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河北省高等教育自学考试汉语言文学专业（本科）毕业综合考核复习指导考核总体阐明
一、毕业综合考核的性质毕业综合考核是一种实践性环节考核，是该专业考试计划中规定的毕业论文、学位论文撰写与答辩的一项替代考试也就是说，考生通过了综合考核，就不再进行毕业论文撰写、答辩了；申请学士学位的考生综合考核成绩须在70分以上（含70分）由毕业论文撰写答辩改为毕业综合考核是考虑到自考生的实际状况和自身特点，是更全面地检查考生对该专业基本知识的掌握程度和综合应用能力而进行的一项课程计划调整，是经省自学考试委员会同意实行的
二、毕业综合考核的内容和形式毕业综合考核的内容涵盖了该专业的6门主干课程即“文学理论”、“中国古代文学”、“中国现代文学”、“外国文学”、“古代汉语”、“现代汉语”每门课程命一道主观性试题，不出客观性试题考试采用现场开卷的形式，考试时间为3个小时考虑届时间有限，考生可从6个试题中选答4个题，但必须选答一种语言类试题（即“现代汉语”或“古代汉语”试题）
三、教材阐明毕业综合考察对教材和参照书的版本不做统一规定文学理论文学理论是一门论述文学基本原理及知识的课程学习本门课程重要是系统地理解和掌握文学的基本原理和基础知识，具有一定的欣赏、评论文学作品的能力，可以分析古今中外的文学现象作为这门课的综合考试，从目的上讲与上述规定是一致的不过，既然是一种综合考试，与一般考试的规定也是不一样的这表目前内容上它是毕业论文的替代形式，性质相称于毕业论文；形式上它是开卷的，规定写成500字左右的小文章完毕答题因此，这一考试考察的不是对文学理论的识记、理解和简朴应用，而是运用理论分析问题处理问题的能力基于这一规定，如下几点需要理解和注意
一、教材和复习范围教材最佳使用全国高等教育自学考试指导委员会编著的《文学概论》这部教材由童庆炳主编，武汉大学出版社出版它的长处是观点较新，内容丰富，论述全面，讲述比较通俗假如由于条件所限不能找到这部教材，其他教材也可替代，不过要注意用稍微新一点的教材需要指出的是，不管使用何种教材复习都要全面，整部教材的内容都是考试的对象详细地说文学概论的五论的内容（本质论、创作论、作品论、发展论、接受论）都要复习到，不能顾此失彼在整部教材中本质论是重点，复习时尤其要予以重视同步对怎样理解文学的审美效果与功能？怎样理解文学的精神享有与情感宣泻的特点？文学的认识功能与提高人格境界的作用是怎样体现的？文学的审美教育作用包括什么内容？怎样理解经典的特性性？什么是经典的历史意蕴？文学创作经典化的特性是什么？等详细问题也应结合教材进行思索复习
二、命题原则和题型由综合考试的性质所决定，其命题原则突出灵活性、实践性、应用性题型如下:
（一）论题写作即给考生一种论题，由考生根据自己的理解灵活作答，观点不做限制，言之成理即可此类命题一般取经典观点、名言或时下流行观点为对象，规定考生阐释其蕴涵、意义，作出评价，展开论述如
1、有人认为作家既是生活的奴隶，又是生活的主宰试谈你对这一观点的见解
2、有个老作家在总结自己的创作经验时说文学活动最重要的是社会生活请谈你对这一观点的意见以上例题只给出论述范围，没有现成答案，考生要根据自己的理解做出回答回答此类问题首先要弄清题意含义，然后再用自己熟悉的理论以及事实进行分析阐发以第1小题为例，其题意是在说创作问题的，认为创作既要深入生活，又要加工、提炼生活，观点是对的的假如考试时可以理解这一问题的含义，并且作出判断，在此基础上参照教材进行发挥、写成文章是不成问题的
