统编版语文五年级 上册第一单元 说课稿

统编版语文五年级上册第一单元说课稿《五年级语文上册第一单元》说课稿

一、指导思想“文学阅读与创意表达”任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特体验与思考，尝试创作文学作品

二、教材分析五年级上册第一单元属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，围绕“一花一鸟总关情”的人文主题编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法；写一种事物，表达自己的感情”由此可见本单元的学习重点是“借物抒，而编排的四篇课文也都是很经典的借物抒情的文章，包括“日积月累”的《蝉》，诗人借蝉阐发高洁的志向

三、学情分析文章表达情感的方法很多，这是小学阶段，第一次明确提出在阅读中发现领会作者抒发情感的方法，学生只关注内容，领悟不了作者抒发情感的方法，只停留在浅读的层次上基于以上思考确定单元目标为

四、单元目标

1.利用多种识字方法认识24个生字，读准两个多音字，会写29个字，会写26个词语

2.有感情的朗读课文，背诵《白鹭》

3.初步了解课文，借助具体事物抒发感情的方法

4.能仿照课文写出某一种事物想到的人，在内容写清楚的基础上，表达出自己的真情实感

五、单元作业基于单元学习目标和课时目标，在学习三篇课文后和习作后布置这个作业，在每个课时后展开训练

三、补充作业把课本p5小练笔写在下面《桂花雨》统习单根据不同的时间地点、人物等要素，说一说，桂花给我带来了哪些美好的回忆，将几件事写出来

二、在文中勾画出表现作者对桂花喜爱之情的句子，在旁边批注自己的体会，借助语句体会作者情感

三、补充作业p8第三题《珍珠鸟》随堂练习单我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的呢？试着用表格梳理一下“我”的表现小珍珠鸟的表现用横线在文中画出表现作者喜爱珍珠鸟的句子，用波浪线在文中画出珍珠鸟对作者依赖的句子，在旁边批注自己的体会，借助语句体会作者和珍珠鸟之间的情谊四课后作业【表达与交流】一.通过比较，突出特点1它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱菜之心2菊花和牡丹在温馨的花园里开出炫烂的花朵，这固然是美的,但再美也比不过挺立在寒风傲雪中灿烂盛开的红梅小鹭读了上面的句子，我发现作者在描写事物时善于运用_的方法小桂在《桂花雨》中也有这样的句子小生我知道许多诗句就运用了对比的写法，比如，杜甫在从京城赴奉先县途中看到贵族人家里飘出酒肉的香味，穷人们却在街头因冻饿而死，写下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨二小珍我最喜欢的季节是春季，我也试着用对比的方法写一写二.一词多义怎么用细心的你一定会发现，一个词语在字典中有多个意思，这种词语叫做多义词，闲站同一词语在不同句子中意思可能不同，需要结合语境判断小鹭比如“简单”，可以形容事情，也可以形容头脑小生还有“骄傲”，不同语境意思截然不同，可以表示自豪，也可以表示自大

三、古诗词理解读了古诗《蝉》，你知道了它的哪些特点？作者为什么要赞美蝉呢？查找资料说一说

四、习作每个人都有自己钟爱的东西，像冯骥才眼中的珍珠鸟，茅盾笔下的白杨……你的钟爱之物又是什么呢？抓住特点，写出它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物……列一个提纲理清自己的习作思路吧，也可以先贴上它的照片让大家认识它单元反思本单元文本写的事物，都是作者倾注了喜爱之情的，学生在成长生活中也拥有自己的心爱之物，这些心爱之物都是有故事的，因此,在日常语文学习中，教师要有意识地明确清晰的学习目标引领学生不断的提升读、讲、写的质量根据“文学阅读与表达，本单元以“创办童年博物馆，展览分享心爱之物”为核心任务，将学习重点聚焦在表达上、感悟上在从“浅阅读走向“深阅读”的过程中，领悟表达方法“创办童年博物馆，展览分享心爱之物”的核心任务，自然衍生了一系列的学习成果，对学习成果进行实时评价，真正实现教、学、评一致性，这既是学生的真实体验的记录，又是下一阶段语文学习的学习资源

