2025年全国小学教师资格考试教育心理学试题汇编及深度解析

福建省月小学教师资格考试教育心理学（小学及如下）试卷1总分分及格分考试时间分10060120

一、单项选择题（在每题的四个备选答案中，选出一种对的答案，并将对的答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分，每题分，共分）240⑴教育心理学研究的内容众多，其中关键内容是（）教学过程A.学习过程B.评价过程C.反思过程D.（）一般来说，智力超常小朋友是指智商超过（）2A.130B.140C.150D.160⑶操作性条件作用论是由美国心理学家联结学习理论重要代表之一提出的，他是（）加涅A.苛勒B.桑代克C.斯金纳D.⑷美国心理学家耶克斯和多德森认为，当学生碰到很难的作业或困难时，教师应使其心理紧张度控制在（）最高水平A.较高水平B.中等水平C.较低水平D.（）强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，认为先前的学习之因此能迁移到后来的学习中.5是由于在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或所有应用于前后两种学习中，这是学习迁移理论之一一（）形式训练说A.经验类化说B.共同要素说C.关系转换说D.（）学习由若干个概念构成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系，这是（）6符号学习A.概念学习B.命题学习C.下位学习D.⑺所形成的动作方式对多种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行到达高度的完善化和自动化，这指的是（）操作的纯熟阶段A.操作的整合阶段B.操作的模仿阶段C.操作的定向阶段D.（）人们识记人名、外语单词必须通过多次反复识记，才能在短时间内记住并长期保持，这是8运用认知方略中的（）复述方略A.精细加工方略B.组织方略C.计划方略D.⑼影响个体发明性的重要原因是（）动机A.需要B.智力C.家庭与学校的教育环境D.（）衡量个体品德的重要标志是（）10道德认识A.道德意志B.道德情感C.道德行为D.（）某学生过度怕猫，我们可以先让他看猫的相片，谈论猫接着让他远观关在笼中的猫,靠11近笼中的猫，最终让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应这是（）行为塑造法A.系统脱敏法B.自我控制法C.临时隔离法D.让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学方略，这是指12发现教学A.个别化教学B.情境教学C合作学习D.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是13课堂构造A.课堂纪律B.课堂管理C.课堂气氛D.测量的对的性，即一种测验可以测量出所要测量的东西的程度，这是14信度A.效度B.辨别度C.平衡度D.通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式，即为15实物直观A.模象直观B.言语直观C.行为直观D.根据对认知活动成果的检查，采用必要的补救措施，根据对认知方略的效果的检查，及时16修正、调整认知的方略，这是计划方略A.监视方略B.调整方略C复述方略D.小朋友多动综合症重要特性是17注意力缺陷和活动过渡A.诵读困难B.过度焦急C.复计数和自我检查D.我国于年刊登了第一本《教育心理学》教科书，作者是181924蔡元培A.林崇德B.黄希庭C.廖世承D.个体品德的关键部分是19道德认识A.道德意志B.道德情感C.道德行为D.在应用知识的详细情境中进行知识教学的一种教学方略，指的是20发现教学A.程序学习B.情境教学C.合作学习D.

二、填空题请将对的答案填在横线上，本大题共有个小题，每空分，共分20120⑴教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学性格影响学生的学习方式，同步也作为影响学习的速度和质量2⑶尝试错误学习有三条基本规律，即效果律、和准备律在人们获得对应的知识、技能后，就成为学习行为的决定原因4定势影响迁移的一种经典试验例证就是陆钦斯的试验5⑹理性概括是在前人认识的指导下，通过对进行自觉的加工改造，揭示事物的一般的、本质的特性与联络的过程⑺心智技能也称智力技能，是通过而形成的合乎法则的心智活动方式学习方略是指学习者为了学习的效果和效率，有目的、故意识地制定有关学8习过程的复杂的方案⑼问题处理的过程可以分为、理解问题、提出假设和检查假设四个阶段品德是在个人身上的体现，是个体根据一定的社会道德行为规范行动时体现10出来的比较稳定的心理特性和倾向心理辅导的一般目的包括两个方面一是，二是寻求发展11行为目的的陈说具有三个要素，即、产生条件和行为原则12学生、学习过程和是课堂的三大要素13原则化成就测验是指所编制的合用于大规模范围内评估个体学业成就水平14的专家型教师和新手教师的区别在即、课堂教学过程和课后教学评价三个方15在教师的人格特质中，有两个重要特性对教学效果有明显影响一是教师的；二是教师富16有鼓励和想象倾向性学习方略训练要遵照一定的基本原则，重要有主体性原则、、特定性原则生成性原则和17有效的监控原则功能固着指的是从物体的功能角度来考虑问题的定势18知识学习有二个阶段，第一阶段是；第二阶段是知识的保持19福勒和布朗根据教师的需要和不一样步期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注、20关注情境和关注学生三个阶段

三、简答题本大题共有个小题，每题分，共分5630⑴群体动力详细表目前哪些地方怎样提高知识直观的效果2态度与品质的形成经历哪几种阶段3皮亚杰将小朋友的认知发展划分为哪几种阶段4问题处理具有哪些基本特点5

四、论述题本题分10⑴试述怎样激发学生的学习动机答案和解析

一、单项选择题在每题的四个备选答案中，选出一种对的答案，并将对的答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分，每题分，共分240⑴:B QB⑶:D⑷:D5B6C⑺:A8A⑼:D10:D ID B12:B13:A14:B15:B16:C17:A18:D19:A20:C

二、填空题请将对的答案填在横线上，本大题共有个小题，每空分，共分201201学与教2:动力原因⑶练习律4:自我效能感5:量杯6:感性知识经验⑺学习⑻:提高9:发现问题10:社会道德11学会调适12:详细目的13:学习情境14:专家或学者们15:课时计划16:热心和同情心17:内化性原则18:答案应当是正常,功能固着也可以看做是一种定势，即从物体的正常功能的角度来quot;quot;考虑问题的定势19:知识的获得20:生存

三、简答题本大题共有个小题，每题分，共分56301⑴群体凝聚力；群体规范；课堂气氛；课堂里的人际交往与人际关系2342:⑴灵活运用多种直观形式运用感知规律，突出直观对象的特点培养学生的观测能23力让学生充足参与直观过程43:依从；认同;内化1234:⑴感知运动阶段岁；前运算阶段岁；详细运算阶段岁；形式运0—222—737—114算阶段岁11—155:目的性；认知性；序列性

四、论述题本题分123101⑴创设问题情境，实行启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充足运用反馈23信息，妥善进行奖惩；对的指导成果归因，促使学生继续努力4。