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1.假如学生当面指责你，你会怎样处理？【参照答案】作为教师碰到这种状况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸我个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更为重要首先不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生另一方面我会弄清晰为何学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会最终在理解状况后再做出鉴定，假如确实是我的错，我会表达后来注意自己的方式措施，不过学生可以私下给我交谈而不要采用这种过激犯的方式教师要明白正由于不成熟他们才叫学生，正由于是学生，因此才会出错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正由于学生的不成熟才需要我们这些教育者的协助假如在题目前面加上“在课堂上”，这个问题该怎么答？
2.你用什么措施让不喜欢你的学生变的喜欢你？【参照答案】要让学生喜欢你，应当先让学生感觉到你很喜欢他，我想只要我用自己的爱心，责任心，人格魅力尤其是要对所有的学生公平公正看待，学生应当就会喜欢我并且我有信心和每个学生成为好朋友
3、为何学生会偏科？【参照答案】学生偏科重要有下列三大原因第一，教师问题小学生偏科学习，受教师影响较大，有的学生也许是由于不喜欢某个老师而不喜欢这门课第二，家庭影响家庭尤其的文化气氛和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科第三，学生原因学生自身的智力和非智力原因也是导致学生偏科的原因
4、做好一种教师当然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？【参照答案】做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一种好教师还要乐业，这一点也很重要另一方面，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的承认和支持学生满意，喜欢听！个人认为师德、人品及个人的修养良好的体现能力及为人处事能力；爱心与责任心
5、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为何？【参照答案】赞同教学措施因人而宜，没有一种适合所有人的措施，但要适合个人，这就是贵在得法教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不一样的教学目的、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学措施，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程
6、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？不一样意，由于有些学生自甘堕落，老师想要管却管不了不如把这句话改成没有不合格的孩子，只有不合格的父母由于父母是孩子的第一任老师，他们的行为影响着孩子同意，老师的态度和教学措施影响着学生，只要老师尽心竭力，那么学生会比现实状况好得多本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”没有不合格的学生只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为闻名的一句教师素质的高下，直接关系到二十一世纪创新人才的培养
7、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种见解，若两者都不一样意，请谈谈你的见解？【参照答案】我认为教学不仅是一门技术，更是一门艺术，没有技术怎样去教学，假如说教学中连教师都不懂的话，那就很难教予学生了
8、目前常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？【参照答案】“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主,教师的作用是负责组织、引导、协助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生多种能力的发展，增进其知识与技能、过程与措施、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设友好、宽松、民主的课堂环境追求学习成果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”的学生观
9、怎样组织与培养班集体？【参照答案】第一提出共同的奋斗目的，第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，、第三培养对的的集体舆论和优良的班风，第四加强对班集体纪律的管理，第五组织多样的教育活动，集体活动
10、鼓励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种【参照答案】灵活处理，具何问题详细分析，但把握一点，能表扬不批评，多表扬少批评
11、怎样与不一样类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比很好？【参照答案】首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的体现另一方面，老师要有较强的服务意识第三，老师与家长联络沟通时要有理性的意识最终，应重视沟通方式，一般状况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一种适应过程家长的构成非常复杂，其知识构造、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育措施是万能的，某种措施在这个家庭有效，但到此外一家则也许不灵班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性
12.怎样看待差生？怎样发现“差生”身上的闪光点？【参照答案】A应当公正，平等地看待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种鼓励作用对差生，要多几分尊重，多几分理解；B必须大力进行感情投资学生对老师有感情，才会听取老师的教导否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳；C挖掘闪光点”，协助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不停创导致功的机遇想获得成功是人们普遍的心里愿望，协助他们树立信心，增进自身的转化，在各项活动中，尤其注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创导致功的条件的机遇
13、何谓班级文化，怎样营造？【参照答案】班级文化可分为“硬文化”和“软文化”所谓硬文化，是一种“显性文化二可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，例如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和口号等等而软文化,则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化
14、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？【参照答案】赞同每个学生都但愿自己在班集体中得到重视既然学生是主体，那么教师就要勇于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己
15、小明的考试成绩不理想，他难过地哭了，作为教师的你会怎么办？【参照答案】首先，小明会由于自己的成绩不理想而哭泣，这阐明小明是一种上进的学生，对于这一点，我应当感到很欣慰但这同步也阐明了一种问题小明承受挫折的能力也许不够强对于这个问题，我想分两种状况来处理假如小明是一种成绩一直很优秀的学生，这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事我会用一周的时间静观其变，假如情绪仍然低落，我会合适地进行鼓励，告诉他这点挫折都接受不了，可不像我认识的某某了！老师相信你是一种很坚强的人！而假如小明是一种一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行引导首先，归因，找出一直失败的原因，另一方面，鼓励
16、同样是小学三年级的学生，在作文中都体现了一种同样的愿望但愿自己未来能做马戏团的小丑一位老师的评语是“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别做出评价【参照答案】显然是第二位老师的评价更合适第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心，同步也给学生灌输了这样的思想”工作有尊贵和卑微之分二给学生灌输了一种错误的价值观社会中有并且需要多种各样的职业，只要的合法的，对人类的发展有益的，我们就应当尊重和肯定其价值我们的学生不也许人人国家领导，世界富豪，我们应当尊重他们，协助他们树立对的的人生观，价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值
