丰富的学生活动，调动学生参与度，学生学习热情明显提升师生互动的方式从课堂问答式变为线上、线下、课前、课中、课后的多重互动，互动更加有效

3.因为课程紧密联系了学生的生活和以后的职场，学生学习起来兴趣很高，小组讨论很积极，成果分享也比较踊跃但是，部分学生课前学习还不充分，课堂上比较被动

4.这个模块是本课程的总论，也是最核心的部分，整体来说学生掌握得不错，理解中国传统文化的基本精神没有什么难度，大部分学生都分享的很好但是在课堂辩论环节，讨论不够深入，只停留在现象层面，说明学生分析事物的能力还有待加强，以后要多开展课堂讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。