（二）辨析写作即以文学理论中有歧义性的或错误、片面的观点为对象，让考生根据一定的理论进行分析判断，展开论述如
1、“艺术和科学的主线差异不在内容，而在处理特定内容时所使用的措施”请谈你对这一观点的见解
2、“文学是社会生活的再现你怎样理解这一观点？请谈见解以上例题性质上与第一种题型没有主线区别，不一样在于它的观点或者错误或者片面，答题时仍要遵照上述原则以第2小题为例，它的观点是认为文学的本质就是社会生活的再现这就显得有些片面了文学以社会生活为对象，为源泉，从这个意义上说它是社会生活的再现不过，在创作中作家还要对生活加工改造,还要体现自己的情感，在这个意义上说它又是体现的因此，文学是再现与体现的统一，仅强调一种方面是错误的
（三）评论写作即以短小的作品为对象，由考生运用理论从一种角度进行分析评论如谈杜甫《石壕吏》的现实主义特性评论写作规定把理论与作品结合起来，抓住一种和理论契合的方面进行分析评论，不求面面俱到
三、需要注意的问题由以上几种命题方式和题型可见，综合测试灵活性、应用性是很强的面对这种考试应注意两点一是注意审题综合测试的试题一般只提供可论述的材料，没有现成答案，并且题意也较为隐蔽含蓄考生在展开分析论述之前一定要反复审题，直到弄清题意再作回答，切忌盲目答题这几年考试中因题意不清、答非所问而丢分的现象是很严重的，应引起注意二是注意对基本原理的掌握综合测试的题型尽管灵活多样，但都与基本原理有联络，都是基本原理的展开或延伸基本原理是处理和回答问题的理论根据熟悉基本原理，掌握基本原理，对于回答任何题型都是非常重要的中国古代文学中国古代文学综合测试规定考生全面掌握中国古代文学发生、发展的历史，理解各个时期的文学思潮、文学流派以及文学成就，具有有关的基础知识；能对中国古代优秀作品的思想和艺术进行分析，并纯熟掌握教材中所重点论析的经典作品本课程的综合测考试重要是以论述题的形式，对中国古代文学史上的重大问题进行论述；或针对名家名作进行艺术特色的分析因此，除论述题或作品分析中波及到之外，不专门考察详细或零碎的文史知识、文体常识，而是重要考察学生对重大问题、经典作品的把握程度考生的答案应不少于500字考生应对中国古代文学的发展脉络形成清晰的认识考生不仅要能从整体上把握中国古代文学的发展阶段、每个阶段的发展特点、代表文体、代表作家的特色等宏观问题，如唐诗与宋诗的风格差异；还应当将这种把握贯彻到愈加详细的层面例如，在代表性的文体中，既要从整体上认识诗、小说、散文、词、曲等体裁的总体特性，还要贯彻到律诗、乐府诗、文言小说、长篇小说、骈文、古文、豪放词、婉约词以及南曲、北曲等更细的层次；在经典主题中，不仅要从整体上把握如爱情主题、生死主题、山水田园主题、边塞主题等的发展阶段、特点以及代表性的作家，还要能对不一样阶段、不一样作家的特点进行对比，以对中国古代文学的发展形成深刻的理解考生要对各个时期的文学思潮、文学流派以及文学成就形成有一定的理解文学思潮、文学流派既是文学发展的成果，反过来又能推进文学的发展，对它们的理解有助于更好地理解中国古代文学的发展历史考生要熟悉不一样步期文学思潮、文学流派的整体状况、理论主张、形成原因以及对后世的影响，并能对时期不一样但形式相似的文学思潮、文学流派进行一定的比较例如，唐代古文运动与北宋诗文革新是中国文学史上影响巨大的两次文学革新运动，在诸多方面均有共通之处，但两者又有很大的差异怎样理解这两次革新运动的同异，会有助于我们对唐宋文