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教师面试常见问题大全（转载）
1、新课改与新课程原则的价值取向是什么？新课程原则的价值取向是要讨教师成为决策者而不是执行者，要讨教师发明出班级气氛、发明出某种学习环境、设计对应教学活动并体现自己的教育理念等等
2、为何学生会偏科？学生偏科有诸多原因，其中爱好、态度是最重要的你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去爱好也是重要的，但只有你有这个心去学习，不管你与否喜欢这门功课，你都会变得比此前愈加感爱好老师也只能叫你怎样去学，虽然他教得不好，但只有你有心，还是回学好的
3、做好一种教师当然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一种好教师还要乐业，这一点也很重要另一方面，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的承认和支持学生满意，喜欢听！个人认为师德、人品及个人的修养良好的体现能力及为人处事能力；爱心与责任心
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为何？同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的措施有诸多，但要因材施教由于学生是人，作为个体，均有其特殊性老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同步也要注意措施，好的措施和得体的措施可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张（教学措施因人而宜，没有一种适合所有人的措施，但要适合个人，这就是贵在得法教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不一样的教学目的、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学措施，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程）
5、学生记忆有什么特点，学科教学怎样提高学生的识记能力？
一、动机的诱发——培养记忆能力的基础
二、爱好的培养——提高记忆能力的前提
三、措施的指导——提高记忆能力的关键
6、你认为一种科学的备课措施是什么？平时你是怎样备课的？备课是教师的一项基本功备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹同步，好的教案设计也直接影响学生的学习爱好、方式、效率等多种方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行发明性地研究和设计
1、“研读”是备课的必要前提；
2、“博学”是备课的重要基础；
3、“细致”是备课的基本规定、
4、“创新”是备课的成功亮点
7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句陈老先生的一句鼓励之语（也许鼓励后人，也或是鼓励老先生自己），陈老先生当时写这句话时，断然不会想到在数年后来的今天会引出如此多的讨论吧！
8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？长处防止老师偷懒，提高教师教学积极性减少教师个人的某些违规举动提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有助于互相提高水平
9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种见解，若两者都不一样意，请谈谈你的见解？艺术，任何门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是种责任♦
10、一堂好课的原则是什么？从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特性就包括如下几种方面
1、教学目的以增进学生的发展为主线宗旨⑴基础目的指国家颁布的课程原则中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和对应的思想品德⑵提高目的重要体现为学生的主体发展主体性发展目的重要包括自主性、积极性和发明性三个方面主体性强的学生不仅体现出强烈的创新意识，并且具有创新思维能力和动手实践能力⑶体验目的好的课堂教学重视通过教师与学生间的情感交流形成民主友好课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都问题四“你最崇拜谁？”思绪
1、最崇拜的人能在一定程度上反应应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问该问题的重要原因
