2025年小学教师资格统考综合素质写作高分攻略与范文

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1.请以“什么知识最有价值”为题，写一篇议论文规定观点明确，论述详细，条理清晰，语言流畅，不少于1000字【参照范文】什么知识最有价值1859年，英国哲学家、社会学家斯宾塞提出了一种著名命题“什么知识最有价值？”这像一颗炸弹扔在了教育阵营里，触动了占据多种立场的人士的神经，一场争论从那时至今未休教育关乎知识，知识关乎课程，课程研究正是在这里正式拉开帷幕在当时，斯宾塞对古典学科占据学校课程的主导地位极为不满，于是，针对社会上重虚饰、轻实用的知识价值观进行了批判他根据五种人类活动，即直接保全自己的活动、从获得生活必需品而间接保全自己的活动、教育子女的活动、与维持正常社会政治关系有关的活动、在生活的闲暇时间满足爱好和感情的多种活动，确立了按价值大小排列的各类知识这些知识的最高目的是，有助于人的完满生活在此基础上，斯宾塞最终得出结论“什么知识最有价值？一致的答案就是科学”在目前新的时代背景下，我们应当给出什么样的答案呢？在这里，我的任务是尝试回答这一问题“什么知识最有价值？”在回答之前，先来确认在这个问题中，“价值”是对谁而言知识具有对个人和对社会的双重价值对于个人，知识具有心智训练价值、自我实现价值、人格发展的价值，即增长智慧、处理问题、提高人格的价值；对于社会，知识具有生产力价值和增进社会文明的价值鉴于社会是由个人构成的，因此，提高个人素质，社会整体素质即获得提高我的思绪是，将知识的价值着眼于个人，才也许获得社会的长远、可持续的进步与文明而那种用个人幸福和社会安宁来换取社会经济的一时繁华的，是一种急功近利式的知识观，也必然导致一种急功近利式的课程观我们拒绝一种线性的、封闭的、工艺学取向的课程研究，竭力把目光从教育自身投向课程以外广阔的社会文化背景，投向被课程遮蔽的每一位教师和学习者的内心这也正是20世纪70年代后来兴起的解释学、建构主义、后现代主义等流派所关注的焦点之所在在这里，“什么知识最有价值”这一经典性的课程问题，不只是一种教育上的问题，同步也是社会的、政治的问题，此时探究课程问题，就需要批判性地考察意识形态和政治、经济对人的发展的影响生完毕作业的肯定，并且也是对他们的鼓励和增进尤其是学困生，他们会为此而兴奋的，从而增强了他们的自信，提高了他们学习的勇气赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱“没有爱就没有教育”同样也可以说没有赏识就没有教育作为教师要可以尊重自己的学生，赏识自己的学生更重要的是要尊重学困生，赏识学困生教师要多去理解学困生、多去关怀学困生、多去找学困生身上的闪光点这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了学困生们的逆反心理赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁这座桥梁是我们转化学困生的绿色通道在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱这种爱必然会得到漂亮的回报，这种爱是转化学困生的灵丹妙药

9.阅读下面材料，根据规定写作文美国华盛顿小朋友博物馆墙上有句格言“我听见了就忘掉了，我看见了就记住了，我做过了就理解了”从教育角度立意，写一篇不少于800字的文章【参照范文】知行合一贵于行之华盛顿小朋友博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一种道理一一学贵于知之，更贵于行之西汉文学家刘向说过“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”千百年来，多少思想家、教育家总在为我们论述一种亘古不变的真理百闻不如一见，百见不如一做即知行合一，重于实践其实把听与见结合而论便是知，一种胸无点墨的人怎能有所作为？