学发展的不一样方向有更深刻的认识再如，在诗歌发展史上，汉魏六朝时多有文学集团，明清时则多文学流派，两者的相似与不一样之处该怎样理解；在词的发展史上，苏轼的“词自是一家”和李清照的“词别是一家”形式非常相似，但实质大为不一样；在明清戏曲界，“临川派”与“吴江派”针锋相对，其背后的理论支持各是什么等考生应当对这些问题有较多的理解考生要能对古代优秀作品的思想以及艺术特色进行细致的分析文学作品是中国古代文学的结晶，也是中国古代文学美学特质的集中体现考生应当对不一样作家的艺术个性有所把握如陶渊明的朴素真诚、李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫等考生也应当能对文学史上大量经典作品的艺术特色有所体会，并能形成自己的见解在此基础上，考生不仅应当能对不一样风格的作家、作品进行比较，还应当能对相似作家、作品的风格形成一定的比较例如，考生不仅应当能对王维、孟浩然以及高适与岑参这些有很大相似性的作家有深入的认识和判断，并且应当能把握同类主题、风格的作品之间存在的内在差异，并结合不一样步期诗歌风貌的整体特点对这些差异进行理解中国现代文学中国现代文学是指从19至1949年这一时段的文学本课程的综合测试重要通过考生对这一时段的文学现象、文学流派、重要作家作品的综合梳理、分析论述来到达考试目的
一、要对中国现代文学三十年有总体性的把握和认识例如为何说现代文学是‘有强烈使命感”的文学？要回答这样的题目，就必须结合现代文学主题的变化与时代的关系来论述“五四”文学革命的发生就与近代以来进步人士探索挽救中国的出路的思索相联络，因而才有第一种十年文学的启蒙主题，即以人的发现、人的觉醒、人的解放为关键内容的文学；伴随社会斗争、阶级斗争的加剧，文学被空前地政治化，配合社会革命成了第二个十年文学的主流形态；抗日战争爆发后，文学因战争形成的地缘政治区域而分为国统区文学、解放区文学和沦陷区文学，除汉奸文学外，三个不一样区域的文学都在尽自己的也许为民族解放战服务通过如上的分析论述，便不难得出现代文学是有使命感的文学这样的结论考生也应能就某一阶段文学的文学现象与社会文化思潮关系进行梳理分析和论述如试论周作人“人的文学”主张对第一种十年的文学创作的指导意义论述这一问题波及“问题小说文学研究会的“为人生的艺术鲁迅的创作及其影响下的“乡土小说、创作社的“自我小说”等这都是在创作上对周作人理论的呼应
二、在中国现代文学史上，鲁迅无疑是最重要的作家他的《呐喊》、《彷徨》以思想的深邃、艺术的上达而成为中国现代民族文学的典范其成就体现为以人物性格塑造为中心的构造方式；深刻揭示人物灵魂与中国文化的深层联络及其所带来的强烈震撼；借鉴老式戏曲和绘画艺术的白描手法；重在“神似”“诗意”的美学追求；多方吸取其他文体样式的长处，丰富小说的思想容量和艺术体现力考生要可以结合《呐喊》《彷徨》中的重要作品就某一种方面进行深入分析和论证
三、沈从文是三十年代的重要小说作家，湘西乡民世界支撑了他小说艺术世界的大厦，并与“都市”世界相对立他的小说远政治而近人性，对文化道德重建和生命意义的探寻既体现了他的政治文化立场也体现了他的艺术观念无论主题内容还是艺术风格，沈从文在“京派”作家中都最具代表性要可以结合代表性作品，如《边城》、《丈夫》《萧萧》等，梳理论述沈从文小说的主题思想、艺术成就和流派意义
