人教版三年级英语上册教案6篇

人教版三年级英语上册教案篇6人教版三年级英语上册教案精选篇1［教学目标］

1.知识目标1）学习单词favorite subjecttogether yoursroom food2）学习句型What syour favorite…？3）字母组合m,n,ing在单词中的发音

2.技能目标1）.通过模仿课文录音，培养英语语感2）.能运用What syour favorite…？来问其他同学最喜欢的东西

3.情感目标在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义

4.学习策略1）采用谈话式的教学模式，使学生在言谈中锻炼口语，巩固旧知，学习新知.2）情景教学，在相对真实的环境中运用句型，拓展句型.［教学流程］、热身活动2师拿着实物铅笔并做动作演示、说A pencil.I havea pencil.引导学生展示铅笔，学说I havea pencil.

2、教学单词ruler1师出示尺子，问Whats this生可用汉语回答，对用英语回答的学生要鼓励师说A ruler.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词”可慢读2遍待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler,分两个音素示范发音、领读-一生跟读-一贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图-一板书一一整体读-一出示词卡认读-一男女生读-一小组读，或高低音读-一开火车读，检查个读2师拿着实物尺子并做动作演示、说I havea ruler.板书，引导学生展示尺子，学说I havea ruler.师回答Me too!渗透Me too!

3.教学单词crayon1师拿出文具盒，让学生继续猜盒子里面有什么Whats init师说Its a crayon.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词“可慢读2遍待到学生从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon分两个音素示范发音、领读一-生跟读-一贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图一-板书一一整体读一一出示词卡认读一一男女生读，-一小组读高低音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小一一开火车读，检查个读注意纠正crayon的发音3师出示蜡笔并做动作演示，说I havea crayon.引导学生展示蜡笔，并说I haveacrayon.Me too!

4.教学单词eraser1师直接展示橡皮，师说An eraser.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词“可慢读2遍待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读-一生跟读-一贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图一-板书一一整体读一-出示词卡认读--男女生读，-一小组读，或高低音读-------------------------开火车读，检查个读注意纠正eraser的发音2师拿着实物橡皮说I havean eraser.板书句子，用红色粉笔标出an eraser引导学生展示橡皮，并说I havean eraser.Metoo!

5.指板书整体认读单词让学生观察板书句子，引导学生发现规律T Whatcan youfind并进行总结表达“我有-----------------用I havea….但是，我有一块橡皮，用I havean eraser.

（三）听音正音放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，注意语音；第二遍听音跟读纠正语音语调

（三）合作学习师做出明确要求小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得Step3Practice

1、看口型猜单词师说一单词但不出声，让学生猜是什么单词

2、快看快说游戏师快速出示单词卡片或图片，学生快速说出英文

3.找朋友两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下学生认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱顺序的单词卡和图片迅速找到一起，给又对又快的一组加一分

4.让学生听音，做Lets chant部分的活动Step4Production

1、介绍文具

1.师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具Hello!/Hi!I mMiss/Mr….I havea/an….

2.生上前展示

3.小组内仿照示范进行练习，然后表演展示

2、玩Me too游戏

1.师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍I havea/an….拿相同文具的学生站起来说Me too.最快的同学得到一个赞

2.小组内仿照示范进行练习，然后表演展示3Yes orno情感教育.教师图片展示一些同学在平时生活或学习中对文具的管理方法，学生用手势一或J来表明立场，教师适时进行情感教育Step5Progress1SummaryT What have you learned today生总结

2、Homework.1听录音，仿读单词2向家人用英语介绍文具人教版三年级英语上册教案精选篇

4、教学内容Let sChant

二、教学目标

（一）语言技能目标

1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗

2.能够表演小诗

（二）学习策略目标

1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿

2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组

3.借助情景，理解新知识

4.积极参加活动，大胆表现自己

（三）情感态度目标

1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感

2.通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识

三、教学策略

1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象

2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组

3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障

四、教学重点和难点教学重点朗读小诗教学难点部分单词的发音，特别是between和must的读音

五、资源准备自制红绿灯（也可以用颜色卡片）、自制词组卡、金太阳教学软件

六、教学过程

（一）复习热身

1.唱歌曲rainbowo目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片

2.游戏两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法1）快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色2）What smissing让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色

