高三语文复习同步测控优化训练题17

语文必修苏教版第三专题版块一《六国论》同步测控优化II训练分钟训练（预习类训练，可用于课前）

51.给下列加点字注音

（1）暴霜露，斩荆棘（）

（2）暴秦之欲无厌（）

（3）弊在赂秦（）

（4）洎牧以谗诛（）提示此题考查对文言字词读音的把握，涉及到一些多音多义字，要在平时的学习中注意积累掌握答案

（1）pu

（2）bao

（3）lu

（4）ji

2.解释下列句中加点的词

（1）六国互丧，率赂秦耶（）

（2）盖失强援，不能独完（）

（3）至丹以荆卿为计，始速祸焉（）

（4）胜负之数，存亡之理（）

（5）与嬴而不助五国也（）

（6）处秦革灭殆尽之际（）提示此题是检查在预习中对文言词语字义的掌握参考答案

（1）率者卜皆

（2）盖因为

（3）速招致

（4）数:运数

（5）与亲附，结交

（6）革改变，除去

3.《六国论》选自，作者，北宋散文家,的“乃”分别是“竟然”和“就”的意思c项的“为”分别是介词“替”和动词“作为”的意思D项的“其”分别是表反诘的“难道”和表祈使的“可要”的意思答案B

8.下列句子中反映寇恂机智有谋略的一组是（）

①军营犯法，率多相容，恂乃戮之于市

②恂知其谋，不欲与相见

③乃敕属县盛供具，储酒醪，执金吾军人界，一人皆兼二人之馔

④恂乃出迎于道，称疾而还

⑤恂至引见，时复先在坐，欲起相避

⑥遣其副归告峻日“军师无礼，已戮之矣欲降，急降；不欲，固守”A.

①②③B.

①④⑤C.

②⑤⑥D.

③④⑥提示

①句是反映寇恂执法严格，

⑤句是叙述贾复与寇恂见面的客观情况，不存在反映寇恂机智有谋略的问题涉及到

①⑤的选项都排除,只能选D项答案D

9.下列对本文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.因敌人强大，河内重要，寇恂文武兼备，光武才任命他做河内太守B.寇恂为了国家利益和不激化内部矛盾，才不想和贾复相见C.寇恂杀死皇甫文的原因就在于他出言不逊，触犯了寇恂的尊严D.寇恂与贾复矛盾的最终解决是因为光武帝出面调解提示寇恂杀死皇甫文的原因在于他是高峻的心腹、军师，高峻听从他的计策，杀了他，高峻才能顺利地投降这是寇恂抓住问题要害、掌握全局的高明之处答案C

10.把文言文中画横线的语句翻译成现代汉语1光武难其守，问于邓禹日“诸将谁可使守河内者？”2今河内带河为固，户口殷实3今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？提示第1句的要把“难”的意动用法翻译出来，第2句中“带”是名词活用为动词，要注意在翻译中体现出来，第3句“无乃……乎”是个固定句式，要翻译成“恐怕……吧”参考答案1光武认为河内防守很难，向邓禹询问道“众将中谁是可以派去镇守河内的人？”2现在河内地区有黄河环绕作为坚固的防线，人口众多3现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧？深层探究

11.“六国论”意思即为“论六国二“论”，为“分析、评论”之意作者在分析六国灭亡的情况时，提出了怎样的论点？又是从哪个角度入手论证的？本文的主旨是什么？答案:作者在分析六国灭亡的情况时，从反面否定与正面肯定两个方面提出论点六国“非兵不利，战不善”，其灭亡的原因“弊在赂秦”作者从“弊在赂秦”入手论证，强调了割地事秦一一“赂”这一关键的政治因素，为其针硬现实服务苏洵论古是为了讽今，目的在于劝谏宋王朝要以六国为鉴，不能被辽和西夏“积威之所劫”而要奋起抵御外侮以维护其统治作者在“呜呼”“悲夫”的反复惋惜、慨叹中点出撰写此文的主旨如果占有偌大天下的宋王朝如同六国一样被吞灭，其治国的胆量和方略就远在六国之下了高考链接

