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心理征询师考试案例分析模拟题案例一胆怯拿菜刀的妻子【求援者】秋某，已婚、42岁的女性、中学教师、两个孩子的母亲［主诉］六个月多来心慌意乱、烦躁、失眠，怕见菜刀，听到、看到甚至想到菜刀都胆怯得浑身发抖，以致家里的刀都藏起来，不能做家务，也不能上班［个人史］求援者父亲在大学教书，母亲是工人秋某行大，一种弟弟，两个妹妹秋某自小家庭环境温暖，平时她父亲常常帮母亲做家务，是一对和好的父母秋某性格温顺、好静、不好交往从小替家里照顾弟妹［婚姻史］秋某从大学毕业后，26岁时经人简介跟先生豪杰结婚因业务关系她自己被分派到西北地区工作，丈夫留在北京，婚后两地分居生活，只偶尔回京相聚婚后生了两个孩子.一男一女，均由秋某带大虽然夫妻各住一地，在此期间，他们夫妻每年探亲一次，每次一种月在此暂短探亲期间，夫妻彼此爱惜机会，保持良好夫妻关系孩于们虽年龄小，也没尤其的反应因此一家人总体算平安无事他们婚后九年，即秋某35岁时，她被调回北京，夫妻真正开始长期共同生活怎知夫妻在一起生活，不到一年多，开始出现矛盾因丈夫豪杰性格外向，好交往，热情，工作能力强;但吸烟，喝酒，常外出打牌，回家就看电视，很少做家事豪杰对外人说来是好男人，在工A有现实和道德性质B内心痛苦无法挣脱c情绪反应比较强烈D是心理冲突的变形参照答案D单项选择;
37.该求援者的性格形成也许与有关A不良的家庭教育B刻板的学校管理c中学生学业承担D与老师关系不好参照答案A多选
28.该求援者的心理问题的特点是A已出现了泛化B还没出现泛化c影响社会功能D社会功能完好参照答案A.C单项选择
29.该求援者产生心理问题的原因不包括A性格原因B认知原因c工作压力参照答案C多选
30.该求援者的诊断最也许属于A焦急症B恐怖症c强迫性神经症D恐怖性神经症参照答案B.D个案4［求援者］小慧，十五岁，女性，高中学生［主诉］半个月前在学校晕倒过一次后来，紧张会再晕倒，一直呆在家里，不去上学父母对此不知怎样是好，紧张女儿精神会有什么问题，带来心理征询［家庭背景］求援者父母都在机关做事，是一般职工小慧是家中唯一的孩子，自小被父母宠爱母亲对小慧稍为严格些，常督促她能好好念书，后来考上大学，以便能出人头地父亲却把小慧当掌上明珠，尤其关怀，每件小事都要过问，碰到什么困难，父亲常来保护她平时父母很少让小慧与朋友或同学玩，多由父母陪伴一同出去小慧平素性格较内向，不活泼，遇事踌躇不决，缺乏自信与个性在母亲督促下，平时学习很用功，但每次考试成绩却很一般，只能算中等［现病史］半个月前临近期中考试由于与未来的毕业成绩有关，小慧感到压力很大,持续几天夜里专心温习功课，睡得很晚白天觉得身体虚、头晕考试前一天，在教室里跟同学谈话时，忽然感觉一阵子头晕、恶心、眼花，竟晕倒在地上在场的同学们匆忙围过来看地，求援者一切还好，只觉得周身无力这时有位男生，被同学们叫小帅，因他的父母认识小慧的父母，就责无旁贷的，扶着她，送她回家来小慧父母知到她在学校昏倒之后，很是着急，买了诸多营养品让她补养，并叫她在家休息几天，不用参与考试，等身体恢复后再回校补考由于父母上班后仍是放心不下，有一次妈妈在上班时间，特意回家去看看女儿,进门后竟发现曾送小慧回来的男生小帅，正来看望女儿，而两个人在屋里谈得很快乐，女儿毫无生病的样了当日夜里，母亲把这件事告诉父亲，商议怎样办成果父母乃决定让小慧回校上课，以免一人呆在家，发生事情翌日父亲乃护着小慧去上课，并且紧张女儿再晕倒在教室，于是等在学校门外那知小慧一进教室，看到同学就果然头昏、恶心，觉得又要晕倒，于是跑出来跟着父亲一起回家，持续几天都是如此，索性就呆在家里一天晚上小帅又打电话到家里问询小慧的情形，本来闷闷不乐的小慧接了电话便很快乐的跟小帅聊天父母看了这种情形，觉得小太对，急得不知所措，便带女儿来看病［会谈摘要］求援者由母亲伴陪进入诊室求援者个子不高，外貌一般，但还秀气谈话不太积极，但能表达她对考试的见解，认为期中考试很重要，紧张好几天留在家养病，不轻易回校补考有关与男同学的事情，求援者有点害羞谈，经征询师鼓励之后，她描述小帅长得很英俊，对女同学都很热情，很讨女同学喜欢求援者心里早就非常喜欢这个男同学,但又认为自己长得矮又不漂亮，这个男生的家庭条件又较优越，况且这个男生对别的女同学都很亲热，求援者认为对方不会真的喜欢她当日刚好看见小帅对别的女同学很亲热谈活,受不了，就忽然一阵子的头晕昏倒了单项选择
31.该求援者属于oA心理正常B心理不正常c心理健康D心理不健康参照答案B单项选择
32.该求援者最也许的诊断是A抑郁性神经症c恐惊症B焦急症D疫症参照答案D单项选择
33.为协助该求援者，心理征询师尚需理解A求援者的家庭背景B求援者人格特性C既往病史D求援者的婚姻状况参照答案C单项选择;
34.按照ABC理论，该求援者心理问题的直接原因是A挫折和遭遇B歪曲的认知c评价性观念D不合理的信念参照答案A单项选择
35.在该案例中，根据ABC理论，求援者的A是A父母不合B学习压力c喜欢的男孩对他人很亲热D求援者认为小帅只能对自己好参照答案C单项选择
36.在该案例中，根据ABC理论，求援者的8是oA父母不合B学习压力c喜欢的男孩对他人很亲热D求援者认为小帅只能对自己好参照答案D单项选择
37.排除该求援者属于精神病性精神障碍的根据不包括A无抑郁症状B无幻觉症状c无妄想症状参照答案A单项选择
38.导致该求援者心理问题的生理原因是A青春期B学习压力c内分泌失调D对异性的爱慕参照答案A多选
39、求援者心理问题伴随的生理症状最经典的是A自主神经症状B睡眠明显困难C常常忽然晕倒D头痛腹泻发热参照答案C多选
40、求援者的心理问题A已出现了泛化B还没出现泛化C影响社会功能D社会功能完好参照答案B.C［个案］求援者是一位十九岁，女性中学体育教师住居于小镇未婚［主诉］在人群中不自然，不敢见人［个人背景］由于父母工作关系，父母把求援者寄托在姥姥家里，求援者从小跟姥姥长大，十三岁才回到自己父母身边但又考到县城中学读书，住在学校，每周只能回家一次，和父母感情不深［现病史］她上初中时:一男老师有妇之夫对她有好感，并对她有过动手动脚的行为她本来学习很好，就是由于此老师的事，精神不集中，未考上高中，从此开始怕见人后来不再和此老师来往初中毕业后，在学校担任体育老师，她的一位上级四十多岁，有妇之夫又对她有不轨行为她很矛盾，认为那人不错，喜欢和他交谈但又不愿与他有较深的关系，更不愿有不轨的事，但又挣脱不开，两个月来精神症状加重重要精神症状体现为不敢见人，在人群当中会显得不自然，胆怯他人会懂得她内心的想法，甚至不敢和父母起看电视，唯恐被父母看出她的内心事单项选择
11.求援者体现出的症状有A错觉B妄想c性幻想D紧张焦急参照答案D单项选择
12.求援者的心理健康水平属于A心理不正常B心理健康C心理不健康D心理正常参照答案C单项选择
13.根据目前的信息可以判断求援者的求医行为重要体现为A无法确定B被动求医c家人强迫D医生转介参照答案A单项选择14,下列属于认知疗法的治疗技术有A阳性强化B暴露脱敏c灾变祛除D放松训练参照答案C单项选择
15.引起该求援者心理与行为问题的最直接原因是A生活事件B生物原因c认知原因D环境原因参照答案A单项选择
16.该求援者产生心理问题的原因并不包括A性格原因B认知原因D生活事件参照答案C来源:考试大-心理征询师考试多选
17.判断正常与异常心理活动的原则是A主客观世界的统一性B心理活动的周期性c人格相对稳定性D精神活动的稳定性参照答案A.C.多选
18.判断该求援者与否属于心理征询范围的根据有A与否有某些具有经典意义的特异行为B征询师的第一印象c与否符台正常与异常的三原则D有关怀理测验的成果参照答案A.C单项选择
19.该求援者以程度变化为主的情感症状包括oA愤怒B痛苦c焦急D恐怖参照答案D多选
20.该求援者的症状体现并不包括A失眠B厌食c紧张D多汗参照答案心理征询师职业资格考试考前冲刺二案例分析要点
5、章某，男，16岁小时候由于双手患有严重的湿疹，为了防止传染因此一直戴手套一年前湿疹好转了，就不戴了但从那时开始，他就开始拼命洗手，并且越洗越频繁，洗一次手约半小时左右假如催促他的话，时间可略微缩短洗手时，需要先用水冲，再擦肥皂,一直要擦洗到肘关节处他自己也感到不合理，但愿可以变化案例中章某体现出的症状是强迫行为详细体目前有某些屈从性强迫行为的症状“他开始拼命洗手，并且越来越频繁，洗手一次约半小时左右……”以及某些强迫性典礼动作“洗手时，需要先用水冲，再擦肥皂，一直要擦洗到肘关节处”与否可以诊断为强迫症，还应当参照强迫症状出现时，章某本人的情绪体验，例如与否会有严重的内心冲突或者焦急、痛苦等根据强迫症的诊断原则，必须满足如下条件才能诊断为强迫症
1、符合神经症的诊断原则，并以强迫症状为主，至少有下列1项
①以强迫思想为主，包括强迫观念、回忆或表象，强迫性对立观念、穷思竭虑、胆怯丧失自控能力等；
②以强迫行为动作为主，包括反复洗涤、查对、检查，或问询等；
③上述的混合形式；
2、病人称强迫症状来源于自己内心，不是被他人或外界影响强加的；
3、强迫症状反复出现，病人认为没故意义，并感到不快，甚至痛苦，因此试图抵御，但不能奏效案例中仅说“他自己也感到不合理，但愿可以变化“，因此还应当深入探究，假如有前面所提及的那些情绪体验则可以诊断为强迫症根据案例中的描述“小时候由于双手患有严重的湿疹，为了防止传染因此一直戴手套一年前湿疹好转了，就不戴了但从那时开始，他就开始拼命洗手、因此章某的洗手行为也许是由于胆怯湿疹而引起的，在征询中可以考虑采用某些行为疗法1:采用松弛治疗，尽量制止章某洗手的次数，同步在章某做其他事情的时候放某些比较舒缓的音乐，或者让章某做某些他喜欢的事情来替代洗手，这种措施的关键是要控制章某洗手的次数，让章某在不洗手的同步情绪可以放松，缓和其对湿疹的恐惊2采用厌恶治疗的措施，在章某洗手的同步放某些令人不舒适的电视或音乐，或者制造某些让人非常不舒适的甚至厌恶的事情发生，不停责怪章某，让他觉得是自己洗手行为引起了不快乐的事情发生让章某形成一种条件反射，即洗手的同步会有不好的事情发生但采用厌恶疗法一定要注意到这种疗法的消极影响，做到适度原则同步消除他的过度厌恶情绪3采用满灌疗法，把章某手弄脏，平时不让他去洗手，只有在必要的时候才容许洗手可以把手弄得很脏很脏，让他意识到虽然不常常洗手也不会发生什么事情,这样持续一段时间,让他觉得虽然不去洗手也不会发生什么，手脏没什么大不了的4认知疗法首先，通过发现并变化来访者对反复洗手这一事件的错误认知，缓和来访者的情绪然后才循序渐进地予以治疗与变化心理征询师职业资格考试考前冲刺二案例分析要点
