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电大《学前小朋友发展心理学》（补修）期末复习题及答案一.选择题（学前小朋友心理学是研究）小朋友心剪发展规律的科学
1.C岁岁岁岁A.0-
8.9B.0—3C.0—6D.0-
13.14以时间为原则，在同一时间对某个年龄组或几种年龄组的小朋友的心剪发展进行研究的措
2.（施属于）A.横向研究,纵向研究•平行研究.实证研究A B C D（.对一组或一种小朋友进行定期的系统的随访观测，找出心剪发展过程特点的措施称为）3B横向研究纵向研究平行研究实证研究A.B.C.D.（下列属于新生儿无条件反射的是）
4.A抓握反射吮吸反射转向反射张嘴A.B.C.D.（大脑机能发展的重要标志之一是）
5.A大脑皮层克制机能的发展大脑皮层兴奋机能的发展神经兴奋过程的发展条件反射的A.B.C.D.出现（第二信号系统的出现是在）
6.A出生后的下六个月起出生后一年出生起出生后两年A.B.C.D.（一般认为，婴儿从）起开始对颜色有分化反应
7.D生后个月生后个月生后个月生后个月A.1B.2C.3D.4（.设置视崖装置以检查小朋友深度知觉的心理学家是）8A吉布森和福克皮亚杰维果斯基福禄贝尔A.B.C.D.（幼儿的记忆以）为主
9.B故意记忆无意识记忆再认记忆反复记忆A.B.C.D.岁此前的小朋友听到音乐体现出快乐不仅仅是由于他们听到了好听的音乐（错）
66.3岁此前的小朋友听到音乐体现出的自发的蹬脚等动作为伴随作品的不一样而有所变
67.3化（错）岁小朋友已经能基本理解乐曲想要体现的情绪情感（对）
68.4-5岁小朋友已经能在基本理解乐曲想要体现的情绪情感基础上产生一定的联想（对）
69.4-5定形期是小朋友绘画的经典时期，是学前阶段小朋友学习绘画的重要时期（对）70岁的小朋友对美术的欣赏是纯表面和直觉的（对）
71.0-2直接感知美术形象期小朋友开始关注作品的形式（错）
72.直接感知美术形象期小朋友对喜欢的物体和颜色是评价作品的两个原则（对）
73.学前小朋友游戏中假想和真实的转换是一种经典的心理特点（对）
74.学前小朋友游戏中爱好指导是一种经典的心理特点（对）
75.在小朋友平行游戏中已经有初步的社会互动（错）
76.联合游戏中小朋友开始互相合作（错）
77.合作游戏是小朋友的社会性参与最高的一种游戏（错）
78.较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失（错）
79..小朋友的气质存在类型的差异和好坏的区别（错）
80.性格就是个性（错）81稳定性是性格的重要特性（对）
82.从内容上看，自我意识包括自我认识.自我体验和自我调控
83.（错）从形式上看自我意识包括物质自我.心理自我和社会自我（错）
84.在小朋友性别性别概念的发展中性别稳定性出现最早，然后是性别认同，最终是性别恒常
85.性（错）.小朋友在岁后来才认识到性别的稳定性特性（错）865消极强化就是惩罚（错）
87.斯金纳的操作性行为的理论仅合用于小朋友新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用
88.（错）强化的形式有直接强化和替代强化（错）
89.格塞尔认为，小朋友在成熟之前处在学习的准备状态，准备是解释学习的关键（对）
90.格塞尔认为，小朋友在成熟之前处在学习的准备状态，成熟在发展中起决定作用（对）
91.三.简答、简述个体心剪发展的基本规律发展的生物性和社会性；发展的持续性与阶段性；发展的1普遍性与差异性；、简述学前小朋友发展心理学的研究任务阐明学期小朋友心理的特性和多种心理过程的发2展趋势；揭示小朋友心剪发展变化的机制、简述小朋友大脑机能发展的重要体现阶段条件反射的形成和巩固；兴奋和克制过程的增3强；第二信号系统协同活动的发展等几种方面、简述幼儿记忆发展的特点以无意识记忆为主；机械记忆和意义识记忆是小朋友识记的两4种措施并较多地运用机械记忆；再认好于回记忆；具有自传体记忆能力；有特殊的记忆恢复现象、简述小朋友思维发展的一般趋势直觉行动思维阶段；详细形象思维阶段；抽象逻辑思维5阶段、简述小朋友产生惧怕的原因熟悉环境的变化；被他人惧怕情绪感染；后天经验所致