六、设计思路为了达成学习目标，设置一个情境任务”创办童年博物馆，展览分享心爱之物”为核心任务在大任务的驱动下，构建了“情以物迁，辞以情发为主线的板块在“如何感悟、如何表达”的大问题下提升审美品质，分为三个板块任务板块一“精心挑选心爱之物为人任务驱动，板块

二、探寻借物抒情的表达秘密，板块

三、童年博物馆开馆展览计划8课时完成

七、学习成果评价

一、单元学习成功标准

1.能够知道文学作品字里行间蕴含着作者要表达的思想感情

2.能够说清楚作者借助具体事物抒发感情的方法

3.能够仿照课文，把自己的心爱之物描写清楚，表达自己的喜爱之情

4.能够在童年博物馆的展览中展出并解说清楚自己的心爱之物

二、习作评价标准

1.能够清晰地描述心爱之物的外形特点，按一定的顺序展开描写

2.能够写清心爱之物的来历

3.能够通过细节描写，生动地写出和心爱之物间的动人故事

4.能够在字里行间展现喜爱之情，让人产生共鸣

5.能够根据所学和别人的意见对习作进行修改一花一鸟总关情五上语文第一单元任务群的教学设计

一、单元主题和内容本单元以“一花一鸟总关情”为主题共安排了三篇精读课文，分别是《白鹭》《落花生》《桂花雨》，课文内容都是经典的借物抒情的文章

二、单元要素落实要素一初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法要素二写出自己对一种事物的感受

三、本单元学习目标

1.利用多种识字方法认识24个生字，读准两个多音字，会写29个字，会写26个词语

2.有感情的朗读课文，背诵《白鹭》

3.初步了解课文，借助具体事物抒发感情的方法

4.能仿照课文写出某一种事物想到的人，在内容写清楚的基础上,表达出自己的真情实感

四、本单元任务群构架本单元”以创办童年博物馆，展览分享心爱之物为总任务，以“精选心爱之物”“探寻借物抒情的表达秘密童年博物馆开馆展览”三项学习任务引领本单元整合学习，引导学生关注、感受自然的美，从而提高学生的敏锐的观察力和感受力，激发他们乐于分享、热爱生活的情感

五、单元教学实践活动设计子任务一精心挑选心爱之物1课时+课下准备

一、话题交流，激发学习兴趣讨论“你有没有非常珍爱的东西？你和它有什么故事？

二、发布核心学习任务，明确成功标准

1.发布核心学习任务创办童年博物馆，展览心爱之物

2.明确单元学习成功标准

1.能够知道文学作品字里行间蕴含着作者要表达的思想感情2能够体会作者借助具体事物抒发情感的方法3能够仿照课文把自己的心爱之物描写清楚，表达自己的喜爱之情4能够在童年博物馆的展览中展出解说自己的心爱之物，并对自己和其他人的讲述进行评价

三、启发学习思路，产生课文阅读期待

1.在这个童年博物馆里在展示物品的同时，我们还需要做什么？

2.布置课下精心挑选2件自己的心爱之物，用表格或思维导图等自己喜欢的方式梳理每件心爱之物的相关介绍，为博物馆展览做准备

3.谈话怎样撰写关于心爱之物的故事才能吸引人呢？这个单元的几篇课文中，我们将学习如何把对一件事物的喜爱之情写出来子任务二探寻借助抒情的表达秘密4课时

一、《白鹭》是一首“精巧的诗”一读一读写白鹭的诗句两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天杜甫《白鹭》背景知识

1.根据生活经验和图片，说一说，关于白鹭，自己知道什么

2.出示杜牧《鹭鹭》中描写白鹭的诗句雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风自由朗读，再谈谈对白鹭的认识

3.品读郭沫若笔下的白鹭1自由阅读《白鹭》，在你认为能感受到作者喜爱之情的地方做批注，并进行小组分享，分享感受后尝试着把作者的喜爱之情朗读出来2班级组织交流

①体会作者概括描写，白鹭颜色、身段搭配的和谐美

②赏析

4.对比阅读，感受“借物抒情阅读下面的片段对照郭沫若的《白鹭》，给你带来的阅读感受，有什么不同

5.学习写法，尝试迁移通过对文章词句的批注，总结学到的能写出对心爱之物喜爱之情的写作方法如《白鹭》抓住意象特点，着力描摹和渲染课下写一种自己喜欢的动物要求写几段话，可以仿照2到5自然段，也可以仿照6到8自然段来写