14、钱某，34岁，女性，小学校长，刚从副校长提高为校长，但只工作了三周，就碰到一系列棘手的问题，如校舍基建、人事安排、薪酬改革等，觉得无法应付，又累又烦，也感到自己的个性并不适合此岗位，因此，提出辞职但周围人都反对，家长、老领导、好朋友都劝她要坚持下去这令她踌躇不决，十分矛盾由此，她出现身体症状；每天凌晨三点就会醒，感到心慌，怕去学校上班，到下午才缓和前一段时间是暑假，状况还算好，但随开学日期临近，状况越来越糟糕直到开学典礼那天，升旗典礼时，她不敢露面，躲在办公室面色苍白，大汉淋漓，随即离校回家，休息至今此后，也到某医院心理科看过，煎服中药治疗钱某的问题应当属于焦急，其特点是她的焦急情绪并没有明确的对象而是在钱某身上尚有非常明显的躯体症状，详细表目前“每天凌晨三点就会醒，感到心慌，怕去学校上班，到下午才缓和”、“不敢露面，躲在办公室面色苍白，大汉淋漓，随即离校回家，休息至今”因此，在诊断时可以考察一下她的病程状况，假如超过六个月可以考虑诊断为广泛性焦急,即一种以缺乏明确对象和详细内容的提心吊胆，及紧张不安为主的焦急症，并有明显的植物神经症状、肌肉紧张，及运动性不安病人因难以忍受又无法解脱，而感到痛苦在征询中可以使用
1、支持心理治疗包括劝慰、鼓励、合适的保证、对钱某的躯体症状进行清晰而令人信服作单位有威信，朋友交得多.但却不是好丈夫，也不是好父亲豪杰的本来家庭里是父亲说了算，比较专权，并掌管财政;豪杰的母亲是家庭妇女，只是在家干家务，照顾孩子因此豪杰也认为孩子应由秋某全权照顾，他会偶尔发脾气，打孩子,也不体贴妻子［现病史］自从感觉夫妻生活方式有差异，秋某对丈夫发生不满后来，曾几次提出离婚，但丈夫豪杰一直不一样意近年来，两个孩子渐渐长大，男孩与女孩都念初中为了两个十几岁的孩子，秋某也就只好临时忍苦，勉强维持家庭关系去年，秋某又提出离婚，丈夫不一样意，心里恨丈夫年终，有天秋某在厨房切菜时，喊先生来帮忙一下，先生却迷着看电视，没理会，秋某很生气，忽然产生念头，紧张自己会用刀伤人，刺伤家人，故从此不敢碰菜刀由于求援者不敢碰菜刀，甚至连看到菜刀都会恐慌，就不能进厨房饶饭成果，不是找征询师看病，就在家休息，只好由先生进厨房烧饭先生本来不愿帮家事，可是眼看妻子患了恐惊症，只好负责厨房的事可是时间一久，受不了，就催促妻子看精神科医师，赶紧治病单项选择
1.该案例关键症状为（）oA、（A）焦急B、（B）抑郁C、（C）强迫D、（D）恐怖（对的答案C）
2、多选该求援者所存在的症状有（）oA、（A）强迫B、（B）抑郁C、（C）恐怖D、（D）焦急（对的答案ACD）
3、单项选择该求援者目前问题属于（）A、（A）心理问题B、（B）严重心理问题C、（C）神经症的解释让钱某认清此病是功能性的，并非是身体某一器官患有重病，以减轻钱某的精神压力和心理承担，从而使轻症患者焦急得以解除
2、肌肉松弛训练、生物反馈治疗合用于轻度和中度焦急症，并有诱导入催眠的作用征询实习案例.
41、张某，女，25岁自述十分在意他人的见解，有时常由于他人的只言片语而好几天都心里不舒适近几天，由于和某个同事之间发生了一点小摩擦，因此和好几位同事说了成果，有一位同事对她说“受了点委屈就像祥林嫂同样，见谁都说一遍她听了非常苦闷,感到周围人都不理解她提问1•你在意他人的见解重要是哪些方面的见解？
2.你由于听到他人的只言片语而不快乐，在不快乐时有某些什么体现和体验？
3.你说的不舒适是指的是情绪方面还是躯体方面？
4.小摩擦是怎么回事？
5.你同事讲你像祥林嫂怎么会如此难过？
6.周围的人都不理解你？举个例子？一种人还是所有的人？征询参照1张某的重要问题是自信心局限性，与他人的交往中存在障碍，并在这种状况下产生了错误的认知1在征询中，可以运用认知疗法，协助张某对他人的见解建立起合理的认知，同步协助她认识到由于一种同事的不理解而产生的“周围人都不理解我”的错误认知
2、陈某，高一女生由于从一所一般中学考入了一所市重点中学，因此学习成绩在班中处在落后的位置近几种月来，她常常情不自禁地过度夸张自己的缺陷，甚至毫无根据地臆造出许多自己的弱点，还总爱拿自己的短处与他人的长处相比由此，她失去了自信心,将自己看得一无是处对那些自认为无力完毕或实际上稍加努力就能完毕得任务都轻易放弃了提问
1.你能考上重点中学这阐明了什么？
2.如今的落后的背后阐明了什么？
3.你对落后是怎么看的？
4.这些缺陷怎么你会放得这样大？莫非就真的一无是处了？
5.这些弱点其他人有吗，他们是怎样看待的？
6.你努力做了些什么？
7.效果怎样？
8.对于这些有无可以变化的也许性和余地？你试一下，如重新思索就能使感觉好某些？征询参照1陈某的重要问题是自卑在考入重点中学后，自我评价明显减少，而由于成绩的原因,自信心也受到了极大的挫伤1在征询中，应当协助她找到自身的长处；协助她获得成功体验；协助她对的认识自己成绩下降的原因
3、李某，重点大学大三学生由于是农民家庭出身，家庭条件比较差，因此一进入大学后就比较自卑为了掩饰家庭的贫困，因此进入大学后，就借了不少钱，想和同学同样原认为到了上海会有诸多机会可通过打工来补助自己，但实际上很难，因此钱也一直没还上曾想了诸多措施来提高自己的素质，但实行后几乎都是中途而废目前将近毕业了，他感到自己不行，脱离不了贫穷，走不出底层社会地位，没有好的前途，不也许为父母光耀祖宗了提问参照
1.大学生的心理行为问题属于什么问题？
2.构成自卑7抑郁的心理原因是什么？打算怎样协助他走出困境，应提供什么样的征询提议？征询参照自卑，抑郁认知曲解过于理想化地看待自己的发展前景不能合理地看待自己的家庭和自己调整见解和不合理信念，理性地看待现实并做切实的努力
4、李某，女，40多岁她十分紧张自己在重点中学读高二的儿子，生怕他考不上大学，儿子目前的成绩在班级里属于中等偏上每次看见儿子做完作业想帮忙做家务时就制止他，要儿子继续复习，甚至连端茶盛饭之类的事情都替儿子代劳了可儿子和丈夫却并不认同她的这种教育措施，因而她常常为此和丈夫发生争执目前她的内心十分苦闷提问你紧张孩子，紧张什么？你怎能目前就断论儿子会考不进大学？你是怎样评价你孩子在班中的学习成绩和所处的状态？你为何不让孩子做些家务？你为孩子节省时间，孩子就一定学习很有效果？你认为你们家的气氛怎样？你们3人世界的沟通怎样？你和丈夫在教育孩子的措施方面与否见解一致？你和丈夫小吵小闹对感情的发展和亲子的沟通与否有好处？征询参照李某的重要问题是无端烦恼，对儿子考大学这件事，产生了没有充足理由的烦恼，从而在行为体现上显示出对儿子学习的过度重视，并进而引起了家庭中的矛盾在征询中，应当让来访者认识到自己的烦恼是小题大做，甚至是无中生有的同步也要协助来访者对儿子高考这一事件建立起理性的认识
5、章某，男，16岁小时候由于双手患有严重的湿疹，为了防止传染因此一直戴手套一年前湿疹好转了，就不戴了但从那时开始，他就开始拼命洗手，并且越洗越频繁，洗一次手约半小时左右假如催促他的话，时间可略微缩短洗手时，需要先用水冲，再擦肥皂,一直要擦洗到肘关节处他自己也感到不合理，但愿可以变化提问
1.你是么时候开始反复洗手？
2.反复洗手后有什么感受？
3.假如不洗手会怎么样？
4.是什么想法支配你不洗不行？
5.你每天要用去多少肥皂？
6.你对你的洗手行为有什么见解？
7.你有无想过措施来调整自己？
8.调整有无效果？我们与否来试某些措施调整，这些措施一般均有某些效果？征询参照章某是强迫行为，本人认识到了这样的行为是不合理的在征询过程中，可以使用认知疗法，或行为疗法，例如思维阻断等;
6、赵某，34岁，男，硕士几种月前在报纸上看到了有关玻璃忽然碎裂划伤行人的报道，从此后来就有了一种莫名其妙的紧张，胆怯自己也会碰到同样的状况每当他看到玻璃时,就会难以控制地想着玻璃会不会忽然碎裂尽管他本人也懂得这主线不也许，但就是会去想最要命的时，他本人的办公桌旁就是窗户，他每天上班就是在与自己脑中有关玻璃碎裂的想法做斗争，主线无法安心工作因此前来求援提问参照
1、赵某属于什么问题？
2、详细有哪些体现？
3、你会怎样去协助赵某？征询参照强迫思维认知疗法；行为疗法（脱敏、厌恶、行为中断……）；催眠疗法
7、赵某，女，45岁前几年丧夫，一直过得很不如意，幸好有一位男同事常常照顾她近来，她忽然发现自己已经爱上了这位男同事，男同事也向她表明过但这位男同事已经有了妻子、孩子，又不愿离婚她本人则离不开这位男同事，又怕落下破坏他人家庭的名声，因此十分烦恼提问你丧偶后来的心情怎样？那为位同事对你怎样？你怎么会忽然发现你对那位同事产生感情？你的同事与否感觉到你有某些情感方面的意向？你与否对他有过暗示？他的反应怎样？他的家庭状况怎样？你是怎么看待自己对他的这份感情？在这个感情的冲突面前你打算怎样应对？
10.你认为保持怎样的状态对你和同事都不构成打击和伤害？征询参照1赵某的重要问题是趋避冲突，既想得到男同事的感情，又不乐意为此而落下恶名1在征询过程中，应当在不违反婚姻法规的前提下，引导赵某认识自己的问题，并启发她自己做出选择
8、吴某，女，25岁近来换了一种工作，到了新的单位她所在部门的一位男主管对她十分关怀，常常请她去自己的办公室坐坐，嘘寒问暖她觉得这位主管的女儿和自己差不多大,又在国外读书，因此才会对自己那么好，因此也就没有在意可终于有一天，这位主管试图拥抱她，被她借机逃走了她十分喜欢目前的工作，不仅工资待遇高，与同事的关系也很融洽，并且这家单位也很有发展前途，因此不太乐意离开；但她又不懂得后来怎样面对这位主管，并且新的单位离家太远，每天要花3个小时左右的时间在路上目前她不懂得该怎样选择提问你开始对主管的影响怎样？他对你的企图开始与否有所察觉？你的主管除了要拥抱你尚有什么其他的规定和企图你当时的反应怎样？事后他的态度怎样？你对主管有什么想法你觉得目前的工作怎么样？你能讲讲对目前工作的利和弊？你目前有2个问题比较突出，一种是主管对你的好感，一种是对工作的择和辞
10.请你分别谈谈自己在处事方面的自己的原则？
11.你与否把这些困扰和父母和亲朋好友谈过，讨论过？
12.你对工作，交友有什么自己的主见和愿望？征询参照1吴某的重要问题是多重靠近一回避冲突，首先工资待遇高、企业有发展前途、同事关系融洽；另首先新单位离家太远、后来也不懂得怎么面对这位主管1在征询过程中，可以协助来访者对种种的矛盾作出理性的分析与评价，并启发来访者做出自己的选择