四、老舍在中国现代文学史上的独特性表目前一是创作中以文化批判意识使作品显示出独特魅力；二是对市民阶层命运、思想和心理的成功体现，这不仅是对中国现代文学题材方面的独特奉献，其深度与广度在现代作家中都是首屈一指的；三是对现代小说民族化、个性化追求的突破老舍小说的“北京味儿”、风趣风以及俗白、凝练、纯净的语言，是现代小说在民族化、个性化追求中的一种难得的突破要可以结合详细作品，对以上波及的问题进行深入分析论述
五、巴金的小说创作以体现家庭生活的系列作品成就最高，包括《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）、《憩园》、《寒夜》巴金的创作在中国现代文学“家庭家族”题材小说创作中成就最高，影响最大要可以从“暴露家庭和礼教弊害”的角度，梳理巴金以家庭为题材的小说在中国现代文学史上的重要性
六、诗歌在中国现代文学史上成就突出，不仅有郭沫若、徐志摩、戴望舒、艾青等重要诗人，并且有新格律诗派、象征诗派、现代诗派、七月诗派、中国新诗派以及新月社、湖畔诗社、中国诗歌会等社团流派，有大量名诗名作要可以梳理如上重要诗人的诗歌理念、创作特色和影响并结合作品进行论述；要可以对不一样社团、诗歌流派在诗歌史上的奉献地位、前后关联及发展流变进行梳理
七、话剧是“泊来’的剧种,从辛亥革命时期的“文明戏”,到“五四”时期的“爱美剧”,再通过
二、三十年代的拓展，到曹禺时则成熟了要能结合中国话剧发展史，对曹禺《雷雨》、《日出》《旷野》《北京人》等剧作的思想和艺术特色进行梳理,对曹禺剧作成就及其话剧史意义有充足认识
八、要能对具有同质文学现象流派进行梳理评价例如，以乡土为题材的小说在现代文学三十年中的发展变迁二十年代是鲁迅影响下的乡土小说流派，三十年代是“京派与社会剖析派小说的农村题材成就最高且各有不一样风貌，四十年代以解放区成就最高，赵树理和孙犁是代表要可以结合时代政治、文化在对比中谈发展深化再例如三十年代的都市文学，以老舍对皇城帝都的描写、茅盾从社会政治视角对大上海的检查和新感觉派笔下的都市人生描绘成就最高，要可以梳理论述其异同“问题小说，乡土小说、社会剖析派小说也共同以现实主义为特色并展现逐渐发展成熟的逻辑性
九、解放区文学是中国现代文学的重要构成部分在解放区文学运动中，最重要的事件无疑是毛泽东《在延安文艺座谈会上的发言》的刊登要可以结合解放区文学创作的实际，谈毛泽东发言对解放区文学在小说、诗歌、戏剧及文艺运动不一样方面的影响外国文学首先，作为替代毕业论文和学位论文的综合测试，首先要体现综合性原则，即同一题目下综合了作家、作品与文学史知识，并强调各成分间的有机联络这就意味着，综合测试不再是仅对一种作家或一部作品的考察，而是在文学史的背景下,对一种时期的作家、作品做综合性考察，要可以结合详细的作家作品，对特定期期文学的特点进行归纳和分析例如，十八世纪英国现实主义小说的特点考生不仅要可以答出教材上已经集中归纳的十八世纪英国现实主义小说的若干特点，更要结合这一章波及的重要作家（包括笛福、理查生、菲尔丁等）的创作，对这一时期文学的特点进行详细的论述，从而可以体现考生对有关知识掌握的综合性综合性还体目前对一种国家的文学史知识的系统掌握上例如，在英国文学史上,莎士比亚的戏剧、十八世纪现实主义小说、十九世纪批判现实主义文学，从现实主义文学的发展上看，是一脉相承的，但各个时期的现实主义既有其共同性，又有各自的特点这就规定考生在充足研读教材的基础上，做出精确的把握和归纳例如，莎士比亚的戏剧与十九世纪批判现实主义文学之间的比较，可以有多种角度例如从题材方面看，莎士比亚的戏剧多取材于历史和传说，而批判现实主义强调题材的现实性，即取