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文本内容:
猿则百叫无绝（动词，穷尽、断绝）天下独绝（形容词，绝妙）负势竞上（动词，向上生长）横柯上蔽（名词做状语，在上面）直视无碍（形容词，一直）争高直指（形容词，笔直）一百许里（数词，指十个十）猿则百叫无绝（数词，极言其多这里指不停地，相当于副词）直视无碍（副词，没有）猿则百叫无绝（副词，不）词类活用负势竞上（名词做动词，向上生长）互相轩邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展）任意东西（名词做动词，向东或向西）风烟俱净（形容词做动词，消净，散净）横柯上蔽（方位名词做状语，在上面）猛浪若奔（动词做名词，飞奔的马）望峰息心（动词使动用法，使……平息）特殊句式省略句从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”）急湍甚箭（省略介词“于，应为“急湍甚于箭”）倒装句莺飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之莺者”）
四、课文翻译
1.原文风烟俱净，天山共色从流飘荡，任意东西，自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝注释俱全，都共色同样的颜色共，相同，一样从流飘荡（船）随着水流飘浮移动从，顺、随东西名词作动词，向东向西，指随心所欲地任船所至观赏景物许表示大约的数量独绝独一无二译文风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色我乘着船随水流飘浮移动，随心所欲，任船所至观赏景物从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山水，是天下独一无二的美景
2.原文水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔漂碧青绿色注释直视无碍:一直看下去毫无障碍，形容水清澈透明甚箭甚于箭，比箭还快甚，胜过奔动词用作名词，奔马译文富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍夹岸湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马
3.原文夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作响好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日注释寒树耐寒常绿的树负势竞上（高山）凭依山势，争着向上负，凭依竞，争逐轩邈高远这里作动词用，比高远直指笔直地向上指，向激冲击泠泠作响发出泠泠的声响泠泠，拟声词，形容声音清越好美丽的嘤嘤成韵鸣声和谐动听嘤嘤，鸟鸣声千转不停地叫转，同“啜”，鸟婉转地叫这里指蝉鸣莺飞戾天老鹰飞到天上，这里比喻追求高位戾，至望峰息心望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来息，停止，平息经纶世务办理政务经纶，处理国家大事窥谷忘反看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返反，同“返”，返回横柯上蔽横斜的树枝在上面遮蔽着柯，树枝疏条交映稀疏的枝条交相掩映译文两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木；高山凭依山势，争着向上，好像彼此都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰泉水冲击着山石，发出清越的泠泠之声美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声和谐动听蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就平静下来；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光
五、课文分段第一部分（第
①段）总述富春江奇特秀丽的景色第二部分（第
②③段）“异水”清澈，江流湍急，“奇山”轩邈，景中含情初中语文（chuzhongyuwenlOO）编辑整理
六、问题归纳
1.赏析“风烟俱净，天山共色”中的“共色”二字“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感青青的山霭渐渐地融入蓝蓝的天空，二者合为一体境界阔大，令人神清气爽
2.“从流飘荡，任意东西”表现了作者怎样的情感？表达了作者面对富春江美景的陶醉，自由，潇洒，无拘无束的情感
3.赏析句子“水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍”运用正面描写与侧面烘托相结合的方法，写出了江水清澈透明的特征，表达了作者对富春江水的欣赏和赞美之情
4.“游鱼细石，直视无碍”一句写出了江水的清澄宁静，《小石潭记》中也有通过“游鱼”来写潭水清澈见底的句子，请默写出其中的一句潭中鱼可百许头，皆若空游无所依日光下彻，影布石上
5.《三峡》中与“急湍甚箭，猛浪若奔”异曲同工的语句是什么？虽乘奔御风，不以疾也
6.看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？
（1）作者发出了“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨
（2）表现了作者寄情山水，向往自然，厌弃世俗的思想
7.“莺飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后产生“望峰息心”“窥谷忘反”的感受，范仲淹在《岳阳楼记》一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼之后不同的“览物之情”，他们写这些感受的目的有什么不同？作者所写的“莺飞戾天者”和“经纶世务者”的感受，是一种设想，以此烘托出山水景物的魅力，表现出作者寄情山水，向往自然，厌弃世俗的感情范仲淹以迁客骚人或悲或喜的“览物之情表达自己“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负
