2025年职场成长记录远程教育实习经历总结

电大实习总结【篇一电大毕业实习总结】汉语言文学本科班江碧实习班级二年级1班实习总结实习内容班主任工作语文课堂教学实践是检查真理的唯一原则，即便理论知识学习得再好，假如不付诸实践，终归是肤浅的，要想认识事物或事理的本质，还必须依托亲身的实践作为电大汉语言文学本科专业的学生，教学实习是学习中的一种必不可少的重要环节，是协助我们理论联络实际，提高综合素质，成为合格教师的基础毕业之际，在社会实践指导教师武金桥的协助下，我来到了平寨镇第一小学进行了为期40天的教学实习我实习的班级是二年级1班，班里有学生59人，任教语文的是赵敏老师在这个班上，大多学生都是农村留守孩子，在行为上比较活跃,格上比较孤僻，管理起来有某些难度，学习气氛也不是太浓厚实习的内容重要是语文课堂教学有是也辅助班主任做些工作较辛劳但也很快乐现将先实习状况总结如下

5、依法治企、依法维权和自我保护意识不强，不可以充足运使用方法律手段维护企业利益，尤其是领导干部的法律知识和依法治企的意识还不适应市场经济的规定对此，我提出如下有关提议和对策

一、调整企业的经营方略企业的发展取决于经营的质量和效果，只有广开源头，多揽业务,企业发展才有保障伴随市场竞争的日益剧烈，开辟新市场是企业生存的必然规定和前提条件因此，我们要变化单一品种的行业经营方式，实行多元化，防止单一的渠道受阻后，产生购进或销售的困难

二、提高企业的风险管理，完善企业危机管理能力伴随经济的迅速发展，企业经营环境变得日趋复杂，企业经营风险也大大增长，因企业管理不善、决策失误，信息缺泛、成品不良等原因产生的风险为企业导致承担，因此，识别、衡量和控制等环节是减少企业风险管理的重要原因，危机管理是企业面对危机情境所进行的及时、对的、有效的规划决策，其目的在于消除或减少企业的损失

