班主任在班会上的发言稿（4篇）

班主任在班会上的发言稿（4篇）班主任在班会上的发言稿（精选4篇）班主任在班会上的发言稿篇1各位家长你们好！感谢大家在百忙中能来参加这次家长会，来这儿商讨我们共同的大事一一高考这是一场没有硝烟的战斗，是一场我们务必共同参与的战斗，参战的是不仅仅仅是你们的孩子一一我的学生,还有全体科任老师和在座的每位家长他们是冲锋陷阵的士兵，我们是指挥作战的军师，而你们就是胜利的根底保证人物一一后勤部长古人云兵马未动，粮草先行你们的作用是宏大的既然是一场战斗，胜利必将属于有准备者我们就应准备什么呢？这场战斗需要的武器是良好的心理、强健的体魄和扎实的知识各位家长，时间过得很快，转眼离高考只有三个月了，高三对我们的每一位学生来说处在人生的十字路口，至关重要我们都明白，他们今年6月份就要参加高考了，他们此刻正处在爬山的艰辛困难时期，在这个关键的时候，我们把各位家长请来，共同关心、了解和分析他们的学习和生活状况，家校共同努力，给他们以适当的帮助和推动，使学校、学生，家庭三方构成合力，总之碰撞，都为我增添了一份惊喜，一份幸福，一份期待我把这份爱镶在他们的举足之间，洒在他们的心灵里我认为老师的爱是“用自己的汗水、辛勤的耕耘”去不断浇灌一颗颗童真的心灵、一朵朵绽放的花蕾我深知教师的爱是需要“捧着一颗心来，不带半根草去”，是一种无私奉献的爱我热爱教育事业，热爱学生正因为这种热爱，一直激励着我前进，在教书的道路上，我们每天付出的都是爱，收获的也是那一份份爱的果实我相信，今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵硕果属于过去，未来的工作需要我们不懈追求，用我们的热情作圆心，以勤奋为半径，画出教育工作上一个又一个芬芳的桃李园最后，我祝愿大家在新的一学年里，工作愉快，万事如意，身体健康！谢谢大家！班主任在班会上的发言稿篇4大家好！关于感恩，我想我的内心和绝大多数的同学们一样感恩的情感深深埋在心灵深处，却不知道如何表达这是我们中国人独特的内敛情怀我知道，也相信绝大多数的同学们能够把别人对自己的帮助和关爱记忆一辈子虽然嘴里不会说，但是在可以回报的而自己又拥有了回报能力的时候，我们往往能够做出一些很重大的惊人举动所谓“受人滴水之恩，当以涌泉相报”这就是我们中国人的美德所在关于这方面的故事很多，同学们也读过不少可是，今天我不讲关于这样的很感人很有故事色彩的故事我常常觉得在我们日常生活中，我们的身边的每一位亲人和朋友的每一句亲切问候、每天早上起来窗外那一缕柔和的阳光、在路上沐浴着清风来上学、mp3里忽然听到一首令你陶醉的歌曲、翻开书本无意中看到一段很有优美的文字，此外还有很多很多平凡而普通的事情，都会值得我们去感恩的感恩给了我们这么美好的一切班干部交给我的第二个任务是希望老师能够讲讲自己亲身经历或者感受特别深刻的故事所以应该是比较具体的故事或者感受我想起了自己在高二时写过的一篇作文，这篇作文的题目是《妈妈，什么时候我也给您撑一回伞》本来我以为可以找出来跟同学们共同分享的，但是我回去翻开那些旧资料的时候，却没有找到，有一点遗憾在这里我就大概说说吧记得那是国庆放假期间，总共有七天假期我为了能够好好地利用这七天来安静心情，能够好好地把计划要读的几本小说读完，