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高考英语书面表达评分标准
1.本题总分为25分，按5个档次给分
2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分
3.词数少于80和多于120的，从总分中减去2分
4.评分时，应注意的主要内容为内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑英、美拼写汉词汇用法均可接受
6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次
7.内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分【各档次的给分范围和要求】第五档（很好）；（21-25分）
1.完全完成了试题规定的任务
2.覆盖所有内容要点
3.应用了较多的语法结构和词汇
4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力
5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑
6.完全达到了预期的写作目的第四档（好）（16-20分）
1.完全完成了试题规定的任务
2.虽漏掉
1、2个次重点，但覆盖所有主要内容
3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求
4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致
5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑大可不必“愚公移山”，而应采取灵活适当的方式处理例
3.从公园正门进（NMET95要点）1）Come inthrough the main gate…2）You maywalk into the park by thefront gate***3）If youenter theparkbythemainentrance***连贯一一通篇考虑，过渡衔接“连贯”，是高中档作文区别的重要标志，也就是看是否“有效”运用了表示并列、递进、转折、比较等的过渡性连接成分而使文段流畅，结果紧凑，合乎时间、空间和事件发展的逻辑进程这一点听起来似乎很难，但只要我们稍加注意，便可使短文增分不少试比较例
4.过小河，向右拐（NMET95要点）fCross thestream.Turn right.fAfter youcross thestream,turn right.fTurn rightwhen youcross thestream调控一一组织材料，确定文体所谓“调控”，便是如何充分运用所给信息，省时、准确、高效、完整地完成题目这是一项一入考场就要重视而且贯穿整个写作过程的基本活动，大体可分为以下三步第一步计划时间根据该题所占比分，完成试卷其余部分所剩时间及平时训练中所需时间来确定，但一般不宜超过25分钟第二步审题答卷一审要求:看清题目要求,说明及注意事项包括分数，是否要写题目（MET90,MET91）,开头结尾是否已写好（NMET2001,NMET2000,NMET99等）以及给出哪些生词二审要点弄清所给要点提示并一一列出如果是图画，一定要围绕主题合理想象，切忌随意发挥如将“狗随女孩到河边”，想作“狗把女孩追到了河中”（NMET93）O“骑车带人去看电影”，误作“骑车去看电影”（NMET97）三审文体根据要求，确定文体（应用文、说明文、记叙文）、格式（信件、启事、日记、便条、口头通知、书面通知）、作者身份（第几人称、主人、客人）及事件发展过程等在此基础上动笔写作，因时间关系一般不宜打草稿，但应列出内容要点，对个别难句可先写在草稿纸上，略加推敲再抄到试卷上，以保持试卷整洁美观试卷上切忌用不合规定的笔（如铅笔，彩色笔等）作答第三步复读检查写完之后，还应快速检查标题、格式、大小写、标点符号，有无明显拼写错误，时态人称是否一致，特别是是否遗漏要点，以避免留下不必要的失误沁园春•雪〈毛泽东〉北国风光，千里冰封，万里雪飘望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高须晴日，看红装素裹，分外妖姨江山如此多娇，引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕俱往矣，数风流人物，还看今朝薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦
6.达到了预期的写作目的第三档（适当）（1L15分）
1.基本完成了试题规定的任务
2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容
3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求
4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解
5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯
6.整体而言，基本达到了预期的写作目的第二档（较差）（6-10分）
1.未恰当完成试题规定的任务
2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容
3.语法结构单调、词汇项目有限
4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解
5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性
6.信息未能清楚地传达给读者第一档（差）（1・5分）
1.未完成试题规定的任务
2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求
3.语法结构单调、词汇项目有限
4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解
