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第二章心理征询技能
一、教学目的本章学习和复习中应对每个技能的基本概念和使用注意事项有清晰的掌握，并在此基础上理解每种技术的重要内涵和使用措施尤其一定要明确确定征询目的的实行措施和指定征询方案的基本技能本章教学目的为
（1）学会建立征询关系
（2）掌握两类技术、两种疗法
（3）可以识别和处理阻抗、移情
二、教学内容
（1）建立征询关系（
1.
（1）（掌握）（
1.
（2）（掌握）（
1.
（3）（掌握）（
1.
（4）（掌握）（
1.
（5）关注（掌握）
（2）制定个体心理征询方案（
2.1）确定征询目的（重点掌握）
（3）个体心理征询方案的实行（
3.
（1）性技术（重点掌握）（
3.
（2）性技术（重点掌握）（
3.
（3）和处理阻抗（掌握）（
3.
（4）和处理移情（识记）（
3.
（5）强化法（掌握）（
3.
（6）情绪疗法（重点掌握）（
3.
（7）小结与效果巩固（识记）（
3.
（8）关系的结束（掌握）（
3.
（9）效果的评估（重点掌握）（
3.
（10）记录整顿与保管（识记）（
3.
（11）关系的匹配（掌握）（
3.
（12）的转介（掌握）
三、教学措施
（1）三级心理征询重要是个体征询技能该部分的训练，可使用分组形式进行，由指导老师进行引导，学员三人一组（征询师、求援者、观测员）进行技能演习也可采用角色饰演观摩的方式进行指导，辅导老师请学员上台分别饰演征询师和求援者，给定或不给定主题，由学员完毕征询过程，辅导老师进行指导
（2）个体心理征询是心理征询技能学习与训练的重点内容，情境模拟非常重要第三章心理测验技能、教学目的:本章内容应重视对技能的掌握但凡波及到有关量表的操作技能的内容都应十分清晰，并且对教材中提到的每个量表在使用时的注意事项及此量表的特点应明确止匕外，各个量表所波及的“有关知识”也要注意本章教学目的为掌握三级教材规定四类测验的施测、记分及解释
二、教学内容
（1）智力测验（掌握）
（2）人格测验（重点掌握）
（3）心理与行为问题评估（重点掌握）
（4）应激及有关问题评估（掌握）
三、教学措施
（1）测验技能重点在量表的使用和分数的解释引导学员使用数据对量表成果进行分析与讨论
（2）条件许可，可以带领学员完毕测验，并对其成果进行分析与讨论，辅导老师负责指导
（3）三级规定重点掌握韦氏智力测验、MMPK EPQ、SCL-
90、SAS、SDS的施测、记分及解释心理征询师培训大纲第一部分基础知识第一章基础心理学
一、教学目的基础心理学研究正常成人心理现象产生和发展的最一般的规律、心理学历史、发展趋势、理论体系、派别和研究措施等，既是心理征询师培训的“入门课”，也是重要的专业基础课本章教学目的为[hide=80][/hide]
（1）掌握心理学的基本体系
（2）掌握心理过程及人格各概念的内涵及外延
二、教学内容
（1）基础心理学绪论（识记）
（2）心理活动的生理基础（识记）
（3）感觉和知觉（重点掌握）
（4）记忆（掌握）
（5）思维、言语及想象（重点掌握）
（6）意识和注意（掌握）
（7）动机与需要（掌握）
（8）情绪、情感和意志（重点掌握）
（9）人格（重点掌握）
三、教学措施
（1）概念精确，注意相近概念的辨别，结合平常生活合适举例
（2）分阶段完毕练习，对题目答案进行分析
（3）注意事项注意学科的体系化和基础心理学在心理学学习中的基础地位第二章社会心理学知识
一、教学目的社会心理学是与人们平常生活关系最为亲密的学科社会心理学是将个人当作一种社会实体来研究，通过考察个人与社会的联络来解释人的心态与行为的一门科学本章教学目的为
（1）掌握社会心理学各流派理论及基本概念
（2）掌握人际关系概念及有关理论
二、教学内容
（1）社会心理学概述（识记）
（2）社会化与自我（重点掌握）
（3）社会知觉与归因（掌握）
（4）社会动机与社交情绪（重点掌握）
（5）态度（重点掌握）
（6）沟通与人际关系（重点掌握）
（7）社会影响（识记）
（8）爱情、婚姻和家庭（识记）
三、教学措施
（1）讲解为主，结合平常生活合适举例，合适结合心理征询中的人际互动关系、社会功能特点等方面进行举例讲解
（2）分阶段完毕练习，对题目答案进行分析
（3）注意事项注意引导学员在基础心理学基础上掌握社会心理学内容，注意人际关系及社会功能在心理征询中的应用第三章发展心理学知识
一、教学目的发展心理学是从生命全程的角度论述个体心剪发生、发展的规律及毕生心剪发展的年龄特性的学科学习目的是让我们在心理征询活动中能更全面、深入地理解有关个体心剪发展的遗传与环境、普遍性与特殊性等基本理论问题，使我们理解个体毕生多种心理能力均不一样程度地展现适应性发展的趋势，从而树立起有关生命全程的毕生发展观，全面理解个体发展的纵向图景本章教学目的为
（1）掌握发展心理学各基本概念及各流派观点
（2）掌握不一样年龄阶段心剪发展的规律
二、教学内容
（1）发展心理学概述（识记）
（2）婴儿期的心剪发展（重点掌握）
（3）幼儿期的心剪发展（掌握）