古人常讲“博观而约取，厚积而薄发假如没有博观或者博闻，想必无论是谁也是无处可取的伟大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主张“行知”之名也正代表了他的“行动一知识一再行动”的教育思想我们通过观测、通过听闻获得知识教师在教学过程中应当讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样的一种境界齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态；徐悲鸿的奔马图，是他常在马厩观马的成果；达芬奇为了完毕《最终的晚餐》，曾用两年半的时间到酒馆、市集去搜寻人物形象，观摩人物神态这些名人的事例无不启迪着我们要学有所成，就必须有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基础在教学过程中，到达教师传播知识，学生掌握知识的目的单有“知”是不行的，要紧的是“行”，是做假如只有学知，有远见，但只空论，那不仅不会美名远扬,反会被他人认为是“空水瓶”，没有真才实学荀子曰“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”孔子也曾日“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也”光是知之,而不行之，想必其所学所知会胎死腹中吧李时珍为保证所著医术的精确详尽，亲自到深山采用草药，向药农问询状况；徐霞客为完毕游记，跋山涉水，遍游名川大山，历经许多都市;巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般品性和毅力，曾亲自到非洲猎狮；托尔斯泰为了刻画逼真的战争场面，曾亲自前去战场观测所有的事例一再证明实践出真知，唯有“行”了，方可验证所“闻”所“见”，只有“行”了，才能掌握真正意义上的“知”在教学活动中,通过参与课外活动、观测自然环境等方式，使学生体验生活、体验自然想到和得到，中间尚有两个字便是做到懒于动手实践，只会运用书本知识空发议论，那只会给人留下笑柄昔有赵括纸上谈兵，最终败北；今有学生空谈理想，最终无所成就学习知识，不能只是听，只是接受，更应当用眼、耳、手、脑等多种感官参与学习，实现闻、见、做的统一，才能到达理想的效果

10.阅读下面材料，根据规定写作文材料一柳传志说过一句话“卖一台联想电脑，就相称于是帮他人卖掉一种视窗，帮英特尔卖了一种芯片”材料二崔永元说，我们给他人打工，由于无知识产权，没有自己的关键技术，只能打工根据上述材料给你的启示，联络实际，写一篇论说文规定用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义题目自拟，立意自定，观点明确，分析详细，条理清晰，语言流畅，不少于1000字【参照范文】实行创新型教育创新是一种民族进步的灵魂，是一种国家兴旺发达的不竭动力伴随科技革命和知识经济的迅速崛起，创新及创新型教育已成为时代关注的焦点越来越多的人已充足认识到创新型教育对国家发展和人类文明进步的重要意义怎样实行和推进创新型教育，培养创新型人才已成为每个教育工作者亟待处理的课题首先，教育的思想和理念需要创新由于思想理念是一切行动的决定性原因，在教育工作中，思想理念尤为重要作为创新型教育的实行者一一人民教师，必须积极转变落后的教育、观念，确立与时代相适应的观点和理念从新的教育观来看，教师不仅是老式意义上的传道、授业、解惑者，更是学生学习的增进者，教育教学的研究者，课程内容的建设者和开发者从新的人才观来看，不仅考上大学的学生是人才，并且只要是个性得到发展和完善,素质和能力得到提高，并能通过自己的发明性劳动为社会的进步做出奉献的人都是人才我们教育的目的是为社会培养适合各个领域需要的人才从新的教育质量观来看，教育的主线目的在于教育学生学会做人、学会做事、学会求知、学会发明，即教育要以人为本，努力提高人的素质，并通过人的发展增进社会的发展另一方面，教师的素养需要创新没有创新素养的教师就不也许培养出创新型的人才教育既有传递性又有创新性教师要有强烈的创新欲望，能发明出宽松、友好、民主的学习气氛，尊重学生的个性具有激发学生创新欲望的艺术，具有基本的教育科学素质和教育科研能力教师不仅要向学生传授知识，并且要教会学生学习；不仅要发挥教师的积极性，并且要善于激发学生学习的主观能动性再次，教育的内容需要创新，包括创新型教育教学模式、创新型课程体系和教学内容等等长期以来，我国的中小学课堂教学受应试教育的影响，形成了以教师为中心和以传授知识为教学目的的课堂教学模式，传授知识成为课堂教学的主旋律在这一模式下，教学过程只重视知识的传授，忽视学生创新能力的培养而创新型教育教学的模式则是将知识与技能、过程与措施、情感与价值观有机融合，以培养学生的创新能力老式的教学知识内容陈旧，重理论、轻实践，缺乏灵活性，从而使学