2、不适宜说自己谁都不崇拜
3、不适宜说崇拜自己
4、不适宜说崇拜一种虚幻的、或是不著名的人
5、不适宜说崇拜一种明显具有负面形象的人
6、所崇拜的人人最佳与自己所应聘的工作能“搭”上关系
7、最佳说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己问题五“你的座右铭是什么？”思绪
1、座右铭能在一定程度上反应应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的重要原因
2、不适宜说那些医引起不好联想的座右铭
3、不适宜说那些太抽象的座右铭
4、不适宜说太长的座右铭
5、座右铭最佳能反应出自己某种优秀品质
6、参照答案一一“只为成功找措施，不为失败找借口”问题六“谈谈你的缺陷”思绪
1、不适宜说自己没缺陷
2、不适宜把那些明显的长处说成缺陷
3、不适宜说出严重影响所应聘工作的缺陷
4、不适宜说出令人不放心、不舒适的缺陷
5、可以说出某些对于所应聘工作“无关紧要”的缺陷，甚至是某些表面上看是缺陷，从工作的角度看却是长处的缺陷教师资格证认定面试问答试题来源考试大【关注考试大，就是关注自己的未来】11月23日商学高为师，身正为范对此你是怎样理解的？答学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理我认为“学高为师，身正为范”简短数字，精辟概括出教师风范“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力因此，教师必须具有渊博的知识，崇高的情操，海同样的胸襟……“身正为范”，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，肩负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是崇高人格的化身，教师的言行就是道德原则因此，教育工作者的所有工作就是为人师表，即身正方能为范身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱时代在前进，形势在发展，知识也在不停更新，要努力做至学高”“身正”，必须不停勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养因此，假如我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在此后的工作中一定要重视为人师表，严格规定自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一种“学高”“身正”的人民师现代教学的关键理念是民主平等，你认为在教学中要尤其尊重学生的哪些学习行为？答现代教育的关键理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的师是关系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主平等的师生关系，必须以教师与学生在教学中互相尊重为原则，因此从教师的角度来说，如下几项是需尤其注意的
1、必须让学生的学习个性得到充足的张扬；教师必须把学生当作一种富有生命意义的活生生的人来看待，每一种人都会有自己的个性，教师要充足尊重学生的个性化学习行为；
2、教师必须要充足发挥学生的个人专长，学生在学习的过程中肯定会学有所长，也会有某些掌握得不够好的知识，这时教师在尊重学生的爱好爱好，发展他的专长，而不能以教师的眼光和规定去规范学生，要协助学生以自己的专长激起学习的爱好，以充足呵护他们的学习积极性；
3、教师必须以平等中的首席出目前学生面前，既是学生学习中的导师,又是和学生一起学习的同伴，要充足理解和关注学生在学习中的困难，以更好地协助他们处理学习中碰到的问题当然尊重学生的学习行为尚有许多，由于时间关系我不在这里一一列举，我想只有教师放下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生，以朋友之心看待学生，这样在教学中才能尤其尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平等的师生关系问题教学是目前课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵照哪些基本原贝［）（此问题以题纲作答，必要时展开某些内容即可）答在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程教育的教法，一种适合学生自主学习的学法，一种资源展示的方式，不仅具有实用性和可操作性，并且，只要认真遵照问题设计的原则，一定会产生良好的教育效益因此在问题教学中我认为根据开放教育的教学特点，设计问题时应遵照如下几种重要原则⑴围绕重点设计问题；教师要以主体资源——文字教材为主，根据教学大纲和课程目的的规定，结合学生的实际，立足于教材内容，把握教材整体构造进行问题设计设计时要以突出重点，处理难点为主线宗