（二）呈现与操练

1.创设情景1）从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlighto2）让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做学生可以用中文说“红灯停绿灯走”（教师交代教学目标今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？）3）看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容

2.学习小诗中有颜色的三个句子1）边做动作边进行教学，让学生理解atthetop,between,below的意思（在教的过程中要注意正音，特别是between）,并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁2）老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子3）小组操练，教师巡视指导4）学生汇报

3.学习小诗其他的部分1）看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思（在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop,一连读的话，很容易漏st）,并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整2）老师带读黑板上的小诗3）小组操练，教师巡视指导4）学生汇报

（三）巩固与发展

4.观看金太阳教学软件或听录音

5.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗

6.游戏1）听老师说做动作如果老师说得对，如:Redatthetop,youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如:Redatthetop,youcango.学生就不做动作2）考反应老师说上半部分Redatthetop,学生说下半部分，并加动作

7.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景

（四）布置作业

8.听录音读小诗，并配以动作

9.和家长一起完成表演小诗的任务

七、板书设计Let schant红色颜色卡Redatthetop.Youmuststop.黄色颜色卡Yellowinbetween.Getreadyforgreen.绿色颜色卡Greenbelow.Youcango.人教版三年级英语上册教案精选篇5

一、教材分析Let stalk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用What syour name询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法Goodbye!Bye,….Let splay部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let stalk中的会话Let scheck部分中的Listen andnumber这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况

二、教学目标

1、能力目标1能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法2能完成Let scheck部分的听力检测

2、知识目标听懂、会说Whats your name My name s….Goodbye!Bye.10情感、策略、文化目标培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感

三、教学重、难点

1、重点询问对方的姓名What syour name及回答My name s….以及道别的表达法Goodbye!Bye,

2、难点

（1）能在实际情景中灵活运用What syour nameMyname s….

（2）name s的发音

四、教学过程教学设计参考个性化备课Step1Preparation1J Sing a songHello.课本P10歌曲师播放录音，师生拍手、挥手齐唱

2、师生相互问侯用自己的真实姓名做自我介绍，Hello,Im…Myname s...（注意放慢语速，可重复）Step2Presentation

1、教学My names….

1.Greetings.

二、复习导入

2.埋地雷的游戏复习已学的科目的单词和星期的单词

3.导出subject

4.揭示课题School Subjects教新单词subjecto

三、教授新课

1.通过like,导出favorite问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite在教授这个单词时出现评价

2.教授句型What syour favoritesubject

3.操练贯穿What syours并教授yours

4.你来描述，我来猜请一名学生上来，其他学生问What syour favoritesubject这名学生描述I likeswimming.

四、课文教学Let slisten andlook whatare Li Hong andWang Taosfavorite subject.

1.观看VCD

2.回答问题1课件展示情境图并通过:What aretheir names引出本节课的人物T Mikeis talkingwith John.Listen andanswerWhatdoes Johnsay弓|出第一个知识点My names...2师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼THello,1mMl.My names….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name3教师引导学生回答My names***.用类似的方法与其他学生进行问答练习板书句子My names….师教读、示范发音强调names的发音、领读，生跟读，个读4指生做自我介绍HeHo!/Hi!My names….小组内练习5引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法Im..../My names....

2、教学What syour name1Listen andchoose Whatdoes Mikesay A.What syour nameB.My names Mike.通过听音选择引出第二个知识点What syour name2教师带着自己的姓名卡片说My names….问2-------3名学生What syour name3师板书句子What syour name师教读、示范发音多次示范what s的发音、领读，生跟读，个读4让一生站起，其余生齐问What syour name此生回答Myname s5Pair work小组内问答What syournameMy names….