于是就申请留在宿舍里而同学们都回家了我一个人在宿舍里，从早上起来吃过早餐后，就一直看书看到晚上宿舍关灯当然，中间到了该吃饭的时候还是照常吃坂的我不知道同学们是否有过这样一个人独自地、安静地去读书去独处的经历总之，在这样的一种状态中，会让人忽然间感觉到了自己是一个很明显的存在，让人感到了自己的心似乎在跟着生命的节奏一同地跳动，这种状态也许最接近于生命的真实状态没有喧嚣、没有牵挂、没有任务、也暂时没有了特别的生活内容和生活目的只是，却能够让人如同站在镜子面前一样清晰地看到自己此种情况下，才忽然发现自己原来还是非常多愁善感的到了假期的第四天，天空下起了雨放下书本，一个人走到窗台跟前，望着窗外的雨，有点发呆远处的校园林荫道上出现了一把蓝色的雨伞，到了近处，才发现雨伞下面是一对母子因为高三的同学要补课，所以大概是母亲来探望儿子了他们正在一边在雨中漫步，一边很亲密地交谈着而我更是发现到是儿子用手撑着雨伞给母亲遮雨看到这幅情景，忽然间我莫名地感动起来，不知道为什么有一点眼泪涌到了眼眶因为这个时候，我忽然意识到自己从小时候一直都是在妈妈的雨伞遮挡之下走过坑坑洼洼的泥泞道路，走过一个个下雨刮风的季节而当到自己的身高已经超过了妈妈之后，却还从来没有给妈妈撑过一次雨伞虽然看到儿子和母亲共同在一把雨伞下面行走于校园是一件很普通的事，但就在那一刻我忽然被感动了于是，就把这个情景和这种心境写成了一篇文章题目就是《妈妈，什么时候我也给您撑一回伞》其实，直到现在，我还没有给妈妈撑过一次雨伞，因为没有这种情景我很少和妈妈一起出去办事，出去办事情也不是碰巧就是下雨天或者太阳很猛烈的时候我只是记得自己在第一次上火车的’去读大学的时候，也是妈妈撑起一把雨伞为我遮住猛烈的太阳光送我到公共汽车站的第一次到远方去念书，带了很多的行李肩上背着背包，两只手提着行李，所以就腾不出手来拿雨伞了妈妈晕车的，所以也不能送我到广州火车站，于是我就跟妈妈说送我到公共汽车站就可以To妈妈刚开始的时候不放心，但后来我一直坚持要自己独立行动于是妈妈只好答应了我们出发到公共汽车站的时候是下午一点多钟，太阳非常猛烈，于是妈妈就撑着伞为我遮住阳光送我到汽车站一路上妈妈都在叮嘱我路上小心而我在心里却想起了自己曾经在作文里写到的愿望什么时候才能给妈妈撑一回伞当然，我知道自己所谓的为妈妈撑一回伞，就是说希望能够好好回报妈妈对我的爱比如说自己终于考上大学里，似乎也是对妈妈的一个比较好的交代但是，事实上我也真的很想很想能够实实在在地在某一天给妈妈撑一回伞，为她遮住凶猛的阳光、挡住猛烈的风雨“为妈妈撑一回伞“，是我的愿望，似乎有点实现了，但我知道又是永远都不能说能够实现得了的因为妈妈给我得爱又岂是我所能够报答得了呢？对妈妈的感恩，也许是个永远都会有点未能尽孝的遗憾同学们，我不知道自己讲的属不属于故事但是我想我所要表达的意思同学们是能体会到的谢谢你们！一句话，就是“一切为了学生”这是我们教育的一个根本出发点我期望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会必须能够到达预期的效果，争取在今年的高考中最大地发挥他们的水平，为他们在一年高考考出好成绩做最有效的努力，考上理想的大学所以，我这天发言的主题是一一齐心协力，共创高三