8.作者为什么发出“望峰息心”“窥谷忘反”的感慨呢？因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身
七、课文主题本文抓住富春江富阳至桐庐段山水的特点，描绘了一幅秀丽迷人的山水画卷表达了作者对大自然的热爱之情，同时也含蓄地流露出避世退隐的高洁志趣第13课《唐诗五首》初中语文（chuzhongyuwenlOO）编辑整理《野望》
一、作者简介王绩（约589-644）,字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字不乐在朝，求为扬州六合丞因简傲纵酒被劾，弃官还故乡唐武德中，诏以前朝官待诏门下省贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋工诗赋，尤擅五言诗其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌
二、故事背景王绩入唐后以前朝官待诏门下省贞观中以足疾罢归此诗当作于诗人辞官隐居之时
三、课文翻译原文东皋薄暮望，徙倚欲何依树树皆秋色，山山唯落晖牧人驱犊返，猎马带禽归相顾无相识，长歌怀采薇东皋地名，在今山西万荣，作者弃官后隐居于此皋，水边高地薄暮傍晚薄,接近徙倚徘徊依归依落晖落日犊小牛这里指牛群禽泛指猎获的鸟兽采薇采食野菜译文黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖猎人骑着骏马带回猎物大家相对无言并不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈放牧的人赶着牛群回家
四、问题归纳L首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？有何作用？首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受这两句诗以平平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心情同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫
2.赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗的精妙所在颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋色，起伏的山峦唯见余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映3,赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归”颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣句中的几个动词“驱”“返”“带”“归”，用得自然而精练这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静4,试着赏析颔联和颈联这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处,显得那么自然和谐，令人不能不沉浸，甚至忘情在安逸闲适的秋景之中这最后两句完全道出诗人内心的苦闷和怅惘，既然在现实中找不到相知的朋友，那就只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士
五、课文主题全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀初中语文（chuzhongyuwenlOO）编辑整理《黄鹤楼》
一、作者简介崔颖（约704〜754）,盛唐诗人汴州（今河南开封）人开元进士，官至太仆寺丞、司勋员外郎著有《崔颍集》
二、故事背景仕途失意、漂泊无依的崔颗登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱
三、理解课文原文昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是，烟波江上使人愁注释去离开空余只剩下，仅留下悠悠闲静的样子历历清晰的样子乡关故乡烟波烟霭笼罩江面译文仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此悠悠飘荡晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲时至黄昏不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁
四、问题归纳
1.诗歌开头有什么特色？此题运用用典作用分析法诗的首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的，起笔就让黄鹤楼充满了神秘的色彩
2.“空”字有何妙处？“空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种孤寂惆怅之感
3.颈联描绘了一幅怎样的画面？与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了
4.全诗以“愁”字收篇，有什么作用？全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁
五、课文主题《黄鹤楼》描写了诗人登临黄鹤楼所见到的情景，通过凭吊古迹，抒发了思念家乡的愁情初中语文chuzhongyuwenlOO编辑整理《使至塞上》
一、作者简介王维约701—761,字摩诘，唐代著名诗人进士出身，官至尚书右丞，故世称“王右丞”，有《王右丞集》王维是个多才多艺的艺术家，在诗、画、音乐等方面均有很高的成就苏轼盛赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”
二、故事背景唐开元二十五年，河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份前往边塞宣慰，这首诗即途中所写