生失去了学习的积极性，失去了对知识的自悟因此，实行创新型教育，培养创新型人才，需要建立与之相适应的教学内容和课程体系我们要从培养学生的创新思维、创新意识、创新能力三个层次上着手来调整课堂教学的内容，改革教学措施，改善学生的科研实践活动将创新教育贯穿于整个教学过程中最终，需要营造创新型教育的良好气氛好的环境才会有好的发展，教育行政管理部门和高校机关要转变过去的职能和作风，变化旧的思维定势，实行学校特色建设工程，指导校、系从各学科建设的实际出发，选准改革的突破口同步，加大政府对教育的投入，加速教育设施建设和教育技术现代化的进程，为信息化远程教学发明条件作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具有创新精神和能力的一代新人，这才是创新教育的意义所在本文来自湖北教师网,欢迎大家关注湖北教师考试网，湖北教师考试网将致力于为广大考生提供更丰富，更齐全的复习资料，以期可以帮到大家尽快拿到湖北教师资格证的哟!我认为，成就个人幸福，以至成就人类幸福的知识，是最有价值的知识无论对于一种人，还是对于整个社会，掌握相称于生产力的钾识，可以喻为是做蛋糕,掌握的知识越具有生产力，这个蛋糕做的就越大，不过，人生和社会的终极目的就是做大蛋糕吗？不，是文明、是进步、是自由、是幸福做蛋糕是为了享用这美食，因此，在当下这个社会生产力空前发达，而社会问题日益严重的社会里，站在个人幸福及全人类幸福的高度上，我们可以说，那种有关“怎样分享、细细品尝这蛋糕”的知识，即增进个人自由、增进社会民主的知识是更为有价值的知识这便是我交上的“什么知识最有价值”的现代答案

2.请以“教育从心开始”为题，写一篇议论文规定观点明确，分析详细，条理清晰，语言流畅，不少于800字【参照范文】教育从心开始“教育从心开始”早就被人们提出来了，但一般的人都会认为这是指对学生的关爱，而我认为它更深、更广的含义应当指教育的机智被人们誉为太阳底下最光辉的职业一一教师,是塑造人类灵魂的职业，那么，它不是一门艺术吗？由于艺术需要体现美和发明性，而教育恰好体现了这个特点，一种搞艺术的人，莫非不需要专心吗？教育从心开始，就是要给学生师爱教育假如没有爱无疑于茫茫沙漠没有水源但这“爱”，是需要讲究方式措施的方式恰当的爱能让学生感受到雪中送炭的温暖与幸福，这种爱如同涓涓的细流能让学生干涸的心HI得到滋养;反之会让学生感受到火上浇油的烦躁与愤怒要做一名深受学生爱慕的优秀教师一定要理解学生，真正做到因材施“爱”教育从心开始，就是要在教学中讲究技巧我的音乐老师的成功教学案例就深深印在我的脑海里我班新选的那个音乐委员由于胆量小放不开，高音部分总是上不去，李老师就对她说“你的声音很好听，这首歌更好听，我想跟着你学，请把我也当你的同学，放开了唱,一定能唱好的”在老师的鼓励下，她圆满地完毕了教学任务那后来，自信点燃了她学习的激情，笑容随时在她脸上绽放就是这句微局限性道的鼓励却让这个学生得到了学习的快乐因此我想起人们常说的老师的一句话可以成就学生辉煌的人生，也可以摧毁学生理想的城堡教育从心开始，就是要注意处理偶发事件的方略遭遇偶发事件一定要冷静，要处理得灵活有的年轻教师发现学生在课堂上看课外书，硬逼学生交出看的书籍，可有的学生就是不愿交，于是和学生抢、厮打，最终不了了之用一种眼神、一句话去提醒他，让他自己把书收到课桌下，下课后再找他谈莫非这不是良策吗？课堂上尚有更多的偶发事件，例如教室忽然飞进不速之客，并且已经虏获了学生的心，不妨就此开一种“怎样保护动物”的主题班会；再例如罕见的白雪让学生目不转睛的时候，何不让他们一次看个够？当今这个社会只要你能获得教师资格证，能被学校聘任，你就可以成为一名教师，就这一点来说当老师很轻易，但要成为学生的良师益友真的很难，学生是活生生的发展的个体,教学中有诸多问题是我们无法预料的，因此，需要我们在实践中不停地去探索、改善、完善我们的教育措施既然选择了做人梯，那么我们就应当捧着一颗爱心，带着一双慧眼，用机智去经营教育