9、甄某，女，41岁37岁时生了一种儿子，非常可爱、聪颖，再加上中年得子，因此深得她与丈夫的疼爱但爱子不幸于几种月前夭折了，当时丈夫难过欲绝自己虽然也很难过,但仍劝丈夫节哀当时丈夫就指责她为何不像他这样难过，因而夫妻之间的关系出现了裂痕甄某因此终日郁郁寡欢、闷闷不乐，同事都说她近来像变了一种人似的提问你的儿子是怎样夭折的？当时你和丈夫的心境怎样？你们两当时有些什么想法？丈夫对你怎样？他怎么会对你指责？怎样指责？你认为你丈夫对你的指责是一种怎样的心态你与否与丈夫好好沟通，理解他的情感？你目前的心境怎样？你与否试过调整自己？怎样调整？
10.你认为目前对于你来说，最重要处理的问题是什么？
11.你但愿我怎样给你某些协助？征询参照1甄某的重要问题是忧郁重要由于儿子的死以及丈夫对她的误解而产生了一种弥散性的消极心理状态1在征询过程中，可以协助王某宣泄心中的消极情绪；引导她与丈夫沟通；引导她更多地参与某些群体活动；提议其与丈夫共同前来征询
10、范某，中年女性，本人来征询自述近3个月来心境不好，情绪很低落，开心不起来对生活提不起爱好，不想看电视，也很少看报此前很喜欢听音乐，但目前也没爱好了怕与人交往，基本上很少和亲朋好友走动，人也变得懒多了，家务也懒得做，还常常很想哭,感到身体乏力，周身不舒适常常失眠，后午夜会忽然醒来，后来就胡思乱想，没有主题,常常是等天亮有时还会感到做人没故意思，常常在想活着有何意义曾经有过想死的念头,但由于觉得对不起家人，因此没有去做两年前她进入股市，是偷偷地动用了家里的某些积蓄，背着丈夫在炒股开始也赢了某些,觉得很轻易所有就一下子投入了家庭的所有积蓄5万元今年股市很差，输了2万多她觉得对不起丈夫目前丈夫仍不懂得这事情提问参照1・位女性的心理问题属于什么问题？
2.对于你所判断的问题有什么现象根据？怎样思索干预这种心理问题，你认为应提供什么样的征询提议征询参照抑郁1以心境低落为主，时间持续两周以上，并至少有下列4项A、爱好丧失、无快乐感；B、精力减退或疲乏感；C、精神运动性迟滞或激越；D、自我评价过低、自责，或有内疚感；E、联想困难或自觉思索能力下降；F、反复出现想死的念头或有自杀、自伤行为；G、睡眠障碍，如失眠、早醒，或睡眠过多；H、食欲减少或体重明显减轻；I、性欲减退调整曲解的认知，加强与丈夫的沟通，调整自责自罪的负面想法诊断为抑郁症则及时转介，提议到医院深入检查与治疗
11、秦某，女中学老师“我六个月来一直怕乘公共汽车上了汽车就开始心慌，着急，头晕，胸闷，出汗最佳目的地早点到尤其在车上人多拥挤的时候，心慌胆怯的状况就越严重我怕我在车上发病，发心脏病我怕假如我心脏病发作，不能及时急救，就会死去我胆怯我死了后我的配偶和女儿会为我难过，他们怎么过日子六个月前，我曾有过一次在车子上发病的感受，当时莫名其妙地一下子在公共汽车上发病，大汗淋漓，脸色苍白，头晕眼花，有濒死的感觉我当时认为这下完了，我赶紧下车赶到医院医生检查后来说我没有什么大问题，但我被吓坏了从此，我就对乘车感到胆怯我尽量少乘公共汽车，但不乘也不行我怕我会在车上死去”提问参照
1.中学老师的心理行为问题属于什么问题？
1.你认为构成他心理问题的有关原因是什么？你打算怎样协助他，并应提供什么样的征询提议？征询参照1对乘公共汽车的境遇恐惊1由于一次意外而把乘车与心脏病联络在了一起，产生了以偏概全的认知曲解以及一定的条件反射1协助来访者调整曲解的认知，可以考虑辅以运用系统脱敏的措施来调整恐惊的行为
12、孙某，中学生，女，高二，本人来征询“我每次考外语考试前都很紧张，前一天就开始紧张，胆怯，怕考不好，怕失败为了外语考试前一天我总是复习得很晚，常常在该睡觉的时候不能很快入睡，有时要过上
一、二小时后才能睡着每当考试进教室，我都会很紧张,心慌，手发抖，出汗，小便急，全身绷紧我在考试时常常注意力不集中，明明掌握的知识在考试时就忘了，脑子里一片空白事后发现自己也不是一点不懂，就是考试发挥不好我此前学习都还可以，成绩属于班级中的中上水平在高一下半学期的期中考试考外语时因感冒发热，身体很不舒适，但坚持考试，却没有考好，成绩下降老师和同学都开始对我有些见解，老师还批评了我（他不懂得我带病考试）认为我不行，退步了，我也觉得很难过后来每当考外语就开始紧张成绩，怕发挥不好，怕被老师批评，怕被同学瞧不起但成果确实又是发挥不好，考试成绩再度滑坡后来心里就越来越胆怯，越来越紧张，越来越没有信心我很想能克服考试前的紧张，就是不知怎样做是好”提问参照
1.这学生的心理问题属于什么问题？
2.学生的考试状态与哪些生活事件的体验有关？怎样联络？怎样思索干预这种心理问题，你认为应提供什么样的征询提议？征询参照1属于考试焦急1有过一次失败的体验，把曾经有过的失败当作是后来的注定失败1协助找出认知中的曲解成分，同步指导和鼓励考前的情绪行为调整1放松训练，由远至近，由上到下；自我暗示；分散注意力D、（D）精神疾病（对的答案C）
4、单项选择您对该案例的初步印象是（A、（A）强迫症B、（B）抑郁症C、（C）精神分裂症D、（D）焦急症（对的答案A）
5、多选该案例发生的也许原因是（）oA、（A）遗传原因B、（B）性格原因C、（C）家庭教育D、（D）生活事件（对的答案:BD）
6、多选对求援者的心理诊断需要与（）鉴别A、（A）焦急性神经症B、（B）抑郁性神经症C、（C）恐怖性神经症D、（D）神经衰弱（对的答案ABC）
7、多选秋某存在（）oA、（A）强迫思维B、（B）强迫行为C、（C）强制观念D、（D）强迫冲动（对的答案AD）
13、孙某，女25岁一周后孙某就要和男友结婚了，但近来她却变得越来越烦躁她的性格比较粗枝大叶；男友则较为细心她的家庭比较富裕；男友则来自农村，比较贫穷她比较喜欢和朋友们外出娱乐；男友则但愿她一直陪在自己身边正是由于那么多的不一样，因此她胆怯两人结婚后会不幸福此前没有什么大的矛盾，但她不懂得婚后与否会因此而产生问题同步，目前请柬都已经发出了，亲朋好友都已经懂得了，又不能迟延婚期她目前觉得非常不安征询参照1孙某的问题是婚前的焦急，在面对婚姻这样的重大问题时，对婚姻中也许的失败而产生不安等焦急的情感情绪1在征询中，可采用支持的心理治疗手段，耐心倾听来访者的诉说，安慰来访者的情绪;也可以通过认知的措施，使来访者认识到近来想法中不合理的原因并加以变化
14、钱某，34岁，女性，小学校长，刚从副校长提高为校长，但只工作了三周，就碰到一系列棘手的问题，如校舍基建、人事安排、薪酬改革等，觉得无法应付，又累又烦，也感到自己的个性并不适合此岗位，因此，提出辞职但周围人都反对，家长、老领导、好朋友都劝她要坚持下去这令她踌躇不决，十分矛盾由此，她出现身体症状；每天凌晨三点就会醒，感到心慌，怕去学校上班，到下午才缓和前一段时间是暑假，状况还算好，但随开学日期临近，状况越来越糟糕直到开学典礼那天，升旗典礼时，她不敢露面，躲在办公室面色苍白，大汉淋漓，随即离校回家，休息至今此后，也到某医院心理科看过，煎服中药治疗提问参照
1、请问钱某属于什么问题？
2、你的判断根据是什么？
3、你会从哪几方面进行提问，但愿能深入理解某些什么问题
4、你会怎么帮追她？征询参照1给来访者充足的宣泄情绪情感的机会；处理来访者心理上的冲突；认知疗法、行为疗法（放松法等）均可考虑使用
15、郑某，男，25岁“我近六个月来自己的心情感到不爽，仿佛觉得好晦气，好晦气我上班会通过一段闹市有一次我无意中发现马路上有一种人戴孝（黑纱）大概是那天我心情不好，对这现象有些敏感，觉得见到戴孝的人对自己是一种不祥之兆从此就开始注意路上的行人当我注意行人时，很轻易就发现人群中有戴孝的人，有时发现一种，有时发现两个我也搞不懂是怎么回事注意了行人就发既有戴孝的人我觉得这是自己很晦气我也问过他人，人家都说很少见过但我确实是每次都能发现戴孝的人我怕晦气的人会碰到晦气的事，因此我目前已很少外出虽然迫不得已在路上走，我也是低下头，眼睛往地上看,不敢昂首我好胆怯，怕自己某一天会碰到晦气的事时常有心慌，胸闷，出汗有些好朋友也劝我说见到戴孝的行人和晦气没有什么关系，但我很难消除自己会晦气的念头提问参照
1.男青年的心理行为问题属于什么问题？
2.他所感到的路上有人戴孝是事实还是幻觉？他常常能关注到戴孝行人的现象属于何种心理现象你打算怎样协助他走出困境，应提供什么样的征询提议？征询参照1“选择性消极注视”和“任意推断”的认知曲解1协助来访者理性地认识“选择性消极注视”和“任意推断”的曲解鼓励来访者调整“晦气人”肯定会碰到晦气事的不合理的信念
16、蒋某，女，32岁六个月前的一天上午为了赶时间，就提前上班，但办公室里的其他同步都还没到于是她就问领导，文献纸放在何处，领导批评她说“莫非要我把文献纸给你送到桌子上，你自己不会找吗？”平日，蒋某也许忍一忍就过去了，可是不懂得为何那天就没有忍住，索性和领导理论起来，并且十分大声最终，蒋某居然还说这位领导是不是由于昨晚在家受气，今天跑到办公室里来发泄领导非常生气，说“你后来有事不要找我，直接去找XX好了”（XX是正职，这位领导是副职）此后，该领导便在工作中到处刁难蒋某此外，蒋某和自己丈夫的关系也一直不是很好她目前觉得自己在生活和工作上都非常不顺利，再加上觉得自己的年龄也不轻了，因此有些心灰意冷，对生活失去信心提问L你和领导本来的关系怎样？
2.怎么会引起和领导关系的争执？
3.当时你的反应怎样？感受怎样？
4.你目前对领导的态度怎样？5•他对你的态度怎样？
6.你详细谈谈他对你的刁难，举个例子？
7.你与否和家人谈起你在工作方面的困扰？
8.你和丈夫的关系怎样？
9.你认为这些状态与否有也许变化？对于这些变化你认为可以做些什么努力？征询参照1蒋某的重要问题是消沉蒋某原本就与丈夫关系不好，再加上与领导产生矛盾、工作不顺利，心情越发恢心失望、沮丧颓唐1在征询过程中，可以协助来访者重新建立起对于生活和工作的理想与信心；引导来访者认识到自己消沉的原因，并在深入的征询中协助来访者认识并处理引起消沉的原因
20、王某想戒烟，他但愿能专心理学的措施协助自己戒烟所此前来征询提问参照
1、你与否有过类似的个案？请谈谈你对戒烟的心理治疗的想法征询参照1写出戒烟的所有好处和戒烟的所有困难，以使其做好充足的心理准备；协助案主制定戒烟计划，以推进戒烟的实行;提供详细的实行措施以供选择
