信息技术语文学科立项申请书正式稿件

课题类别课题编号南阳市教育科学规划课题申评书课题名称《信息技术与语文高效课堂教学整合的研究与实践》主持人姓名_______________________丁富宽_______________________主持人所在单位社旗县陌陂初级中学通迅地址社旗县陌陂初级中学填表日期年月日20131211南阳市教育科学规划领导小组办公室填表说明

一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写语言要准确严谨,字迹要清晰易辩

二、申报表需报送一式二份复印件一律用纸复印，左侧装订A4

三、每项课题主持人限名，课题组成员不超过人13

四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）

五、凡不能按期完成上个五年规划或上年度立项课题者，不得主持申报本次课题

六、各级教育科学规划领导小组办公室负责课题申报工作联系电话（南阳市教科所）0377-63143687-、简表课题名称信息技术与语文高效课堂教学整合的研究与实践主持人姓名丁曷范性别男民族汉出生年月

1962.12行政职务教师专业职务中学一级研究专长理论研究工作单位社旗县陌陂中学联系电话通迅地址社旗县陌陂中学邮政编码473315姓名性别出生年月专业职务工作单位张新伟男中教二级社旗县陌陂中学鲁江如男中教二级社旗县陌陂中学主要参加贺国君女中教二级社旗县陌陂中学者课题成果形式论文、报告、课件预计完成时间年月20154

二、课题论证

一、课题研究的背景和意义《课程标准》要求我们教师在教学中为学生提供更多直观形象的演示，采用多媒体动态图像演示，可以把抽象知识具体化静为动把知识的形成过程清楚地展现出来，帮助学生理解从而完成知识构建，去突破教学难点作为一名教师，要善于利用多媒体形象，生动的特点创设问题情境,使学生始终保持良好的学习状态，有利于促进学生独立钻研，自主学习，激发学生高昂的学习兴趣多媒体现代化教学手段的信息容量大，传递速度快，他恰大好处地直接作用于学生的多种感官，看得清，这就极大地增强了教育能力，因而，在语文教学活动中结合使用多媒体大大优化语文课堂教学结构,激发学生兴趣，减轻学生负担，提高语文课堂质量是实现全面育人的必要手段所以，信息技术与语文整合的实践与研究有十分重要的现实意义

（一）国际国内对“整合”的思想与做法早在年美国就提出了信息技术与课程整合的思想，其中在计1985“2061划”中得到体现，世纪中后期，加拿大在信息技术与学科教学中应用的20研究也充分体现日本在世纪中后期课程与教学改革中也强调这种做法20近年来，我国香港和台湾地区也积极进行，体现了信息技术与语文教学整合的思想理念并在教学应用中进行研究综上所述，可以看到他们具有共性的做法主要表现在三个方面；、培1养学生合作技能和解决实际问题能力、强调利用信息技术创设一个以学2生为中心，教师为主导的广泛的学习环境、强调其运用过程,突出学生掌3握信息的收集，评价、转发和利用等技能

（二）对信息技术与语文学科整合的研究与实践的理解作为我们农村中学的语文教师，应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率多媒体教学运用图画形式把课文的主要内容具体化，形象化的表现，对激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文，开发学生的能力，培养学生的能力起到良好的促进作用我们知道，学生在课堂上的形象思维占据主要地位，而抽象思维能力处于次要地位，因此，语文课中的一些重点，教学中的一些难点，单凭文字描述和老师的口头讲解往往很难达到理想的效果这时运用直观，具体、形象的多媒体和学生思维特点相吻合，往往能起到事半功倍的效果如何实现信息技术与语文教学整合，我们一线教师深有体会教师适当运用多媒体辅助教学，可以使教学内容化虚为实，变模糊为清晰，变抽象为具体，增强教学的直观性，有效地突出教学重点、突出教学难点从而将教学引入一个全新的境界但是任何事物都有一个度如果在教学中运用多媒体过多、过滥，不仅不会取得预期的效果，反而会适得其反因此，可根据教学内容有选择地适时采用以取得最佳教学效果所以多媒体与语文教学的整合与实践的研究对广大教师是一个必要的课题

二、研究目标信息技术与语文学科整合研究的目的是充分发挥其资源优势利用其手段逐步实现语文教学内容的呈现形式，学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，从而为实现学生全面发展奠定基础为此进行本课题研究