12.标点符号往往能引发人们的联想，例如“省略号像一条漫长的人生道路，等着你去书写它留下的空白”请以一种标点符号（省略号除外）为描述对象，写一个比喻句，形象地阐发某种生活道理提示这是一道仿写题，考查我们的语言运用能力首先要确定一个或几个写作对象，然后结合这个标点外在形象上的特征来思考，它能体现什么人生哲理既然是语言运用题，就要考虑题干要求，是“比喻句”，要“阐发某种生活道理”，要做到有文采答案示例问号，就像人躬身自问一辈子，因为人生最大的困惑来自我们自身沁园春•雪〈毛泽东）北国风光，千里冰封，万里雪飘望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高须晴日，看红装素裹，分外妖烧江山如此多娇，引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕俱往矣，数风流人物，还看今朝薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦与其子、并以文学著称于世，世称“三苏”文中通过议论六国灭亡，批评________________________________________________________________________________________________________________O提示此题督促我们对文学文化常识给予关注，首先要落实课本上的知识答案《嘉祐集笺注》苏洵苏轼苏辙北宋朝廷以钱帛贿赂契丹、西夏以求苟安的国策分钟训练（强化类训练，可用于课中）

101.下列各句中加点的词语，意义相同的一项是（）或日六国互丧率赂秦耶Ae.则胜负之数存亡之理,当与秦相较或未易量‘赂秦而力亏破灭之道也B.*起视四境而秦兵又至矣［则秦之所大欲诸侯之所大患固不在战矣J•Q.至于颠覆理固宜然・X.「暴霜露,斩荆棘以有尺寸之地D.*日削月割，以趋于亡提示此题考查对文中涉及到的文言虚词的掌握A项，“或”，前一个意思是“有人”，后一个意思是“或许、也许B项，两个“而”都是连词，前一个译为“就”，后一个译为“可是”D项，两个“以”,前一个意思是“这才”，后一个意思是“因而”C项，“固”意义相同，都是“本来”的意思答案C

2.下面句中“于”的用法与“其势弱于秦”的“于”用法相同的一项是A.齐人勿附于秦B.至于颠覆，理固宜然C.吾祖死于是D.师不必贤于弟子提示“于”作为重点虚词，要熟悉其用法A项，引进对象；B项,“至于”连用，“于”理解为“到”；C项，表示“在二只有D项与例句相同，都表示比较，理解为“比”答案D

3.找出下列句中活用的词并解释1小则获邑，大则得城2能守其土，义不赂秦3日削月害以趋于亡4后秦击赵者再，李牧连却之5以事秦之心礼天下之奇才提示本题考查对词类活用的掌握，此类用法应当注意积累参考答案1“小”“大”，形容词作名词，小的方面，大的方面2“义”，名词作动词，坚守道义3“日”“月”，名词作状语，一天天地，一月月地4“却”，使动用法，使……退却，击退5“礼”，名词作动词，礼遇

4.选出与“洎牧以谗诛”句式相同的一项A.赵尝五战于秦，二败而三胜B.为国者无使为积威之所劫哉C.苟以天下之大，而从六国破亡之故事D.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦提示例句为意念被动，意思是“被诛杀”；B句“为……所”表被动答案B

5.作者通过对六国灭亡原因的论述，揭示了一个深刻的历史教训，这个教训是（默写课文原文）提示要从作者写作的目的方面考虑答案为国者无使为积威之所劫哉分钟训练（巩固类训练，可用于课后）30阅读理解

（一）阅读下面的文字，完成1—4题齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也五国既丧，齐亦不免矣燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也至丹以荆卿为计，始速祸焉赵尝五战于秦，二败而三胜后秦击赵者再，李牧连却之洎牧以谗诛,邯郸为郡，惜其用武而不终也且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量

1.下列句子是转折关系的一项是（）A.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？B.至丹以荆卿为计，始速祸焉C.洎牧以谗诛，邯郸为郡D.向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量提不B项前后句之间是承接关系；C项前后句是承接关系；D项则”表明前后句之间是假设关系答案A

2.下列句子的翻译，不正确的一项是（）A.是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也一一因此燕国虽然是小国，却最后灭亡，这是善于用兵的结果B.赵尝五战于秦，二败而三胜一一赵国与秦国打了五次仗，败了两次却胜了三次C.洎牧以谗诛，邯郸为郡一一到李牧被杀害，赵都邯郸也就成了秦国的州郡D.且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已——况且燕、赵处在其他四国快要被秦国完全消灭的形势下，可以说势力单薄，这样打了败仗亡了国，实在是没有办法的事提示C句应译为“等到李牧由于谗言而被杀，邯郸才成为秦国的郡邑”答案C

3.作者说“胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”这样说的根据是什么？选出全能说明这一原因的一项（）

①（齐）与嬴而不助五国

②丹以荆卿为计

③牧以谗诛

④燕、赵处秦革灭殆尽之际

⑤智力孤危

⑥三国各爱其地A.

①②④⑥B.

③④⑤⑥C.

①②③⑥D.