3.教学Goodbye!Bye,...1Listen,watch andanswer.播放视频并出示问题What doesMiss White say引出Goodbye并教学师请一位同学到讲台前与自己对话例如Hello,Im….Whats yourname/My names…./分另I时说Goodbye!/Goodbye或Bye!教师板书Goodbye!Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读2师生示范，小组内进行问答练习3引导学生归纳总结道别的几种表达法Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye!Bye-bye.是非正式用语Step3Practice巩固练习

1、TListen andpoint.生看课本，听录音，注意正确的语音、语调TListen and repeat.生跟读录音，模仿正确的语言、语调

2、师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文

3.Lets play.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的小老师通过问Whats yourname同学回答Mynames….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前教师与一组学生进行示范，分小组练习Step4Production输出运用

1、角色表演让学生戴上头饰，表演展示Lets talk的对话

2、Let sact.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流如Hello!/Hi!What syourname/Mynameis…./Goodbye!/Bye!Step5Progress检测提高

1、做当堂达标题做基础训练第3页第

一、二题

2、Lets check听录音，完成听力练习，核对答案教师及时表扬

3、SummaryWhat haveyou learnedtoday引导生总结本课所学的内容

3.Homework⑴听录音跟读课文⑵用对话中所学的内容与同学和老师交流人教版三年级英语上册教案精选篇6

一、教学分析Let stalk部分主要是会话学习通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景,提供学生要学习的核心句型Hello/Hi,r m…要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用r m…介绍自己本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要Let splay部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语Let ssing部分通过学唱歌曲“Hell！”，让学生感知英语学习带来的快乐

二、教学目标

1、知识目标听懂、会说Hello./Hi.Im….

2、能力目标1能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语2能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演能够听懂、会唱歌曲“Hello”3能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼；能够在情境中运用举行I m...自我介绍

3.情感、文化目标1情感态度培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望2文化目标了解中西方名字的不同形式

三、教学重、难点

1、重点主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.Im---.

2、难点自我介绍用语I m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性

四、教学过程Step1Preparation

1、Free talkT Hello,boys andgirls.H m….1m yourEnglish teacher.PPT教师作简单自我介绍Welcome tomy Englishclass!

2、Introduce English教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了！引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望对回答较好的学生进行评价，鼓励

3、Enjoy thesong“Hello师播放录音，让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说Step2Presentation

1、Look andguess.What arethey talkingabout（观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么A打招呼B数数字）鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心

2、教学Hello!THello,boys andgirls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼,板书师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读

3.教学Hi!以同样的方式呈现练习Hi!告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随便一些展示一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼,生生练习打招呼

4.教学I田….1展示情境图，教师先介绍自己，Hello,F m….You cancallme Miss/Mr....师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr---Miss/Mr表示某老师2THello,P m….鼓励并引导学生学说Hello,I m….名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说Hello!/Hi!V mSarah/Wu Yifan/John/Mike/MissWhite/Liu_in/Zoom/Zip.板书中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异，让学生看口型强调I m的发音师教读、示范发音、领读，生跟读，个读3学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼4学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!I m….学生用真实姓名简单介绍Hello!/Hi!F m….Step3Practice1s TListen andpoint.观看视频，注意正确的语音、语调T Listenandrepeat.生跟读，模仿正确的语言、语调

2、Read inroles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文

3.Let splay.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习

4.游戏“击鼓传花”教师有节奏的敲击小鼓，学生传花当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说Hello/Hi!I m….如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替Step4Production

1、教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流

2、自我介绍，互换自制名片由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi!I m…进行正式自我介绍互换自制名片再小组交流，最后全班展示交流Step5Progress

1、SummaryWhathaveyoulearnedtoday教师指板书，引导学生总结本课所学内容如见面打招呼、自我介绍用语等等

2、Homework1听录音，跟读会话2给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择What sLiHongs favoritesubjectWhat sWang Taos favoritesubject

3、读课文

五、拓展延趣

1.让学生应用What syour favorite…？的句型造句

2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite…

3.心有灵犀请上一位同学，和他的好朋友看看他们是否相互了解

六、总结升华，布置作业

1.抄写单词三遍，中文一遍

2.听录音，模仿录音读课文

3.用What syour favorite…？造句注明评价是将学生分为三个组分别是subject colorseason课后的练习一就是What syour favoritesubjectWhat syour favoritecolorWhat syour favoriteseason人教版三年级英语上册教案精选篇2

一、教学目标

1、语言知识Did you,••Yes,I did./No,I didnt.