三、理解诗意原文单车欲问边，属国过居延征蓬出汉塞，归雁入胡天大漠孤烟直，长河落日圆萧关逢候骑，都护在燕然注释单车单车独行形容轻车简从间边到边疆去察看属国汉代时称那些已归附的少数民族地区居延古县名，在今甘肃张掖北征蓬飘飞的蓬草，比喻漂泊的旅人泛指远行的人归雁向北飞的大雁胡天这里指西北地区孤烟远处独起的炊烟长河黄河萧关古关名，在今宁夏固原东南候骑担任侦察、通讯的骑兵都护官名都护是都护府的最高长官，这里借指河西节度使燕然:古山名，即今蒙古国杭爱山这里代指前线译文我轻车简从到边疆去察看，经过了属国居延像随风而去的蓬草飘出汉塞，似北飞的大雁，飞入了胡地的天空茫茫沙漠中远处独起的炊烟直上云霄，滔滔黄河边落日又大又圆在萧关遇到了侦察的骑兵，得知都护还在前线
四、问题归纳
1.说说“征蓬出汉塞，归燕入胡天”二句的含义，这两句蕴含了作者怎样的感情？蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，诗人去国离乡，感情总是复杂万端的，不管是出于有家难奔、有国难投的情势，还是像本诗中听写乃是因为负有使命大约诗人这次出使塞上，本已心境不佳，并不同于汉司马相如初得武帝青睐，出使西南夷那样的威风、气派诗人以“蓬”“雁”自比，这两句蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁与首句的“单车”相应万里行程只用了十个字轻轻带过2,请赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”二句颈联形象地描写了奇特壮美的塞外风光，一“直”一“圆”不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色，是被王国维赞叹为“千古壮观”的名句3•最后两句诗蕴含了作者什么情感？诗人到达目的地以后，从兵士那里得知都护正在边防前线准备战事，这两句可以看出诗人对边关将士的敬慕之情
4.尾联从侧面表达了什么内涵？尾联叙述边塞将士紧张的战斗生活，从侧面表现了战事的频繁
六、课文主题记述了出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光既反映了边塞生活，同时也表达了诗人的孤寂、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到升华后的慷慨悲壮之情初中语文chuzhongyuwenlOO编辑整理《渡荆门送别》
一、作者简介李白701—762,字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪今甘肃秦安，陈与义幼时随父迁居绵州昌隆今四川江油青莲乡，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称名篇有《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》等他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变
二、故事背景这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作李白在公元724年开元十二年辞亲远游诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负
三、理解诗意原文渡远荆门外，来从楚国游山随平野尽，江入大荒流月下飞天镜，云生结海楼仍怜故乡水，万里送行舟注释荆门荆门山，在现在湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要楚国楚地平野平坦广阔的原野大荒广阔无际的原野海楼海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象怜爱一本作“连”万里形容行程之远译文我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐隐去，长江仿佛流进了广阔无际的原野明月映入江水，如同飞下的天镜，空中云霞如同绮丽的海市蜃楼我更加怜爱这来自故乡之水，不辞万里为我送行
四、问题归纳L颔联中“随”字用得好，谈谈好在何处“随，，字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，给人以空间感和流动感
2.颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境“月下飞天镜”是月夜俯视所见明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜“云生结海楼”是白昼眺望所见云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受
3.揣摩尾联，体会其中蕴含的思想感情尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情
五、课文主题描绘了荆门一带壮阔、奇丽的景色，表达了诗人对祖国山河的赞美，对故乡的思念和依依不舍之情初中语文chuzhongyuwenlOO编辑整理《钱塘湖春行》
一、作者简介白居易772-846,字乐天，晚年号香山居士祖籍太原，后迁居陕西渭南，曾官左拾遗著有《白氏长庆集》白居易一生写了很多诗，是唐代诗人中创作较多的一个《新乐府》50首和《秦中吟》10首，都很有名，其中以“因事立题”的《新乐府》最有名，是中唐新乐府运动的代表作
二、故事背景白居易任杭州刺史时所作此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州司马，精神上因此受到严重打击，思想上也由“兼济天下”转为“独善其身”O这时，他为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任杭州刺史离开了京师，心情恬静一些，该诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人的喜悦之情
