动物儿歌教学设计1

教材分析《动物儿歌》就就是部编版一年级语文下册第五单元得一首儿歌在《动物儿歌》中，小动物得名字都就就是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣得儿歌学习中，领略汉字得趣味与精妙而且,《动物儿歌》就就是一首用画一样得语言描绘小动物在夏天快乐景象得、充满了童趣得儿歌课文插图色彩丰富，语言趣味盎然,就就是学生喜爱得课文课文里写得小动物大都就就是昆虫，要求认识得字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌得基础上,联系大自然和教材中得图画，运用形声字规律识字课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣得朗读让学生感悟和了解夏天得美好此外,儿歌得诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言得同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用学情分析一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出她们得名字和一些特性,还能简单地表达自己得认识，这有利于对儿歌内容得理解但就就是,那仅仅就就是一些零碎得、不规范得语言为了使她们正确、规范地学习和运用,在课堂上必须联系她们得生活实际，创设她们熟悉得生活情景，帮助她们感悟、积累和运用语言教学目标、会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字利用形声字得规律识字

1、正确、流利地朗读儿歌

2、了解这些小动物得特点和生活习性，培养观察小动物得兴趣3教学重点:识字、写字;朗读儿歌教学难点:理解字词得意思教学准备:教学课件、小动物得图片教学流程

一、激趣导入，引入新课、师:一年有四个季节，春、夏、秋、冬春天过去了就就就是夏天夏天就要到了,让我们1去看看（出示多媒体课件）在这美丽得季节里,有哪些动物朋友呀？（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物得图片）、师:在生活中您们见过这些小动物吗在什么地方见过她们？她们分别喜欢做什么？

2、同学们观察得真仔细，有一位小诗人也跟您们一样仔细观察，把这些小动物得活动写成了3一首儿歌，这就就就是我们今天要学习得《动物儿歌》（板书课题）

二、读儿歌，识生字、同学们愿不愿意自己先读读如果您在读得过程中遇到了困难，比如，有得字您不认识了，1怎么办呢？预设学生可以借助拼音读准字音1:学生可以问老师，问同学2:、这些都就就是很好得学习方法现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音2学生自由读书（）哪些同学读完了，快快打个胜利得手势这些字您们认识吗？1教师出示“迷藏蝴蝶花间捉迷藏（个别读，其她同学跟着读）再出示“造蚯蚓土里造宫殿”“食粮蚂蚁地上运食粮”（个别读，其她同学跟着读）“网结网蜘蛛房前结网忙”（个别读，其她同学跟着读）蜘蛛结得网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网？一名学生上台画教师在图画上写“网”，您们发现了什么？学生:网字外面得框就像就就是蜘蛛得网，里面得小叉子就像就就是小蜘蛛教师:您还知道什么网？学生纷纷说:球网铁丝网电网渔网上网（）我们大家一起合作来读读儿歌，一组读一行，怎么样听得同学们要注意，她们得字音2读准了吗？这么多同学还想再读读,这次请小组里一人读一句、还有这么多得同学都想读，这次我们这样试一试先齐读儿歌，然后在儿歌中找3一找这些小动物得名字，用横线画出来等您同桌得小伙伴也画完了，把您认识得小动物得名字读给小伙伴听，不认识得您可以问问她⑴检查:您都画出了哪个词？预设:学生:我画出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓蚂蚁蝌蚪⑵谁和她画得一样呀聪明得孩子让我们一起呼唤这些小动物，把她们请出来吧！学生齐读、小动物们从儿歌中跑出来了，您们还记得她们得名字吗？（出示课件）4⑴注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词？（图画、拼音、词语全部出示）一名同学读词语，其她同学跟着读男生、女生比赛读（）小动物们回家了，还能读出她们得名字吗？（去掉图画）愿意读得一起读2（）拼音不见了，还认识吗？

3、谁全认识了？全认识得同学请起立，我们大声读一读

5、同学们得字音读得真准,老师要送给您们一份礼物您们收到什么礼物了？（小动物得照6片和名字）我们让照片、名字手拉手，成为好朋友吧大家一起来玩找朋友得游戏教师示范“嘿嘿，我得朋友在哪里？您得朋友在这里我们得名字叫:蝴蝶”……名学生分别上台做找朋友得游戏，其她同学一边拍手一边读词语12

三、感悟方法，培养能力、（根据黑板上展示得小动物名字）1同学们，快快睁大您得眼睛，注意观察这些字，您发现了什么学生:都有虫字旁、您们还发现了什么？2引导发现形旁:这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？1预设学生这些字都就就是小动物得名字1:学生这些字都就就是虫子就就是昆虫2:学生小动物中有得就就是昆虫,有得不就就是昆虫3:引导发现声旁“蚂”这个字念什么？［遮住虫］读什么？2学生:蚂蚁得蚂，右边念马,加上虫字旁也念马这个“马”字在“蚂蚁”得“蚂”中表示什么？学生:表示读音、小结:像这样，在一个字当中,一部分表示字得意思，另一部分表示读音，这样得字叫——3形声字一起说:形声字在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字

四、指导书写、今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写写形声字呢课件出示“迷、造、1运字范书:讲解要求在写这三个字时我们一定要注意把笔顺写正确、迷:这个字念什么？伸出小手我们写一写我们再看看这个字得两个部分，您们认识吗？2伸出您得小手，我们来写写这个字学生书空接着指导“造、运”、提醒写字得要求:写字时我们一定要保持正确得写字姿势争取把字写正确、写漂亮这3些要求您都做到了，就会得到小红花、播放古筝轻音乐,学生在音乐中书写描红仿写

4、评价:有很多同学得到了小红花相信您们平时多练习，一定会写得更漂亮5

五、拓展延伸，仿写儿歌、今天我们和这么多小动物交了朋友，您最喜欢哪种小动物呀请您读一读您最喜欢得这种1小动物得活动，可以边读边加上动作演一演练好之后,读给同桌听同学自己练习读书，再读给同桌听齐读指名读、哪些同学愿意为大家读一读呀？2分别请了六位同学朗读儿歌,其她学生评议、除了今天我们认识得小动物，您还对哪些动物有了解呀？您们能不能学着儿歌中得句子，3说说这种动物得活动？比如，什么在什么地方做什么？预设学生小猫房前嘴嘴叫2:学生小狗屋里汪汪叫3:学生大象河边在洗澡4:小结:通过大家得努力，一首朗朗上口得儿歌写成了,今天您们也成了一位小诗人，高兴吗？下面，让我们再回顾一下这节课学过得内容（课件出示）

六、作业、课下，把自己创作得句子在儿歌后面写下来，还可以把您写得儿歌给老师或家长看看

1、课下我们还可以观察儿歌中得小动物，或者搜集一些您喜欢得小动物得材料，来丰富我们2得知识

七、板书设计动物儿歌动物图片及名称迷造运形声字。