旨，问题的数量应在此前提下，做到少而精⑵采用“模块”设计问题；模块，简朴地讲就是单元问题设计时要采用“模块”的方式，并且模块的大小要与教材的章节划分相统一通过问题把本单元的学习内容高度概括，建立本章节知识的基本框架，使学生在掌握知识点的同步，又掌握了本单元的知识构造，也便于学生在学习文字教材和其他资源时，把重要精力放在每个单元的重点知识和知识之间的互相联络上，同步还可以便学生在复习时根据自己的需要任意选择⑶营造“情境”设计问题鲁宾斯坦认为，最鲜明的、能动的思维过程体现为人提出并处理生活中碰到的多种问题，也就是说，问题设计要营造与生活紧密有关的问题情境首先，要能使学生产生掌握这一问题的需要，要有新意、故意义；另一方面，问题要有概括性，通过一种问题的处理,掌握处理同类问题的措施；再次，由于师生之间面对面交流的机会少，问题的设计要使学生通过自己的努力和教师的提醒加以处理，必须能使学生“吃到桃子”这里的关键是教师的“提醒”、“导学”⑷指导“学法”设计问题自主化学习的措施是多种多样的，教师在有限的面授辅导时间内，很难把多种学习措施教给学生，虽然把这些措施罗列出来，也没有实际意义采用问题教学法后，不一样类型的问题有不一样的处理措施，通过教师的精心设计，更能突出教师的“导学”功能，实现师生之间的虚拟交互例如，在设计第一层次的问题时，提醒学生采用比较法、类比法、剖析法掌握概念的本质含义；在设计第
二、三个层次的问题时，采用引导、探索的措施，协助学生学习总之，学法指导是问题设计的一种重要环节，从知识铺垫、思绪分析直至问题的处理，应贯穿一直⑸运用资源设计问题多种媒体资源综合运用是开放教育的重要特点，目前通过各级电大的努力，每门课程均有三种以上的资源形式而学生在学习的过程中，重要运用的还是文字教材，其他资源的运用并不普遍，学生采用多种资源配合学习的习惯还没有形成因此,可以设计某些问题，必须要通过多种资源的同步运用才能处理，这样就可促使学生去运用资源⑹便于“自测”设计问题现代美国实用主义教学模式认为知识是相对的，是因事而变和前后联络的，只有通过处理问题的过程和不停进行验证的过程，才能获得知识问题教学中学生的自我评价有着十分重要的意义，不停的正向鼓励，会深入诱发学生的学习爱好和学习动机因此在设计时，既要让学生懂得自己的成果是“对”还是“错”，还应懂得为何，这样才能充足体现问题教学的这一功能做班主任吃亏吗？魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏老师的观点，这句话真是说到我的心坎里去了，其实根据我十数年的教学经历来说,我觉得做班主任还是比较合算的,我的想法有如下几点
一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平班主任既要完毕学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢从直观上来说也许学习的时间相对较少不过从另首先，为了能常常吸取先进的教育理念，我常常收看、搜集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平
二、交流经验，加紧自己的成长步伐班主任工作纷繁复杂，为了获得很好的管理效果，我常常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦大家在互相交谈中多了几份留心和思索，多了几份关注和细心同行间的交流与思索似一道强劲的催化剂，加紧了我成长的步伐
三、增强了反思精神学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日志，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神因此说，做班主任虽然辛劳，但对我迅速成长为一名优秀的教师却有些不可估计的作用有位数学老师，看待做错题的学生、看待后进生等我会写下一句鼓励他的话，并告诉他老师在等待着他的进步，我觉得在新课程理念下，教师首先要学会尊重学生，并且要实实在在的去爱惜他们，关怀他们，就象魏书生先生说得那样，差生其实也挺不轻易的，要让他们每天安静地坐在教室里听某些完全不懂的东西，确实也需要一定的毅力因此我们要专心去关注他们，实实在在地做某些老师可以做，也应当做的事；去尊重他们，把他们作为一种鲜活的生命体来看待，而不是在他们做错题时简朴地打上叉叉，或一味的批评他们，假如像那个数学老师同样划上一种大大的“0”，这肯定不是一种明智老师的行为，幸好那位老师也认识到了自己失误之处，我也为他感到快乐，更为他的学生感到幸福教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为何选择教师这个行业？