6、简述小朋友的自我中心语言及其体现范围小朋友不考虑与谁说话，也不在意对方与否听7他说话而自己发言分反复、独白、双人或集体独白、简述依恋及其体现依恋是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密持久的情感关系一8般体现为微笑、啼哭、吮吸、喊叫、抓握、依偎和跟随等，以此体现对依恋对象的依恋关系、试述依恋的特性依恋对象具有选择性；有亲近行为；能从依恋关系中获取慰藉和安全感；9依恋关系的破裂会导致分离焦急和痛苦；双方在情感和行为上有协调性、简述安沃斯提出的小朋友依恋的模式类型焦急一一回避型；安全型；焦急一一对抗型
10、简述岁小朋友语法构造的发展趋势从浑浊一体到逐渐分化；句子构造从简朴到复112—6杂；句子构造从不完整到完整；句子长度由短到长、简述小朋友亲社会行为的影响原因环境原因；认知原因；移情；强化
12、简述处在他律道德阶段小朋友特点对规则的理解规则是万能不变的；评估行为的态度13是极端的；判断行为根据后果大小；把惩罚当作是天意，赞成严厉的惩罚；单方面尊重权威，遵守成人原则和成人规则、以社会性参与程度可将游戏分为几类独自游戏；平行游戏；联合游戏；合作游戏
14、简述操作性游戏的发展阶段无目的游戏；功能性游戏；构造性游戏
15、简述学前小朋友的性格特点好动；好奇；好模仿；好冲动
16、简述小朋友自我评价发展的特点从依从性评价发展到对自己个别性和多面评价；从对自17己的外部行为的评价到对内心品质的评价；从主观情绪性评价到初步的客观评价四.论述、试述学习学前小朋友心理学的意义1（）探索学前小朋友心剪发生和发展的规律，充实小朋友心剪发展理论体系，增进心理1（科学的发展）为一切有关小朋友的实际工作提供科学根据首先为学前教育提供心理学2（根据；另一方面，小朋友心理学为小朋友心理健康、小朋友医疗和保健提供必要的知识）3小朋友心理学对一切与小朋友有关的法律条文的制定、对小朋友文学艺术的创作、小朋友出版物的筹划和装帧、小朋友玩具的设计和制作、小朋友服装的设计、小朋友食品的开发和调配等具有广泛的指导意义、试述母亲对胎儿发育的影响及怎样做好优生2胎儿的发展受母亲的年龄、自身营养、药物、辐射、健康状况、情绪和态度等原因影响在准备怀孕或怀孕过程中要注意这些方面的原因，做到优生优育（规定列出各原因的影响及怎样去做）、试论述同伴关系对小朋友发展的作用3（）协助发展社会能力的功能同伴使小朋友获得了支持资源，在小朋友与同伴交往中1（出现的冲突将导致社会观点采择能力的发展，增进社会交流所需技能的获得；）协助发现2（自我的功能小朋友在与同伴的交往过程中增进自我概念的形成和人格的发展）提供情3感支持的功能小朋友可以从同伴中得到情感的宣泄.宽慰.同情和理解，因而产生安全感和责任感，互相协助克服情绪上的问题，获得良好的情感发展、试述影响小朋友同伴交往的原因4（）教养方式的影响（权威型.专制型.宠爱型和忽视型）对小朋友性格的不一样影响；1（（）小朋友自身身体的吸引力相貌漂亮的小朋友更易受其他小朋友欢迎；）自身不一23（样的行为体现外向.友好无袭击性行为的小朋友较受欢迎；）认知能力的高下:智商高的4（小朋友与同伴的接纳程度呈正有关；）教师的影响教师对小朋友特性和价值的承认程度5影响其他小朋友对该小朋友的接纳性、试述学前小朋友游戏活动中的心理特点5对游戏内容有强烈的爱好；注意力高度集中；有积极的情感体验；自由地参与游戏；有假想与真实的转换；游戏中有人与人（物）的交流；各方面能力得到延伸发展、维果斯基是假如看待教学与发展的关系的，对我们的小朋友教育有何启示？6（（）教学应与小朋友的发展水平相一致）小朋友有两种发展水平第一种水平是12既有的发展水平，第二种水平是也许发展的水平即近来发展区〃（通过成人的协助和自身的（努力可以到达的水平））维果斯基将学校中的教学与发展比作是近来发展区和现实发展3水平间的关系童年期的教学只有走在发展的前面并加以引导才是好的教学，教学的也许性由它的近来发展区决定，一种对的有效的教育既要确定教学的最低阈限，也要确定教学的最高阈限启示对小朋友的教育存在最佳时期，一定期期的教学能更好地增进小朋友的发展；教课时，必须考虑小朋友的两种发展水平，一种是小朋友既有的发展水平；另一种是在有指导的状况下借助成人的协助可以到达的处理问题的水平；教学应着眼于幼儿的近来发展区，对发展过程加以及时的组织.对不良倾向加以及时调整，把潜在的发展水平变成现实的发展,并发明新的近来发展区、试论述初期依恋对后期行为的影响7（）对社会性发展的影响安全依恋的小朋友有着积极的心理状态，乐于与物交往.乐于1探索.自信，对周围有很好的控制感而不安全依恋的小朋友较多地发展出退缩.交往能力差.（不自信.