三、课文诗意原文孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低儿处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤注释初刚刚几处形容数量少暖树朝阳的树新燕刚从南方飞来的燕子啄取、衔渐逐渐，慢慢地欲想要才刚刚没淹没，盖住不足不够译文孤山寺之北贾公亭之西，湖水初涨，水平齐岸，与云气相接几只黄莺争着飞向朝阳的树唱歌啼鸣，不知谁家刚从南方飞来的燕子在衔泥筑巢繁多的野花渐渐开放，光彩照耀，想要使人的眼睛迷乱，青草初长成，刚能淹没马蹄我最爱湖东景色总觉走不完看不够，因为掩映于绿杨浓阴里的白沙堤别有一番景致
四、问题归纳
1.赏析“争”“啄”两个字的妙处这两个动词，细致传神地刻画出了一幅早莺争着飞向朝阳暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机
2.用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草”有什么好处？用“乱”修饰“花”，写出了花的多和繁，并化静为动，写出了花争芳斗妍、竞相开放的情态，从而突出了花的繁茂和其姓紫嫣红的色彩；用“浅”修饰“草”，写出了草在初长时的样子和它嫩绿的色彩，突出了初长芳草的鲜嫩
3.“行不足”表现了诗人当时怎样的心情？“行不足”是因为看不够，说明诗人流连忘返，心情愉悦，完全沉浸在美好的湖光山色之中了4,“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱”有怎样的表达效果？本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的生机
五、课文主题通过对湖水、云脚、早莺、乱花、浅草等的描写，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人喜悦的心情和对湖光山色的无比热爱之情课后思考探究
一、《野望》描绘了一幅什么样的画面联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解首联写诗人在傍晚时分独自于山野中远望举目四望，到处是一片秋色，在余晖中越发显得萧瑟在这静谧的背景之上，对“牧人”与“猎马”的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活了起来这首诗描绘了一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处我认为，这首诗反映了诗人一生郁都不得志的情感《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，又带几分彷徨和苦闷然而，诗人却不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以诗的最后说“相顾无相识，长歌怀采薇”表明自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了
二、《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的抒发了诗人什么样的情感？首联在叙写仙人乘鹤的传说中，描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥蛛缥缈之形势颔联在感叹”黄鹤一去不复返’的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观景象前几句起于仙人乘鹤的传说，颔联与首联相接相抱，浑然一体这首七言律诗通过诗人在仕逢失意之际游览黄鹤楼，忆起神话传说中骑鹤飞去的仙人,描绘了登楼所见景物，抒发了吊古伤今之感和游子的思乡之情
三、《使至塞上）的颈联被誉为“独绝千古“，清人黄培芳认为其妙处在于“直”“圆I二字极锤炼，亦极自然”你怎么理解这一说法你觉得这两句诗好在哪里？“大漠孤烟直，长河落日圆“，一个”直”字，表现出了孤烟的劲拔、坚毅之美落日，本来极易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉“圆”字与“直”字，不仅准确地描绘出了沙漠的景象，而且表现了诗人的深切感受诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融入了对自然景象的描绘中这两句诗描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，气象雄浑诗人置身大漠，眼前黄沙漫漫，无边无际极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟升腾而起时当傍晚，圆圆的落日低垂河面,仿佛就出入于长河之中，这就平添了河水吞吐日月的宏大气势，使整幅画面更显得雄奇瑰丽
四、李白年轻时曾“仗剑去国，辞亲远游“，《渡荆门送别》就写于他乘舟东下、出蜀入楚的途中细读诗作，用自己的话描述诗中所写的景色，注意写景视角的转换，体会诗人心境的变化《渡荆门送别》的中间两联为写景句，所描写的景色山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入了辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来的一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，形成了海市蜃楼诗中以游动的视角写了景物的变化，主要体现在“山随平野尽，江入大荒流”这两句中船由蜀地到荆门，山峦从诗人的眼中一点一点消失，奔腾的江水从山间奔向原野景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气两句诗所写的景象境界雄奇，视界高远，气势飞动，形象壮观，更体现出诗人初来乍见，心动神奇的惊诧、欢愉之情
五、同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同《钱塘湖春行》写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点？品读下列诗句，想一想它们描写的景物分别属于春天的哪个阶段，说说你的理由L带雪梅初暖，含烟柳尚青（孟浩然《陪姚使君题惠上人房》）
2.雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃（王维《柳川别业》）3,杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺（武元衡《春兴》）
