第9课《木兰诗》公开课一等奖创新教学设计

第课《木兰诗》公开课一等奖创新教学设计9《木兰诗》教学设计【教学目标】

1.反复涵泳诗歌，积累文言文知识，理解诗意

2.梳理故事情节，理解诗歌详略得当的构思匠心

3.感知语言魅力，体会北朝民歌的独特风格和特点

4.分析花木兰的人物形象，学习其身上的优秀品质【教学重点】

1.反复涵泳诗歌，积累文言文知识，理解诗意

2.梳理故事情节，理解诗歌详略得当的构思匠心

3.分析花木兰的人物形象，学习其身上的优秀品质【教学难点】感知语言魅力，体会北朝民歌的独特风格和特点【教学资源】PPT、多媒体【教学方法】情境创设法、演读法、讨论法、小组合作法等【教学过程】

一、创设情境，布置任务今天，我们班收到一封来自出版社的征集令，内容如下亲爱的同学们你们好！花木兰的故事在千百年的流传中已然成为中华民族的记忆出版社准备将家喻户晓的《木兰诗》打造成集故事、文言知识、声音于一体的适合初中生阅读的绘本，重新演绎木兰传奇现邀请大家群策群力，一起完成绘本的设计出版社策划部2024年X月绘本设计任务如下任务一选插画-明情节任务二配声音•诵民歌任务三定封面悟形象1任务四推荐语•传精神

二、预习检测

1.查阅资料，积累文学常识1《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编成的《乐府诗集》，是北朝乐府最有名的是长篇叙事诗需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质与其说我们赞美女英雄，不如说我们喜欢这个真正的，有血有肉的女孩子，她所做的一切都在表现一个主题我们热爱和平，我们远离战争！

七、作业布置你还知道哪些当代的“花木兰”，查阅资料，结合人物的事件和精神品质写一首小诗8

八、板书设计刚一一英雄气概—柔儿女情长（勇敢坚毅细致果敢勇往直前吃苦耐劳英勇善战勤劳孝顺思亲念家淡泊名利俏皮活泼细心谨慎刚柔并济的少女）9

（2）“乐府双璧”南朝的《孔雀东南飞》和北朝的《木兰诗》

（3）乐府汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府六朝时，乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称

2.字词注音唧唧j i机杼zh（1军帖ti言可汗khGn鞍a nji a n辔头p0i鸣溅溅jian燕山y an啾啾ji u戎机r6ng朔气shu6金柝tu6十二转zhu an扶将jiGng阿姊zi著我旧时裳zhu dch ang云鬓bin

3.字词释义

①唧唧复唧唧，木兰当户织不闻机杼声，唯闻女叹息注释［唧唧］叹息声［当户］对着门［唯］只译文叹息又叹息，木兰在对着门织布（不知怎么的）听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声

②问女何所思，问女何所忆女亦无所思，女亦无所忆昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征注释［何所思］想什么［忆］思念［十二卷］表示多数，不是确数［爷］和下文的“阿爷一样，都指父亲［为］介词，为了［市］买译文问木兰想的是什么，问木兰思念的是什么（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么昨夜看见军中的文告，皇上大规模地征兵,征兵的名册有很多卷，每卷都有父亲的名字父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此代替父亲出征

③东市买骏马，西市买鞍荐，南市买辔头，北市买长鞭旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾注释［旦］早晨［去］离开［宿］住［但］只［溅溅］水流声［啾啾］马叫的声音译文木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子、缰绳和长鞭早晨辞别父母上路，夜晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声早晨辞别黄河上路，夜晚到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾鸣叫2小贴士互文指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事理解互文要瞻前顾后，不能偏执任何一端，把它割裂开来如“东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭”意思是到各个街市备办鞍马等战具

④万里赴戎机，关山度若飞朔气传金柝，寒光照铁衣将军百战死，壮士十年归注释［戎机］战事［度］越过［若］像［朔气］北方的寒气译文木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道关塞山岭北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归

⑤归来见天子，天子坐明堂策勋十二转，赏赐百千强可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡注释［策勋］记功［强］有余［所欲］想要什么［不用］不愿做［驰］赶马快跑译文木兰胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上千里马，送我回故乡

⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊开我东阁门，坐我西阁床脱我战时袍，著我旧时裳当窗理云鬓，对镜帖花黄出门看火伴，火伴皆惊忙;同行十二年，不知木兰是女郎注释［郭］外城［扶将］扶持［霍霍］磨刀的声音［著］穿［帖］同贴”译文父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮；弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上,脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户梳理秀发，照着镜子贴着花黄出门去见同伍的士兵，同伴都很吃惊同行作战十几年，竟然不知道木兰是个姑娘

⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌注释［扑朔］动弹［迷离］眯着眼［傍］靠近、临近［走］跑［安］怎么译文雄兔前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着，雄雌两兔一起并排着跑，怎么能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢

三、任务一选插画•明情节

1.项目组根据《木兰诗》创作绘本分镜，绘制了6页图画，每幅图画对应一个故事片段请你根据情节为这些图画命名（四字短语），然后同桌之间互相复述故事预设

①图一木兰纺织；图二木兰从军；图三木兰思亲；图四木兰征战；图五木兰辞3官；图六木兰还乡

②复述故事学生根据图片内容，在不看书的情况下，用现代汉语自由复述

2.在理清情节的基础上，用最简洁的语言概括故事内容预设木兰男扮女装，替父从军，得胜归来后辞官还乡

3.再读诗歌，说说这首诗在情节的详略上有什么特点有何作用预设木兰纺织（详）；木兰从军（详）；木兰思亲（详）；木兰征战（略）；木兰辞官（详）；木兰还乡（详）作用在内容上突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实在结构上详略得当，使全诗显得简洁紧凑

4.小结《木兰诗》说尽了木兰替父从军的全过程，故事情节很完整充分体现了民歌的叙事性的特色因为民歌是“缘事而发”的，是源自于具体的事件、现实的生活而创作的

四、任务二配声音•诵民歌《木兰诗》是“乐府民歌”中的经典，因其节奏明快，韵律十足而朗朗上口，特别适合朗读因此绘本采用有声音频的形式，设计了配音朗读

1.在朗读设计前，我们先看看《木兰诗》作为民歌，在语言上有怎样的特点第一组

①问女何所思，问女何所忆女亦无所思，女亦无所忆

②旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾特点复沓句指句子和句子之间可以更换少数的词语，它可以起到突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏等效果第二组

①军书十二卷，卷卷有爷名

②壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂

③出门看火伴，火伴皆惊忙特点顶真句，后一句开头的词语与前一句末尾的词语相同，首尾相连，音韵和谐、读起来朗朗上口第三组

①万里赴戎机，关山度若飞

②朔气传金柝，寒光照铁衣

③将军百战死，壮士十年归4

④当窗理云鬓，对镜贴花黄特点对偶句节奏鲜明，音调铿锵，上口入耳，很有感染力第四组

①东市买骏马，西市买鞍荐，南市买辔头，北市买长鞭

②爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊特点排比句加强语气，增强气势，渲染氛围第五组

①东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭

②将军百战死，壮士十年归

③开我东阁门，坐我西阁床

④当窗理云鬓，对镜贴花黄特点互文，文意委婉，语句简练小结本诗以五言为主，又杂有七言、九言，质朴精练，生动畅达，错落有致，朗朗上口，增强了诗歌的音乐性和表现力，使全诗语言既刚健质朴，又富有浓厚的民歌风味和浪漫主义色彩

2.小组合作设计朗读脚本，并根据评价量表评选“最佳朗读者”录制音频（温馨提示朗读脚本设计包括停顿、重音、语速、语调、语气、情感、神态等；各小组自选一个情节进行朗读脚本设计）“我为绘本配音评价量表评价角度具体要求满分得分读音字音准确，吐字清晰15节奏有恰当的停顿15语调语调有升降的变化15语速语速有快慢的变化15情感饱含情感，配以恰当的神态40示例“木兰纺织”情节朗读脚本设计唧唧/复/唧唧，木兰/当户织不闻/机杼声，惟闻/女叹息■语速、语调缓慢、低沉■语气、情感忧伤、焦虑■神态作叹息状5“木兰从军”情节朗读脚本设计问女/何所思，问女/何所忆女亦/无所思，女亦/无所忆昨夜/见/军帖，可汗/大/点兵，军书/十二卷，卷卷/有/爷名阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征语速、语调由缓慢、轻声到快速、上扬■语气、情感由焦急到坚定■神态眼神坚定“木兰思亲”情节朗读脚本设计东市/买/骏马，西市/买/鞍鞍，南市/买/辔头，北市/买/长鞭旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水/鸣溅溅旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾■语速、语调急促、昂扬到缓慢、低沉语气、情感由欢快到哀伤神态眼神遥望远方、充满思念“木兰征战情节朗读脚本设计万里/赴戎机，关山/度若飞朔气/传金柝，寒光/照铁衣将军/百战死，壮士/十年归■语速、语调稍快、激昂■语气、情感坚定、铿锵、壮烈神态流露出征战沙场的豪迈气概“木兰辞官”情节朗读脚本设计归来/见天子，天子/坐明堂策勋/十二转，赏赐/百千强可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里足，送儿/还故乡语速、语调语速逐渐加快，语调轻快■语气、情感激动、愉悦、坚定神态归心似箭的喜悦“木兰还乡情节朗读脚本设计爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄出门/看火伴,火伴6皆惊忙同行/十二年，不知/木兰是/女郎语速、语调语速逐渐加快，语调轻快■语气、情感激动、喜悦、欢快、惊讶■神态满脸笑容该脚本是根据本人对课文的理解设计的，仅供参考