（8）班辉煌此刻我就我班的教育教学工作向各位家长作一下汇报，也有几点想法和大家交流，不当之处，敬请各位家长批评指正高三

（8）班是理科平行班，现有人数65人，男生42人，女身生23人，是一个大家庭我们的班级是一个充满新鲜血液的班级，我们的班级是一个团结积极向上的班级各位家长我们的学生学习是很苦、很累的，早上一睁眼就开始学习一向学到晚上，学习十分紧张尽管放学后时间十分短暂，早晨又多想再睡一睡，但是依然有很多学生早上总是很早就来到教室，比方说男生201宿舍的同学，像这样的学生我们班还大有人的，作为他们的老师我看在眼里记在心里如果说废寝忘食的学习是吃苦的话，那么勇于应对挫折，在失败面前决不放弃更是让人敬仰的，我们班男生是平行班里最多的，而且很多都是英语学科比较差的，但是有很多男生已经或者正在一步步地挑战自己的弱势学科还有很多同学虽然成绩不够理想、学习中会经常遇到困难，但是从来不放弃学习，一向在坚持总体而言，负重前行，奋起直追，不甘，用默默无闻的苦干换己的进步，这样的学生是值得敬仰的，他们应对不放弃、不灰心、不悲观，顶着宏大的压力永往直前各位家长这就是你们的孩子，我的学生，看着他们如此的用功，看着他们顽强的拼搏，我为有这样的学生而感到幸运，也为有这样的学生感到自豪，我下定决心要尽最大的努力，让更多的学生考上大学

1、作风散漫拖拉，时间观念差个别同学上课打盹，坐姿不端正，书写潦草，自习课效率低，小毛病多，缺乏刻苦精神等等，这些都是制约我们实现目标的因素就拿时间观念来说，有不少同学缺乏珍惜时间的意识，每次都是踏着铃声进入教室，不善于抓点滴时间有一部分同学总是每节课都要出去转一下，而不能有效利用起来

2、缺乏学习的主动性有些同学不明白为何而学，怎样学,如何学自习课无所事事，总是需要老师去催促，他们又不喜欢别人去管，自己又管不住自己他们不愿意老师和家长指导，认为自己长大了，但是好多方面比较幼稚，所以怎样让我们的好心被他们理解，对他们的开展产生用心影响，是值得我和各位家长认真思考的问题

3、意志品质需提高其实造成成绩不佳是多方面的，智力水平差异不是最主要的，以前的知识根底也不是决定性的，我认为最关键是意志品质的问题我也向同学们提出这样的观点，学习差只是各种意志品质差距的集中反映缺乏毅力，定的目标和方案不能坚持到底，三天打鱼两天晒网；另外不能坚持下去这是造成成绩差的最重要的原因，谁都会订方案有的人能坚持三天，有的人一个月，有的人一年，有的人始终如一的奋斗了三年执行力差，也是造成成绩差的原因，不能按老师的要求不打折扣，百分之百的完成，总是少做一点所以我们老师们在总结那些成绩好的学生的共同特征时会有同样的结论这些学生听老师的话那里听话不代表缺少自己的思想，惟命是从而是他们信任老师，相信这样做是正确的.，并能持之以恒，成绩自然会十分优异

4、不注重细节集中体此刻做题时粗心大意，卷面书写潦草，不认证导致考试中由于粗心大意丢掉很多的分数

1、学生偏科现象严重，主要表此刻三门课中，数学、外语和物理

2、部分学生心理压力大，学习上过于急躁，总想一下把很多知识都学完

3、很多学生只停留在苦学上，不能做到实干加巧学

3、不能正确地估价自己，有时把目标定得太高，有时把目标定的太低

4、不能正确地对待每一次考试成绩，个性是一次，两次考得不理想就感到无所适从，丧失信心归纳起来主要的问题是压力比较大、学习效率不高、心理承受力弱、学习不得法，自信心缺乏针对以上这些问题，我想我们从老师和家长的角度就应为他们做些什么呢？“九不要”

1、不要期望过高要了解子女的实际水平，要做子女高考目标的指导者，而不是盲目与其他孩子做攀比

2、不要盲目否认要多夸奖孩子，多找优点，给他们以肯定，树立孩子的信心要学会欣赏学生，要善于发现他们的闪光点要让他们认识到自己能行，是好样的试想，当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？要理解他们，尊重信任他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行事实上学生的要求，也不在于家长给他们买多少好吃的，多少好穿的，有时候一句鼓励的话语，一个慈祥的眼神就能够使他们很满足，充满动力了

3、不要以成绩论英雄，要正确对待学生的成绩

4、不要过分体贴,照顾要适当

5、不要过分干预，要给他们以自由的空间

6、不要制造不良情绪，要制造良好的家庭气氛要情绪稳定，精神愉快

7、不要把自己的意愿强加给孩子

8、不要盲目给孩子买辅导材料

9、不要规定孩子务必考上什么大学“五要”