3.阅读下面材料，根据规定写作文苏霍姆林斯基说“一种好老师意味着什么？首先意味着他是这样一种人，他热爱孩子,感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关怀孩子们的快乐和悲伤，理解孩子的心灵”马克思说“只能用爱来互换爱，只能用信任来互换信任”高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子”根据上述材料给你的启示，联络实际，请以“师爱”为话题，写一篇文章规定用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义题目自拟，立意自定，观点明确，分析详细，条理清晰，语言流畅文体不限，不少于1000字【参照范文】师爱无限高尔基曾经说过“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”师爱，是教育的前提和开始，是通往教育成功的桥梁，也是最基本的教育原则“随风潜入夜，润物细无声”教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种崇高的教育情操作为一名教师，最重要的就是要以发自心灵深处对学生的爱，去挖掘学生内在的积极原因，激发学生自我肯定的积极情感，并转化为学生自信、向上、进取的动力，从而到达教人、育人的目的师爱是心灵的沟通教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”我国著名教育家陶行知先生也曾说过“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来，才能到达人的深处”作为教师，就要做一种有心人,时时到处去观测学生，关怀学生，协助学生，与他们建立深厚的友谊，到达心灵的沟通这样，你会感到一种心灵的愉悦，这份愉悦来自学生带给你的感动，它如蒙蒙细雨般滋润，如融融春意般温暖教育不能没有爱，就像池塘不能没有水同样，没有爱就没有教育“爱人者，人恒爱之”只要你付出爱，专心去爱，就能感受到来自学生的爱师爱需要换位意识学生是活生生的个体，伴随生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展和思维方式的变化，其独立意识和自我意识日益增强，有很强的自尊心，需要得到他人,尤其是老师的尊重，当有了缺陷或错误时，往往胆怯老师批评，尤其是不但愿老师当众批评教师要懂得学生的这些心理特性陶行知先生曾告诫师范生“未来的先生们！忘了你们的年龄，变个十足的小孩子，加到小孩子的队伍里去吧！”确实，我们必须蹲下身子，学会变成孩子，要有一种换位意识，才能真正走进学生的心灵，真正理解学生，真正把师爱转化为激发学生追求进步、积极进取的力量源泉师爱需要讲究艺术有些教师埋怨“为何我付出那么多的关怀，那么多的爱心，学生仍不懂礼貌，不尊重老师，一点也不理解老师的一番苦心？”这恐怕就是老师爱的方式不妥的原因有些教师在教育学生的过程中，不是对学生爱得太过度，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以至学生“谈师色变”有些教师对学生的情感近似宠爱，对学生缺乏基本规定，事事包办替代，从不轻易放手过犹不及，爱学生不等于放任自流，但更不能吝于施与，关键是要讲究分寸，讲究艺术没有规矩，难成方圆教师既要与学生打成一片，也要注意师道尊严，才能得到理想的教育效果师爱是催生百花的春风，是安慰心灵的阳光，是滋长但愿的土壤作为一名教师，怎样用“心”去爱学生，让你对学生的爱孕育出教育的累累硕果，需要教师在实践中去做更深入的探索和思索一一师爱无限

3.阅读下面材料，根据规定写作文三个学生进商店，分别买饮料一种人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一种人说,我喜欢喝咖啡，苦中带甜；尚有一种人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的一位教师听见了，若有所思根据上述材料给你的启示，联络实际，写一篇作文规定用规范的现代汉语写作不要脱离材料内容或含义，题目自拟，立意自定，观点明确，分析详细，条理清晰，语言流畅不少于800字【参照范文】缤纷成就友好三个学生走进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉水，喜欢又苦又甜者买下咖啡，三种味道不一样，但却因不一样而友好一一和而不一样方为友好，若这世上只有一种饮料，则不免单调而索然无味缤纷成就友好，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相似，但这又有何妨？“万紫千红总是春”，本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的不一样的是表象，友好的是本质，缤纷成就的是多彩的世界，是真正意义的友好轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，你说《红楼梦》里众相纷芸，钟灵秀丽的女儿如此之多，谁是读者的最爱？