5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯
6.信息未能传达给读者7得分（0分）未能传达给读者仟何信息内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清高中英语书面表达评分标准特点及解法由于大环境及教学条件的限制，普通高中的英语教学往往得不到全面的开展，一般都以做题的训练形式为主，其他比如写作的能力很难得到提高英文写作在高考中占的比例越来越大，但同时也是失分率较高的题项学生们，特别是普通中学的学生，普遍反映时间来不及，与其说是写作文不如说是完成任务这的确是事实，因为他们在其他题型部分花费较多的时间，尤其是完形填空、阅读理解都不是他们的强项，等到做作文时，二小时已所剩无儿，只得草草了事但我认为，时间不够仅仅是问题的一个方面，或者可以说是表面现象，关键还在于我们的学生对英语写作有一种惧怕心理，拿到作文，不知如何着手用英文来表达想要表达的意思因此，我在教学实践中一直在探索行之有效的办法，帮助学生们切实解决这个老大难问题即研究新的评分标准，找出合适的解题策略一.新“评分标准的四大特点从对新旧标准的对比我们可以看出新旧标准之间已发生了很大变化，特另I」是“评分原则”及“各档次的给分范围和要求”研究新评分标准，我们可以发现以下特点
（一）从“稳中求新”上来看，它具有一定的延续性“稳中求新”一直是命题者在尝试试题改革中所遵循的一个主要原则，评分标准虽然有了很大变化,但它仍然保留了旧标准中一些合理的东西如“先分档,再调整，最后给分”的程序，以及“评分说明”部分均未做调整，从而保证了试卷的相对稳定
（二）从操作方法上来讲，它具有更好的可控性“书面表达”作为主观性较强的试题，它仍被称为“控制性写作（controlledwriting）”新评分标准较好地体现了其在阅卷过程中的可控性,从而也给备考工作指明了方向如，它对字数，评分主要内容，拼写与标点及书写做出了明确的要求在对短文评分的六项主要标准上既有总体把握又有具体要求其中“试题任务”的完成状况及“预期目的”的达成状况是对短文的总体评价；而是否覆盖了“内容要点”，所用“语法结构和词汇”的多少，“连接成分”的有效使用与否以及“错误”的原因和多少则是对分档的具体要求
（三）从语言运用上来讲，它具有更清的层次性新评分标准中除了对“试题任务”、“预期目的”和“内容要点”做了要求以外，特别提出了对应用“语法结构和词汇”的数量以及“是否有效地使用了语句间的连接成分”规定了不同的层次要求，使得这一标准更具有区分度
（四）从表达效果上来讲，它具有更强的交际性新评分标准中强调了“语言的得体性”，“书写对交际的影响”，同时首次明确地对“错误”与交际的关系做了不同档次的界定从第五档｛很好｝“语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致”到第一档（差）“较多语法结构或词汇方面错误，影响对写作内容的理解”可以说这一改变旨在鼓励考生以交际为目的，充分地发挥自己所学写出丰富多彩的句子来，从而有效地展示自己的书面表达能力二.备考训练的五大对策在了解了高考评分标准后，我们在训练方式上，就要注重过程性发展；在训练手段上，则要加强针对性训练；在训练内容上，必须体现交际性思想；而在训练措施上，更要坚持有效性原则具体说来，应该做好这样几件事
（一）整体谋篇布局
1.审读情景材料就是对试题所提供的“情景”（包括目的、对象、时间、地点、内容等）及提供情景的“形式”（一般为图画、图表、提纲等）予以全面的了解不可忽视最后提供的“注意”
2.提取文段中心在审题的同时，要注意从所给材料中提炼出一个主题，这也就是本篇书面表达的中心，也是关系到全文成败的关键，因为“对紧扣主题的适当发挥不予扣分”一般来讲文段的中心不宜超出中学生的学习、生活及日常生活中的所见所闻
3.取舍各种信息确定了主题之后，就要依据所需文体（多为应用文、记叙文或说明文），围绕中心筛选已经获取的信息，以突出重点
4.列举表述要点这是评分标准规定的最主要标准，即是否“覆盖了所有内容要点”最好在动笔写作之前在草稿纸上列出要点，以免因时间紧等原因而遗漏从近年高考要求来看一般为六点
（二）写好开头结尾
1.用好原句，不另辟蹊径高考书面表达题中往往会给出开篇句或结尾句，我们只需用好这些已给信息即可因为这些句子既给我们提供了信息、，又从一定程度上规定了我们写作的文体等如给出首句的（NMET94）May Ihave yourattention,please Ihave anannouncement tomake.（NMET95）June1,1995We areso gladyou recoming tojoin uson Sunday.Here ishow youcan findus.（NMET96）My nameis Li Hua.给出尾句的（NMET2000）About twominutes laterI stoppeda passingcar and took theoldman tothe nearest hospital.Li Hua给出首句和尾句的NMET99July
9.Dear MrSmith,Best wishes,Li HuaNMET2001Dear Dick,How niceto hearfrom youagain.•••Best wishes,LiHua
2.开门见山，不拖泥带水一个好的开头，可以在一定程度上反映出作者驾驭材料的能力，也可以让人耳目为之一新写好开头，除了提纲挈领，准确达意，符合交际习惯外，还应注意做到开门见山如NMET2001How niceto hearfrom youagain.NMET2000It was715on themorning ofFebruary8,
2000.NMET1999I wasso pleasedto hearfrom youand amwilling totell yousomethingabout myschool.NMET1998Today wevisited afarm.NMET1997The otherday mybrother andI wenttothe cinema bybike.
