2025年小学语文教师面试必备完美说课稿攻略

一、说教材《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文本组课文规定学生能体会课文体现的感情，欣赏多种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行体现的措施《我的舞台》以我的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，论述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同步含蓄地论述了诚实做人，认真演戏的道理本课语言风趣而又充斥童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰苦，而笔下却出处流露着乐观六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，可以初步把握文章的重要内容，并且能体会文中关键此举在体现情意方面的作用他们对艺术已经有初步的认识，不过感悟还不够深切透彻根据小学语文课标规定及学生学情，制定了如下教学目的.认识理解”抻、拽、宠爱、身段、爱好盎然等生字词

1.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作2者学艺的艰苦以及不一般的勇气和毅力.感受戏剧演出的神奇魅力3目前的学生对戏曲艺术理解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰苦也难以理解，因此，我制定了如下教学重难点引导学生感悟戏剧演出的神奇魅力

1..体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力2由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清晰，学生轻易把握，因此我安排了一课时来完毕本篇课文的讲授

二、说教法、学法我根据文章脉络清晰这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的展开做了铺垫围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思绪，理解文章重要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容然后再慢慢深入课文，分析重点句子以总结句舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力为突破口，让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰苦和努力紧紧围绕题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思绪、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起，让学生积极、快乐的参与学习，掌握知识，形成能力通过本课，我要教给学生将文章读短，再读长的学习措施，培养学生的阅读能力，融会贯穿，起到举一反三的效果

三、说教学过程

（一）导入新课多媒体播放评剧《花为媒》选段（懂得这是什么戏曲吗？她就是评剧,是X.我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地刚刚我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜究竟舞台艺术对小吴霜有着怎样的吸引力呢？请大家走进我们的课文）根据本单元课文内容特点导入新课，有助于学生整体感知本组课文，也可到达温故知新的作用，把对前几篇课文的艺术感悟力延续到本课文，更轻易把学生带入情境之中.板书课题，齐读课题提问“我指的是谁？简介作者吴霜从题目着手,让2学生可以首先理解到本文作者在音乐舞台上、文学舞台上所获得的成功，从而也增强了学生的好奇心，想要去作者的舞台一探究竟带着这样的一份好奇让学生迅速的阅读课文，更能让学生积极去掌握课文内容，领会课文的主旨

（二）阅读课文，初步感知[.学习理解生字词抻”是比较生僻的字，此外尤其强调“身段是指戏曲L演员在舞台上所做的多种舞蹈动作学习生字理解词义是我们学习课文的基本任务之一，而本课生僻字较多，因此在学习时我会尤其强调,并且结合自形和字义，让学生更轻易记住.再次回到课文题目，课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？请学生迅速默2读课文，圈出与舞台有关的重点词初读课文后，通过圈重点词的练习，梳理课文的基本内容理解“我的舞台在哪里形成构建内容框架的基本信息.那么我对舞台有着怎样的感情，请学生找出文中的句子来回答这时学3生就会找出（）舞台对我有着神奇的吸引力;（）我在舞台上慢慢长大，舞12台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力这两句话分别为文章的总起句和和总结句，是贯穿全文的两条主线，从这两句话着手，让学生从整体上把握课文，把课文串联起来，并且以此为点，层层展开我并不急于让学生寻找“我”的舞台，而是首先来体味我对舞台的感情，这样以情感人，使学生感同深受，带着和作者相似的情去体会这舞台对作者的感情，为到达本课的情感目的做好铺垫.找到文章主线，打下情感铺垫，在这基础之上，让学生找一找课文重围绕4“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事例，先由学生独立思索,然后小组四人讨论交流，并派代表讲述这样提高了交流的效率，也扩大了交流的参与面，以点带面，学生找到了五处舞台，也就明白了吴霜的成长经历，理清了文章脉络，明白了重要内容，可谓一举三得

（三）深入研读课文由于本文为略读课文，沿着作者舞台的不停变化，我把抓住课文中重点语句，体会其中含义定为本课的重要任务在深入研读课文阶段我会分别出示课文中的句子，做为重点分析[.首先围绕总起句“舞台对我有着神奇吸引力出示三个句子，在此我以其中L一种句子的分析为例“一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床我为赶它下台，脚下没留神,一种倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来”出示重点句子，但同步带动整段，让学生读读这句话所在的第三自然段,说说当时“我”的舞台在哪，观众又有谁，听取学生回答后，板书刚学会走路小床上”，然后说说透过这些描写，我”是怎样的形象？让学生从作者的可爱童趣的形象，慢慢深入到作者小小年龄就对艺术的热爱之情,由浅入深，使学生从另一高度去看待我对舞台的感情，同步板书”活泼可爱、热爱演出“学生可以把握作者形象后，进行朗诵，指名读，齐读通过自己的朗诵来体现文中“我”的形象，这能深入验证学生与否已经把握住人物，从而能提高学生的朗诵水平，同步又增长了课堂的趣味性.本文的重难点在于怎样让学生体会到艺术之路上人们所付出的心血和汗水，2因此接下来我紧紧围绕结尾句“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力让学生找出课文中描写“我”在舞台上炼就勇气和毅力的句子，自主学习，体会含义紧紧抓住文章第七段，描写吴霜苦练毯子功的这一段，通过图片感受童子功的难度，以及结合文中的动作描写，让学生体会到练功的枯燥和艰苦，同步板书“六岁院子里勇气和毅力通过想象，体会暑去寒来练功的不轻易，身临其境的走入吴霜的练功场地，加深对中心的体会，以此突破本文的重难点

四、说板书设计本篇课文是以“我”的舞台为线索，做为叙事次序，为让学生对课文思绪愈加清晰，以及协助学生体会我的成功不仅仅只需天分和热爱，而更需要勇气和毅力的，我设计了如下板书:。