情绪不稳定等特点）对情感发展的影响假如小朋友可以形成良好的依恋，它2将导致一种人的信赖.自信，并且成功地依恋自己的同伴与后裔相反，他将也许成为一种来（自依恋缺乏的不牢固的成人，不能发展成为一种好的父亲或母亲）对认知发展的影响3安全依恋的小朋友能积极热情地靠近问题，坚持性很好，与人合作，能积极调整自己的行为而拒绝型依恋的小朋友则对问题不感爱好，碰到困难体现出消极情绪反应,很轻易失望，不能独立处理问题（详细论述，酌情加分）五.应用题、根据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈研究小朋友气质的教育意义1材料她易于察觉他人不易察觉的事情在试验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有极细微的差异先后参与试验的个同龄小朋友，只有她一人注意到这个差异10她不喜欢说话，喜欢一种人玩有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触她情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表达在幼稚园里碰到不快乐的事，可以无表情，但回家后对着妈妈哭她上课时很安静，总是一种姿势坐着吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃午睡时，她总是把衣服一件件叠好放在椅子上假如椅子稍歪一点，她要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下起床时，穿衣动作也很慢她是偏于抑郁质的孩子从心理学的角度来看气质的问题，它有类型的差异，而没有好坏的区别也就是说，每一种气质均有其积极的一面，也都存在着消极的一面对于发展中的学前小朋友来说，其周围的成人和教师，应当在理解、尊重小朋友气质差异的前提下实行教育，才能有的放矢，获得实效对抑郁质的小朋友，则应注意发扬他的长处，及时予以肯定，鼓励他的自信心等、根据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈研究小朋友气质的教育意义2材料他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，虽然新书也很快看完,喜欢活动量大的活动，每次玩发明性游戏，总是玩打仗他是全班扔沙包扔得最远的一种他爱逞能有一次全班小朋友正在排队，他忽然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声虽然老师对他有所示意，他仍然克制不住对老师的提问常常没有听清晰就急着回答，因此常常答非所问他偏于胆汁质从心理学的角度来看气质的问题，它有类型的差异，而没有好坏的区别也就是说，每一种气质均有其积极的一面，也都存在着消极的一面对于发展中的学前小朋友来说，其周围的成人和教师，应当在理解.尊重小朋友气质差异的前提下实行教育，才能有的放矢，获得实效如对胆汁质的小朋友应培养他的自制力,让他学会冷静.从容和有耐心、每天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才乐意3入睡假如哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不乐意睡觉就这样持续了好长一段时间，目前她连上幼稚园也要带着她的小毯子为此，倩倩的妈妈有些困惑不解，女儿为何睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？请你运用小朋友心剪发展的有关理论对上述案列进行分析这是一种明显的依恋行为的体现，倩倩将小毯子当作是获取心理安全的替代物小朋友依恋的体现（微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟随等）；依恋对行为的影响对社会性.情感.认知发展均有重要的影响，需要认真看待作为家长要关注孩子平时的行为体现,予以更多的关爱,包括生体上的触抚和语言.