①③④⑤提示

①②③是说齐、燕、赵三国采取的错误策略，

⑥是总结三国方针上的失误如果他们能够避免这些错误的做法，那么，胜负、存亡究竟是谁，真的很难说

④⑤仅仅是叙述燕、赵所处的客观形势，并不能说明“或未易量”的结果答案C

4.对这一段文字的理解，不正确的一项是（）A.作者认为齐国的失败是因为“盖失强援”B.作者申明了燕、赵“用兵之效”而“用武不终”的后果C.作者总结齐、燕、赵失败的原因在于他们没有贿赂秦国D.作者假设齐、燕、赵“反其道而行之”，灭亡与否就无法估计了提示作者在文中想表达的是，齐、燕、赵虽然没有贿赂秦国，但在基本国策上有失误，齐是“与嬴而不助五国也”，燕是“丹以荆卿为计，始速祸焉”，赵是“洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也”C项表达错误答案C

（二）阅读下面的文字，完成第5题题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿江东子弟多才俊，卷土重来未可知乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄至今思项羽，不肯过江东

5.对比阅读上面三首诗，说说作者对项羽乌江自刎的不同评价提示此题结合历史考查对人物的了解、对历史的评价、对诗歌的鉴赏能力参考答案杜牧提倡百折不挠的精神，认为项羽应当“包羞忍辱”“卷土重来”王安石认为项羽人心丧失，“败势难回”，末句使用反问句式，语气冷峻，强调了历史的必然李清照盛赞项羽气概豪壮，让人千古仰慕

（三）（2006高考天津卷）阅读下面的文字，完成6—10题寇恂字子翼，上谷昌平人也，世为著胜光武南定河内，而更始大司马朱鲍等盛兵据洛阳光武难其守，问于邓禹日“诸将谁可使守河内者？”禹日“昔高祖任萧何于关中，终成大业今河内带河为固，户口殷实,北通上党，南迫洛阳寇恂文武备足，有牧人御众之才，非此子莫可使也”乃拜恂河内太守，行大将军事建武二年，执金吾贾复在汝南，部将杀人于颍川，恂捕得系狱时尚草创，军营犯法，率多相容，恂乃戮之于市复以为耻，还过颍川，谓左右日“吾与寇恂并列将帅，而今为其所陷，大丈夫岂有怀侵怨而不决之者乎？今见恂，必手剑之！”恂知其谋，不欲与相见谷崇日“崇，将也，得带剑侍侧卒有变，足以相当”恂日“不然昔蔺相如不畏秦王而屈于廉颇者，为国也区区之赵，尚有此义,吾安可以忘之乎？”乃敕属县盛供具，储酒醪，执金吾军入界，一人皆兼二人之馔恂乃出迎于道，称疾而还贾复勒兵欲追之，而吏土皆醉，遂过去恂遣谷崇以状闻，帝乃征恂恂至引见，时复先在坐,欲起相避帝日“天下未定，两虎安得私斗？今日朕分之”于是并坐极欢（高）峻据高平，畏诛坚守，大将军耿章等围之，一岁不拔十年，帝议遣使降之，乃谓恂日“卿今为吾行也若峻不即降，引耿算等五营击之”恂奉玺书至第一（第一，高平城名），峻遣军师皇甫文出谒，辞礼不屈恂怒，将诛文诸将谏日“高峻精兵万人，率多强弩，连年不下今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？”恂不应，遂斩之遣其副归告峻日“军师无礼，已戮之矣欲降，急降；不欲，固守”峻惶恐，即日开城门降诸将皆贺，因日“敢问杀其使而降其城，何也？”恂曰“皇甫文，峻之腹心，其所取计者也今来，辞意不屈，必无降心全之则文得其计，杀之则峻亡其胆，是以降耳」诸将皆曰“非所及也”恂经明行修，名重朝廷，所得秩奉，厚施朋友、故人及从吏士常日“吾因士大夫以致此，其可独享之乎！”时人归其长者，以为有宰相器十二年卒，谥曰威侯（《后汉书•邓寇列传》，有删节）

6.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.南迫洛阳迫逼迫B.有牧人御众之才牧统治C.引耿竟等五营击之引带领D.恂经明行修，名重朝廷修美好提示A项，“迫”是“逼近”的意思答案A

7.下列句子中加点的词的意义和用法相同的一组是（）恂乃戮之于市询遣谷崇以状闻B.\•・侯生视公子色终不变乃谢客就车秦亦不以城予赵赵亦终不予秦璧••卿今为吾行也C.■吾社之行为士先者吾因士大夫以致此其可独享之乎D..尔其无忘乃父之志提示B项的两个“以”都是介词，是“拿、用、把”的意思A项。