任务1.1 认识计算机2

授课日期课时2课型理论课口实验课口习题课口上机课口其他团（请打）J授课章、节或主题任务认识计算机-进位数制与信息表示

1.1教学目的要求.了解计算机的数据表示形式

1.掌握不同进位数制间的转换规则

2.掌握汉字编码3教学重点及难点重点、难点各种数制之间的转换编码教学设计（可附页）引入:计算机能够处理的数据是二进制数据，和我们日常所用的十进制数之间存在哪些关系？还有没有其他进制的数据

一、数制基础10

二、非十进制数转换为十进制数10,

三、十进制数转换为非十进制数20,

四、各种非十进制间的转换10

五、编码15,

六、多媒体技术和计算机安全10

七、练习10小结计算机能够直接处理的数据是二进制数，但不方便用户读取与移植，所以信息在表示的时候采用用户易识别的表示形式，即十进制数，有时也用八进制和十六进制，要求学生掌握不同进制数据间的转换规则，5作业与思考题:课后回忆:任课教师教研室主任签字教学设计

一、数制基础

（一）进位计数制的三要素.数位1基数

2.位权

3.以十进制数为例，说明进位计数制中的三要素1112111=1X1O+1X1O+1X10°

（二）常用数制十进制

1.二进制

2..八进制3十六进制

4.以学生熟悉的十进制数位基础，介绍各种进位计数制的特点、三要素,并简单介绍加法和减法运算

二、非十进制数转换成十进制数规则按权展开先以十进制的按权展开表示方式为基础，结合数制的三要素讲解

三、十进制数转换成非十进制数

（一）整数部分规则除基取余，直到商为为止，余数倒排序0例分别将转换为二进制、八进制、十六进制86

（二）小数部分规则乘基取整，正排序例分别将转换为二进制、八进制、十六进制（精确到小数点后

0.485位）

四、各种非十进制数转见的转换

（一）

二、八进制数间的转换二进制转换成八进制

1.三位二进制数对应一位八进制数八进制转换成二进制

2.一位八进制数对应三位二进制数教学设计说明

（二）

二、十六进制数间的转换二进制转换成十六进制

1.四位二进制数对应一位十六进制数十六进制转换成二进制

2.一位十六进制数对应四位二进制数

（三）

八、十六进制数间的转换自己思考？拓展知识计算机数据量表示的概念

1.存储器容量、字长、内存地址等CPU数据量表示的单位

2.各存储容量单位间的关系教学设计

五、数据编码英文字符编码

1.了解码的表示位数，字符个数，常用字符的码值（数字大写ASCH ASCH0,字母小写字母）、码表中字符的排列规律A,a ASCH中文字符编码

2.（）汉字输入码-----外码1（）汉字信息交换码2）国标码1厂「一级个（按拼音排）3755汉字（）〈6763［二级个（按部首排）744513008符号（）682注汉字区位）区位码码大都是十2在国标码中，全部汉字和图形符号组成一个的矩阵，矩阵的每一行称94X94进制表示，为一个“区”，每一列称为一个“位”一个汉字所在位置的区号和位号组因区位码的合在一起就构成一个四位数的代码，前两位数字为“区码”（）独立01~94,区码和位码占一个字节，后两位数字为“位码”，也独立占一个字节，这种代码称为“区是独立的，位码”编码范围为（）0101^94940101H5E5EH故在将十进在区位码中，厂15区为非汉字图形区，16-87（10H〜57H）区是汉字区，是保留区制区位码转88-94其中区为一级汉字，区为二级汉字16-5556-87换成十六进）区位码与国标码的关系3制时，国标码二十六位区位码例“中”的区位码是要转换为国标码+2020H5448,应将区码和先将区码转换成位码转换成然后分别在十六进制的区码和位5436H,4830H,位码分别转码上加20H,36H+20H=56H,换，然后分别所以，“中”的国标码为30H+20H=50H,5650H加上20H教学设计汉字内码机内码3汉字内码是为在计算机内部对汉字进行存储、处理和传输而编制的汉字代码，它应能满足存储、处理和传输的要求当一个汉字输入计算机后就转换为内码，然后才能在机器内流动、处理汉字内码=汉字国标码+8080H“中”的内码=5650H+8080H=D6D0H所以汉字编码关系+2020H+8080H区位码国标码--T机内码--9汉字在区位码中的表示范围；10H~57H在国标码中的表示范围在机内码中的表示范围30H〜77H,B0H〜F7H汉字字形码外码4汉字字形码即汉字输出码，用于显示或打印汉字时产生字形汉字的字形称为字模，以点阵表示点阵中的一个点对应存储器中的一个二进制位，所以，对于点阵的汉字，其有个点，即个二进16x16256256制位由于计算机中个二进制位作为一个字节，所以点阵汉字需要,816x16字节表示一个汉字的点阵数字信息字模2x16=32

六、多媒体基础知识多媒体的含义

1.多媒体的特征

2.数字化1集成性2交互性33多媒体信息处理的关键技术

3.教学设计（）数据压缩技术1（）大容量光盘存储技术2

七、计算机病毒及其防治.计算机病毒的概念1计算机病毒实质上是一种特殊的计算机程序这种程序具有自我复制能力，可非法入侵而隐藏在存储媒体的引导部分、可执行程序或数据文件中.计算机病毒的特点2（）寄生性1（）破坏性2（）传染性3（）潜伏性4（）隐蔽性

5.计算机病毒的分类3按照计算机病毒的特点及特性，计算机病毒的分类方法有许多种（）按照计算机病毒的破坏情况分类1良性计算机病毒和恶性计算机病毒（）按照计算机病毒寄生方式分类2引导型病毒、文件型病毒、混合型病毒、宏病毒,计算机感染病毒症状4（）显示器上出现了莫名其妙的数据或图案1（）数据或文件发生丢失2（）程序的长度发生了改变，磁盘的空间发生了改变，明显缩小3（）程序运行发生异常，系统运行速度明显减慢，经常发生死机现象4（）访问外设时发生异常，例如不能正确打印等5,计算机病毒的预防5使用计算机的习惯归纳如下（）专机专用1（）安装具有实时监测功能的反病毒软件或防病毒卡2（）建立备份3（）固定启动方式4（）不要使用盗版软件和来路不明的软盘或光盘5（）慎用从网上下载的软件6（）分类管理数据，对各类数据、文档和程序应分类备份保存7教学设计练习题.在一个非零无符号二进制整数之后添加一个0,则此数的值为原数的—B一倍1A、

4、C、1/2D、1/4B

2.无符号二进制整数转换成十进制整数是（）201001001CA.69B.71C.73D.75,二进制数转换成等值的十六进制数是（）3101110CA.2CB.2DC.2ED.2F.已知关系成立的不等式是（）4A=10111110B,B=AEH,C=184D,BA.ABCB.BCAC.BACD.CBA。