三、员工分享利益规划与鼓励约束机制唯一可以依托的动力，一种拥有认真负责员工的企业，将会在市场竞争中保持长期的竞争力人力资本的价值和增值程度将远远高于企业财务资本的增值企业发展是一种永续的过程，假如领导者只看眼前的利润，那对企业的长期发展是极其不利的多数著名的企业都跟据自身的实际状况规划设计企业员工的分享利益与鼓励约束机制I、推进依法治企，维护企业合法权益深入开展法制宣传教育，深入增强广大干部职工的法制意识强化领导干部，尤其是中层干部的法制培训，增强领导干部的依法经营,按章办事的能力，完善管理体制，明确责任分工，加强业务培训,提高企业法律意识整体水平短暂的实习转眼而过，回忆实习生活，我在实习的过程中，既有收获的喜悦，也有某些遗憾那就是对企业管理有些工作的认识仅仅停留在表面，只是在看人做，听人讲怎样做，未可以亲身感受、详细处理某些工作，因此未能领会其精髓但时通过实习，加深了我对工商管理基本知识的理解，丰富了我的实际管理知识，使我对平常管理工作有了深层次的感性和理性认识认识到要做好平常企业管理工作，既要重视管理理论知识的学习，更重要的是要把实践与理论两者紧密相结合首先，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另首先，我们为社会做出了自己的奉献；但在实践过程中，我们也体现出了经验局限性，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题我们回到学校后会愈加要爱惜在校学习的时光,努力掌握更多的知识，并不停深入到实践中，检查自己的知识，锻炼自己的能力，为此后更好地服务于社会打下坚实的基础机遇只偏爱有准备的头脑，我们只有通过自身的不停努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不停提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加紧融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸从实践的前后来看，将社会实践与书本内容相结合是非常有必要的,如此有利的结合也使我们收益颇丰这个收益不仅在于我们在实践中对自身知识构造有了深入的理解，也在于我们在社会实践之后对于生活态度、学习态度的积极变化通过实践，我们深深感受到目前的知识面还很不完善，需要运用剩余不长的在校时间好好全面武听课，听课是实习生上课前的必经阶段，也是平常老师学习、提高的措施之一初来到实习学校，我先是听了2个星期的语文课，再自己实践讲课在听课过程中，我学到了许多新的知识赵敏老师上课声情并茂，感情充沛，语言风趣在上课前，她常常会根据课文内容，去网上查找某些与课文有关的故事或者对课文起补充的知识，并在上课时适时讲给学生们听，以增长课文的趣味性，知识性,从而更好地调动学生的学习积极性对于听课，我认为需要注意的是听课前要先理解该课内容，做到心中有底;听课时要仔细听讲，细心捕捉每一位老师的讲课亮点;课后要争取与讲课老师探讨本堂课的上课思绪,从而对照自己查找差距备课，无论手头上有多少参照资料，备课的第一要点一直是熟悉教材，吃透文本要仔细揣摩文本里的每一句话的含义，充足理解文本中的知识和情感，这样才能更好地把知识传递给学生备课的第二要点是独立撰写教案几乎每一位老师手头上均有某些教学参照资料，作为辅助备课之用而备课不单单是把几种教案拼凑整合番就可以了事，而是要加入自己的创新思想，要去深刻思索一堂课该怎么上，怎么才上得好这样不仅能提高自己的备课能力，同步更利于实际教学上课，怎么样才能上好一堂课通过实践，我觉得首先要吃透课文,内容安排上要衔接、连贯，重视引导当知识点太难的时候，老师要学会把一种知识点分解成几种问题，逐渐引导假如引导不够，学生接受不了的话，老师上课时虽然知识点讲得再完整，这也是一堂失败的课，由于学生才是学习的主体另一方面是要善于营造和把握课堂气氛要广泛听取学生的意见，理解他们喜欢的某些学习措施，多向优秀老师学习经验，以迎合学生的口味，提高他们的学习爱好多培养自己的风趣细胞，扩充自己的知识阅历，以学生喜闻乐见的语言和方式为学生灵活讲课，多变换和改善自己的讲课方式，在课堂上增添某些趣味而又不失主旨的游戏、互动等内容实习期间，我以正式教师的身份和原则严格规定自己，到处注意自己的言行和仪表，并深入学生中，耐心倾听他们的心声，专心去关爱学生同步，也严格遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见和提议，努力完善我的实习工作通过课下与老师和学生的交流，我发现了某些自己在教学过程中切实存在且亟需改善的问题一般话不标，准一般话对我们平常的人际交往、工作生活十分重要,而对一名老师，尤其是一名语文老师，更是十分的重要我的一般话不原则重要体目前前后鼻韵、平翘舌、I和n不分、不懂一般话技巧是个方面这些问题将是我接下来在学习和工作中首要处理的问题语言不风趣，风趣的语言不仅让人肯听，并且耐听在课堂上，我不善于活跃气氛，也不善于讲故事，讲笑话，这样就不能更好地活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性在此后的工作中，我要多阅读书籍，增强自己的文化底蕴和内涵，做到水到渠成，心中有数初次登上讲台的时候，看着台下的学生，十分的紧张，头脑一片空白，讲课也是语无伦次万事开头难，之后渐渐地自己就完全得到了放松，并且讲课越来越流畅在与学校同学和老师们的朝夕相处中，我和他们建立了深厚的感情我的社会实践指导教师老师不仅在业务上对我进行指导，还教会了我许多做人的道理而我的学生们，他们用那单纯而又漂亮的心灵让我明白了做教师的快乐和责任,同步也愈加坚定了我从事教育工作的意愿在这，我把我的某些想法和体会与大家一起交流一下，请大家予以指导与协助！【篇二电大教育实习总结】教育实习总结一种月的实习，让我受益匪浅语文教学、班主任工作、第二课堂颇有成就也颇多感慨其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这个键盘无法承载的这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会这些体会也许不如那些经验丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财富我教的是初二〈3〉班，这个班是全校的示范班，他们的语文老师同步又是学校高级教师，因此颇受关注究竟该怎样教好这个班呢，我一脸的茫然思索之后，我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些基本状况入手我总共听了指导老师三堂课，其中两堂运用多媒体技术在电教室上的他的课堂大半交给学生，课堂气氛活跃由于工作繁忙，他很少教我详细该怎么分析课文、怎么调整气氛、怎么设计教案他只给我一种总的教学思绪把课堂话语权交给学生用他的话说，一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了这句话可以说是他对我指导的所有，但在后来的教学实践中，我发现这句话也是使我受益最多的虽是简简朴单一句话却胜过千言万语另一方面是对班上学生语文水平的调查在见习的