目光上的交流等，使孩子有更多的安全感、当孩子遭遇挫折时4小一班的毛毛从幼稚园回家一直嘛着小嘴，一副可怜的样子妈妈一问才懂得，今天幼稚园小朋友画画比赛，诸多小朋友都得了五角星，可毛毛没有毛毛越说越委屈，哇〃地一声哭了请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的提议这是毛毛在幼稚园受挫后自尊心受到伤害后的正常体现阐明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注他人对自己的评价了；挫折最轻易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和处理问题的能力;孩子的成长总是伴伴随成功和失败，要教育孩子对的看待成功和失败;那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础；有助于孩子健康成长的养育行为能协助孩子建立可信赖的自尊；作为妈妈首先要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自信心，另首先也要向孩子提出切合实际的目的，使其通过主观努力去实现、基尼是美国加利福尼亚州的一种小女孩她母亲双目失明，丧失了培育孩子的基本能力;父5亲讨厌她，虐待她基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了除了哥哥匆匆地.沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不懂得怎样咀嚼，安静得令人胆怯，没有明显的喜怒表情基尼岁被发现后，被送到了医院最初几种月，基尼的智商得分只相称于岁正常小朋友多31方面的重视使她受到了特殊的精心照顾尽管如此，直到岁，都没有学会人类语言的语法13规则，不能进行最基本的语言交流据调查分析，基尼的缺陷不是天生的根据以上案例，运用学前小朋友心理学知识回答问题小基尼的缺陷阐明了什么？1小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这阐明了什么的影响作用？2小朋友心理的发展的生物性和社会性的统一遗传是个体心剪发展的先天基础1遗传首先保证了人类性状的稳定性，另首先又为个体适应环境的变化提供了也许性个体的心剪发展不能脱离社会条件社会环境是小朋友心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成和发展的现实性；尤其是幼儿亲子关系对小朋友毕生的心剪发展起基础和奠基作用，假如没有社会环境及教育的作用，小朋友不也许形成成人的心理阐明小朋友多种心理的发展存在关2键期；关键期是某种心理活动.机能在某个阶段发展最迅速.变化最快.可塑性最强的阶段，在此时期适时对小朋友进行对的教育，小朋友心剪发展很快；反之，则也许导致终身障碍岁3前是小朋友语言发展的关键期，小基尼就失去了这一关键期培养，后来语言的发展就很难了.小朋友通过多次尝试，通过拉桌布获得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就10（会通过拉床单来拿到手此阶段孩子的思维处在）B详细形象思维阶段,直觉行动思维阶段抽象思维阶段详细思维阶段A.B C.D.（直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是概念智力〃的一种基础，这段话出自）
11.A皮亚杰吉布森和福克维果斯基福禄贝尔A.B.C.D.（在详细形象思维阶段，小朋友依托）进行思索
12.B动作表象语言形象A.B.C.D.（婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处在）
13.B反射练习时期习惯动作时期有目的动作形成时期感知行动时期A.B.C.D.（婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处在）
14.D反射练习时期习惯动作时期有目的动作形成时期手段与目的分化并协调期A.B.C.D.（在）阶段，小朋友形成物体永久性意识，并有了最初期的内化动作
15.A感知运算阶段前运算阶段详细运算阶段形式运算阶段A.B.C.D.（在）阶段，小朋友开始认识事物的属性
16.B直觉运动思维详细形象思维抽象逻辑思维形式运算思维A.B.C.D.（获得守恒性和可逆性概念是在）阶段？
17.C感知运算阶段前运算阶段详细运算阶段形式运算阶段A.B.C.D.（三山试验〃阐明了该阶段小朋友思维处在）
18.A自我中心.他我中心,自我一他我中心,超越自我中心A.B C D（三座山试验〃的设计者是）
19.B维果斯基皮亚杰蒙台梭利福禄贝尔（）是婴儿的第一种社会性行为A.B.C.D.