1、要重视孩子的心理安康多做用心的暗示，使孩子以一颗平常心去对待高考

2、要注意孩子的饮食，做好后勤保障

3、要经常和老师交流家长要和老师多交流，多发现问题,配合学校做好工作

4、要搜集填报志愿的信息，为下一步填报志愿做好准备

5、要重新认识孩子尊敬的各位家长还有一百天就要高考了应对高考我们和学生一样紧张，所以请广阔家长和我们一齐尽最大的努力，把您的孩子培养成优良的人才！最后再一次感谢各位家长的到来，祝各位家长身体安康、工作顺利！班主任在班会上的发言稿篇2开场白各位领导好！各位老师好！又很多老师很不喜欢开会，其实，开会最主要的目的是改造我们的思想，只有思想正确了，我们的行为才有可能正确，你很难想象，一个在思想上都很错误的老师，在实际工作中会有怎样正确的行为而好的思想从哪里来，来自于我们教育教学的实践，来自于书本知识，来自于我们的经验交流在交流会中，希望我们所有的班主任都能够真诚坦率，都要说心里话，把我们在带班的过程中，最有心得的地方讲出来，好下面我们就依次开始发言，从创新一班开始！结束语各位老师好！刚才班主任们都发了言，说的很真诚，很坦率，都是自己的心里话，都是自己最有心得的地方结合大家的发言，刚才我也一直在思考一个有成就的班主任应该什么样？或者说，怎样才算是一个有成就感的班主任？我认为一个有成就感的班主任应该符合两点一是，所带的班级成绩一定要好！成绩的重要性每个人都很明白，我不想多说，在目前的教育形势下，没有成绩就是死路一条但是有的班主任陷入到另外一个误区我做班主任，只抓成绩就行了，其他的纪律、卫生、行为规范我都不管啦这样当然不行，没有纪律以及行为规范，成绩根本就无从谈起！有的班主任说了，你看看某某班，也不是行为规范先进班，但是人家成绩特别好！我跟你说，那是因为学生的生源好，你从长期来看，过了一年、两年、三年，再回头来看，你看看他们班成绩还好不好？第二点，我认为一个有成就感的班主任一定是“学生喜欢”“喜欢”我也可以换成其他的词汇，譬如，认可，信赖，承认，欣赏等等学生认可班主任就会喜欢学这门学科，这都不说了大家可以想一下，如果学生喜欢班主任，家长就会认可这个班主任，如果学生和家长认可你，学校就一定会非常认可你！如何处理与学生的关系，是一门大的学问在一定意义上，教育的本质就是“师生交往”！上一次的班主任交流会，我们听周老师、邓老师以及今天张老师的发言，都提到了如何与学生进行交往，如何处理与学生的关系所以，作为班主任，必须修炼自己，把自己修炼到让学生和家长非常认可的程度以上是我个人的感悟，可能有些地方说的不合适，谢谢大家!班主任在班会上的发言稿篇3大家好！我是鲁文才，来自达和完小，今天我作为一名代课教师，能在这里与各位同行交流感到十分激动和荣幸我深知“先进教师”这个荣誉称号的获得以及我在工作中所取得的一切成绩，都是全体师生共同努力的结果，更是与各位领导热情帮助是分不开的所以，请允许我向各位领导各位老师表达我最诚挚的感激之情和最衷心的祝福！细细回味，我在教书的工作岗位上已经有二个春秋了，记得我刚刚踏进校园的那一天，心里一片朦胧，但是感到庆幸的是遇上了好领导，好同事，在他们热情帮助下，我找到了成功之路一一那就是拥有一颗爱学生的心曾记得冰心老人告诉过我们“有了爱，便有了一切，有了爱心，才有教育的先机”我们在座的，今天选择了教育，当了老师就必须懂得爱的艺术，教育学生就应宽容、鼓励，提醒因为儿童只需要教师一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会倍受鼓舞，获得无穷的信心正因为我有一颗年轻的心，在课余时间里，常常与学生坐在一起，进行心灵的沟通，我感到无比的轻松和快乐当他们情绪低落的时候，我会用语言鼓励他们，当他们不经意犯错时，我会诚恳的告诫他们谁对谁错，当他们有困难时，我会尽全力帮助他们在生活中，一次次与学生的情感交流，一回回与学生心灵的。