三、四天时间里，作文的批改再加上自习时间和课下时间的理解，我对班上的语文水平和每个学生的水平有了基本理解得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习气氛很好，课堂纪律和作文上交状况都很好，学生课前预习也很自觉,更重要的是他们讨厌老式的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂理解了这些状况，我再仔细的研究了一下新教材教材总体上要讨教学中充足发挥学生的主体性、发明性，它从先前的应试教育转为对学生语文水平和文化修养的提高上所有的这些给我的只有一种讯息我不能再用老式的教学方式教学见习结束，周末我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完毕了两堂课的备课设计教案是一件很辛劳的事，耗体力也耗脑力，同步也是一件颇艺术的工作通过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，一种思绪出来了，一种问题处理了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的到了后来的教学实践，我才更深刻的切身的体会到一种好的教学设计对上好一堂课的重要性教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的我的教案、我的课堂，学生的参与是一种不可忽视的极其重要的构成部分下面，我详细结合教学实践谈谈我的一种教学模式某种程度讲，它已经成为我在这一种月里的教学风格它获得了良好的效果，颇受指导老师的赞赏和学生的喜欢与接受我的课堂大都采用一种教师点拨法即设问析疑所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最终把学生引导到预定的教学目的中通过这种设问析疑，在加上合适的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗诵法进行教学这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受法国教育学家第惠多斯说过教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞那么，怎么去鼓励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，予以他们的机会，惟有这样，学生才会愈加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高设问析疑无疑是种很好保证学生参与课堂的一种的教学模式通过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，详细的说有助于学生思索多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和见解的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同发明者总的说来设问析疑可充足增强学生的发明性、口头体现能力、应变能力以及学生的积极性可以说，详细怎样设问、怎样析疑是设问析疑的关键我常常把一堂精彩的语文课看作是一曲感人的交响曲，提问则是这乐曲中的旋律怎样提问，首先需要教师吃透教材、明确教学目的、重点和难点，精确贯彻设问点如教《小石潭记》一文，我抓住文章最富有特色的特性即文章善于选用生活细节、场面描写的手法以及记物、叙事和抒情融为一体的写法，把它作为本课时的教学目的把文章“坐潭上，悄怆幽邃”作为切入口先叫学生找出过渡句，然后根据过渡句先分析“喜”的部分提问学生，怎样通过写景抒发自己“忧”的心情接着设问“文章是不是以“忧，贯穿全文”，整堂课问题环环相扣，由浅入深，学生自己从问题中找到答案最终，我问他们“你们从这节课学到了什么？，他们异口同声的说，学会了捕捉生活中的小事进行描写，学会了记物叙事抒情融合的写法这就完毕了预定的教学目的由此，可以看出，找切入口，确定目的，设置问题内容，设置问题次序至关重要有的时候，不仅老师可以提问，学生也可以提如在教《巴东三峡》这篇课文时，我先放录音把学生带入一种意境，然后让他们说说听录音的感受，得出共同的体会即这篇课文很优美，语句优美，写景优美然后叫他们找出文中直接写景的段落（第