21.A微笑哭泣愤怒张嘴A.B.C.D.（）是由自己或他人的举止行为与否符合社会原则而引起的情感
23.A道德感理智感.美感依恋感A.B.C D.（在人的多种个性心理特性中，）是最早出现的，也是变化最缓慢的
24.B个性,气质能力,性质A.B C.D孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对己的信任这是由于他们
25.（缺乏）A初期依恋关系正常母爱细心照顾必需的营养A.B.C.D..伴随认知和言语水平的提高，小朋友的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段26（处在依恋的）阶段？D无分化阶段低分化阶段依恋形成阶段修正目的的合作阶段A.B.C.D.处在成长过程中的小朋友，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不一样性质的关系,哈
27.（普特称之为）A垂直关系和水平关系上下关系和水平关系垂直关系和横向关系横向关系和水平关系A.B.C.D.（下列不是小朋友自我中心语言范围的有）
28.D反复独白,双人或集体独白.命令A,B.C D（社会心理学家认为，在同伴群体中评价原则出现前，）是对小朋友最有影响力的人
29.B年长同伴教师家长其他同伴A.B.C.D.下列（）不属于亲社会行为？
30.D谦让协助合作袭击性行为A.B.C.D.（家庭对小朋友亲社会行为的发展的影响重要通过）机制起作用
31.A奖励和示范批评教育表扬A.B.C.D.（.小朋友在评估行为是非时总采用极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是）32B.前道德阶段他律道德阶段自律道德阶段道德理想阶段A B.C.D.在（）阶段小朋友的行为不能用简朴的道德原则加以评价.
33.A前道德阶段道德他律阶段自律道德阶段道德理想阶段A.B.C.D.（道德两难故事法是谁研究时用的？）
34.B皮亚杰柯尔伯格维果斯基福禄贝尔A.B.C.D.（下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？）
35.A他律道德水平前习俗水平.习俗水平,后习俗水平A.B.C D判断是非能注意到家庭和社会的期望的小朋友处在（）
36.B后习俗水平习俗水平前习俗水平超习俗水平A.B.C.D.（对是非判断取决于行为后果的小朋友处在）
37.C后习俗水平习俗水平前习俗水平超习俗水平A.B.C.D.普遍的道德原则定向的小朋友处在（）
38.A后习俗水平习俗水平前习俗水平超习俗水平A.B.C.D.（无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调）对道德成熟的影响
39.A.认知能力.智力.成熟.教养A BCD（哪个阶段的小朋友能对自己所画的图形赋予意义）
40.B涂鸦期象征期联想期定形期A.B.C.D,（下列哪类游戏随年龄增大而减少）
41.B独自游戏平行游戏联合游戏合作游戏A.B.C.D.（将构造性游戏作为最重要的游戏形式的小朋友年龄是）
42.C岁岁岁岁A.1B.2-3C.4D.7角色游戏的出现重要在（）
43.C岁岁岁岁A.1B.2-3C.3-6D.7（下列哪项不属于心理活动的动力特性）
44.D心理活动的速度心理活动的强度心理活动的稳定性心理活动的平衡性A.B.C.D.（江山移改，禀性难移〃是指）具有不易变化的特性
45.B性格气质个性人格A.B.C.D.（.心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是）46A胆汁质多血汁粘液质抑郁质A.B.C.D.（.心理活动缓慢.内倾，情感发生较慢的是）47C胆汁质多血汁粘液质抑郁质A.B.C.D.将小朋友气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是（）
49.B马斯洛托马斯维果斯基罗杰斯A.B.C.D.（下列哪项不是自我体验）
50.D自尊自信内疚自立A.B.C.D.（下列哪项不属于自我调控）
51.D自制自立自主自信A.BC.D.（强调环境对小朋友行为起决定作用的心理学家是）
52.A华生斯金纳马斯洛班杜拉A.B.C.D.（.小朋友通过观测他人所体现的行为及其成果中获取信息称为）53A观测学习自我学习直接学习强化学习A.B.C.D.教育学不应当以小朋友发展的昨天，而应当以小朋友发展的明天作为方向这是谁的思
54.（想？）A维果斯基华生班杜拉托马斯A.B.C.D.二.判断学前小朋友心理学是阐明学前小朋友心理的特性和多种心理过程的发展趋势及心剪发展变
1.化的机制（对）.小朋友心理的发展是数量的各界或直观的位置移动（错）2个体心理的发展不能脱离社会环境反应的是心剪发展的社会性特性（对）
3.发展的持续性重点描述量的增减（对）
4.发展的阶段性揭示质的变化（对）
5.遗传具有重要作用，它是小朋友心剪发展的自然前提（对）
6.对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位（错）
7.六七的小朋友的脑重已基本靠近成人的脑重（对）
8.明确的条件反射的出现被认为是心剪发生的标志（对）
9.母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响（对）
10.在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大（错）
11.母亲对胎儿的影响重要指年龄太大或太小（对）
12.新生儿的视觉调整机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化（对）
13.婴儿的多种感觉通道之间是不协调的，只有通过几种月的感知运动的协调才能将多种信息