21、小芳，女，高三学生原本成绩相称好，但高二下半学期成绩开始下降班主任找她谈话，问她成绩退步的原因，她说她高二看了许多哲学书，开始思索人生的意义此类问题渐渐地，她觉得读书考试荒废了大好青春，而实际上有许多知识到最终都是用不上的她决定休学甚至退学，做自己想做的事，例如旅游探险、先工作理解社会民情、培养自己的能力对于她的想法，家长很是着急，因此领她来征询，但愿征询师能让她放弃自己的想法提问参照
1、小芳与否有心理问题？与否属于心理征询适合的对象？
2、她的问题采用怎样的疗法比很好？为何？怎么做？征询参照1这是一种属于“生涯发展”类型的案例；1她的行为脱离了她的团体，重要问题是对现实适应不良和独特性和可行性之间的失衡；1采用“认知”措施比较合适
22、陈某，男，大学生，本人来征询“我面临退学的危险，我很苦恼我是大四的学生，考入重点大学也不轻易，我是以高分考入大学的入学开始学习还可以，但在升入大二时我和一种同班的女同学比很好，谈起朋友我对她很好在大二下半学期，她莫名其妙地以一种不成为理由的理由与我分手了我的情感受到了挫折，很沮丧到了大三，我很灰心，读不进书我开始打电脑游戏在游戏中有一种女妖，我专门杀她，杀了又复活她，再继续杀我每天打游戏最多的要12个小时，持续打，这样我的心灰意冷会好些我的时间都花在打电脑游戏了我无法自己克服，迷在里面我目前已经有6门课不及格老师说再给我机会补考一次，不行就退学我很着急，但打游戏还是放弃不了提问参照
1.大学生的心理行为问题属于什么问题
2.你认为他应当怎样面对现实状态？对于怎样协助他走出困扰，请提供你的干预思绪征询参照1电脑游戏迷，行为适应不良，情感挫折1由于失恋而转向网络寻求安慰与替代1协助他理解目前的重要问题，需要面对的实际问题和现实问题对于大学生应是以学习为重，放在首位挖掘电脑迷和情感挫折的关系，明确曲解的投射机制对于电脑游戏迷的行为进行矫正
23、李某，男从学生时代起就觉得自己对周围的男性伙伴尤其关注一开始自己也没有在意，但自从进了大学之后，看见不少同学均有了女朋友，可自己对女同学却无论怎样也提不起爱好，反而对班上的一种男同学尤其有好感他与那位同学形影不离、亲密无间，虽然自己也觉得两人太亲密了，可却就是喜欢和他在一起近来，他从网上看到了有关同性恋的某些知识，十分胆怯，不懂得自己与否真的是一种同性恋者提问参照
1、你与否认为同性恋是一种性变态？
2、你认为李某与否是同性恋？
3、你会通过什么方式来协助李某？征询参照I同性恋或同性恋倾向1确认李某与否真为同性恋；协助李某确认自己的态度；协助李某理性认识问题；协助他找到自己的方向
24、张某，男，二十一岁上高中时有一次无意间闯入女厕所并看到女生如厕的情景当时他虽然连声抱歉地退了出来，可一种兴奋感却一直在脑中挥之不去一段时间之后，他开始克制不住自己，接二连三地反复起“误闯女厕所”的“误会”但时间一长他开始发现，这一次次的“误会”越来越难以满足自己了，于是他开始了在女厕所内的“守株待兔”，这种状况一直延续到了大学终于有一天，他的这种行为被人发现了，学校给了他严厉的处分并且申明再有类似的事情发生就要开除他他本人也深知不应当这样做，但就是不能控制自己，因此但愿得到征询师的协助提问参照
1、张某属于什么问题？
2、这种心理问题的也许成因有哪些？
3、一般应当怎样治疗？征询参照1窥阴癖1童年心理创伤；内向、与异性交往存在障碍1催眠；精神分析；行为疗法
25、杨某，男，22岁，言行怪异、出现幻觉妄想1年患者自小少语寡言，交往少，脾气急躁，1年前因父亲病故和失恋，开始失眠、呆滞、郁郁不乐，说“我活不了几天了，我有罪，听到火车鸣响就胆怯，见到鸡鸣狗叫也恐慌，见到公安人员就称“我有罪”，回家后就问家人“公安局的人和你们谈过话吗为何我想的事他人都懂得”不时侧耳倾听“地球的隆隆响声，，，看见小汽车就恐惊地问他人“那是不是来逮捕我的”患者记忆智能无障碍，只是孤单离群；生活懒散，时而恐惊、激越，时而自语自笑、凝神倾听一次，忽然对电风扇下跪，说听到电风扇里有一男声责骂他是“叛徒和内奸工认为自己脑子想的事被他人懂得，“监视器就是邻居家的录音机和自己的手表”问患者为何时哭时笑患者回答“我脑子被一死者控制，我哭笑不受自己支配”该病例诊断为精神分裂症提问参照:
1、杨某属于什么问题？
2、你的根据是什么？
3、这一问题与否在心理征询的范围内？
4、作为一名心理征询师，你会怎样处理该问题？征询参照1精神分裂症1药物治疗及心理治疗1及时转介
26、臧某，36岁，已婚，因流氓罪被捕；29岁开始，晚上在街上行走，看到女青年迎面走来就露出生殖器，先后作案9次，屡教不改，否认****企图自述“碰到这种状况，人就蒙了，控制不住”检查时末发现任何精神病症状患者虽承认这是一种错误行为，但不敢保证此后不再重犯提问参照
1、臧某的问题是什么？
2、与否可以判断他为强迫症？为何？
3、应当怎样治疗？征询参照1露阴癖1精神分析疗法；行为疗法
27、钱某，男，20岁早年由于父母管教非常严格，因而很少与女孩子交往小学三年龄时，偶尔一次被父亲看到和女孩子亲密地走在一起当时、父亲大怒，当着女生地面狠狠地打了他一记耳光长大后来，钱某渐渐觉得自己对女生有一种恐惊感，不敢和她们交往他十分紧张，不懂得自己是不是有什么心理问题提问
1.早年父母是怎样严厉管教你的？2,你能举例论述严厉管教的程度？
3.你和这个女孩子的关系怎样？为何父亲要打你？
4.被打时你的感受怎样？有什么想法？
5.被打后来你有什么想法？
6.你是怎样开始变得怕与女生交往的？
7.你能描述一下见到女生的感觉和内心的心情？
8.要你和女生交往你有什么阻力？
9.怕与女生交往与否在对象方面有你的特点？
10.你与否乐意接受和尝试某些新的有效的措施来改善你目前的状态？征询参照1钱某的重要问题是，将女孩子这一无关刺激与被当众打耳光这一有关刺激联络了起来，并在成长的过程中出现刺激的泛化，从而对所有的女生产生恐惊的感觉，不敢与她们交往I在征询过程中，可以使用系统脱敏、满灌疗法等行为疗法协助钱某处理对女生有恐惊感的问题
28、魏某，高中男教师，30岁他和一位非常优秀的女教师恋爱了但由于曾经和自己班里的女生有过超越师生的关系，因此非常紧张女友后来懂得这件事目前他对自己过去的作为也非常懊悔，自述“回忆起来真的仿佛恶梦同样，当时明明懂得是在做错事，但却无法左右自己的行为”目前魏某很爱自己的女友，既怕后来女友懂得后会指责自己欺骗她，又怕目前坦诚相告后女友不会原谅自己，因而十分苦恼提问
1.谈谈和女友的恋爱关系？
2.曾经有过的师生恋是怎么回事？
3.你对过去的师生恋是怎么看的？
4.你与否还会出现这种类似的状况？
5.你对女友的感情怎样？
6.你认为告诉女友你的情感史对他有什么意义？
7.请设想，假如告诉女友，她会怎么想和作出什么反应？
8.你对如今的恋爱状态与否满意？
9.你在发展你们的恋爱关系方面有什么打算？你与否把这种为难与其他好友体现过？他们是怎么看的？征询参照1魏某的问题重要是双避冲突，既怕女友后来懂得自己的过去而产生严重后果，又怕目前告诉女友会导致两人关系的破裂1在征询过程中，应当协助来访者全面评价两者的得失与轻重，做出自己的选择
29、某中学初二男生秦某，近一段时期因沉湎于电脑游戏而使学习成绩下降，父母尽管采用劝说、限制等措施，当秦某仍然会想出多种措施玩电脑游戏近来几天，开始对某女歌星入迷狂慕起来，到处购置搜集女歌星的歌带，几乎到了一天不听该歌星的演唱就会有浑身不自在的感觉，有时正做着作业，忽然听到邻居放该歌星歌带，便会情不自禁地哼唱，长时间地把作业丢在一旁不管，因而学习成绩越发下降但秦某仍然我行我素，课余大部分时间不是玩电脑游戏，就是听歌带，痴迷于其中而难以自拔提问参照
1、秦某的行为属于哪种方略
2、它的产生原因是什么？
3、怎样可以矫正征询参照1逃避1原因1厌倦学习，缺乏学习动力；2沉迷游戏、狂迷歌星以满足感官需求以麻醉自己，转移对放弃学习的压力这种因逃避而产生的狂热其主意在于转移焦急，而痴迷则是对某种事物自身的迷恋征询提议1检查逃避学习的心理本源；2制定保证学习的协议和措施；3寻找合适自己的学习方式
30、小B,男，现为初一学生他小课时成绩不错，初中预备班上学期成绩也还可以，但从初中预备班下学期考试对学习漫不经心，成绩渐渐下滑，，沦为班上成绩倒数的学生，并且他开始热衷于黑社会有关的信息，面对班主任和学校心理老师，他直言不讳“我未来想当黑社会老大！”……提问参照
1、小B的状况与否属于妄想？为何？
2、导致小B目前状况的原因也许有哪些？
3、你会怎样应对小B此类的案例？征询参照1形成合理假设的能力至少应回答出5个也许的原因例如受不良媒介的影响、受不良交友的影响、家庭关系恶化父母矛盾、亲子矛盾导致情绪困扰、学业适应不良寻求替代性满足、青春期逆反心理、“早恋”等
8、多选适合本案例的心理测验是oA、AMMPIB、BWAISC、CSCL-90D、DSAS对的答案ACD案例二求援者］小洁，男性，17岁，高中学生『主诉］三个月来怕脏而频繁洗手，吐口水，严重影响生活，也不敢住在自己的家［个人背景］父母均匀高级专业人员，家境优裕小洁系独生子，母亲怀他时已三十多岁，且骨盆较小，行剖腹产再加上小洁自幼体弱多病，常发热，患肠胃毛病，母亲常侍侯在旁,关怀照顾，尤其注意饮食及平常的卫生小洁自幼跟父母同住一室，到了7岁开始上学校时,父母曾试图让他单独住一室，因小洁“胆怯”作罢7岁后来至今仍和母亲同住一室，父亲单独住另一房间小洁的母亲个性强且急躁，在家庭中居主导地位，唯对小洁较迁就、宠爱父亲脾气随和，也关怀小孩，对家务事过问较少尤其是小洁长大之后，较少跟小洁交流，让小洁埋怨不够关怀，并偶尔因意见不一致而争执小洁初中在一所一般中学念书，成绩中上高中进入一所重点高中，成绩不很理想，在班里居中下，为此父亲常常批评和督促他，使小洁感到压力很大，跟父亲的关系也不好由于小洁今年的学习成绩下降，父亲更批评他，逐渐对父亲产生反感，嫌父亲管得太多，尤其是生活小事，如饮水的冷热，看电视时离电视的远近等［现病史］三个月前父亲私自翻看了小洁的抽屉，发现小洁有一本杂志，里面有女人的裸体照片，很不快乐小洁经母亲得知父亲翻了他的抽屉，也很生气认为父亲不该私自翻动他的东西，逐渐对父亲发生恶感，对父亲的动作、说话声音都反感，不让父亲动他的桌子及东西，嫌父亲脏，不让父亲进他跟母亲的房间，自己也不进父亲的房间，并反复擦洗自己的桌子，也开始反复洗手有时用舌去舔手，或向四面吐口水，认为可以去脏消毒小洁怕脏的范围逐渐扩充，不仅他认为父亲碰到的东西脏，要吐口水去消毒，母亲碰了父亲，连母亲都嫌脏，家里的东西都不洁净，连筷子都不敢碰，吃饭时，不敢碰家里的碗筷,需母亲用长柄勺喂他外面的场所，如父母亲没碰到的地方还不脏因此把自己所有的书本都寄存在学校里前几天回家时，发现母亲打扫房间，移动了他跟母亲同住房间的沙发，小洁怀疑父亲进了他跟母亲的房间帮忙搬沙发，很生气，觉得家里两个房间都脏了，无法住在家，搬到亲戚家去可是因母亲到亲戚家去看他，连亲戚家也不能住，住进旅馆里去，成果被父母带来看病且住了院单项选择