4、5节），接着分析第4节先明确此类写景抒情散文应抓住文章写了什么，怎么样，勾勒了怎样的意境三个方面进行分析接着由我带着他们一起分析这一段的月色下的荷塘自然而然的他们会仿照第四节的分析来自读、分析第5节最终，再让学生进行画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入了那种意境美怎么去提问应当说是没有定论的，但一种总的前提是问题得围绕你的教学目的，得有科学的内容你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目的中来，这是一种大的前提，有了这个前提再考虑怎样提问能更好的引导学生，发挥他们的积极性和发明性，怎样使问题更有连贯性，使问题更有概括性问题提出来了，怎样引导呢？首先对学生的发言应当鼓励发完言后应有恰当的评价不要小看了那几句鼓励的话，它对激发学生的积极性至关重要有好几位学生在给我的留言本里写道“谢谢老师对我的鼓励，谢谢老师对我回答问题的赞美和肯定我从没想过我还会受人关注，我从没料到我的发言也可以受到肯定我们需要肯定，需要关注，需要鼓励”这是他们心底发出的话，因此不要忽视了给她们鼓励引导可合适启发、点拨如教《周庄水韵》一文时，分析课文构造、领会语言优美、分析文章写作特色时，我都会联络先前学过的课文《巴东三峡》学生回答不出问题时，我会启发他们这样不仅使他们学到了作文怎么做到有文采，同步也学会了一种分析问题的方式、一种思维方式、一种语文学习的方式由此看出，学生回答不出问题了，要通过知识迁移、层层推理、由浅入深等等方式去做合适的引导，要让他们自己去找问题的答案，而不要自己作答最终，一种必不可少的环节是总结可由老师总结，也可以由学生总结如“我们这堂课重要讲了什么内容？”、“从这节课中你们重要学到了什么？”、“受到了什么启示”等，使学生对整堂课的重难点有一种总体的把握一节课也许会波及到诸多内容，总结可以让学生“取其精髓，去其糟粕”，抓住重点，消化难点，到达教学目的总的说来，从设问到析疑再到总结，设问析疑这一教学模式对老师的规定非常高教师钻研教材的程度、对课堂的驾御能力的高下、教学技巧的灵活处理等等都会影响整堂课的效果因此，一定要深入钻研教材，确定对的的目的，确立好重难点，找好切入口，设计好问题，对学生也要有所理解，要顾及所有学生而不单是那些积极的想发言的学生一种月的语文教学结束了，我深切感受到只要你专心做了，就会有成绩设问析疑、教师点拨法是我运用得较多的教学模式，它获得了意料不到的成功，让我很有一种兴奋感和成就感当听到指导老师“非常好”的评价时，当学生不约而同的说“老师，你的课让我听得入迷了”，“你是个优秀的语文老师”时，我的心里有说不出的感动和欣慰，有了这些，再多的辛劳算什么这次实习，听过十几位老师的不一样的讲课方式，吸取了许多的经论”的真正含义应当说这次实习，给我感触最深的不是设问析疑这一教学模式，而是使我那种教师应当塑造个性化教学的观念越来越明显、清晰语文是最富有人情味的学科，是一门艺术课怎样上好它，每位语文老师应当根据个人的不一样、学生的不一样塑造并保持自我丰满的教学个性，以求得课堂教学验，发现每个老师都会有各自不一样的教学风格我才明白“教无定效率的全面提高，学习愈加积极的学习、自主的发展【篇三电大实践总结毕业论文（保过）】中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育哈尔滨广播电视大学社会实践总结题目贵溪市麦道电子有限企业社会实践总结汇报指导教师杨旭东专业工商管理学号0姓名陈士丽社会实践总结指导教师评语毕业答辩委员会评估意见评估成绩指导教师（签字）年月日答辩委员会组员（签字）年月日

一、实践单位概况我实践的企业是贵溪市麦道电子有限企业，是以代理多媒体产品及信息技术开发为重要经营项目的私人企业，企业既有正式职工40余名，拥有500多平方米的办公区这里分研发部，管理部，业务部,财务部，后勤组等，分工很明确我实习是在管理部，这里平常人工的管理和调配都由管理部负责实践中，我采用了看、问等方式,对麦道企业的平常管理工作的开展有了深入的理解，分析了企业业务开展的特点、方式、运作规律

二、社会实践的状况从4月开始，我在贵溪市麦道电子有限企业进行了工商管理实践工作在实践中，我在企业指导老师的热心指导下，积极参与企业平常管理有关工作，注意把书本上学到的工商管理理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证所学的工商管理理论，探求平常管理工作的本质与规律简短的实践生活，既紧张，又新奇，收获也诸多通过这次的社会实践，使我对平常管理工作有了深层次的感性和理性的认识

三、社会实践的收获体会同步，在实践中发现了麦道企业存在的几项管理问题

1、市场观念和经营体制不适应企业迅速发展的规定，市场开拓的步伐与企业迅速发展的规定有差距;经营体制还不完善，经营队伍、经营人员的责权利尚有待于深入提高

2、组织管理观念有待深入转变，在过程中按照协议规定进行组织管理的意识不强，管理现实状况与管理科学化、规范化存在较大差距，只是我们有的产品在研发阶段和制造过程中难以进入状态，不能满足客户规定大手大脚的现象，不过向管理要效益、向科技创新要效益的意识还没有牢固树立起来，以至于我们的成本控制与先进的企业还存在较大的差距，市场竞争力不强

4、对外包的管理制度和管理程序化还不完善，，在外包协议管剪发现存在程序不衔接、管理不闭合的现象；研发部对外包的管理重视程度不够，在管理手段和制度贯彻上存在微弱环节。