14.综合（错）初期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惊也越少（对）
15..小朋友方位知觉的发展次序是先上下再左右，然后是前后（错）16六个月此前的婴儿以内隐记忆为主（对）
17..八九个月此前的婴儿就有客体永久性的认识（错）
18.小朋友的记忆以再认记忆为主（对）19研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性（错）
20.机械识记和意义识记是小朋友识记忆的两种措施（对）
21.幼儿只有机械识记没故意义识记，没有必要引导其进行意义识记（错）
22..小朋友很早就有具有很强的再认能力，但伴随年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代23（错）当碰到的任务难度提高时，小朋友个体的再认能力明显体现出随年龄的增长而增长的趋势
24.（对）.小朋友自传体记忆与言语发展水平有亲密关系，对话和交流能增进自传体记忆的发展（对）
25.小朋友自传体记忆有明显的性别差异和文化差异，一般女孩比男孩好，东方文化中的孩子26比西方的小朋友更喜欢谈论自己的感想和喜好（错）幼儿在参观动物园后，要孩子立即说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说出
27.来诸多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释（错）处在直觉行动思维阶段的小朋友的思维只能在活动自身中展开，他们是边做边想的（对）
28.在详细形象思维阶段小朋友依托表象来进行思维（对）
29..伴随抽象思维的萌芽，小朋友开始学会从他人以及不一样的角度考虑问题，开始理解30小朋友思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，详细形象思维随即，抽象逻辑思维最终3L的次序发展起来的，因此三种思维方式是彼此对立.互相排斥的（错）详细运算是指小朋友的思维运算必须有详细事物的支持（对）
32.运用语言文字在头脑中重建事物和过程来处理问题的运算叫做形式运算（对）
33..小朋友与否具有假设演绎运算能力是判断他智力高下的重要标志（对）34内源性微笑是真正的微笑（错）
35.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑（对）
36.岁小朋友，伴随言语能力的发展，自我控制不快乐情绪的能力逐渐形成，哭泣现象
37.3-4开始减少（对）新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，伴随年龄的增长表情日益丰富（对）
38.岁的孩子会说他今天得了颗小红星，因此很快乐〃阐明该阶段的孩子能对的判断
39.4-5多种基本情绪产生的内部原因（错）当一种人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到对应的情绪，心理学上称为移情
40.婴儿的情绪调控能力很大，当他们情绪发作时，大人可暂不予理采（错）
41.成人要尊重小朋友合法的情绪体现方式，尊重小朋友的情绪体验，对于不良的情绪体现，
42.教导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚（对）依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间（错）
43.孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对己的信任（对
44.D在小朋友初期发展过程中，依恋是忽然发生的（错）
45.从教养方式上看，安全型依恋的小朋友具有很强的探索欲望，能积极与其他小朋友分
46.母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，轻易使孩子
47.形成袭击性行为（对）对抗型依恋的小朋友轻易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁.胆小等（对）
48.对抗型依恋的小朋友轻易出现外显的行为问题，如具有较强的袭击性（错）
49.婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式有关（错）
50.婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式、小朋友自身的气质特点有关（对）
51..小朋友的初期依恋对其后来的情感会产生较大的影响（对）52在小朋友社会化过程中，垂直关系比水平关系对小朋友的影响更大（错）
53.一般来说，小朋友喜欢比自己小的交往（对）
54.在小朋友交往中，受欢迎的小朋友往往具有外向.友好的人格特性，在活动中没有明显的
55.袭击性行为（对）.小朋友袭击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯（对）56适应性告知是小朋友思想的一种传递措施（对）
57..小朋友在教师心中的地位直接影响到同伴对该小朋友的评价（错）58在社会化过程中，同伴的行为是影响小朋友社会行为的重要原因（对）
59.观点采择能力是指小朋友有选择地吸取其他小朋友的观点（错）
60.小朋友袭击性行为体现上具有明显的年龄差异（错）61研究表明，年龄小的小朋友工具性侵犯的比率要高于年龄大的小朋友（对）
62.研究表明，岁小朋友，袭击性形式发展总趋势为身体性袭击逐渐增多，言语性袭击慢
63.2-4慢减少（错）.柯尔伯格认为小朋友道德水平的六个阶段有时会互相交替的（错）64柯尔伯格认为小朋友道德水平的六个阶段中所有人都能到达最高水平（错）
65.。
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