参与教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，因此我耍报考教师这个职业，并不是由于听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是由于我非常理解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充斥挑战的职业，由于在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们,他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔再说，要说教师清贫，我想在金钱上是不能与发横财的人比较，但目前的收入也不能说是清贫了吧，况且比我目前代课的收入将会高上几倍，因此我倒不觉得教师有多清贫但不管怎么说，教师在精神上是富裕的，是其他行业所不能比拟的，由于我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的假如上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不踌躇地选择后者，这也许就是我选择教师这个职业的主线原因吧！有人说没有惩罚的教育是不完整的教育？教育惩罚与体罚的度？刚巧我在近来将常在网上看到有关“教师体罚学生”的评论文章，文章中不乏对教师的恶语袭击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为我想让这些家长理解的体罚应当是教师对学生的“打和“骂吧身为一名老师，我不赞成教师打骂学生，不过我觉得在教育过程给与学生一定的“惩罚”却是必要的要想让孩子成长为一种心理健全的人,我们给他们的教育首先就应当是健全的，不仅要让他们享有爱、学会爱，也应当让孩子学会接受惩罚，学会对自己的行为负责像美国这讲究民主的国家，他们的法律是容许教师体罚学生的，其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责惩罚不等于体罚,惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子更坚强，因此我觉得这句话是有一定道理的怎样爱学生？怎样理解师爱无限？我们说爱是多方面的，在师爱无限的理念下，做一名老师应当把自己的爱最大程度地传递给学生，为何有90%的老师付出了爱，但只有10%的学生感受到了老师的爱，我觉得这种现象是真实的，确确实实我们在师爱的传递过程中存在着误区我认为老师的爱首先是一种张扬的爱，但不是过度的宠爱，张扬的爱，就该是学生感受得到的爱，应当是关注细节的爱，只有在详细的事件中让学生感受到教师的无私之爱，学生才会终身铭记;其实我觉得爱也是一种艺术，教育需要艺术，爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位成功的老师既是学生学业上的传授者，也是生活中的协助者，更是人格上的引领者，假如我们能做到这三点，我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓爱意的,最终我想说的是做一名老师我们常说教无定法，其实爱学生也没有一定的法则但我们必须有一颗包容之心，虽包容却不呵护；我们应当有一颗奉献之心，虽奉献而不单纯地予以；说究竟，我们应当有一颗真心，做到尊重学生，关怀学生、理解学生，我想一定会让学生感到到师爱无限的朱永新先生所谓的理想的教师是什么？新时期我们应当怎样做老师？你觉得一名优秀的教师有哪些特性？朱永新先生是新教育的奠基人与引领者，他倡导的理想教师的规定比较高，（八条），不过我觉得做一名老师首先必须有崇高的理想，坚定的信念这是最重要的，不管社会怎样变化，我们要苦苦坚守教育这块净土，协助我们的孩子既顺应历史的时尚，又能让他们拥有健全的人格，丰富的知识，过硬的生存本领，这些是我们做老师所义不容辞的义务；另一方面，做一名老师，最重要的是与人合作能力与较高的人格魅力，教学是一门学问，一种学生的培育需要许多教师的共同努力，他人说文人相轻，我要说的是教师只有与同伴开展不间断的合作与学习，才能获得较大的成功，才能有效地协助学生完毕学业，形成健全的人格第三，我觉得朱专家倡导的教师必须勤于学习也非常有道理，教育是一项动态的事业，我们处在知识经济的时代，社会的变革可谓是日新月异，作为一种新时期的老师假如离开了学习，我想他肯干定要落伍于其他，他肯定终将不适应教师的岗位，将不为学生所喜欢动了动嘴巴？怎样处理特殊学生？假如我是这位学生的老师，我将为这位学生找一种台阶并鼓励他继续举手发言，并且在这种状况下也许孩子面临的压力会来自其他同学的讥笑，这一点作为一名老师也要妥然处理好做老师，教书育人是己任，但培育孩子的自信心，协助他们拥有健全的人格特性我觉得比传授知识来得更重要每一种孩子都是一本书，各自有各自的精彩，我们不仅自己要去读懂他们，更要让每一本书都得到交流，让孩子们互相读懂他人，这样才会让特殊的学生在这个群体中得到容忍与生存，教育才会起到意想不到的意义，因此说因材施教，将会是我们看待特殊学生的最有效的措施要让特殊学生在班级中友好的生活，最重要的是要贯彻新课程理论，尊重学生，发展学生的个性专长，重视生命课堂，这些都将成为我们有效处理特殊学生的指导思想，在这个思想的指导下，我们才能与这些特殊的孩子做朋友，协助他们解答心理上确实喝哒，才能引领他们回归到正常人的心理轨道上来，我们的教育才人获得成功怎样开展个性化教学？