9.该求援者行为症状重要体现为提供对该案主的征询环节预测该案主通过征询后的也许变化
31、有一25岁的女性当事人，由于情绪困扰前来心理征询在征询中她谈到她此前也曾经有过一段时间的心理治疗经历，给她治疗的心理医生对她有性引诱、性骚扰的行为，并列举了不少细节她说这些经历使得她的情绪困扰更为严重，精神严重抑郁.•・・・・提问参照
1.来访者的话与否可以相信？为何？
2.这位来访者也许有什么心理问题？
3.一般怎样处理这种心理问题？征询参照1诊断和鉴别经验局限性的征询员往往忽视对当事人主诉真实性的判断，简朴地信认为真，并在此基础上展开征询实际上，征询员应当审慎地留心、检察当事人主诉的真实性通过仔细的追问、询谈，考察其与否是妄想等精神症状但排除这一也许后，再作深入的征询1抑郁，严重的心理困扰1处理抑郁情绪的措施诉说宣泄、消除认知上的羞耻感和心理创伤、若症状严重时可配合药物治疗、建立心理支持系统等
32、一女青年本人来征询我近来很苦闷，在情感问题方面很困惑我本来有个男朋友,是我的中学同学我们已谈了2年，但他已跟随父母到深圳居住他也再深圳的一家企业工作我觉得他很一般，相貌，能力都一般，但对我有心，似乎比较实在目前一直与我保持联络要我到深圳去我目前的男友是我同单位的，他积极追我我们也已相处了六个月他对我也不错，人很精明，但我对他有些莫名其妙的一种不安全的感觉似乎他催我赶紧和他办婚事，我觉得这事还不成熟我目前很为难跟谁好，我拿不定注意中学同学男友在深圳，要我放弃目前的工作，我有些踌躇要和那位同事结婚我也踌躇我目前心很烦，注意力集中不了，心情很焦躁，老是在想这些问题，又想不出成果紧张做出错误决定会懊悔一辈子我每天都睡不好，入睡时常常还在想诸多问题，常常要过很长时间才能入睡我想征询得到协助，怎样看待和处理这种情感的选择问题提问参照
1.女青年的心理问题属于什么问题？
2.你认为她应当怎样选择男友？怎样思索干预这种心理问题，你认为应提供什么样的征询提议？征询提议3情感问题困扰1征询师不能以自己的价值观强加于来访者1协助来访者客观地发现自己的真实需求，掌握更多的信息得到更多的社会支持最终让来访者自己做出决定
33、企业职工，本人来征询近三个月来我总是感到不放心，尤其是再离开家里时，我总是要检查煤气开关，水龙头和点灯开关不检查我不放心我要检查好多遍，才能离开家门但常常是离开了家，想想不放心，又回去检查我觉得很累，不仅是体力累，心也很累，我明懂得这样的做法有点不对劲，就是不能自己克服三个月前，我的一种老同学家由于忘了煤气上烧水，成果睡午觉时水开后使煤气息了，后来煤气溢出使他中毒，经急救无效死亡这是对我的冲击很大，我也怕家里出事，毁了全家我怕煤气漏，也怕漏电，漏水总之是怕家中出事，发生不测之祸我的状况已明显影响到我的工作和生活也影响到我和配偶的关系，由于他（她）对我不理解，常常怨我，我们目前常常又争执提问参照来访者的心理行为问题属于什么问题？你认为他的问题的产生有什么诱因，他怎么会陷入这种状态？你打算怎样协助他走出困境，你认为应提供什么样的征询提议？征询参照1强迫和焦急1他人的生活事件引申到自己生活的劫难化1引导来访者认识和理解自己认知的曲解及行为的偏差用合理的想法和适应的行为来替代曲解的问题
134、男性，大学教师我已经有1年多不坐飞机了，我怕乘飞机，怕会出事情我目前变得怕高，怕乘缆车，怕登山由于我一到高处就会全身发抖，不敢往下看，心慌胸闷，呼吸局促，大汗淋漓，手脚发软2年前我出差乘飞机，没想到飞机在起飞后半小时出现了2次高速坠落的危险状况，我们小桌上的饭菜和饮料都飞到了飞机的顶上全机的乘客都吓坏了我吓的几乎已经绝望好在最终还是安全地抵达了目的地但被这次的惊吓我真的受不了，对我的影响太大我觉得乘飞机真的太危险，随时均有失控的危险我不想再冒这种险从此我再也不敢乘坐飞机了提问参照
1.该男教师的心理行为问题属于什么问题？
2.他不敢乘坐飞机，登高与否合理？假如不合理，是哪种心理机制再起作用你打算怎样协助他走出困境，应提供什么样的征询提议？征询参照1恐惊，焦急1这是一种不适应的行为，是由“以偏概全”和“任意推断”的曲解认知构成了他的心理问题I通过认知和行为干预来改善来访者对乘飞机和登高的恐惊
1、张某，女，25岁自述十分在意他人的见解，有时常由于他人的只言片语而好几天都心里不舒适近几天，由于和某个同事之间发生了一点小摩擦，因此和好几位同事说了成果,有一位同事对她说“受了点委屈就像祥林嫂同样，见谁都说一遍”她听了非常苦闷，感到周围人都不理解她提问
1.你在意他人的见解重要是哪些方面的见解？
2.你由于听到他人的只言片语而不快乐，在不快乐时有某些什么体现和体验？
3.你说的不舒适是指的是情绪方面还是躯体方面？
4.小摩擦是怎么回事？
5.你同事讲你像祥林嫂怎么会如此难过？
6.周围的人都不理解你？举个例子？一种人还是所有的人？征询参照1张某的重要问题是自信心局限性，与他人的交往中存在障碍，并在这种状况下产生了错误的认知I在征询中，可以运用认知疗法，协助张某对他人的见解建立起合理的认知，同步协助她认识到由于一种同事的不理解而产生的“周围人都不理解我”的错误认知
2、陈某，高一女生由于从一所一般中学考入了一所市重点中学，因此学习成绩在班中处在落后的位置近几种月来，她常常情不自禁地过度夸张自己的缺陷，甚至毫无根据地臆造出许多自己的弱点，还总爱拿自己的短处与他人的长处相比由此，她失去了自信心,将自己看得一无是处对那些自认为无力完毕或实际上稍加努力就能完毕得任务都轻易放弃了提问
1.你能考上重点中学这阐明了什么？
2.如今的落后的背后阐明了什么？
3.你对落后是怎么看的？
4.这些缺陷怎么你会放得这样大？莫非就真的一无是处了？
5.这些弱点其他人有吗，他们是怎样看待的？
6.你努力做了些什么？
7.效果怎样？
8.对于这些有无可以变化的也许性和余地？你试一下，如重新思索就能使感觉好某些？征询参照1陈某的重要问题是自卑在考入重点中学后，自我评价明显减少，而由于成绩的原因，自信心也受到了极大的挫伤1在征询中，应当协助她找到自身的长处；协助她获得成功体验；协助她对的认识自己成绩下降的原因
3、李某，重点大学大三学生由于是农民家庭出身，家庭条件比较差，因此一进入大学后就比较自卑为了掩饰家庭的贫困，因此进入大学后，就借了不少钱，想和同学同样原认为到了上海会有诸多机会可通过打工来补助自己，但实际上很难，因此钱也一直没还上曾想了诸多措施来提高自己的素质，但实行后几乎都是中途而废目前将近毕业了，他感到自己不行，脱离不了贫穷，走不出底层社会地位，没有好的前途，不也许为父母光耀祖宗了提问参照
1.大学生的心理行为问题属于什么问题？
2.构成自卑，抑郁的心理原因是什么？打算怎样协助他走出困境，应提供什么样的征询提议？征询参照自卑，抑郁认知曲解过于理想化地看待自己的发展前景不能合理地看待自己的家庭和自己调整见解和不合理信念，理性地看待现实并做切实的努力
4、李某，女，40多岁她十分紧张自己在重点中学读高二的儿子，生怕他考不上大学，儿子目前的成绩在班级里属于中等偏上每次看见儿子做完作业想帮忙做家务时就制止他，要儿子继续复习，甚至连端茶盛饭之类的事情都替儿子代劳了可儿子和丈夫却并不认同她的这种教育措施，因而她常常为此和丈夫发生争执目前她的内心十分苦闷提问你紧张孩子，紧张什么？你怎能目前就断论儿子会考不进大学？你是怎样评价你孩子在班中的学习成绩和所处的状态？你为何不让孩子做些家务？你为孩子节省时间，孩子就一定学习很有效果？你认为你们家的气氛怎样？你们3人世界的沟通怎样？你和丈夫在教育孩子的措施方面与否见解一致？你和丈夫小吵小闹对感情的发展和亲子的沟通与否有好处？征询参照李某的重耍问题是无端烦恼，对儿子考大学这件事，产生了没有充足理由的烦恼，从而在行为体现上显示出对儿子学习的过度重视，并进而引起了家庭中的矛盾在征询中，应当让来访者认识到自己的烦恼是小题大做，甚至是无中生有的同步也要协助来访者对儿子高考这一事件建立起理性的认识
5、章某，男，16岁小时候由于双手患有严重的湿疹，为了防止传染因此一直戴手套一年前湿疹好转了，就不戴了但从那时开始，他就开始拼命洗手，并且越洗越频繁，洗一次手约半小时左右假如催促他的话，时间可略微缩短洗手时，需要先用水冲，再擦肥皂,一直要擦洗到肘关节处他自己也感到不合理，但愿可以变化提问
1.你是么时候开始反复洗手？
2.反复洗手后有什么感受？
3.假如不洗手会怎么样？
4.是什么想法支配你不洗不行？
5.你每天要用去多少肥皂？
6.你对你的洗手行为有什么见解？
7.你有无想过措施来调整自己？
8.调整有无效果？我们与否来试某些措施调整，这些措施一般均有某些效果？征询参照章某是强迫行为，本人认识到了这样的行为是不合理的在征询过程中，可以使用认知疗法，或行为疗法，例如思维阻断等；
6、赵某，34岁，男，硕士几种月前在报纸上看到了有关玻璃忽然碎裂划伤行人的报道，从此后来就有了一种莫名其妙的紧张，胆怯自己也会碰到同样的状况每当他看到玻璃时,就会难以控制地想着玻璃会不会忽然碎裂尽管他本人也懂得这主线不也许，但就是会去想最要命的时，他本人的办公桌旁就是窗户，他每天上班就是在与自己脑中有关玻璃碎裂的想法做斗争，主线无法安心工作因此前来求援提问参照
1、赵某属于什么问题？
2、详细有哪些体现？
3、你会怎样去协助赵某？征询参照强迫思维认知疗法；行为疗法（脱敏、厌恶、行为中断……）；催眠疗法
7、赵某，女，45岁前几年丧夫，一直过得很不如意，幸好有一位男同事常常照顾她近来，她忽然发现自己已经爱上了这位男同事，男同事也向她表明过但这位男同事已经有了妻子、孩子，又不愿离婚她本人则离不开这位男同事，又怕落下破坏他人家庭的名声，因此十分烦恼提问你丧偶后来的心情怎样？那为位同事对你怎样？你怎么会忽然发现你对那位同事产生感情？你的同事与否感觉到你有某些情感方面的意向？你与否对他有过暗示？他的反应怎样？他的家庭状况怎样？你是怎么看待自己对他的这份感情？在这个感情的冲突面前你打算怎样应对？