二、借物喻人”一一《落花生》一小组学习

1.在组长的带领下完成1小组内分角色朗读，第三到十自然段2交流讨论兄妹们强调的花生的特点是一一3小组汇报交流兄妹们说出了花生显而易见的好处是什么？父亲指出了花生的可贵之处是什么？小组进行填空比赛，引导学生发现“对比的方法

（二）感悟道理

1.父亲特别指出花生的可贵之处，目的是什么？是教育自己的孩子如何做人“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用

2.作者理解父亲的话了吗？“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人查找作者许地山的生平资料，结合他的性格、为人以及他的作品理解，他的确像“落花生”一样“有用”而不是只讲“体面”的

（三）学以致用作者由落花生“好看不外显”的特点，赞美了“不图虚名、默默奉献”的这类人这就是“借物喻人”的写法尝试着赞美花生，赞美像花生一样有用的人“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（）我赞美花生，我更要赞美（）J

三、回家去，赴一场中秋节的《桂花雨》

（一）一个好题目，修辞有诗意

（二）平凡一句话，细嚼滋味长

1.想一想作者以“桂花雨”为题写的这篇文章，表达了什么情感？

2.读一读课文第一句话，说说自己注意到了这句话中的哪些信息

3.根据自己联系上下文的理解和关于中秋节的背景知识，深入理解课文第一句话

4.讨论中秋节在中国人心目中是一个什么样的节日，分享、诵读有关中加秋节表达思念之情的诗、词、句

（三）迷人桂花香，思乡情绵绵

1.通读课文，看看课文中最多写到的是桂花的什么方面？（香气）

2.画出文中写到桂花香气的句子，边读边批注自己的思考和感悟

3.对比一下，这五处写的桂花香气有什么不同分享看法，朗读体会

4.思考讨论

（1）杭州一处小山上的桂花明明“香飘十里”，为什么母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花？（到底是什么比不上院子里的桂花？）在交流中朗读体会母亲对院子里桂花的感情，对乡亲乡情的怀念

（2）作者琦君的想法跟母亲的想法一样吗？从哪里可以看出来？交流中再次朗读感受摇花乐，联系教材文后的“阅读链接”，结合琦君生平和作品，加深理解还可以在课后阅读《琦君散文精选》（长江文艺出版社）

（四）一路“桂花香”，缘何“桂花雨”

1.思考既然文章用了那么多笔墨写桂花的香气，为什么题目不用“桂花香”，而用“桂花雨”呢？出示用雨来表达情绪，尤其是离情、思乡情的句子，再次结合琦君的经历，从文化语境角度体会以“桂花雨”为题的用意和好处

2.课后再找一找类似的诗句自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤

四、情以物兴，物以情观——《珍珠鸟》

（一）梳理学习经验，明确学习目标

1.读一读“语文园地”中“交流平台”的内容，说说自己通过前面三篇课文的学习，主要学到了哪些知识和方法（梳理课文学习目标）

（二）自主阅读思考，感受美好境界

2.边读边思考冯顿才为什么要与读者分享珍珠鸟的故事，文中表现出房味鸟可爱的语句，批往自己的同表想考情

（三）分享学习收获，品味“美好境界”

3.说一说冯骥才为什么要写下珍珠鸟的故事

4.小组内交流两个话题

（1）读一读写出珍珠鸟可爱的语句，说一说这些语句是怎样表是鸟可爱的

（2）你所体会到的美好境界是什么？说一说自己的感受

5.师生一起讨论1课文最后两个自然段可不可以删掉？预设不能，最后两个自然段揭示了冯骥才为什么要与读者分享步来的故事，也就是借助珍珠鸟的故事要抒发的情感2为什么一句话要分成两段来写？预设为了突出作者要表达的感受，引起读者的注意和思考3故事中，是谁的努力促成了信赖的产生？4在“我”与珍珠鸟的故事中，是谁的努力促成了信赖的产生？结合课文内容说说小珍珠鸟与“我”的关系是怎样一步步变化的5为什么应该是“我做出努力，而不是珍珠鸟？四自由聚焦“一点”，积累语言经验