（一）学校方面通过本课题研究和实践，以信息技术的应用为衔接口，把信息技术与语文课堂教学有机结合，努力构建信息技术与语文学科整合的课堂教学模式做好课件和整合案例的资源库建设提高老师的论文写作和教学研究水平，在全校范围内形成良好的教科研氛围，为不断提升教育教学质量打好基础

（二）教师方面通过本课题研究和实践，培养语文教师的整合理念,教师应遵循以下媒体选用程序首先，要在明确教学目标的基础上确定所表现的教学内容其次对不同的教学内容和教学目标，把各个因素有机结合起来，使课堂教学产生最佳的效益第三，选择高校低能的媒体类型，因为不同媒体，其功能也不同，同一媒体对同一教学内容，其效果也不一样第四，做好教学效果的测评和反思，不断提升媒体的运用水平和效益

（三）学生方面通过本课题研究和实践，改变学生学习方式，让学生在运用信息技术过程中，体会个性化学习和协作学习的途径和模式,并使其明白整合对于提高自身素质和终身学习的意义从而在培养学生信息技术素养的同时，提高学生学习能力，尤其是要为中招升学考试做好充分的准备

三、研究内容为全面提高语文课堂教学的实效，要求改变传统的课堂教学结构，建立一套新的模式符合我校语文教学实际的课堂教学模式，本课题将从理论、技术、实践三个层面进行探索和研究首先从理论上探索多媒体技术在语文学科教学中的无缝对接，提高教师应用多媒体的能力和制作简单适用教学课件的能力拓展学生学习的时间、空间，提高语文教师的课堂效率和学生学习的效果，整体提高语文教师的综合素质其次在技术上培养提高师生的信息素养，学会使用计算机网络搜索信息，处理信息、应用信息、提高教师应用计算机能力和制作简单适合教学课件的能力最后尝试探索研究整合语文课程的评价以提高教师的教研能力、提高教师的整体素质及教学水平

四、研究的原则、主体性原则在多媒体信息技术的支持下，自由选择学习目标

1、协调原则通过信息技术和网络协作学习，培养语文教师的协作精神和2能力、实效性原则结合我校实际，不搞花架子，追求语文学科的实用和实效3整合的每一步都要为实实在在提高语文课堂教学的实效服务，为提高教师素养服务、激励性原则充分利用信息技术长处，从激发学生对信息技术的兴趣出4发，通过对其肯定性评价使学生产生成就感，从而增强他们学习的内动力

五、研究方法本课题组成员在课题组长的带领下，立足课堂教学实践，加强学习现代教育教学理论，学会反思，学会批判，在实践中一边总结一边提高自身专业素养，另一方面提高语文课堂教学质量把学习的主动性全交给学生，做好教师角色的转换，把自己培养成学生学习的组织者、研究者、指导者和参与者把全新的课堂带给学生让课堂焕发出生机在教学实践中不断改进，不断完善简单总结为以下四点、经验总结法信息技术与学科整合要依靠实践，及时总结经验是实现感1性认识到理性认识的必然、文献法理念是行动的先导，学习相关文献，领会文献精神，用于指导2实践，对于提高课题水平具有十分重要的意义、调查法信息技术与语文学科教学整合，让学生主题的姿态参与乃至主3宰整个课堂教学是任务驱动模式常用的方法，通过调查研究，自主地得出结论是整合的目标之

一、案例研究法信息技术与语文学科教学整合，是对传统教学方式与学习4方法的挑战，不同模式有不同方法，，不同的课型有不同的方法

六、计划整个研究计划为期一年半

三、完成课题的条件和保证完成课题的条件一硬件支持从校园网、资源库建设、多媒体教室、参与课题的人员结构看，本课题具备很好的条件课题负责人丁富宽，在年的初中教育教学工作中，语文教学积累了28丰富的教育教学和管理经验撰写的论文多次获得过县级奖及教科研先进个人参与课题研究的其他人员，主要是教研人员和长期从事一线教学的骨干教师，还有从事计算机专业软件开发的信息技术教师，他们构成了课题研究具体实施队伍从知识结构、专业素质和已有经验看，这支队伍都是很出色的二措施保障成立课题研究小组，明确分工，责任到人1制定切实可行的研究制度，定时研究、定时汇报，即时总结2高效课堂中求真理，实践过程中求完美3时间保证，确保周一至周五每天下午规定的活动时间进行活动、研究4无特殊情况不停利用适当的节假日，对教师进行提高培训

四、有关方面意见课题主持人所在单位意见专家组意见:项评审思组长签字__________见年月日教育科学规划办审批意见:公章主持人签字_年月。