10.你认为保持怎样的状态对你和同事都不构成打击和伤害？征询参照1赵某的重要问题是趋避冲突，既想得到男同事的感情，又不乐意为此而落下恶名1在征询过程中，应当在不违反婚姻法规的前提下，引导赵某认识自己的问题，并启发她自己做出选择
8、吴某，女，25岁近来换了一种工作，到了新的单位她所在部门的一位男主管对她十分关怀，常常请她去自己的办公室坐坐，嘘寒问暖她觉得这位主管的女儿和自己差不多大,又在国外读书，因此才会对自己那么好，因此也就没有在意可终于有一天，这位主管试图拥抱她，被她借机逃走了她十分喜欢目前的工作，不仅工资待遇高，与同事的关系也很融洽，并且这家单位也很有发展前途，因此不太乐意离开；但她又不懂得后来怎样面对这位主管，并且新的单位离家太远，每天要花3个小时左右的时间在路上目前她不懂得该怎样选择提问你开始对主管的影响怎样？他对你的企图开始与否有所察觉？你的主管除了要拥抱你尚有什么其他的规定和企图？你当时的反应怎样？事后他的态度怎样？你对主管有什么想法？你觉得目前的工作怎么样？你能讲讲对目前工作的利和弊？你目前有2个问题比较突出，一种是主管对你的好感，一种是对工作的择和辞
10.请你分别谈谈自己在处事方面的自己的原则？
11.你与否把这些困扰和父母和亲朋好友谈过，讨论过？
12.你对工作，交友有什么自己的主见和愿望？征询参照I吴某的重要问题是多重靠近一回避冲突，首先工资待遇高、企业有发展前途、同事关系融洽；另首先新单位离家太远、后来也不懂得怎么面对这位主管1在征询过程中，可以协助来访者对种种的矛盾作出理性的分析与评价，并启发来访者做出自己的选择
9、甄某，女，41岁37岁时生了一种儿子，非常可爱、聪颖，再加上中年得子，因此深得她与丈夫的疼爱但爱子不幸于几种月前夭折了，当时丈夫难过欲绝自己虽然也很难过,但仍劝丈夫节哀当时丈夫就指责她为何不像他这样难过，因而夫妻之间的关系出现了裂痕甄某因此终日郁郁寡欢、闷闷不乐，同事都说她近来像变了一种人似的提问你的儿子是怎样夭折的？当时你和丈夫的心境怎样？你们两当时有些什么想法？丈夫对你怎样？他怎么会对你指责？怎样指责？你认为你丈夫对你的指责是一种怎样的心态？你与否与丈夫好好沟通，理解他的情感？你目前的心境怎样？你与否试过调整自己？怎样调整？
10.你认为目前对于你来说，最重要处理的问题是什么？1L你但愿我怎样给你某些协助？征询参照1甄某的重要问题是忧郁重要由于儿子的死以及丈夫对她的误解而产生了一种弥散性的消极心理状态1在征询过程中，可以协助王某宣泄心中的消极情绪；引导她与丈夫沟通；引导她更多地参与某些群体活动；提议其与丈夫共同前来征询
10、范某，中年女性，本人来征询自述近3个月来心境不好，情绪很低落，开心不起来对生活提不起爱好，不想看电视，也很少看报此前很喜欢听音乐，但目前也没爱好了怕与人交往，基本上很少和亲朋好友走动，人也变得懒多了，家务也懒得做，还常常很想哭,感到身体乏力，周身不舒适常常失眠，后午夜会忽然醒来，后来就胡思乱想，没有主题,常常是等天亮有时还会感到做人没故意思，常常在想活着有何意义曾经有过想死的念头,但由于觉得对不起家人，因此没有去做两年前她进入股市，是偷偷地动用了家里的某些积蓄，背着丈夫在炒股开始也赢了某些,觉得很轻易所有就一下子投入了家庭的所有积蓄5万元今年股市很差，输了2万多她觉得对不起丈夫目前丈夫仍不懂得这事情提问参照
1.位女性的心理问题属于什么问题？
2.对于你所判断的问题有什么现象根据？怎样思索干预这种心理问题，你认为应提供什么样的征询提议？征询参照1抑郁1以心境低落为主，时间持续两周以上，并至少有下列4项A、爱好丧失、无快乐感；B、精力减退或疲乏感；C、精神运动性迟滞或激越；D、自我评价过低、自责，或有内疚感；E、联想困难或自觉思索能力下降；F、反复出现想死的念头或有自杀、自伤行为；G、睡眠障碍，如失眠、早醒，或睡眠过多；H、食欲减少或体重明显减轻；I、性欲减退调整曲解的认知，加强与丈夫的沟通，调整自责自罪的负面想法诊断为抑郁症则及时转介，提议到医院深入检查与治疗
11、秦某，女中学老师“我六个月来一直怕乘公共汽车上了汽车就开始心慌，着急，头晕，胸闷，出汗最佳目的地早点到尤其在车上人多拥挤的时候，心慌胆怯的状况就越严重我怕我在车上发病，发心脏病我怕假如我心脏病发作，不能及时急救，就会死去我胆怯我死了后我的配偶和女儿会为我难过，他们怎么过日子六个月前，我曾有过一次在车子上发病的感受，当时莫名其妙地一下子在公共汽车上发病，大汗淋漓，脸色苍白，头晕眼花，有濒死的感觉我当时认为这下完了，我赶紧下车赶到医院医生检查后来说我没有什么大问题，但我被吓坏了从此，我就对乘车感到胆怯我尽量少乘公共汽车，但不乘也不行我怕我会在车上死去”提问参照
1.中学老师的心理行为问题属于什么问题？
1.你认为构成他心理问题的有关原因是什么？你打算怎样协助他，并应提供什么样的征询提议？征询参照1对乘公共汽车的境遇恐惊1由于一次意外而把乘车与心脏病联络在了一起，产生了以偏概全的认知曲解以及一定的条件反射1协助来访者调整曲解的认知，可以考虑辅以运用系统脱敏的措施来调整恐惊的行为
12、孙某，中学生，女，高二，本人来征询“我每次考外语考试前都很紧张，前一天就开始紧张，胆怯，怕考不好，怕失败为了外语考试前一天我总是复习得很晚，常常在该睡觉的时候不能很快入睡，有时要过上
一、二小时后才能睡着每当考试进教室，我都会很紧张,心慌，手发抖，出汗，小便急，全身绷紧我在考试时常常注意力不集中，明明掌握的知识在考试时就忘了，脑子里一片空白事后发现自己也不是一点不懂，就是考试发挥不好我此前学习都还可以，成绩属于班级中的中上水平在高一下半学期的期中考试考外语时因感冒发热，身体很不舒适，但坚持考试，却没有考好，成绩下降老师和同学都开始对我有些见解，老师还批评了我（他不懂得我带病考试）认为我不行，退步了，我也觉得很难过后来每当考外语就开始紧张成绩，怕发挥不好，怕被老师批评，怕被同学瞧不起但成果确实又是发挥不好，考试成绩再度滑坡后来心里就越来越胆怯，越来越紧张，越来越没有信心我很想能克服考试前的紧张，就是不知怎样做是好”提问参照
1.这学生的心理问题属于什么问题？
2.学生的考试状态与哪些生活事件的体验有关？怎样联络？怎样思索干预这种心理问题，你认为应提供什么样的征询提议？征询参照I属于考试焦急1有过一次失败的体验，把曾经有过的失败当作是后来的注定失败1协助找出认知中的曲解成分，同步指导和鼓励考前的情绪行为调整1放松训练，由远至近，由上到下；自我暗示；分散注意力
13、孙某，女25岁一周后孙某就要和男友结婚了，但近来她却变得越来越烦躁她的性格比较粗枝大叶；男友则较为细心她的家庭比较富裕；男友则来自农村，比较贫穷她比较喜欢和朋友们外出娱乐；男友则但愿她一直陪在自己身边正是由于那么多的不一样，因此她胆怯两人结婚后会不幸福此前没有什么大的矛盾，但她不懂得婚后与否会因此而产生问题同步，目前请柬都已经发出了，亲朋好友都已经懂得了，又不能迟延婚期她目前觉得非常不安征询参照1孙某的问题是婚前的焦急，在面对婚姻这样的重大问题时，对婚姻中也许的失败而产生不安等焦急的情感情绪1在征询中，可采用支持的心理治疗手段，耐心倾听来访者的诉说，安慰来访者的情绪；也可以通过认知的措施，使来访者认识到近来想法中不合理的原因并加以变化
14、钱某，34岁，女性，小学校长，刚从副校长提高为校长，但只工作了三周，就碰到一系列棘手的问题，如校舍基建、人事安排、薪酬改革等，觉得无法应付，又累又烦，也感到自己的个性并不适合此岗位，因此，提出辞职但周围人都反对，家长、老领导、好朋友都劝她要坚持下去这令她踌躇不决，十分矛盾由此，她出现身体症状；每天凌晨三点就会醒，感到心慌，怕去学校上班，到下午才缓和前一段时间是暑假，状况还算好，但随开学日期临近，状况越来越糟糕直到开学典礼那天，升旗典礼时，她不敢露面，躲在办公室面色苍白，大汉淋漓，随即离校回家，休息至今此后，也到某医院心理科看过，煎服中药治疗提问参照
1、请问钱某属于什么问题？
2、你的判断根据是什么？
3、你会从哪几方面进行提问，但愿能深入理解某些什么问题？
4、你会怎么帮追她？征询参照1焦急I给来访者充足的宣泄情绪情感的机会；处理来访者心理上的冲突；认知疗法、行为疗法（放松法等）均可考虑使用
15、郑某，男，25岁“我近六个月来自己的心情感到不爽，仿佛觉得好晦气，好晦气我上班会通过一段闹市有一次我无意中发现马路上有一种人戴孝（黑纱）大概是那天我心情不好，对这现象有些敏感，觉得见到戴孝的人对自己是一种不祥之兆从此就开始注意路上的行人当我注意行人时，很轻易就发现人群中有戴孝的人，有时发现一种，有时发现两个我也搞不懂是怎么回事注意了行人就发既有戴孝的人我觉得这是自己很晦气我也问过他人，人家都说很少见过但我确实是每次都能发现戴孝的人我怕晦气的人会碰到晦气的事，因此我目前已很少外出虽然迫不得已在路上走，我也是低下头，眼睛往地上看,不敢昂首我好胆怯，怕自己某一天会碰到晦气的事时常有心慌，胸闷，出汗有些好朋友也劝我说见到戴孝的行人和晦气没有什么关系，但我很难消除自己会晦气的念头提问参照
1.男青年的心理行为问题属于什么问题？
2.他所感到的路上有人戴孝是事实还是幻觉？他常常能关注到戴孝行人的现象属于何种心理现象你打算怎样协助他走出困境，应提供什么样的征询提议？征询参照1选择性消极注视”和“任意推断”的认知曲解1协助来访者理性地认识“选择性消极注视”和“任意推断”的曲解鼓励来访者调整“晦气人”肯定会碰到晦气事的不合理的信念
16、蒋某，女，32岁六个月前的一天上午为了赶时间，就提前上班，但办公室里的其他同步都还没到于是她就问领导，文献纸放在何处，领导批评她说“莫非要我把文献纸给你送到桌子上，你自己不会找吗？”平日，蒋某也许忍一忍就过去了，可是不懂得为何那天就没有忍住，索性和领导理论起来，并且十分大声最终，蒋某居然还说这位领导是不是由于昨晚在家受气，今天跑到办公室里来发泄领导非常生气，说“你后来有事不要找我，直接去找XX好了”（XX是正职，这位领导是副职）此后，该领导便在工作中到处刁难蒋某此外，蒋某和自己丈夫的关系也一直不是很好她目前觉得自己在生活和工作上都非常不顺利，再加上觉得自己的年龄也不轻了，因此有些心灰意冷，对生活失去信心提问
1.你和领导本来的关系怎样？
2.怎么会引起和领导关系的争执？
3.当时你的反应怎样？感受怎样？
4.你目前对领导的态度怎样？
5.他对你的态度怎样？
6.你详细谈谈他对你的刁难，举个例子？
7.你与否和家人谈起你在工作方面的困扰？A反复检查B反复计数C反复洗手D反复问询参照答案C单项选择