4.半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中（郑谷《柳》）《钱塘湖春行》通过“水面初平”云脚底””早莺””新燕”乱花””浅草””绿杨”等词语表现了初春的特点1句写的是初春，理由是“带雪梅”“柳尚青”，是初春时节的景色;2句写的是仲春，理由是桃花像火燃烧一样红;
3、4两句写的是暮春，理由是“残花落尽”“映杏映桃“，花落，开始结杏结桃了，这应该是暮春了
六、背诵这五首诗以其中一首为例，参考补白，具体说说律诗在对仗、押韵方面的特点示例《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流“和”月下飞天镜，云生结海楼四句对仗工整，描绘了崇山、江水、明月、云霞四种景物，突出了动态的美景这首五言律诗,其格律属于首句不入的韵仄起式，押韵的字有,,游,,“流,”,楼““舟“四个，押U韵在“来从楚国游”和”江入大荒流”两句中，诗人为了押韵把动词后置了
4.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝故渔者歌日“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”注释晴初天刚晴霜旦下霜的早晨属引接连不断属，动词，连接弓|,延长凄异凄凉怪异哀转久绝悲哀婉转，很久才消失绝，停止，消失译文在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出清凉和寂静，常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异，空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失所以打渔的人唱道“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”
五、课文分段第一部分
①写三峡山的特点山高、岭连、峡窄第二部分
②-
④写三峡不同季节的景色初中语文chuzhongyuwenlOO编辑整理
六、问题归纳L课文第一自然段，主要采用了何种方法来写“山”？突出了“山”的什么特点？正面描写、侧面描写相结合，正面写山的连绵、高峻，侧面借如果不是正午和半夜就见不到太阳和月亮进一步写山的雄伟全段突出了山的连绵高峻、雄伟峭拔的特点
5.“素湍绿潭，回清倒影，绝爆多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”赏析这句话的含义既有俯察近物，又有仰观远景“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂,色彩各异，相映成趣“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪写柏，绘形写貌，形神兼备“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生机盎然
6.“清荣峻茂，良多趣味”赏析这句话八个字总结全段，“清”字写水，“峻”字写山，“荣”“茂”写树、草“良多趣味”，又掺入了作者的审美意趣，使景、情融为一体体现了文章语言的准确凝练
7.本段文字写三峡什么季节的风光？试分析秋季以“霜旦”的“霜”暗指秋季，写林寒涧肃、猿鸣凄凉，让人更加感受到深秋萧瑟的气氛
8.“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”这句话从什么角度写秋景？试分析重在绘声“长啸”“凄异”“哀转”，渲染了肃杀的气氛其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿而作者的情感则蕴含其中，一个“凄”字，既是对猿声的描述，也是为秋景所触发的感情“林寒涧肃”足够凄清，“高猿长啸”足够凄异，“哀转久绝”足够凄凉
9.作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣，故而合为一体描绘
七、课文主题文章以凝练、生动的笔墨，描写了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情
八、课后探究L朗读并背诵课文说说作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处文章以水由盛到枯的变化过程为顺序来描写三峡景物本文作者是为江水作注，重点写江水，而水以夏水为盛，故先写夏水春冬之水都显示出清幽美，秋季之水显示出凄婉美,这样自然不会以季节的转化顺序来写三峡了10写景要抓住景物特征说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征夏季三峡水盛，朝发暮至的神奇现象一一水急；春冬三峡是清荣峻茂的美妙景致一一水美；秋季三峡是一派肃杀凄清的独特气氛一一水枯
11.解释下列加点词的含义
1.自三峡七百里中自非亭午夜分孤常读书，自以为大有所益
2.沿溯阻绝绝崛多生怪柏哀转久绝
3.素满绿潭可以调素琴，阅金经L介词，在/连词，假如，如果/代词，自己
4.动词,断绝/制词，极，非常/动词,消失
5.形容词，白色/形客词，朴素，不加装饰
6.翻译课文的中间两段，把原文和自己的译文都朗读一遍，边读边体会它们不同的语言特点译文在夏天江水猛涨，漫上山陵的时候，上行和下行的船只都被阻断，不能通航有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快在春、冬两个季节，就是激起白色浪花的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布急流冲荡水清树荣，山高草盛，实在是有很多的趣味
