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文本内容:
1第课《大海的歌》
1.背诵全文
2.课文运用（比方）（拟人）（排比）手法描写大海特点能在文中找到对应的句子，想象画面
3.《天和海》写了大海（神奇的蓝）；《海上的风》用拟人手法写了大海（有风时的）情景；《大海睡了》写深夜里大海（安静的）景象2第课《帽子和鸟窝》
1.课文是按照（事情发展的次序）进行论述的
2.注意如下三句话感慨号的使用，会添加标点，并体会人物心情帽子！我的帽子丢在草地上了！（焦急的语气）松鼠！一只大松鼠！（惊讶的语气）我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！（坚决、骄傲、自豪的语气）3第课《吹泡泡》
1.本文作者（冰心），我国著名作家，（小朋友）文学家和文学翻译家她的作品有（《寄小读者》《再寄小读者》《小橘灯》）等
2.背诵第
四、五自然段，会按原文填空这肥皂泡很漂亮，（），在那（）的（）乱转若是扇得好，（），还会裂成两三
4.停止提醒:千山华飞卑，万径人佛灭/孤舟传笠耳，独钓寒,声/逢雪周芙蓉山六人［唐］II刘长卿日暮低山/远，天寒白屋/贫柴「“闻/犬吠，风雪/版/归人26第课《父亲、树林和鸟》
1.文章采用先（概括）后（详细）的记述措施
2.解释词语意思并造句舒畅开朗快乐，舒适痛快例句看着窗外蔚蓝的天空，洁白的云朵,我的心情十分舒畅快活快乐、舒畅、快乐例句妹妹成天无忧无虑，快活得像个小天使27第课《一种小山村的故事》
1.课文按照先讲（原因）后讲（成果）的次序安排材料
2.背诵第一自然段
3.文中三次提到“锋利的斧头”，“斧头”象征（人们对树木的破29坏），“锋利”表明（破坏的残酷和无情）第课《炎帝创市》掌握如下四字词语挨家挨户冥思苦想灵机一动欣喜万分人来人往川流不息四面八方心满意足30第课《“年”的来历》理解如下词语的意思隆重隆重庄严椅角牛、羊等头上长出的坚硬的东西扶老携幼搀着老人，领着小孩形容民众成群结队而行矍铢老年人很有精神的样子气宇不凡仪表、风俗不凡耀武扬威炫耀自己的威风和武力战栗颤动安然无恙平安无事，没有遭到损害风俗社会上长期形成的风尚、礼节、习惯的总和个（），（）有时吹得太大，扇得太急，这（）的球儿，会扯得（），（）的，吸——很快，这的薄球，就（）地散裂了，又变成肥皂水（）下来，水珠（）我们眼睛里大家都（）低下头（揉出了眼泪这时，大家都心，头，屏住呼（）O（）（）那一种个小球，是我们自己（）地（）地吹出来的它们（）地飞起，那么（），那么轻风，它们一种个飞到（）,轻轻地挨着（（），那么（），那么（）借着（）的（），跟着（）或者轻悠悠地（）大海,（）山巅……目送着它们，我们心里充斥了（）、（）与（）o5第课《山雀》
1.本文作者（俄）国作家（普里什文）
2.故事以（“我”的观测）为线索，通过山雀的（动作、叫声）想象它们的（语言），推进故事的发展，这是本文体现上的特点
3.文中前面写另一只山雀在“劝说”它的朋友，后来为何有用“警告”了呢？“劝说”是使他人接受意见，“警告”是提醒，使他人提高警惕第二次用“警告”更能体现自由的山雀紧张、着急的心情6第课《蜗牛》文章以（情感变化）为线索，写“我”开始（讥笑）蜗牛是胆小鬼，后来又（敬佩）蜗牛文章结尾与开头（互相照应），体现了我对童年生活的（怀念）
1.寓言是文学（体裁）的一种，它大多采用短小的篇幅、
2.《狐假虎威》比方（依仗他人的势力欺压人）
3.《鹤蚌相争》比方（双方争执不下，两败俱伤，让第三精练的寓言讲述带有（劝诫）和（挖苦）意味的故事本文生词较多,如下词语应会认并理解大意科技邀请特殊对局情趣操作键盘级别棋艺选择常规棋谱重新委婉对付编制程序输入先例醒目赢了谦让键钮屏幕敏捷应对违反规则高段位者占了廉价彬彬有礼自知之明望尘莫及予以纠正难以应付棋高一着虚虚实实踌躇不决洋相百出山穷水尽无法挽回绅士风度10第课《走马灯》本课写的是我国桥梁专家（茅以升）爷爷小时候的故事，语言平实通俗，条理清晰，按照（“发现问题一一探究问题”）的次序记叙11第课《孩子考科学家》
1.这个故事阐明了（真正有知识有学问的人，会得到他人的尊重）
2.课文是按（事情发展）次序写的
3.人物形象兄弟俩天真、可爱，不盲目相信他人；达尔文见多识广，说话风趣风趣，耐人寻味
4.“叫虫”的不一样含义第一种“叫虫”“会叫的虫子”；第二个“叫虫”在英国，“叫虫”也叫“说谎虫”，达尔文用风趣的语言揭穿了兄弟俩的秘密13第课《古诗两首》
1.会背诵这两首古诗会默写《早发白帝城》
