现代教育技术作业-教育技术AECT’94定义和AECT’05定义及两版定义的异同2页

现代教育技术作业-教育技术AECT94定义和AECT05定义及两版定义的异同2页AECT Associationfor EducationalCommunications andTechnology是教育技术和通信技术的权威组织，其定义的现代教育技术对于教育技术领域的发展有着重要的影响AECT在1994年和2005年分别发布了两个版本的教育技术定义，这些定义反映了教育技术的发展和演变，以及人们对教育技术的认识和理解的变化

1.AECT94定义AECT’94定义的核心是“教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的和教学性的资源与过程来促进学习和提升绩效的研究和实践”这个定义主要强调了教育技术的三个关键方面•创造和使用教育技术是通过创造和使用各种教学工具和资源来提高教学效果的过程这些工具和资源包括各种硬件和软件，如计算机、投影仪、网络和各种数字化学习资源•管理教育技术还需要管理和优化这些工具和资源，以确保其在教学中的应用能够达到最佳效果这包括教师和技术人员对各种教学工具和资源的规戈h组织、实施和评估•研究和实践教育技术不仅是一种实践，更是一个研究领域通过对教育技术的研究和实践，我们可以不断改进和优化教育技术的应用方式，提高教学效果和学习体验

2.AECT05定义相比之下，AECT,05定义更加全面和深入，它强调“教育技术是通过促进设计、使用和管理学习资源和过程来提高绩效的研究与实践”这个定义增加了以下重要的方面•设计AEC『05定义强调了教育技术的设计方面这意味着我们需要考虑如何创造有效的教学资源和过程，以适应不同的学习需求和教学目标这需要对学习理论、教学策略和各种教学工具的深入了解和应用•使用这个定义还强调了教育技术的应用方面这包括教师和学生如何使用各种教学工具和资源来提高教学效果和学习体验•管理这个定义也强调了教育技术的管理方面这包括如何规划、组织、实施和评估各种学习资源和过程，以确保其能够达到最佳的教学效果

3.两版定义的异同尽管两个定义都强调了教育技术的关键方面，但AECT05定义相比AECT94定义更加全面和深入AECT94定义主要关注的是硬件和软件等教学工具的应用，而AECT05定义则更加强调学习理论、教学策略和各种教学工具的综合应用此外，AECT05定义还增加了对学习资源和过程的关注，并强调了教育技术的设计、使用和管理方面的重要性总之，AECT94定义和AEC『05定义都反映了教育技术的发展和演变，以及人们对教育技术的认识和理解的变化AECT05定义相比AECT94定义更加全面和深入，更加强调教育技术的设计、使用和管理方面的重要性在实践中，我们需要根据不同的学习需求和教学目标，综合运用各种教学工具、资源和策略来提高教学效果和学习体验。