四、任务三定封面悟形象

1.对于木兰的形象，自古以来众说纷纭，有人称她是“女英雄”，有人说她是“女神”，也有人认为她是“刚柔并济的少女”项目组提供了三张花木兰的形象图，你认为哪一幅图片适合作为绘本的封面（图一为女英雄，图二为女神，图三为刚柔并济的少女）预设刚柔并济的少女刚一一英雄气；柔一一女儿情

2.找出文章中体现木兰“刚一一英雄气”的语句，并仿照示例进行阐述示例木兰之刚，刚在“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征，国难当头，家无长兄，木兰挺身而出，体现了她勇敢坚毅、忠孝两全的英雄气概预设

①木兰之刚，刚在“东市买骏马，西市买鞍鞋，南市买警头，北市买长鞭，战事吃紧，木兰迅速准备行装，且有条不紊，体现了她细致果敢的英雄气概

②木兰之刚，刚在“万里赴戎机，关山度若飞”，木兰越过重重关山，马不停蹄、日夜兼程奔赴战场，体现了她英姿飒爽，勇往直前的英雄气概

③木兰之刚，刚在“朔气传金柝，寒光照铁衣将军百战死，壮士十年归，战地生活艰苦，战争残酷激烈，战事时间漫长，木兰却毫无退缩之意，奋勇杀敌，体现了她吃苦耐劳、英勇善战的英雄气概

3.木兰不仅仅是国家的英雄，她也有柔情的一面继续找出体现木兰“柔一一女儿情”的语句，以“从（原文）中，我似乎看到了可见木兰是个的女子的句式回答预设

①从“唧唧复唧唧，木兰当户织不闻机杼声，惟闻女叹息”中，我似乎看到了木兰辛勤织布，当听到国家有难，家中有忧时，她停机叹息，忧思深重，可见木兰是一个勤劳孝顺的女子

②从“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”中，我似乎看到了木兰在征途中思念父母，暗自伤神，可见木兰是一个思亲念家、关爱父母的女子

③从“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”中，我似乎看到了木兰拒绝了可汗赐予的高官厚禄，只愿回到父母身边，可见木兰是一个淡泊名利、热爱亲人的女子

④从“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳当窗理云鬓，镜贴花黄中，我似7乎看到了木兰回到日思夜想的家乡，急忙换上女装，精心打扮自己，可见木兰是一个俏皮活泼、爱美爱生活的女子

⑤从“出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎”中，我似乎看到了木兰现身时伙伴们大惊失色的情形，木兰则一脸得意，可见木兰是一个细心谨慎的女子

4.小结身戎装，英姿飒爽；云鬓花环，楚楚动人戎马关山报国志，魂牵梦绕女儿情她既是一位心怀家国的大英雄，也是一个明丽活泼的邻家少女

五、任务四推荐语-传精神

1.《木兰诗》作为民歌被传颂了千年，结合助读资料，谈谈创作这首民歌的目的何在呢班固在《汉书•艺文志》“自孝武立乐府而采歌谣，皆感于哀乐，缘事而发，亦可以观风俗，知薄厚云”可以通过民歌来了解当时的风俗和社会现状这首诗的创作背景是魏晋南北朝时北魏鲜卑势力壮大的时期北魏太武帝拓跋秦登基后，不断向外扩张，征战频繁，到了拓跋宏时代，皇帝甚至亲自上战场，《木兰诗》写的就是此背景下的个人命运预设

①反映当时社会的动乱，战争给北方民族带来的深重灾难和沉重的心理压力，反映人民对和平生活的向往

②赞美了劳动人民出身的妇女英雄

2.木兰精神在今天仍具有现实意义，请你为绘本写一段推荐语,号召大家传承木兰精神（温馨提示至少选用复沓、对偶、排比、顶针等中的一种手法）预设木兰精神包括弘扬孝道、歌颂英雄主义、传达爱国情怀、提倡男女平等等示例她是女儿身，本该在家纺布织衣，却愿替父从军，征战沙场；她是女儿，本该被父母捧在手心，却敢于在恶劣的战场上九死一生；她是弱小的女性，本该相夫教子，却在战场上创下汗马功劳她用自己的故事向世人证明男女本一样，可以一样优秀，一样为国捐躯

六、课堂总结她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士在国家。