材于作家熟悉的现代、平常生活另一方面，综合测试答题要有一定的创新性命题原则明确了不以现成的结论作为评估成绩的唯一原则，在命题上可以给学生充足发挥的余地，只要言之有理，能自圆其说，尤其是有自己的见地，即予以充足肯定在考场上学生可以参照自考教材，答题时多数材料也许来自教材，甚至有大量抄教材上现成结论的但在命题时，已经考虑到这种状况，既要使考生在给定材料里能找到答题线索，又不鼓励单纯抄材料，因此在题目设计上给考生留出了深入发挥的余地，包括对教材上散在材料的深入归纳整顿上如比较陀思妥耶夫斯基和托尔斯泰小说的心理描写，除了教材已经提供的针对两位作家的这方面的结论外，还需要你找出他们在心理描写方面的相似点与不一样点，尤其是对不一样的方面进行更详细的论述，而不是把两位作家心理描写的特点分别列出就算完毕任务了第三，重视比较性比较性是外国文学学科的特点，由于它波及到众多国家和民族的文学，而在比较中研究不一样国家和民族的文学，是本学科的重要任务因此，引导学生以比较文学的措施深入学习外国文学，是综合测试应当体现出来的特点之一所谓比较文学，不是一国之内不一样作家和作品的比较研究，而是不一样国家之间作家、作品和文学现象的研究在近代欧洲文学史上，老式的文学大国包括英国、法国、俄国等，对这些国家的作家和作品进行比较研究，可以更清晰地展现不一样国家文学的特点，理清他们之间的联络例如，在十九世纪，英国和法国都是批判现实主义的大国，但由于两国国情不一样，文化老式不一样,导致两国的批判现实主义文学各有其鲜明的特点例如英国文学对工业资产阶级的批判，法国文学对金融资本的批判同样，作为人道主义伟大作家，狄更斯和雨果分属英法，他们的作品中体现的人道主义思想既有很大的共性，又有明显的不一样例如他们看待暴力革命的态度上就是不一样样的第四，重视原著阅读外国文学既重视考生对文学史知识的把握，也重视对文学原著的阅读但愿通过综合测试，引导考生把更多的注意力放在对原著的阅读上,进而可以运用在中文专业所学的有关知识，对详细的文学作品进行分析论述在规定学生对原著有基本理解的基础上，从最著名的某些外国文学作品里选用某些段落，规定考生可以任选角度，结合所给材料展开分析例如，《简爱》里有一段简爱对罗切斯特说的话“你认为我会留下来，甘愿做对你无足轻重的人么？你认为我是架机器——毫无感情的机器么？可以任人从我口中夺去属于我的一口面包，抢走我杯子里的一滴生命之水么？你认为我贫穷、卑微、矮小、不美，就没有灵魂，没有心肝么？你错了！——我的灵魂跟你同样重要，我的心肠跟你同样勇敢假若上帝赐给我几分美貌，许多财富，我就会使你对我难以割舍，正像我离不开你同样我不是通过习俗、老式，甚至血肉之躯与你谈话——而是我的灵魂在与你的灵魂谈话恰似我们都已穿过坟墓,站在上帝脚下，彼此平等——目前也平等！”通过会规定考生结合这段话对简爱的思想和性格进行分析但真正深刻的分析不仅仅是从这段话来的，同步规定考生理解《简爱》这部作品，理解简爱与罗切斯特关系的来龙去脉现代汉语
一、基本规定《现代汉语》是汉语言文学专业的基础课，本课程讲述现代汉语的语音、文字、词汇、语法、修辞的基本知识，既有理论性，也有的实践性，目的是培养学生综合分析和运用语言的能力规定学员学完本科阶段的课程之后，全面系统地复习现代汉语的基础知识，把所学的知识理性化、系统化，增强运用语言规律的自觉性掌握必要的知识和技能，熟悉分析语言现象的措施运用所学的知识、技能和措施解释常见的语言现象，纠正语言运用中的错误