3.恰到好处，不狗尾续貂和开头一样，好的尾句也可以反映出作者总揽全文的能力，同时，它也应该是控制字数，画龙点睛之笔好的尾句应该照应前文，总结全篇，干净利落，使全文结构紧凑如NMET2001As faras Iknow,everyone ishappy aboutthis newarrangementof things.NMET2000About twominutes later,I stoppeda carandtookthe oldmanto thenearesthospital.NMET19991hope youcome andsee foryourself someday.NMET1998Before weknew it,we hadto saygood-bye tothe workers.三力避低能错误新标准中将“错误”的容忍范围界定在“尝试或尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致”，可以说是较好地鼓励了考生尽力发挥自己的语言潜能但是我们应尽可能地避免在写作时犯一些“低能”错误一一平时训练中要有意识地对以下问题加以注意四提高表述层次新的评分标准中特别强调了“使用较复杂结构或较高级词汇”的能力，这就要求我们不能简单地平铺直叙，应该是在保证全面，力争准确的同时，提高表述的层次，写出丰富多彩的句子来，以表现自己“具备较强的语言运用能力”具体说来可以注意以下几个方面
1.注意句型多样化，使短文看起来生动合理使用长短句，使文章错落有致；用好并列复合句，使文章流畅连贯；点缀特殊形式句，使文章清新悦目
2.适当使用惯用法，使句子富有表现力原句The cardidn tstop butdrove awayquickly.修改The carsped upand wassoon out of sight.
3.用好各种替代词，避免罗嗦和重复原句I hopeyou dont haveto waitas longas wewaited.修改I hopeyou dont haveto waitas longas wedid.
4.借助非谓语动词，丰富形式与效果原句The cardidn tstop butdrove offquickly towardswest.修改The cardidn tstop butdrove offquickly headingwest.
（五）使用连接成分所谓添加连接成分，也就是写作时注意句与句，段与段之间的过渡，使写出的短文连贯，给人一种自然流畅，一气呵成的感觉这是一篇好的文章所必具的,也正是评分标准所要求的“有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑”o常用的连接词有
1.表示时间过程的now,then,afterwards,five minuteslater,soon,before long,after supper,to thisday,just now,just then
2.表示先后顺序的first,firstly,first ofall,second,secondly,at first,next,atlast,finally
3.表示转折关系的but,yet,however,although,otherwise,in spiteof
4.表示前因后果的because,because of,since,thanks to,so,as aresult,thus,therefore,luckily,unfortunately
5.表示突出强调的above all,after all,at least,at most,surely,indeed,certainly,ofcourse
6.表示同等并列的and,also,as wellas,and then
7.表示层次递进的besides,what smore,what wasworse
8.表示解释说明的that isto say,for example,and soon,such as,according to,for thisreason
9.表示比较对比的just like,just as,on thecontrary,on theother hand,more orless,sooneror later
10.表示概括总结的in aword,in general,in short,in theend,generally speaking,as youknow,in conclusion纵上所述，高考书面表达评分标准的改变可以说是突出了语言的交际功能与对考生运用语言能力的考查功能，这应该说是一个良好的导向，当然也应该是我们备考的方向三解题策略
六、七八“六忌”一一纠错防错对策一忌文不对题，审题要慎重表现
①文体与要求不符；
②内容与要求不合；
③忽略细节要求成因
①对书面表达题型特点认识不足；
②答题心切或粗心大意；
③做题时间不充裕；
④照搬死套背过的“范文”对策
①仔细审题，确定文体；
②整体把握，用好时间；
③正确对待应试，保持良好心态；
④平时加强训练，勤动手，多练笔战例96NMET）你是李华，申请到一家外资企业工作对方要求你用英语写一篇短文，介绍自己的基本情况审题可知这是一篇介绍性的说明文，不可写成书信，更不可做成图表填充;叙述必须用第一人称，（“评分原则”中规定“凡不以第一人称的口吻表述者，从原得分中扣除7分”）!二忌丢三落四，要点要全面表现
①要点不齐全；
②忽略主要要点；
③表达不准确成因
①审题草率，随手而就；
②以次盖主，喧宾夺主；
③语言含糊，未能达意对策
①围绕中心，列出要点；
②扩点成句，关连过渡；
③平时注意积累，考时信手拈来战例（NME「97）叙述我和哥哥在去看电影的路上违章被罚的经过依图编拟提纲并将要点用重点词和短语列出
1.go tothecinemaby bicycle
2.come tothe crossroads/at thecrossroads,stop
3.be stopped by apoliceman,half anhour ago
4.make themcatch thenext offender
5.stand,wait tocatch thenext offender三忌冗词赘句，语言要精当表现
①字词堆砌；
②罗嗦重复；
③随意添加信息成因
①画蛇添足，弄巧成拙；
②信马由缰，缺乏雕琢；
③腹中空空，硬凑字数对策
①开门见山，力戒废话；