10.该求援者心理诊断最也许属于A焦急症B疑病症⑹强迫性神经症D恐怖性神经症参照答案C单项选择
12.该求援者心理健康水平属于状态A心理正常B心理不正常⑹心理健康D心理不健康参照答案B单项选择13,求援者的性格特点是A过度规定自己B过度追求疼爱c过度多愁善感D过度自我中心
8.你和丈夫的关系怎样？
9.你认为这些状态与否有也许变化？对于这些变化你认为可以做些什么努力？征询参照1蒋某的重要问题是消沉蒋某原本就与丈夫关系不好，再加上与领导产生矛盾、工作不顺利，心情越发恢心失望、沮丧颓唐1在征询过程中，可以协助来访者重新建立起对于生活和工作的理想与信心；引导来访者认识到自己消沉的原因，并在深入的征询中协助来访者认识并处理引起消沉的原因
17、沈某，男，41岁他对目前的工作环境很不满意单位领导之间的矛盾使本单位的各项工作进展得非常不顺利，职工之间也常常互相拆台这使得沈某对本单位得前途有些忧虑自己虽然非常敬业，但愿能在单位中干一番事业，可在这样的环境中，做任何事都没有成果,因此感到烦闷，仿佛被束缚住了同样提问
1.你对目前的工作环境与否满意？
2.在这样的工作环境中你是怎样把握自己的？
3.你能变化怎样的工作环境吗？
4.你对自己的工作和事业的发展有什么期望？
5.你对自己的工作状态评价怎样？你认为自己可以做哪些努力来适应目前的状态？征询参照1沈某的重要问题是压抑首先但愿能干一番事业，另首先又由于单位的客观环境而不能实现，故而才会感到压抑、苦闷I在征询中，可以协助沈某疏导压抑的感情，静静地倾听他诉说；协助沈某分析压抑产生的原因，并协助他做出新的努力
18、韩某，男，25岁他喜欢上了同一种办公室中的一种新来的女孩子，并且是一见钟情不过那个女孩子对他没有任何感觉韩某请她吃饭、逛街、看电影，她都不去，也明确表达不也许对韩某有感觉可韩某仍然不死心，自述“我也不懂得为何会这样喜欢她，那么在意她，在我的生活中，我历来没有像目前这样过”他很苦闷，不懂得为何自己那么爱这个女孩子，可对方居然会不领情提问
1.你喜欢这女孩他懂得吗？
2.他对于你的态度怎样？
3.你从他的反应中得到哪些信息？
4.你是怎样坚持你的追求的？
5.你认为你的追求与否会成功，理由是什么？
6.你目前的心情怎样？
7.你认为你的问题是单相思还是情投意合？
8.你认为需要调整你的状态和情绪吗？
9.你认为怎样调整会有效果？
10.你怎样去实行自己的调整计划？征询参照1韩某的问题重要在于认知偏差，认为自己对女孩子有情，女孩子就一定也要爱自己，因而产生了烦恼I在征询中，可以才用合理情绪疗法，协助找出韩某的不合理信念；使韩某认识到这些不合理信念；协助韩某建立起合理的信念
19、王某，某中学高二男生在生活中常常体现出独来独往、离群索居，常对他人怀有厌烦、戒备心理，似乎凡事与己无关，漠不关怀，一副自我禁锢的样子与人交往也常常缺乏热情和活力，显得漫不经心、敷衍了事有时看上去仿佛也活跃，但总给人一种做作的感觉，仿佛仅是为了变化他人对其原有的印象，因而诸多人都不愿积极与之交往，认为王某有不合群的“性格缺陷，提问参照
1、王某的与否有心理问题？有什么心理问题？
2、这种心理问题的形成原因有哪些？
3、你认为与否有必要协助他？假如有必要的话，怎样协助他？征询参照1孤僻（孤寡怪僻而不合群）1情景刺激
（1）当他人因自己行为怪癖而不愿理会自己、回避自己时，就会产生失落感而显得愈加孤僻；
（2）当与人交往时受到冷落或讥讽侮弄时，就会产生自尊心受伤感而愈加不愿与人交往；
（3）当自己受到挫折而他人无动于衷甚至幸灾乐祸时，就会对人怨恨甚至敌视而愈加自我封闭起来1“孤单”是孤单寂寞心态，是客观环境所导致，“孤僻”是不愿与人交往，是一种主观上的逃避状态，即便与人交往也因缺乏热情和活力而不合群1征询提议
（1）积极与人交往，积极地并发明多种条件与人交往，使之成为习惯，只有在交往中才能被人理解、被人接受，也才能认识他人、悦纳他人；
（2）积极参与多种活动，并体验活动中的乐趣，以培养积极情绪，在活动中与他人自然融为一体而变得合群
20、王某想戒烟，他但愿能专心理学的措施协助自己戒烟所此前来征询提问参照
1、你与否有过类似的个案？请谈谈你对戒烟的心理治疗的想法征询参照I写出戒烟的所有好处和戒烟的所有困难，以使其做好充足的心理准备；1协助案主制定戒烟计划，以推进戒烟的实行；1提供详细的实行措施以供选择
21、小芳，女，高三学生原本成绩相称好，但高二下半学期成绩开始下降班主任找她谈话，问她成绩退步的原因，她说她高二看了许多哲学书，开始思索人生的意义此类问题渐渐地，她觉得读书考试荒废了大好青春，而实际上有许多知识到最终都是用不上的她决定休学甚至退学，做自己想做的事，例如旅游探险、先工作理解社会民情、培养自己的能力对于她的想法，家长很是着急，因此领她来征询，但愿征询师能让她放弃自己的想法提问参照
1、小芳与否有心理问题？与否属于心理征询适合的对象？
2、她的问题采用怎样的疗法比很好？为何？怎么做？征询参照1这是一种属于“生涯发展”类型的案例；1她的行为脱离了她的团体，重要问题是对现实适应不良和独特性和可行性之间的失衡；1采用“认知”措施比较合适
22、陈某，男，大学生，本人来征询“我面临退学的危险，我很苦恼我是大四的学生，考入重点大学也不轻易，我是以高分考入大学的入学开始学习还可以，但在升入大二时我和一种同班的女同学比很好，谈起朋友我对她很好在大二下半学期，她莫名其妙地以一种不成为理由的理由与我分手了我的情感受到了挫折，很沮丧到了大三，我很灰心，读不进书我开始打电脑游戏在游戏中有一种女妖，我专门杀她，杀了又复活她，再继续杀我每天打游戏最多的要12个小时，持续打，这样我的心灰意冷会好些我的时间都花在打电脑游戏了我无法自己克服，迷在里面我目前已经有6门课不及格老师说再给我机会补考一次，不行就退学我很着急，但打游戏还是放弃不了提问参照
1.大学生的心理行为问题属于什么问题？
2.你认为他应当怎样面对现实状态？对于怎样协助他走出困扰，请提供你的干预思绪征询参照1电脑游戏迷，行为适应不良，情感挫折1由于失恋而转向网络寻求安慰与替代1协助他理解目前的重要问题，需要面对的实际问题和现实问题对于大学生应是以学习为重，放在首位挖掘电脑迷和情感挫折的关系，明确曲解的投射机制对于电脑游戏迷的行为进行矫正
23、李某，男从学生时代起就觉得自己对周围的男性伙伴尤其关注一开始自己也没有在意，但自从进了大学之后，看见不少同学均有了女朋友，可自己对女同学却无论怎样也提不起爱好，反而对班上的一种男同学尤其有好感他与那位同学形影不离、亲密无间，虽然自己也觉得两人太亲密了，可却就是喜欢和他在一起近来，他从网上看到了有关同性恋的某些知识，十分胆怯，不懂得自己与否真的是一种同性恋者提问参照
1、你与否认为同性恋是一种性变态？
2、你认为李某与否是同性恋？
3、你会通过什么方式来协助李某？征询参照1同性恋或同性恋倾向1确认李某与否真为同性恋；协助李某确认自己的态度；协助李某理性认识问题；协助他找到自己的方向
24、张某，男，二十一岁上高中时有一次无意间闯入女厕所并看到女生如厕的情景当时他虽然连声抱歉地退了出来，可一种兴奋感却一直在脑中挥之不去一段时间之后，他开始克制不住自己，接二连三地反复起“误闯女厕所”的“误会但时间一长他开始发现，这一次次的“误会”越来越难以满足自己了，于是他开始了在女厕所内的“守株待兔、这种状况一直延续到了大学终于有一天，他的这种行为被人发现了，学校给了他严厉的处分并且申明再有类似的事情发生就要开除他他本人也深知不应当这样做，但就是不能控制自己，因此但愿得到征询师的协助提问参照
1、张某属于什么问题？
2、这种心理问题的也许成因有哪些？
3、一般应当怎样治疗？征询参照1窥阴癖1童年心理创伤；内向、与异性交往存在障碍1催眠；精神分析；行为疗法
25、杨某，男，22岁，言行怪异、出现幻觉妄想1年患者自小少语寡言，交往少，脾气急躁，1年前因父亲病故和失恋，开始失眠、呆滞、郁郁不乐，说“我活不了几天了，我有罪“，听到火车鸣响就胆怯，见到鸡鸣狗叫也恐慌，见到公安人员就称“我有罪”，回家后就问家人“公安局的人和你们谈过话吗为何我想的事他人都懂得”不时侧耳倾听“地球的隆隆响声L看见小汽车就恐惊地问他人“那是不是来逮捕我的”患者记忆智能无障碍，只是孤单离群；生活懒散，时而恐惊、激越，时而自语自笑、凝神倾听一次，忽然对电风扇下跪，说听到电风扇里有一男声责骂他是“叛徒和内奸工认为自己脑子想的事被他人懂得，“监视器就是邻居家的录音机和自己的手表”问患者为何时哭时笑患者回答“我脑子被一死者控制，我哭笑不受自己支配”该病例诊断为精神分裂症提问参照
1、杨某属于什么问题？
2、你的根据是什么？
3、这一问题与否在心理征询的范围内？
4、作为一名心理征询师，你会怎样处理该问题？征询参照1精神分裂症1药物治疗及心理治疗1及时转介
26、臧某，36岁，已婚，因流氓罪被捕；29岁开始，晚上在街上行走，看到女青年迎面走来就露出生殖器，先后作案9次，屡教不改，否认强奸企图自述“碰到这种状况，人就蒙了，控制不住”检查时末发现任何精神病症状患者虽承认这是一种错误行为，但不敢保证此后不再重犯提问参照
1、臧某的问题是什么？
2、与否可以判断他为强迫症？为何？
3、应当怎样治疗？征询参照1露阴癖1精神分析疗法；行为疗法
27、钱某，男，20岁早年由于父母管教非常严格，因而很少与女孩子交往小学三年龄时，偶尔一次被父亲看到和女孩子亲密地走在一起当时，父亲大怒，当着女生地面狠狠地打了他一记耳光长大后来，钱某渐渐觉得自己对女生有一种恐惊感，不敢和她们交往他十分紧张，不懂得自己是不是有什么心理问题提问
1.早年父母是怎样严厉管教你的？
2.你能举例论述严厉管教的程度？
3.你和这个女孩子的关系怎样？为何父亲要打你？
4.被打时你的感受怎样？有什么想法？
5.被打后来你有什么想法？
6.你是怎样开始变得怕与女生交往的？
7.你能描述一下见到女生的感觉和内心的心情？
8.要你和女生交往你有什么阻力？
9.怕与女生交往与否在对象方面有你的特点？
10.你与否乐意接受和尝试某些新的有效的措施来改善你目前的状态？征询参照1钱某的重要问题是，将女孩子这一无关刺激与被当众打耳光这一有关刺激联络了起来，并在成长的过程中出现刺激的泛化，从而对所有的女生产生恐惊的感觉，不敢与她们交往1在征询过程中，可以使用系统脱敏、满灌疗法等行为疗法协助钱某处理对女生有恐惊感的问题