7.《水经注》在古代游记散文的发展中有着重要的地位，明末清初文学家张岱认为“古来记山水手，太上郦道元课外可以阅读《水经注》中描写孟门山、拒马河、黄牛滩、西陵陕等的段落，体会其写景文字的精彩原文江水又东，径黄牛，山下有滩，名曰黄牛滩”南岸重岭叠起，最外高崖间有石如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明；既人迹所绝，莫得究焉此岩既高，加以江湍纤回，虽途径信宿，犹望见此物，故行者谣曰“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故”言水路纤深，回望如一矣译文江水又向东流去，经过黄牛山，山下有一个滩，名叫黄牛滩南岸层层的山岭耸立着,最远的高山上有一块岩石，像是人拿着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，区别十分明显，这个地方人迹罕至，没有谁能亲自探究这块岩石本来已经很高了，再加上江水迂回曲析，即使路上过了两夜，还能望见这东西所以过路人的歌谣说平晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜过了几天几夜，黄牛山看起来还是跟原来一样歌谣是说水路迂回深曲，回头跳望时，仿佛总是还在同一个地方作者写水抓住了水流湍急这一特征正面描写「江荡好回”“水路纤深”侧面描写:故行者谣曰「朝发黄牛，暮宿黄牛;三朝三暮，黄牛如故皿回望如一矣”第11课《短文二篇》初中语文（chuzhongyuwenlOO）编辑整理字音夕日欲颓（tui）沉鳞竞跃（yu）与其奇者（yu）未寝（qin）相与（y寸）遂（sui）藻（zoo）昔（xing）竹柏（bdi）猿（yuan）古今异义1,四时俱备（古义季节今义某个时候）2,晓雾将歇（古义消散今义停止、休息）
3.夕日欲颓（古义坠落今义衰败，萎靡）
4.盖竹柏影也（古义大概是今义器物上部有遮盖作用的东西）
5.但少闲人如吾两人者耳（古义清闲的人今义指与事无关的人，多含贬义）
6.念无与为乐者（古义考虑，想到今义想念）
7.月色入户（古义单扇的门今义主要指人家）一词多义未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中）念无与为乐者（动词，和）词类活用五色交辉（名词做动词，辉映）夕日欲颓（形容词做动词，坠落）相与步于中庭（名词做动词，散步）特殊句式判断句盖竹柏影也（“……也”表判断）省略句解衣欲睡（省略主语“余”）倒装句相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”）《答谢中书书》初中语文（chuzhongyuwenlOO）编辑整理
一、作者简介陶弘景（
456.536）,字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现在江苏南京）人南朝齐梁时期的道教茅山派代表人物之一，同时也是著名的医学家、文学家
二、故事背景《答谢中书书》是陶弘景给谢徵的一封回信写于南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此
三、课文翻译山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面这里实在是人间天堂啊自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了
四、问题归纳L“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？本题运用开头句（段）作用分析法首句总领全文，奠定了写景抒情的基调
2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？一是形体的动与静高峰为静，流水为动二是光色的动与静林青竹翠为静，五色交辉为动三是声响的动与静日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动
3.高峰入云，清流见底”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写
4.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏（意思对即可）这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息
5.“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句有什么妙处？“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句通过描写朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息
五、课文主题文章描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感《记承天寺夜游》初中语文chuzhongyuwenlOO编辑整理
一、作者简介苏轼1036-1101,字子瞻，号东坡居士，眉山人，北宋杰出的文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”苏轼是著名的散文家，为唐宋八大家之一；苏轼的代表作品有《念奴娇赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游》
二、故事背景苏轼因乌台诗案，被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情抑郁但是，他仍然乐观、旷达，他的《记承天寺夜游》写的月夜游寺正是他消释抑郁的具体行为
三、课文翻译元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，十分美好，我高兴地起来走到户外想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民张怀民也还没有睡觉，于是我们一起在庭院中散步月光照在院中，如水一般清明澄澈，“水中”的藻、行相互交错，原来是竹子和柏树的影子哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了
四、问题解疑
1.赏析“解衣欲睡，月色入户”寒夜寂寥，“解衣欲睡”，这当儿，月光悄悄地进了门月光似乎懂得这位迁客的孤独寂寞，主动来与他做伴
2.联系背景说说苏轼为何要夜游？一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想起一同贬官到黄州的好友，想起一同赏月
3.作者运用了哪种修辞手法来写月色？写出了一个怎样的境界？运用比喻，把月光比作积水，把竹柏的影子比作“水中”的藻、苻，“积水空明”写月光的澄澈清明，“藻、存交横”写竹柏影子的清丽淡雅点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界
