《6和7的认识》教学设计

人教版一年级上册《和的认识》67教学目标

1、体会6和7的基数含义，能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和

72、了解7以内数的排序，会比较7以内数的大小，知道6和7的序数含义

3、通过不同的方法数数、拼摆等实践活动培养学生的创新精神和实践能力

4、培养学生养成良好的学习习惯，同时渗透热爱劳动，互帮互助的美德教育教学重点体会6和7的基数含义和序数含义教学难点体会6和7的序数含义教具、学具准备点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、小棒、三角形、圆形、课件、投影器课时安排1课时教学过程

一、尝试发现、创情质疑（出示主题图）1教室里，同学们正在大扫除在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（图上有人、桌子、椅子、黑板等）、自2主尝试学生数数后汇报你是怎样数出来的？预设一先数教室里面打扫卫生的同学5人和老师1人，5添上1是6再数从外面走进来的一位同学，一共7人预设二先数学生6人，再数一位老师，是7人预设三先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把6个再添1是7（随机贴出数字卡片6和7）仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么（指名回答）（6的字形像哨子，7的字形像镰刀）看到这幅图之后你有什么感受？小结小朋友，我们要向图中的小朋友学习，教室是我们大家的，我们要做一个讲卫生、爱劳动的小朋友，好吗我们刚才在数数中发现数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7,那么这节课我们就来学习6和7的认识（板书课题）

二、探究形成、研讨交流1⑴请同学们仔细观察，教室有哪些物体的数量是6,哪些物体的数量是7⑵下面请同学们借助手中的学具用你喜欢的方式表示6和7,并把你的方法和小组同学交流学生活动预设一用手中的6根和7根小棒分别摆出自己喜欢的图形预设二借助手中的圆形摆出点子图预设三在计数器上拨出6个或7个珠子借助投影将学生的汇报展示出来、点拨提升2⑴抓住在计数器上拨珠的同学的汇报进行点拨，教学“数序二5个珠子再添1颗是几？6个珠子再添1颗是几？7个珠子再减1颗是几？6个珠子再减1颗是几？⑵（出示直尺图）只写出

0、

1、

2、

3、

4、

5、（）、（）,你知道填什么6和7应该写在什么地方？（填6和7,6写在5的后面，7写在6的后面）⑶谁能从1正数到7,从7倒数到1学生活动指名数，拍手数口头提问，学生抢答5的后面是谁6的后面是谁7的前面是谁6的前面是谁

三、联想应用、巩固夯实1⑴动手操作比较数的大小学生同桌合作，将卡片次序打乱，各抽出一张数字卡片比较大小，并在两张卡片中间用写有符号的旗帜表示出来教师与一名学生先演示两人的玩法，然后学生同桌两人合作，边比边摆，直到将8张卡片全比好教师巡视学生活动，及时纠正、指导学生活动我出5,我出7,5小于7,7大于

5.我出4,我出6,6大于4,4小于

6.如果我拿的是6＞（）,（）里可以填哪些数字？如果我拿的是（）＜7,（）里可以填哪些数字？⑵学生独立完成课本第43页的练习506607605706705507⑶教学6和7的书写观察6和7“6”中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔“7”不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔在书中描红，看谁写得工整、美观、拓展应用2（出示书中金鱼图）一共有（）缸金鱼左数第6瓶有（）条鱼，有6条鱼的是第（）缸学瓶有（）条鱼有7条鱼的是第（）缸生四活动数一数，填在书上，集体订正、小结第今天你学会了什么？板书设计6和7的认识5066076057067055077。