历来是众口难调，然而亦历来是雅俗共赏，轻抚着略微卷起的书页，我们仿佛听到，那“我来迟了，不曾迎接远客”的张扬，那“花落人亡两不知”的忧伤，那“这个妹妹，仿佛哪里见过”的惊喜，那“爱哥哥，爱哥哥”的呼唤，汇成了一曲友好的乐章，不绝于耳，味之不尽……友好不是一把尺子，硬生生地丈量万物，用同一种原则命令世间万物到达量的一致；友好是一位总揽全局的决策者，抑或说是指挥家，让万事万物各就其位，让它们演绎真实的自己，成就真正的友好千年之前，春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世的文化盛宴，诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷，穿越时空仍然在耳畔掷地有声；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己”这一名言震醒了求索中的多少中国人，而“学术自由，兼容并包”的思想又延续至今，令人感佩子日“有教无类”作为人民教师，我们应尊重不一样的学生，尊重不一样的见解，尊重不一样的选择，专心去领会并呵护真正的友好，对各个学生的爱好爱好予以保护；对各个学生的学习陋习予以宽容；尊重商店里买不一样饮料的学生；尊重音像店里买古典音乐或是流行摇滚音乐的学生……正是每个学生的不一样特性构成这变幻多彩的大千世界，没有不一样就没有真正的友好——问苍茫大地，谁主沉浮？——缤纷的色彩，——为何？——缤纷成就友好！

5.阅读下面材料，根据规定写作文材料一道德可以弥补智慧的缺陷，但智慧却弥补不了道德的缺陷材料二一名学生不想上选修课，跑进教室换球鞋老师看见他说“就算只有你一名学生，我也要坚持上课”于是，学生很无奈的上完课，不过那位老师却很认真的上完课材料三医院病房里，一名护士正在协助一名著名的外科大夫给病人缝伤口，护士忽然说“不行，尚有一块纱布没取出来，一共是12块纱布，目前只取出了11块”大夫说“我取出来了，缝伤口”护士坚持不让过了一会，大夫伸出手说“我要的护士就是这样的！”本来另一块纱布在他的掌心里根据材料，写一篇800字左右的文章，题目自拟，立意自定，观点明确【参照范文】职业道德是教师必备的基本素养但丁曾说“道德可以弥补智慧的局限性，而智慧却无法弥补道德的局限性”因此,对于一位教师来说，最重要的是要具有基本的职业道德素养于是，那位坚持取出最终一块纱布的护士遵守了自己的职业道德，那位坚持给一种学生上完了一节课的教师也遵守了教师的师德那么，我们假如可以做一名教师，也必须遵守教师的职业道德，由于这是对真理的永恒追求，对责任的永不言弃热爱学生是教师职业道德的关键规定教师的关爱在孩子的性格和人格发展中起着至关重要的作用一种缺乏师爱的班集体是不友好、不快乐的，孩子在这种气氛中学习、成长,势必形成不健全的性格和个性品质教师的爱不仅可以营造一种民主、友好、宽松的课堂气氛，尚有助于孩子观测力、记忆力、思维力、想象力、发明力的发展因此，作为一名教师首先要热爱自己的学生作为一名优秀的职业教师，仅仅具有热爱学生的精神是远远不够的教育教学需要教师精通自己的专业知识，止匕外，还要具有广博的文化知识和必备的教育科学知识教师教书育人，需要自己有一桶水才可以给学生一滴水教师不仅要教给学生认知、情感、能力、价值观等等，还要在教育教学过程中运用自己已经有的知识和经验处理多种各样的偶发事件教师职业道德的另一关键规定是教师的教育机智教育机智是一种发明性的思维能力教师在处理课堂中的突发事件时，要运用教学机智灵活而巧妙地处理，灵活多变，详细问题详细分析例如，教师在课堂上碰到学生搞恶作剧，若立即处理，会影响其他同学的听课;若不予理会，会影响教师的威信，使学生变本加厉这时，教师就要充足发挥自己的教育机智，以使教学工作正常进行下去作为一名优秀的职业教师，最重要的是要坚持以人为本的个性发展的教育原则根据加德纳的多元智力理论，每个孩子的生理、心剪发展是不一样样的，其智力、专长也是不一样样的作为教育者，应根据每个孩子的个性差异，实行不一样的教育，做到因材施教、循序渐进、因势利导职业道德是一名护士的职业灵魂，也是一名教师的职业灵魂