（4）童年期的心剪发展（重点掌握）
（5）青春期的心剪发展（重点掌握）
（6）青年期的心剪发展（掌握）
（7）中年期的心剪发展（识记）
（8）老年期的心剪发展（识记）
三、教学措施:
（1）讲解为主，结合平常生活合适举例，结合不一样年龄求援者征询常见问题进行举例
（2）分阶段完毕练习，对题目答案进行分析
（3）注意事项注意引导学员在基础心理学基础上掌握发展心理学内容，注意不一样年龄段心剪发展特点在心理征询上的应用第四章变态心理学与健康心理学知识
一、教学目的变态心理学与健康心理学涉足两大学科领域及其分支学科，一种是心理学的分支学科临床心理学、变态心理学、健康心理学；另一种是医学的分支学科临床精神病学本章不是一门完整系统的独立学科,是集多学科于一体的心理征询师必须掌握的综合专业知识，为下一步学习掌握心理诊断技能奠定必备基础本章教学目的为
（1）规定重点掌握辨别病与非病的三原则，掌握辨别神经症与重性精神病的根据，掌握神经症与一般心理问题、严重心理问题的鉴别2掌握不一样流派对心理问题的解释，掌握人性主义心理学中生物-精神-社会的思维方式3明确本教材中，神经症属于心理不正常的范围，不是心理征询的范围
二、教学内容1变态心理学识记2正常心理与异常心理及其辨别重点掌握3常见异常心理症状重点掌握4常见精神障碍掌握5心理健康与心理不健康重点掌握6健康心理学识记7心理不健康状态分类重点掌握8压力与健康掌握
三、教学措施1变态心理学与健康心理学部分以讲解为主，波及症状及精神疾病可使用教学录像或安排精神专科医院见习，使学员有直观认识2结合心理诊断技能课程进行学习第五章心理测量学知识
一、教学目的心理测验是根据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观测人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的所有行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段心理测验作为一种技术手段在临床诊断、鉴定疗效及征询与治疗中均有广泛应用本章内容讲述的是心理测验的基本概念、原理和使用原则本章教学目的为
（1）掌握心理测量学的基本概念
（2）掌握心理测验使用的注意事项
二、教学内容
（1）心理测量学概述
（2）测验的常模（重点掌握）
（3）测验的信度（掌握）
（4）测验的效度（理解）
（5）测验的难度（识记）
（6）测验的辨别度（识记）
（7）心理测验编制的一般程序（识记）
（8）心理测验的使用（重点掌握）
三、教学措施
（1）以基本概念教学为主，强调各指标的表达措施及之间关系
（2）本章节对心理测验技能有较强的指导意义，讲课时应着重加强两者之间的联络第六章征询心理学知识
一、教学目的征询心理学是研究心理征询的过程、原则、技巧和措施的心理学分支它是运专心理学的理论指导生活实践的一种重要领域，具有明显的实用性和多学科交叉性，是作为一名心理征询师必须掌握的基础学科本章教学目的为
（1）掌握心理征询各流派的观点
（2）掌握心理征询的对象、任务、分类和一般程序
二、教学内容
（1）征询心理学概述（识记）
（2）历史上的几种理论观点（掌握）
（3）心理征询的对象、任务、分类和一般程序（掌握）
（4）不一样年龄阶段的心理征询（掌握）
三、教学措施对流派的讲解是本章的重点和难点，讲课时应增长对流派部分的阐明和描述、通过讲解流派的来源及变迁，明确流派理论的主导思想和思维方式第二部分三级技能第一章心理诊断技能
一、教学目的诊断工作对征询和治疗来说是充足和必要的先决条件，没有诊断征询和治疗也就无从入手，误诊往往也是征询和治疗失败的重要原因之一心理征询师在进行心理诊断时必须掌握诊断程序和常用措施，同步还要学会将诊断工作的重要内容和成果按规定整顿行文本章教学目的为
（1）掌握异常心理症状，可以辨别病与非病
（2）掌握心理诊断的分类原则
（3）掌握神经症的诊断分类
（4）可以根据求援者实际状况选择心理测验
（5）可以对心理不健康状态进行分类诊断
二、教学内容
（1）初诊接待与资料的搜集、整顿（
1.
（1）进行初诊接待（掌握）（
1.
（2）性谈话（重点掌握）（
1.
（3）使专心理测验（掌握）（
1.
（4）一般临床资料的整顿与评估（重点掌握）（
1.
（5）求援者的既往史，寻找有价值的资料（识记）
（2）初步诊断（
2.
（1）导致求援者心理与行为问题的要点（掌握）（
2.
（2）与否属于本职工作（重点掌握）（
2.
（3）初步印象，分析一般心理健康水平（重点掌握）（
2.
（4）一般心理问题的诊断（重点掌握）（
2.
（5）心理问题的诊断（重点掌握）（
2.
（6）心理评估汇报（识记）
三、教学措施
（1）心理诊断技能中初诊接待部分以演示或分组训练为主，初步诊断部分以案例分析为主分阶段完毕练习，对题目答案进行分析
（2）心理诊断技能是整个技能中最重要的部分。
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