《诗经》三首　教案教案及反思

《诗经》三首教案教案及反思《诗经》三首教学设计示例第一课时

一、介绍文学常识《诗经》是我国最早的一部诗歌总集收录了自西周初年到春秋中期五百多年间造成或产生的诗歌作品305篇，当时称为《诗》，又称《诗三百》到了汉代，被尊为儒家经典，才定名为《诗经》《诗经》按体裁分为“风、雅、颂”三类而“风、雅、颂、赋、比兴”，《毛诗序》称之为“六义”《诗经》由于其内容丰富，在思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史都有重要地位它的广泛而深刻地描写现实、反映现实的精神，对后代文学影响很大

二、讲解《关雎》

1.老师范读课文，同学跟读解决字词教同学诵读的方法

2.同学看说明，借助工具书，老师点拨，弄清课文的意思

3.争论全诗用了“兴”的表现手法老师点拨首章从对对雎鸠的和鸣，触动了男女喜爱的心情，联想到淑女是君子的佳偶第二章再用采苻起兴，接着步步加深地描述日夜思念，梦寐以求的心情重叠“游哉”，用以表现思念之深；“辗转反侧”，形象地写出了求而未得时的苦闷焦躁第三章用了类似第二章的复叠方式，意思却有进一步进展男子以音乐挑动女子，博取她的欢心，借奇异的音乐，达成美满婚姻

三、总结、扩展《关雎》是一篇民间情歌，描述了一个男子对一个姑娘一往情深的追求可补充阅读《静女》第二课时

一、学习《兼葭》

1.老师范读，同学跟读，然后自读

2.同学看说明，老师点拨，弄懂课文的意思

3.争论分析本诗中“起兴”手法的运用《兼葭》这首诗的每章开头的前两句都是写景兼葭苍苍，白露为霜”“兼葭凄凄，白露未晞”，“兼葭采采，白露末已”这些景物描写给人呈现了秋天的早晨，河边的苍苍芦苇沾满了霜露的景象，给人以萧瑟冷落之感此情此景，使得热恋者感到特别的凄凉，更加思念“在水一方”的恋人，于是他去查找“在水一方”的恋人因此这每章开头的前两句是“兴”，从而引起正文

4.争论分析诗中运用迭章复沓的表达方式本诗与《诗经》中的许多诗篇一样，采纳了迭章复沓的表达方式三章不断转换字面与声韵首章中的“苍苍”到

二、三章换为“凄凄”，“来采”；首章中的“为霜”到

二、三章换为“未晞”“末已”；首章中的“一方”到

二、三章换为“之湄”“之海”；“长”到

二、三章换为“跻”“右”通过字面与声韵的转换，使得所表达的感情深化

5.朗读、背诵

二、学习《君子于役》

1.老师范读，同学跟读，再自读

2.同学对比说明，老师关怀弄清课文意思

3.分析课文《诗经》的诗全是乐歌本诗和许多诗一样，是以层叠铺叙的方法来表达仆人的思想感情的全诗分为两章，两章的字句相互补充，类似而不相同第二章基本上重复了第一意的词句，有的只是略加转变这样利用重叠的字句.来表达诗中的情感的写法，就使原来简短的诗行进展扩大，并从反复咏唱中，唤起读者的共鸣，加强了感染力气

4.背诵这首诗

五、总结、扩展我们课文选的《诗经》中的三首已成为名篇，千古传诵请同学们课后诵读，进一步加强背诵。