2.说说诗句的意思朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还意思是上午辞别了云霞中的白帝城，当日就可以回到千里之遥的江陵两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天意思是两个黄鹏在颜色青翠的柳树上叫着，一行白鹭飞向蔚蓝的晴空
3.《早发白帝城》赞美了（三峡壮丽的风光），全诗的中心是写（行船的速度），体现了诗人（快乐激动）的心情
4.《绝句》以（体裁）为题目，写了诗人住处明媚秀丽的景色，体现了诗人对草堂的爱慕以及想远游东吴的思想感情全诗从（观测的角度）和（方位）的变化，依次写出了（四幅）不一样的画面
5.停止提醒早发白帝城（唐）李白，II朝辞/白帝彩云/间，II千里/江陵一日/还II两岸/猿都啼/不住，轻时已过庐重/山绝句（唐）杜甫两个/黄鹉/苗/翠柳，一行/白鹭偈/青天窗西岭/秋/雪，/f泊/东吴仿里/‘船n14第课《庐山的云雾》
1.背诵全文
2.第
二、三自然段分别围绕本段第一句话去写展现了庐山云雾（千姿百态）（变幻无常）的特点第二自然段是（静态）描写，第三自然段是（动态）描写.15第课《锡林郭勒大草原》
1.背诵第二自然段
2.第二自然段详细描写锡林郭勒草原的（广阔漂亮）抓住了对（野草）（湖水）（野花）的描述
3.第三自然段前半句承上，后半句启下，具有上下文的（过渡）作用
4.课文采用（静态）和（动态）相结合的手法16第课《赵州桥》3背诵第自然段17第课《七颗钻石》
1.本文作者（俄国）作家（托尔斯泰）
2.这是一篇（童话），故事寄寓着作者的追求（无私的博爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界发明美好的未来；爱心是永恒的，它像星星同样晶莹闪烁，普照人间）18第课《平分生命》注意本课“血”字读音“血”用在合成词和成语中，属于书面语使用方法，应读成xu-如血液、血管、血汗、血迹、血案、血本、血统、血色、血债、输血、贫血、心血、充血、热血、浴血、血小板、吸血鬼、混血儿、脑溢血、血海深仇、血流如注、头破血流、狗血喷头、有血有肉“血”单独使用或用在短语（词组）中，属于口头语使用方xit法，应读成如吐了一口血、血的教训、血的代价、像血同样红、血脓、血块、血斑、鸡血、猪血、卖血、献血、验血、抽血19第课《倾斜的伞》
1.本课托情于物，寄情于伞，以一把（倾斜对的伞）贯穿全文
2.用“……仍然……仍然……仍然……”造句例渔夫回到家一看，他前面仍然是那间破泥棚，他的老太婆仍然坐在门槛上，她前面仍然是那只破木盆21第课《群众也在淋雨》全文按照（来到机场）一一（转机起飞前）一一（转机起飞后）的次序安排材料，抓住特定环境中的人物一一周总理，从他的言谈举止中，体现了中华人民共和国总理的（精神风貌）和（热爱祖国、热爱人民）的崇高情怀22第课《宝贵的教科书》
1.全文以（教科书）为线索，以（宝贵）为关键，展开情节
2.文中几处省略号的含义
①快卧倒……表达说话声音被爆炸声打断、沉没
②什么也不懂得了……表达昏迷后事情通过的省略
③指导员，指导员……呼喊时同一词的反复
④书……书……说话声音断断续续
⑤你们要……好好学习……未来……声音的断续，后一种省略号表达指导员牺牲了，话没有说完，言尽而意未尽23第课《神童”的秘诀》冒号、引号的使用方法冒号
1、表达提醒语后的停止
2、表达下文或总括上文引号〔〕表达文中引用的部分引号有双引号和单引号两种一般用双引号，引文内尚有引文，就用单引号双引号和单引号反复使用直接引用他人的话，用引号；间接引用他人的话，不用引号持续引用几种文段时，每段开头都要用前引号，只在最终一段用后引号a.b.c.引号的作用重要有表达引语表达特定称谓表达特殊d.含义需要强调表达否认和挖苦使用引用时，引文末尾标点的位置要注意但凡把引用的话独立来用，末尾点号放在引号里边假如引用的内容是句子的一种构成部分，即引文没有独立性，引用部分末尾不用点号（问号、叹号可保留），整个句子该停止处则停止，该用何点号则用何点号25第课《古诗两首》
1.背诵这两首古诗
2.说说诗句的意思孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪意思是在一条孤零零的小船上，坐着一种身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，冒着大雪在寒冷的江面上独自垂钓柴门闻犬吠，风雪夜归人意思是在柴门里听见主人家的狗叫起来，本来是风雪之夜赶回家里的主人
3.这两首诗都是些冬天的景色，《江雪》中的老翁给人以（孤单感），他（不惧风雪，不畏寒冷）的精神让人感动，回味《逢雪宿芙蓉山主人》流露了作者因自己的不幸遭遇而感到（内心孤单）的情感和对贫苦人民的（同情）之心。
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