17、“要给学生一杯水，教师应有一桶水”这是人们常常提到的一句话请你谈谈你对这句“至理名言”的认识假如有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句【参照答案】“教给学生一杯水，教师要有一桶水”是说相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识这形象地反应了人们对教师知识存量的期望，也体现了老式社会一般的教师知识观“学高为师”，教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十分对的的现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多,传播速度越来越快在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的观念，不停充电，与时俱进，变本来的“一桶水”为“长流水”同步要变化过去”教书匠”的形象，专心做一名引导者因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水这也是教育观的重大变化
18、为何要选择教师这个行业？【参照答案】当一名优秀的老师是我最大的愿望我认为教师这个职业是崇高而神圣的，这样说一点也不夸张洛克曾经说过“人类之因此千差万别，全在于教育之故”在先天条件无法变化的状况下，我认为教育是增进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径教书育人这个重任就落在教师身上而我读的是师范类的专业，我也具有了一定的教育教学的能力，并且加入数学教师的行列是我数年以来的一种强烈的愿望我迫切但愿可以成为一名优秀的教师，可以教育因此热爱、渴望学习的孩子们，为教育事业奉献我的一份力量目前企业之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，因此未来会有很大的发展空间“家有三斗粮，不做孩子王”
19、你赞成体罚吗？【参照答案】不赞成，师生关系是民主平等的《教育法》明确规定教师不能体罚学生，情节严重的，会取消教师资格，解雇（谈详细做法）
20、你怎样激发学生的学习动机？【参照答案】第一，培养学生的学习动机学习动机对数学学习活动具有引起、维持与导向作用第二，培养学生的学习爱好学生只有对所学的知识产生爱好，才能激发学生的学习愿望，促使学生勤思多想，成为学习的主人第三，培养学生的竞争意识
21、.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师怎样处理？这样的学生活泼好动、精力充沛、爱好、注意力易转移对此类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出此类措词要锋利，语气要剧烈某些，但绝不能挖苦和挖苦同步，对此类学生应当采用高原则、严规定的措施，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质
22、对于性风格皮、专横、大大咧咧的孩子，教师怎样处理？【参照答案】对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人由于他们的防卫心理尤其强，当他们情绪激动时，应当避其锋芒，想措施稳定他们的情绪,引导他们认识自己的错误和缺陷，把批评信息渐进传递给他，最终到达教育的目的
23、你怎样处理班上的问题学生？【参照答案】“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，班主任应当对他们予以更多的教育、引导和关爱最大程度地理解、宽容、善待问题学生问题学生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对某些问题有不对的的见解或错误的做法,是难免的少年小朋友向善向上的本质，需要加以保护问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、体现欲所导致的行为过错，不能轻易或者盲目地定性为道德品责问题
24、上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟这时你怎么办？【参照答案】这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课假如学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样的安静来提醒他们上课讲一种简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂
25、假如你正在讲课忽然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办？【参照答案】碰到这样的事，我会停止讲课，用沉默来提醒他们这是课堂假如他们还不停止，我会直呼其名规定停止动作，回到自己的位置坐好假如不行，请出教室,到办公室等待我处理然后继续讲课，给他们时间彼此冷静冷静接下来，我会及时跟进，理解事情的原委，除了找两个同学单独理解，尚有必要找知情人进行问询，得出一致的说法，认为我下一步处理做好准备在理解了整个事情通过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力争让学生真正意识到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉假如性质比较恶劣的话，会规定其做书面检查，并告知家长，不过不到万不得已，我不乐意这样做，由于假如做的不妥，很也许让两个学生内心结下怨恨
26、当你上课时发现你的小黑板上画着只乌龟和鲜花，你会怎么办【参照答案】绝对不可以动怒，我会一笑了之，然后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊27学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师怎样处理？【参照答案】教师首先要稳定自己的情绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度教师可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说”目前这个天气比较轻易使人想睡觉，但睡着的话轻易着凉，着凉也许就会生病，生病就不好了同学，你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来U”
28.怎样处理有矛盾的两个学生？【参照答案】当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，由于你的处理方式将直接影响到学生，并且，对于未曾理解清晰、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，导致“错案”当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应当及时到场，向当事人问询事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息然后应当让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过错由于孩子大多开口就会说”他怎样怎样”把责任推在他人身上让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、积极承认错去、积极地向对方表达歉意，化解双方的矛盾冷静一到场一控制事态一理解状况一公正处理一化解矛盾
29.班主任应当怎样协调任课教师与学生之间的矛盾冲突？【参照答案】1）班主任应当及时积极与任课教师沟通，向教师简介班级学生的状况，尤其是个性较强、体现较突出的学生，让任课教师对学生的性格有一种全面的理解，以便更好地开展教学工作2）班主任应当在学生中树立任课教师的威信班主任应当加强对学生的尊师教育，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师的教学工作，爱惜每一位教师的劳动成果，是教师有成就感3）一旦师生发生冲突，班主任理解状况后，首先要分析判断假如任课教师可以处理，则班主任不一定要出面，可以在事后学生情绪稳定下来有了一定的反思后再做深入的教育，效果也许更好4）班主任要积极为任课教师排忧解难每一种任课教师均有也许碰到工作、生活中的困难，甚至挫折班主任要积极关怀任课教师，尽量为任课教师排忧解难
30.教师怎样处理与同事之间的关系【参照答案】一是要互相尊重、互相信任既要有对自己对的的评价，也要有对他人全面、客观的评价要注意克服自傲、嫉妒的心态当发生冲突时，要宽容大度虚怀若谷二是互相合作与交流学校工作是整体，必须靠全体教职工同心合力，互相配合和支持每个教师均有其自身的优势，教师之间的交往颖充足挖掘互补功能，是之灾互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平三是情感互动通过互动，增进交往的动态平衡发展，到达每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相增进、互相竞争的交往机制
31.你认为一种优秀的教师应当具有哪些素质【参照答案】
1.首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱惜学生，热爱科学；32专业水力高，要有渊博的知识和过硬的教学能力；33科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不停创新，才可以全面实行素质教育;34我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德崇高，有修养，有道德。
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