6.阅读下面材料，根据规定写作文《相声百年经典》一书中，作者记述了著名相声大师侯宝林先生的一段往事在排演相声《关公战秦琼》时，他特地去请教了京剧演出艺术家这样一种细节问题关公那个代表性的亮相姿势，究竟是左手捋髯、右手背在身后，还是右手捋髯，左手背在身后？对大师的这种做法，人们无不称叹，你又有何感受？请选择一种角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题，不少于800字【参照范文】用细节绽放漂亮专心做好每一种细节，成功的玫瑰终将绽放出最感人的漂亮——题记山间的花儿懂得，自己只能盛开一次，因此，它细心地张开每一片花瓣，细心调整每一片花瓣的角度和色彩，最终绽放出令人惊叹的高雅天上的彩霞懂得，自己只能绚烂一次，因此，它细心地铺开每一片云霞，专心设计每一片云霞的浓重轻淡，专心舒卷霞光的灿烂和风采，从而成就了上帝领空那最美的花园青春的我们懂得，我们只能年轻一回，因此我们必须认真把握好生命中的每一种细节,静静地守候成功殿堂的幸福花开细节决定成败，成败系于细节遥想战国时代，蔺相如大智大勇而又慎于细节，把握好献璧于王而请指示于王的关键时刻，方可以有礼有节，不辱使命，完璧归赵而一代剑客荆轲虽刚勇过人，但在“执秦王之手，握秦王之袖”的关键之处踌躇德徨，致使良机错过，酿成了刺秦不成，荆魂归阴，血溅秦廷的莫大遗憾，亦为千古之人敲响了“切莫疏于细节”的警钟细节决定成败，成败系于细节放眼航天事业，我国“神州号”系列飞船之因此可以发射成功，是由于航天人细心严谨,认真把握飞船发射的每一种数据，每一种程序，每一种细节而美国的“挑战者号”航天飞机发射升空后不幸失事坠毁，七名宇航员所有罹难，究其原因，仅仅是由于一种细节没有做到位小小的细节失误，导致惨重的航天事业损失，令人惊愕，令人扼腕沉思细节决定成败，成败系于细节相声大师侯宝林先生长于风趣而慎于细节，终成为相声演出艺术大师；贝多芬才华超人而又慎于细节，重视推敲每一种音符，他的交响曲才成为最美的“天堂之音”；我国历代的伟大诗人，文采雄奇而又秉承“吟安一种字，捻断数茎须”的原则，才有了“草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻”的潇洒飘逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的新奇别致，才有了“问渠那得清如许？为有源头活水来”的睿智哲理细节决定成败，成败系于细节当然，这里的慎于细节并不是不辨本末；这里的细致入微，并不是要畏首畏尾胸有全局而又慎于细节，大智大勇而又细心谨慎，这才是人生成功的有力保障山间的花儿，用细心描绘高雅；天空的云霞，用细心泼洒绚烂我们风华正茂的莘莘学子，也一定会用“慎于细节”绽放人生的漂亮本文来自中公教师考试网未经容许严禁转载

7.阅读下面材料，根据规定写作文东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇塾师便从古本里规规矩矩的抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文葬礼正在进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了这一家人跑回私塾去责问老师塾师解释说“古本上的祭文是刊定钓，无论怎样不会错，只怕是你家死错了人”规定请用规范的现代汉语写作，不要脱离材料的内容或含义题目自拟，立意自定，观点明确，分析详细，条理清晰，语言流畅，不少于800字【参照范文】用生活丰富教材在老式教育观念影响下，相称一部分教师“以本（教材）为本”的意识十分顽固正如材料中的私塾先生，把教材当“圣经”来使用，认为“书上有什么，我就讲什么；书上怎么写,我就怎么讲；写进书本的都是对的的”不会把书本的知识，通过自己的处理，合理运用到生活中，以致于在殡葬的时候出现这场闹剧我们目前有些教师把自己束缚在教材中，对教材中每一种知识点都掰开揉碎，繁讲细讲，生怕有半点遗漏，认为只要把教材内容灌输给学生即可完毕教学任务，课堂气氛单调、沉闷现代课程论强调课程是“教科书与其他教学材料、教师与学生、教学情景与教学环境”构成的复杂、开放系统，因此教材是实行教育的重要课程资源，但不是唯一的课程资源，教材只是学生学习的一种材料而不是所有材料新课改的精神告诉我们教材应具有开放性和弹性，应有助于学生变化呆板的学习方式，引导学生观测、实践、搜集资料、合作、探究、交流以及体验、感悟、反思等，从而实现其学习方式的多样化，拓展学生学习的空间这些新的课程理念使我们重新认识教材的“法定”性质，只强调“教教材.”