4.如何理解“闲人”二字？“何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游赏月看竹柏的却只有“闲人如吾两人这里的“闲人”是点睛之笔，既指有闲情逸致、情趣高雅的人，又是作者的自嘲作者因被贬而“闲”，“闲”字包含了作者失意情怀的自我排遣，表达了作者乐观、旷达的情怀
5.最后三句表现了作者怎样的情感？本题运用把握作者情感五法，寥寥数语，将贬谪的悲凉、赏月的欣喜、人生的感慨和漫步的悠闲，种种难言的感情蕴含其中，含蓄深沉
五、课文主题本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，表现了作者赏月的欣喜、贬谪的寂寞和自我排遣的乐观豁达的胸怀初中语文chuzhongyuwenlOO编辑整理课后探究
一、朗读并背诵课文，比较两篇短文在句式、节奏、用词等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感《答谢中书书》一文中多用四字句，句式整齐，节奏明快，多视角多感官描写景色，用词准确；《记承天寺夜游》一文中句式、用词和谐自然，毫无雕饰之感，如同拉家常般娓娓叙来《答谢中书书给人以山川自然景物之美感；《记承天寺夜游》给人庭院赏月空灵之美感
二、《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说「自康乐以来，未复有能与其奇者“想一想，其中有什么言外之意？所写景物特征山水相映之美，峰高水清，相映成趣；色彩配合之美，两岸石壁，五色交辉；晨昏变化之美，四时、早晚各不相同言外之意表现作者能够从这些美景中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之情溢于言表
三、细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，，谈谈对“闲人,,的理解“闲人”表面上是嘲讽自己和张怀民是清闲的人其实“闲人”包含了作者都都不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，赏月“闲人”的自得，只不过是被贬“闲人”的自慰罢了
四、解释下列加点词的含义，并体会其妙处
1.山川之美，古来共谈两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备
2.高峰入云，清流见底晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕阳欲颓，沉鳞竞跃
1.共共同”共“字表现了共同分享的情感交交相“交”字表现的是相互映村，交相辉映俱都“俱”字表现了四季景色全都美妙、
2.入进入见看见以“入云”，表山之高；以“见底，表水之清，用词精练将将要乱:此起彼伏以,,将歇“表雾气将消散;以“乱鸣”表猿鸟鸣叫,用词准确欲:将要竟争着以“欲颓”写夕阳余晖;以“竞跃“写鱼儿嬉戏，用词生动
五、从两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成一篇白话散文示例记承天寺夜游元丰六年十月十二日的夜晚，深秋的风在吹拂，冷冷的、瑟瑟的，忙了一天的我，感觉有些困倦，解开衣服正准备睡觉，却见那溶溶的月光从门外悄地透进来，像一面镜子，又好似一张白纸，又亮又白，酒满了整个房间时，我睡意全无，欣然起身想到没有和我一起交谈取乐的人，便去承天寺找张怀民，来一起享受这美好的月光到了承天寺，怀民也没有睡觉，我们便一起在院子里敌步走在两旁有竹林的小道上，听到竹叶沙沙作响的声音，轻轻的，很舒服的一种感觉走出了小路，便到了一个小院，皎洁的月光酒满整个庭院，看着地上，好似出现了一片积水,又清又亮，望不到底，给这原本凄凉的夜，又增加了几丝清凉仔细看那“积水”，里面还有水藻，在自由摆动这时，一片竹叶，随着风落了下来，飘到了我的面前，打破了我的遐想大概那在水底招摇的水藻并非真正的水蓬，而是竹子和松柏的影子，多么美好的夜晚啊！我和怀民继续走着，说着曾经在官场上的得失，想起那些或喜或悲的往事，我们不由得相视一笑，心中释然，这曾经的辉煌与失败都已经成了过去，不必在这么美好的夜晚想那些曾经的不快之事哪里没有月光？哪里没有竹子？我以前为什么就从来没注意过呢！是没有吗？不是，这些哪里都有，只是我原来和普通的为官者一样，一直辛苦地追逐名利，而忘了停下来休息一下，去欣赏这清凉的月光和这沙沙作响的竹林共同创造的美好夜晚罢了！初中语文（chuzhongyuwenlOO）编辑整理第12课《与朱元思书》
一、作者简介吴均（469-520）,字叔庠，吴兴故郭（今浙江安吉）人南朝梁文学家好学，有俊才诗文风格清拔而有古气，称为“吴均体”梁武帝天监初年，为郡主簿后又被任命为奉朝请他曾私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁后奉诏撰写《通史》，未及成书即去世
二、故事背景南北朝时，政治黑暗，社会动乱一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居吴均一生的仕途不如意，因而，他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷他曾在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居因此，这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情于山水，向往自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追求利禄之徒的讽刺之意
三、重点字词字音缥（piao）碧泠急湍tuan轩邈xuan miao泠（ling）嘤嘤ylng莺yuan飞窥戾（I1）天经纶liln kui谷通假字蝉则千转不穷（通“鹤鸟鸣,文中指蝉鸣）窥谷忘反（通“返”，返回）古今异义
1.一百许里（古义附在整数词之后，表示约数今义应允，或者，可能
2.莺飞戾天者（古义至，到达今义罪过，乖张）
3.经纶世务者（古义筹划，治理今义比喻规划、管理政治的才能）一词多义。
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