28、魏某，高中男教师，30岁他和一位非常优秀的女教师恋爱了但由于曾经和自己班里的女生有过超越师生的关系，因此非常紧张女友后来懂得这件事目前他对自己过去的作为也非常懊悔，自述“回忆起来真的仿佛恶梦同样，当时明明懂得是在做错事，但却无法左右自己的行为”目前魏某很爱自己的女友，既怕后来女友懂得后会指责自己欺骗她，又怕目前坦诚相告后女友不会原谅自己，因而十分苦恼
1.谈谈和女友的恋爱关系？
2.曾经有过的师生恋是怎么回事？
3.你对过去的师生恋是怎么看的？
4.你与否还会出现这种类似的状况？
5.你对女友的感情怎样？
6.你认为告诉女友你的情感史对他有什么意义？
7.请设想，假如告诉女友，她会怎么想和作出什么反应
8.你对如今的恋爱状态与否满意？
9.你在发展你们的恋爱关系方面有什么打算？你与否把这种为难与其他好友体现过？他们是怎么看的？征询参照1魏某的问题重要是双避冲突，既怕女友后来懂得自己的过去而产生严重后果，又怕目前告诉女友会导致两人关系的破裂1在征询过程中，应当协助来访者全面评价两者的得失与轻重，做出自己的选择
29、某中学初二男生秦某，近一段时期因沉湎于电脑游戏而使学习成绩下降，父母尽管采用劝说、限制等措施，当秦某仍然会想出多种措施玩电脑游戏近来几天，开始对某女歌星入迷狂慕起来，到处购置搜集女歌星的歌带，几乎到了一天不听该歌星的演唱就会有浑身不自在的感觉，有时正做着作业，忽然听到邻居放该歌星歌带，便会情不自禁地哼唱，长时间地把作业丢在一旁不管，因而学习成绩越发下降但秦某仍然我行我素，课余大部分时间不是玩电脑游戏，就是听歌带，痴迷于其中而难以自拔提问参照
1、秦某的行为属于哪种方略？
2、它的产生原因是什么？
3、怎样可以矫正？征询参照1逃避1原因1厌倦学习，缺乏学习动力；2沉迷游戏、狂迷歌星以满足感官需求以麻醉自己，转移对放弃学习的压力这种因逃避而产生的狂热其主意在于转移焦急，而痴迷则是对某种事物自身的迷恋征询提议1检查逃避学习的心理本源；2制定保证学习的协议和措施；3寻找合适自己的学习方式
30、小B,男，现为初一学生他小课时成绩不错，初中预备班上学期成绩也还可以，但从初中预备班下学期考试对学习漫不经心，成绩渐渐下滑，沦为班上成绩倒数的学生，并且他开始热衷于黑社会有关的信息，面对班主任和学校心理老师，他直言不讳“我未来想当黑社会老大！”提问参照
1、小B的状况与否属于妄想？为何？
2、导致小B目前状况的原因也许有哪些？
3、你会怎样应对小B此类的案例？征询参照1形成合理假设的能力至少应回答出5个也许的原因例如受不良媒介的影响、受不良交友的影响、家庭关系恶化父母矛盾、亲子矛盾导致情绪困扰、学业适应不良寻求替代性满足、青春期逆反心理、“早恋”等1提供对该案主的征询环节1预测该案主通过征询后的也许变化
31、有一25岁的女性当事人，由于情绪困扰前来心理征询在征询中她谈到她此前也曾经有过一段时间的心理治疗经历，给她治疗的心理医生对她有性引诱、性骚扰的行为，并列举了不少细节她说这些经历使得她的情绪困扰更为严重，精神严重抑郁.・・・・・提问参照
1.来访者的话与否可以相信？为何？
2.这位来访者也许有什么心理问题？
3.一般怎样处理这种心理问题？征询参照1诊断和鉴别经验局限性的征询员往往忽视对当事人主诉真实性的判断，简朴地信认为真,并在此基础上展开征询实际上，征询员应当审慎地留心、检察当事人主诉的真实性通过仔细的追问、询谈，考察其与否是妄想等精神症状但排除这一也许后，再作深入的征询1抑郁，严重的心理困扰1处理抑郁情绪的措施诉说宣泄、消除认知上的羞耻感和心理创伤、若症状严重时可配合药物治疗、建立心理支持系统等
32、一女青年本人来征询我近来很苦闷，在情感问题方面很困惑我本来有个男朋友,是我的中学同学我们已谈了2年，但他已跟随父母到深圳居住他也再深圳的一家企业工作我觉得他很一般，相貌，能力都一般，但对我有心，似乎比较实在目前一直与我保持联络要我到深圳去我目前的男友是我同单位的，他积极追我我们也已相处了六个月他对我也不错，人很精明，但我对他有些莫名其妙的一种不安全的感觉似乎他催我赶紧和他办婚事，我觉得这事还不成熟我目前很为难跟谁好，我拿不定注意中学同学男友在深圳，要我放弃目前的工作，我有些踌躇要和那位同事结婚我也踌躇我目前心很烦，注意力集中不了，心情很焦躁，老是在想这些问题，又想不出成果紧张做出错误决定会懊悔一辈子我每天都睡不好，入睡时常常还在想诸多问题，常常要过很长时间才能入睡我想征询得到协助，怎样看待和处理这种情感的选择问题提问参照
1.女青年的心理问题属于什么问题？
2.你认为她应当怎样选择男友？怎样思索干预这种心理问题，你认为应提供什么样的征询提议？征询提议1情感问题困扰1征询师不能以自己的价值观强加于来访者I协助来访者客观地发现自己的真实需求，掌握更多的信息得到更多的社会支持最终让来访者自己做出决定
33、企业职工，本人来征询近三个月来我总是感到不放心，尤其是再离开家里时，我总是要检查煤气开关，水龙头和点灯开关不检查我不放心我要检查好多遍，才能离开家门但常常是离开了家，想想不放心，又回去检查我觉得很累，不仅是体力累，心也很累，我明懂得这样的做法有点不对劲，就是不能自己克服三个月前，我的一种老同学家由于忘了煤气上烧水，成果睡午觉时水开后使煤气息了，后来煤气溢出使他中毒，经急救无效死亡这是对我的冲击很大，我也怕家里出事，毁了全家我怕煤气漏，也怕漏电，漏水总之是怕家中出事，发生不测之祸我的状况已明显影响到我的工作和生活也影响到我和配偶的关系，由于他（她）对我不理解，常常怨我，我们目前常常又争执提问参照来访者的心理行为问题属于什么问题？你认为他的问题的产生有什么诱因，他怎么会陷入这种状态？你打算怎样协助他走出困境，你认为应提供什么样的征询提议？征询参照1强迫和焦急1他人的生活事件引申到自己生活的劫难化1引导来访者认识和理解自己认知的曲解及行为的偏差用合理的想法和适应的行为来替代曲解的问题
134、男性，大学教师我已经有1年多不坐飞机了，我怕乘飞机，怕会出事情我目前变得怕高，怕乘缆车，怕登山由于我一到高处就会全身发抖，不敢往下看，心慌胸闷，呼吸局促，大汗淋漓，手脚发软2年前我出差乘飞机，没想到飞机在起飞后半小时出现了2次高速坠落的危险状况，我们小桌上的饭菜和饮料都飞到了飞机的顶上全机的乘客都吓坏了我吓的几乎已经绝望好在最终还是安全地抵达了目的地但被这次的惊吓我真的受不了，对我的影响太大我觉得乘飞机真的太危险，随时均有失控的危险我不想再冒这种险从此我再也不敢乘坐飞机了提问参照
1.该男教师的心理行为问题属于什么问题？
2.他不敢乘坐飞机，登高与否合理？假如不合理，是哪种心理机制再起作用你打算怎样协助他走出困境，应提供什么样的征询提议？征询参照1恐惊，焦急1这是一种不适应的行为，是由“以偏概全”和“任意推断”的曲解认知构成了他的心理问题1通过认知和行为干预来改善来访者对乘飞机和登高的恐惊征询实习案例参照答案D多选14如下不符合该求援者的状况的是A符合主客观统一原则B符合知情意协调一致原则C符合理论联络实际原则D符合人格稳定性原则参照答案ACD多选15对求援者心理与行为问题描述对的的是A、A持续时间不长期B、B求援者遭受的刺激强度大C、O情绪反应尚未泛化D、D没有严重破坏社会功能参照答案A.D单项选择16引起求援者问题的社会生活事件是A被父母关系问题困扰B生活环境变化C父亲翻看自己的东西D自卑、踌躇不觉参照答案C多选17对该求援者的心理诊断需要与鉴别A焦急性神经症C恐怖性神经症D强迫性神经症参照答案多选18要对求援者做出诊断，还需要理解oA躯体检查成果B过去心理治疗通过C求援者的个性D求援者的婚姻参照答案A.C单项选择19假如求援者在征询过程中，流露出想自杀的想法，征询师应当oA为求援者保密不跟任何人说B让求援者进行住院治疗C不再继续为求援者进行征询D征询结束后与其家人交流参照答案D多选20从社会方面探察心理问题的本源，应当分析考理论，与本案例无关A价值观念与心理问题的关系B生活事件与心理问题的关系C人际关系与心理问题的关系D智力原因与心理问题的关系参照答案B.C个案三:求援者，男，二十二岁，未婚，某师范学院毕业，现任中学教员［主诉］怕见中年妇女，不敢与之对视，紧张自己表情、动作不自然，怕他人懂得自己的想法，如此已经有
七、八年今年学院毕业参与工作，因其心理烦恼与症状影响工作，专程来就诊看病，被简介接受心理治疗，并由女征询师负责治疗［个人背景］求援者出生农家，父母均无文化，没受教育病人行大，出生后只吃四个月母奶因母亲又怀孕，生了弟弟，求援者虽仍与父母住在一起，但从一岁开始便跟爷爷睡，直到初中毕业求援者从小很羡慕他人家的孩子被母亲抱、亲吻父母对他管教严厉，从小让他干活做事，如洗碗、打柴、割猪草、挑水等求援者稍一贪玩或偷懒，就要挨打如上小课时，母亲让他洗碗，他没有洗就上学了，母亲就派人把他从学校叫回来，打一顿，洗好碗才许去上学同步，不准尿床母亲很不顾他的面子，每当作错了事，常常大声骂他是“尿床的!”求援者从小胆小怕事、怯懦吃饭时常常要看父亲的眼色，怕父亲说他“贪吃!”求援者考取高中后见到妇女就紧张，越紧张就越不自然，不自然又怕引起他人注意目前中年妇女多看他几眼，他就因紧张而感到厌恶他喜欢的是年轻女人，和年轻女性在起，也紧张，但较轻某些求援者十九岁在大学期间，有一次曾和一男同学对视了一下，当时那同学脸色不好看,求援者认为那同学对他故意见，是认为他嫉妒那同学，从此开始见男人也胆怯，不敢与人对视，唯恐表情及动作会不自然今年学院毕业后到中学教书，讲课时不敢看黑板，不敢看学生，胆怯学生看他，无法上课，终于请假，专程来就医看病因求援者曾读过心理学方面的书籍，自认自己的问题是心理上的，规定作心理治疗单项选择
21.该求援者的感知症状包括A不敢与人对视B工作生活没意思c对婚姻消极失望D认为他人很冷酷参照答案A多选
22.对该求援者心理与行为异常体现做定性分析的根据是A有积极求治愿望c问题内容已经泛化D社会功能受损重参照答案单项选择
33.该求援者情绪问题包括AM青感脆弱B情感平淡c懊悔痛苦D紧张胆怯参照答案D单项选择
24.该求援者在行为方面的症状有A生活难以自理B做事踌躇不决c工作消极被动D回避社交活动参照答案D单项选择
25.该求援者的诊断最也许属于oA一般心理问题B神经症c严重性心理阅题D偏执性精神障碍参照答案B单项选择;
26.求援者心理冲突的性质是o。
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