二、教材与考察重点现代汉语教材是张斌主编的《现代汉语》，语文出版社出版目前的考生重要分两部分，一部分考生是汉语言文学专业的，他们学过现代汉语这门课这一部分人又分三类，一是专科阶段通过自学考试过来的，他们使用的就是这本教材；二是专科阶段是在专科学校里读的，他们使用的教材是黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》，高等教育出版社出版；三是专科阶段是在电大读的，他们使用的是张斌主编的《现代汉语》，或《简要现代汉语》，中央电视大学出版社出版；尚有一部分考生，他们专科阶段学的不是汉语言文学专业，而是数学、物理、化学、外语、政治、体育等专业，是升本之后才走到汉语言文学专业这条路上的，主线就没有学过现代汉语这门课，得从头到尾认真的学习学过现代汉语这门课的，尽量使用自己学过的教材，这样复习起来轻易某些；主线没有学过现代汉语这门课的，应当从头学习一遍，教材可选用张斌主编的《现代汉语》《现代汉语》教材包括绪论、语音、词汇、语法、文字、修辞六部分，词汇、语法、修辞三部分是考核重点，需要认真看待下面是各章节的复习规定和考核点,供大家复习时参照绪论部分
（一）复习规定理解现代汉语的含义、特点和地区分支
（二）考核点
1、现代汉语的含义
2、现代汉语在语音、词汇、语法上的特点
3、一般话与方言语音部分
（一）复习规定熟记一般话声母、韵母、声调、音节构造、音变规律；纯熟掌握汉语拼音方案，能对的拼写和认读；可以运用所学的基本知识理解、分析一般话的某些基本的语音现象
（二）考核点
1、语音的性质、语音单位和记音符号
2、声母的发音部位和发音措施，韵母的构造与四呼，声母、韵母与辅音、元音的关系，调值和调类，平仄与押韵
3、音节的构造（韵头、韵腹、韵尾），拼合规律
4、轻声、儿化、连读音变
5、音位归纳的原则及应用
6、轻声儿化、异读词和多音多义字的读音规范文字部分
（一）复习规定理解中文的性质、特点、字体发展演变的规律和中文应用整顿的知识，熟悉常用中文的形体构造，掌握用字规范
（二）考核点
1、中文形音义的关系
2、偏旁和部首
3、分析现代中文的字形构造和构造措施
4、可以识别、纠正错别字词汇部分
（一）复习规定
1、可以辨别词和其他语言单位
2、理解词的构造、词义性质特点、词汇的构成等知识
3、会辨析常用词语的意义和使用方法，能对的运用词语
4、能纯熟地查检一种词典
（二）考核点
1、语素与词、字的关系
2、单纯词和合成词、合成词的构造、词根和词缀，分析合成词的构造，区别字面形式相似的词根和词缀
3、词义的性质，本义、基本义、引申义、比方义
4、同音词和多义词
5、同义词、反义词及其在语言中的运用，辨析同义词
6、基本词汇和一般词汇、词汇的发展
7、成语、常用语、谚语语法部分
（一）复习规定理解词的语法特点，能给实词词归类，掌握常用虚词的使用方法；会运用层次分析法分析短语；能对的的分析单句的句子成分、复句的层次与关系；理解各类句型、句式的构造特点和它们之间的变换关系；可以识别和纠正常见的语法错误
（二）考核点
1、各类实词的语法特点、词的兼类
2、常用虚词“都、也、就、再、还、不、没、没有、另IJ,把、被、对于、有关、和、在、连、比，和、或、还是、不管、况且、何况、而、并且、否则、只有、只要、由于、由于，的、地、得、着、了、过、所、似的”等的使用方法
3、识别纠正词性误用的语法错误
4、分析短语的构造层次。
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