2、语言技能能运用Did you…？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答Yes,I did./No,I didnt.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力

3、情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识

4、学习策略培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力

二、教学重难点能熟练运用Did you…？句型对过去发生的事情进行推测I.Warm-up

1.Came

①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作

②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式如go-went,meet-met,run—ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.

2.Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活如Where did you goon vacationWhat didyoudoDid you.......When didyou comeback

11.---------------------------------Pre-task【任务呈现最快乐的一天】

2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问“Where didlinglinggo”学生回答:“London”.教师问aWhere did she goWhatdidshesee/meet/buy^学生回答后,教师引出课文活动5的歌曲“Listen toa songfrom Amy”，学唱歌曲

3、［任务呈现］——寄一张风景明信片给你的朋友教师展示伦敦明信片，并介绍“This isfrom Amyto Darning.Whatdidshe sayLet,s goand see.Then pleasewrite aboutyour yesterday to Amy oryour friends.“让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？III.While-task【任务实施】

1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题

2、让学生再听一遍录音，并勾出dear,love,went tothe park,met John,bought icecreams,went home,ran tothe bus,dropped,并请学生跟读

3、［活动］----Talk课堂活动用书out youryesterday师“Can youwrite aboutyouryesterdaytoAmyWhat didyoudo”学生答I watchedTV./I playedcomputergames./…“师问Did yougo toschool Didyou walktoschool/…”

4、小记者采访同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活

5、完成活动6的游戏

6、完成活动用书练习1,了解小明上周的生活IV.Post-task【任务展示-------最快乐的一天】

①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报

②教师介绍Darning sletter-------写给Amy的回信“I metour Chineseteacher bythe riveryesterday.Shewalked withher cat.Then wesaw arabbit anda hen.They playedwithan apple.”板书Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音；然后完成课堂活动用书练习3,请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合V.Homework【作业超市】

1、朗读课文，表演对话

2、完成课堂活动用书练习4和练习5选做

1、给Lingling回信，介绍自己最快乐的一天Module2Shopping Unit1How manydo youwant人教版三年级英语上册教案精选篇3

一、教材分析Let slearn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon,pencil,eraser,ruler单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习兴趣Let schant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇

二、教学目标

1、能力目标1能用英语表达自己有的文具I havea/an….2能吟唱Let schant部分的歌谣

2、知识目标⑴听、说、认读pencil,ruler,eraser crayono2理解Let schant的内容3能听、说句子I havea/an….

3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯教育学生要爱惜文具

三、教学重、难点

1、重点听、说、认读单词pencil,ruler,eraser,crayon.

2、难点crayon,eraser的发音，了解a/an的区别

四、教学过程教学设计参考个性化备课Step1Preparation

1、SingasongHello”.教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱

2、Free talkHello!/Hi!师生、生生打招呼

3.分组自我介绍Hello!/Hi!F m….Step2Presentation

（一）创设情境Zip,Zoom anda bag猜一猜他们的书包里有什么再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品

（二）单词导呈拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词再在下一个PPT中展示pencil,ruler,crayon,eraser四个单词词形-一词音-一词义相结合学习单词

1、教学单词pencil

（1）教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，Guess!Whats init让学生猜测里面的文具师从盒子里拿出实物铅笔说Look!Apencil”.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音,请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词”（可慢读2遍）待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil,分两个个音素示范发音（注意cil的发音不能咬舌）、领读-一生跟读-一贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图-一板书一一整体读--出示词卡认读--男女生读一-小组读，或高低音读一-开火车读，检查个读。