是远远不够的，叶圣陶先生曾经指出“教材无非是个例子”,我们必须突破教材的禁锢，发明性地使用教材而不仅仅是教教材，应做教材的主人而不能沦落为教材的奴隶，既要运用教材又不拘泥于教材,既要凭借教材又不依赖教材伟大教育家陶行知听到朋友的夫人责骂拆表的孩子之后，连连摇头说“你打掉了一种‘爱迪生他亲自到朋友家里把小孩领出来，带到修表店看师傅修表陶行知对那位夫人说“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费，在钟表店看一种多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的爱好这样，‘爱迪生才不会被打跑、赶走”由此看出，只有将“生活”这本教材灵活的运用好，并将书本知识融汇其中，才能更形象直观的完毕教学任务教师要敏锐地观测生活，善于用生活的内容、时代的“活水”来充实、丰富教材教材只是课程资源的一部分，教师要挣脱教材的束缚，就应具有课程改革的意识和课程资源开发的能力其实课程资源丰富多彩，包括学生的经验、生活的环境、教学设备设施、自然和社会资源、网络资源等等只要我们留心生活、敏锐观测，丰富的生活积累将成为我们教学信手拈来的生动课程资源作为教师，只要我们摒弃老式“照本宣科”的教学观念，增强课程意识和课程资源开发能力，就一定能“化平庸为神奇”，使教材这一课程资源的价值得到“超水平”发挥

8.阅读下面材料，根据规定写作文冰心曾说过“世界上没有一朵鲜花不漂亮，也没有一种学生不可爱”每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一枝需要点燃的火把假如学生生活在批评中，他就学会了训斥；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在承认中，他就学会了自爱根据上述材料给你的启示，以“赏识教育”为题，写一篇不少于1000字的议论文规定观点明确，条理清晰，语言流畅【参照范文】赏识教育俗话说“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不一样，每个学生存在着一定的差异因此，每个班级都会或多或少地存在着学困生学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，并且学困生常常屡教不改学困生的转化工作是实行素质教育的规定，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高应怎样赏识学困生呢？赏识从本质上说就是一种鼓励，赏识教育对学困生的转化是何等重要为充足发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到善于关怀学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏识性评语善于关怀学困生，给学困生前进的勇气学困生的形成是有一定原因的因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后予以关怀协助针对学困生的详细问题，予以指导与协助，让学生感受到老师的关怀，这样会让学困生有了前进的动力与但愿“关怀”不仅体现了老师无私的爱，并且更重要的是给了学困生前进的勇气善于赏识学困生身上的闪光点，鼓励其进步闪光点也就是长处，人人均有长处，学困生也不例外“赞扬学生极其微小的进步，比讥笑其明显的劣迹高明”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极原因从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而到达转化学困生的目的善于用赏识性评语，增强学困生的自信评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一老式的操行评估忽视了教育民主，忽视了学生的个性教师无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差为此，教师应尝试将老式的操行评估改为正面引导的赏识性评语，从而使每一种学生都感到自信，受到鼓励如在批改学生作业时，故意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语“你真棒！”“加油！”“你进步了！”“老师赞赏你的好学精神！”“你是好样的！”等等这样做，不仅是对学。