1.出示散文，就是写平常生活中那些最值得写下来的东西不使劲，不刻意，不矫情，不营造，更无须“绞尽脑汁:散文最终只是写一点感觉、一点情境、一点滋味罢了当然这“一点”往往令人深切难忘冯骥才《趣说散文》

2.读一读冯骥才的这段话，再读课文，圈出自己发现的“一点”，在句子旁边批注体会

3.交流分享自己发现的“一点”

4.学完课文，用简短的话总结自己的阅读收获

五、写作实践一一写写自己的心爱之物

1.回顾在本单元四篇课文中学过的写作方法，并利用“语文园地”中的“交流平台”梳理回顾，进行习作实践，为童年博物馆开馆做准备

2.和同学们聊一聊，你的心爱之物是什么？常见的物可以分为三类动物、植物和静物，在这三类中选择你的心爱之物

3.讨论写作时可以从心爱之物的哪些方面入手，如描写其外形、特点、来历、故事等1外形写作之前要对物的外形进行仔细观察，抓住特点，按一定的顺序写出来，简单描述心爱之物的来历2来历你是怎么得到它的一3你和已之间的动人故事它为什么会成为你的心爱之物，

4.修改习作1学习“语文园地”中的”词句段运用”，修改习作2小组、班内分享文章，听取同学和老师的修改意见后进行修改子任务三童年博物馆开馆展览2课时

一、开馆物品准备

1.班级准备⑴小组讨论如何布置童年博物馆，包括场地安排、展品分类拟邀请人员、邀请函制作等⑵个人准备每人展出2-3件心爱之物，制作简介标签，言简意赅，富于感情以自己本单元创作的文章为基础，为其中一件心爱之物准备“解说词⑶讨论怎样才能成为一名优秀的解说员

二、开馆人员分工和准备讨论分工，确定主持人、迎宾员、路线引导员、解说员等

三、举办开馆仪式

1.主持人通过总结单元学习内容和收获，或展示单元核心任务年博物馆，展览心爱之物”，说明创办童年博物馆的意义”创办童年博物馆二

2.可以在班级内部举行，也可以和教师宣布开馆

四、组织学生、老师或家长参观其他班级结对子，或举办年级展览

五、复盘，总结

1.分享单元学习收获和体会

2.回顾自己在创办童年博物馆活动中的表现，反思成功和不足评价量规设计

一、单元学习成功标准

1.能够知道文学作品字里行间蕴含着作者要表达的思想感情

2.能够说清楚作者借助具体事物抒发感情的方法

3.能够仿照课文，把自己的心爱之物描写清楚，表达自己的喜爱之情

4.能够在童年博物馆的展览中展出并解说清楚自己的心爱之物

二、习作评价标准

1.能够清晰地描述心爱之物的外形特点，按一定的顺序展开描写

2.能够写清心爱之物的来历

3.能够通过细节描写，生动地写出和心爱之物间的动人故事

4.能够在字里行间展现喜爱之情，让人产生共鸣

5.能够根据所学和别人的意见对习作进行修改单元作业设计

（一）基础性作业（字词）“好记性不如烂笔头”，在学习要求会写的字、词时，我常常先写几遍，再请他人帮我听写，以下是听写之后我发现本单元容易出错的字词

①生字

②词语

（二）发展性作业【课文内容梳理与探究】《白鹭》随堂作业单

一、补充作业课本P3第二题

二、依据课文内容完成小诗创作（选做喜欢画画的同学可以画下来）白鹭------------首精巧的诗白鹭，是一首精巧的诗闲暇时，当你漫步水田，你看.白鹭，是一首精巧的诗，消晨，当你仰望天空发现白鹭，是一首精巧的诗，黄昏，你驻足欣赏天边的晚霞时晚霞中，白鹭，实在是一首精巧的诗！《落花生》随堂练习课文按照事情发展的顺序，围绕“落花生”写了几件事花生有哪些特点呢？把它们写在花生上吧父亲想要借花生告诉我们。