②宁精勿滥，言多必失战例NEMT98o看图作文，要求以日记形式表达有的同学提笔即写Today isSunday andit isfine.此两句既纯属多余，原题日记格式中已有了May3Sunday Fine四忌不合习惯，语言要规范表现
①逐句硬译，字词堆砌；
②汉语思维，Chinglish；
③格式混乱，文体不分成因
①母语负迁移影响；
②对常见文体格式不熟；
③缺乏英语思维训练对策
①学习地道英语，加强练习造句、翻译、句型转换等
②熟悉常见文体，注意格式套语五忌书写草乱，卷面要美观表现
①字母难辨大小，标点不分英汉；
②随意涂改，勾划，影响认读理解成因
①平时毛里毛草，养成积习难改；
②自以为内容重于形式
③时间不足，匆忙涂鸦对策
①学习〈考试说明〉，了解“评分原则”“拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑……如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次”
②养成良好习惯，保持卷面美观六忌死钻牛角，表达要灵活表现
①只想直译硬译，不会间接表达；
②已给生词不用，生编硬造“新词”；
③英语不够，汉字来凑成因
①知而不活，不求甚解；
②思维僵化，“愚公移山”；
③眼高手低，基础较差对策
①“学习要学得死去活来”一要用功，二要用活一一这是基础
②“石头大了绕着走”换一种方式表述一一这是策略“七条”——对比学习策略要准确流畅的表述自己的观点与思想，除了加强运用英语思维习惯的训练外，还应建立一定的英汉对比概念，以防母语思维定势的负迁移影响下面就是针对中国学生的学习英语书面表达时容易产生的错误而提出的七条不成文规矩
1.主语是第三人称单数时，谓语动词不能是原形虚拟语气省略should除外误Besides English,he studymaths,Chinese,Chemistry andother lessonsat college.NMET96正Besides English,he studies/studied/had studied/maths/is studyingmathsChinese,chemistry andother lessonsatcollege.误It befive yearssince heleave hismotherland.正It is/has beenfive yearssince heleft hismotherland.
2.be am/is/are/was/were不与动词过去式，三单形式连用误At thecrossroads,we werestop/stopping/stops bya manand awoman.NMET97正At thecrossroads,we werestoppedbya manand awoman.
3.动词与动词间不直接连用误:I dont likestudy English.It too difficult.正:I dont likestudying/to studyEnglish.It istoodifficult.
4.可数名词一般不直接使用惯用法除外，应加上适当的修饰成分a,the,this,our及s等误In andaround school,we haveplanted alot oftree.NMET’99正In andaroundthe/our school,we haveplanted alot oftrees.误Our Englishteacher isyoung man.正Our Englishteacher isyoung.正Our Englishteacher isa youngman.
5.一个句子中要有自己的主谓语，形容词、副词、介词不作谓语误:I getup at6every morning.At6:30go to school.正:I getup at6every morning.At6:30I goto school.正I getup at6every morningand gotoschoolat6:30误We all tired but we felt happy today.NMET98正We werealltiredbutwefelthappytoday.误The playgroundnow in front of the school.NMET99正The playgroundis nowinfrontoftheschool.
6.英语不用顿号，两个单句间不用句号时，必须要有连接词误I waswalking alongPark Roadtowards theeast,an oldman cameoutofthepark.NMET2000正I waswalking alongPark Roadtowards theeast whenan oldman cameout ofthepark.
7.如果一个句子中有关联词，必须有另一个分句或主句误Today Ivisited theHong xingFarm whichnot farfrom ourschool.NMET98正Today Ivisited theHongxing Farmwhich isnot farfrom ourschool.“八字诀”一一考场应试策略养兵千日，用兵一时；寒窗数载，考场一时平时的学习与训练固然起着至关重要的作用，但考场的“临门一脚”功夫却也不敢忽视如何在考场上有限的时间内充分发挥所学，争取不留遗憾，取得最佳成绩呢？下面介绍一下做好该题的“八字诀”，即简洁、灵活、连贯、调控简洁一一驾轻就熟，省时准确考场写作时尽量用自己熟悉的词汇，短语，句型来表达，避免用生词僻句，复杂结构，切忌“创造”词语句型“大词长句”固然能显示语言的运用能力，但往往会出现眼高手低，词不达意的现象实际上，如果平时养成良好的表达习惯，此时再注意用好试卷提供生词，便可达到省时准确的目的例
1.减负（NMET2001要点）reduce learningload（试卷提供生词）违章者（NMET97要点）offender（试卷提供生词）例
2.他在学校里认真学习,在……认真训练（NMET91要点）He workedhard atschool andtrained hard---灵活一一围绕中心，随机应变书面表达不同于翻译，而只需将内容要点用适当语言表达出即可，因为“内容要点可用不同方式表达”（见历年高考评分说明）因此，对于某些要点我们。
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