教师开展个性化教学首先应当注意要有先进科学的理念指导，要有周密详细的计划这是个性化教学顺利开展的前提和保证学生不是试验品，教育研究和试验必需谨慎而稳妥地推进另一方面，要尽量做好沟通和交流工作教师不妨解释阐明自己的设想、目的、详细操作环节，以获得学生、家长和学校等诸方面的理解和认同，并最大程度地获得他们的配合、扶持，减少教学的阻力，赢得更多的精力，形成最大的合力，为个性化教学的开展搭建良好的环境平台再有，要找准个性的突破口，让个性在教育教学中变成真正的特色和优势譬如，李吉林老师创设情境，魏书生老师倡扬自主管理，“语文教学的叛徒”的黄玉峰老师则以语文的生活化为突破口，“进行文化学旅，一路走一路观一路读书一路体验，直接触摸历史，直接与大师，零距离，交流，获得历史的现场感”......都市有都市的优势，农村有农村的天地，不一样人有不一样个性，每种个性有每种个性的优势，要充足发挥自己独特的东西，为个性化教学之旅打造一把无坚不摧的特色尖刀最终，既要相信自己，又要及时地进行阶段性总结，听取意见，比照做法，反思、调整,融合、借鉴，择其善者而从之，调整偏差，改正谬误探索和革新，问题难免，要有面对失败的准备，承担失败的勇气，即便受挫，也应坚定地走下去对于那些别有专心的言论，要仔细辨析，不要轻易被其困惑、干扰以至摧毁最关键的是，应当及时思索、整顿，形成系统的经验或理论，尽快显现效果，增强说服力，为可持续的个性化教学赢得支持民族要奏响复兴的乐章必须依托个性的发明！教师的个性化是时代的必由之路,个性化的教学是教师必然的选择只有营造一种宽松、友好的环境，教师的个性才有萌芽的温床，个性化的教学才有生长的土壤教育博客对教师专业成长的作用？教师开展随笔撰写的作用有哪些？博客和教师专业化发展具有诸多相似的特性与一定的关系，博客技术的催生和发展，为教师的专业化成长与发展奠定了很好的基础，是增进教师专业化成长与发展的有效工具教师可以运用博客作为知识信息存储的工具教师可以充足运用博客将自己的教学信息及时存储起来，公布在网络上，并且在存储时已经将公布的信息及时地进行了有效的归类，这对于此后的使用来说是非常地以便、可靠和科学有效，对教师而言，这是很好的知识信息存储的工具教师可以运用博客作为有效的反思工具教师对自己的教育教学行为进行反思，公布在自己的博客空间上，无形中对自己的成长是非常有利的，并且这种反思是需要教师自身真实地参与体验，将自己反思的成果和信息公布在网络上教师可以运用博客作为课题研究的工具教师有科研课题或者项目时，就可以申请一种博客空间，将自己的课题研究公布在博客上，如本人把学校的新教育试验的状况了布在自己的博客上，随时公布某些自己最新的成果或者转载他人的某些研究成果，让网上的同行协助改善研究的方案，通过实践表明，这是一种非常有效的课题研究形式教师可以运用博客公布自己的成果教师可以将自己的某些教学反思、课题研究成果等及时地通过网络博客这个领域公布出去，使教师有一种成就感，并且有深入学习的欲望和动机，无形中推进了教师的专业化发展教师可以运用博客增进自身素质和能力的提高与发展教师在运用博客为自己服务的同步，教师的自身素质和能力也会在不停地得到提高和发展，使教师的专业化水平和程度就越高反思型教师与经验型教师的区别
1、在教育理念方面，反思型教师思想开放，思维活跃善于汲取多种先进的教育理念，并结合自己的教学实践进行理论思索，不盲从、不迷信权威善于将自己的教学经验升华为理论，并对教育理论进行加工、发展、创新而经验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新
2、在学生观方面，反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的主人，尊重学生的主体地位，把自己看作是学习者中的一员，以平等的、合作的身份参与学生学习的过程,一同去探索，发现未知的领域而经验型教师一直以权威自居，重知识的单向灌输，学生处在被动的地位，师生缺乏合作与交流，缺乏研究与创新
3、在教学措施方面，反思型教师重视个体的差异性，善于因材施教，可以纯熟运用现代教育技术，采用发现式、探究式等教学措施，设置问题情境，启发学生的思维，激发学生的学习积极性，着重培养学生的个性和发明能力而经验型教师教学措施呆板，缺乏创新，多采用讲授、灌输的措施，课堂缺乏生机与活力，培养的学生也缺乏个性与发明力教学反思的措施
（1）教学前反思法即教师在教学前要对教学环境、气氛、教学辅助工具、教学内容、学生的学习特性和需要，以及教师自身的教学情绪状态、教学能力等进行分析和反思，做到心中有数，有的放矢，以采用合适的教学模式，教学方略进行教学，到达教学最优化的目的
（2）教学后总结反思法教学后教师及时对课堂教学的教学感受、教学情景、能获得发明或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦
2、教学内容科学合理教学内容是课堂教学质量的主线保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特性⑴教师对的理解并根据学生的实际发展水平和特点发明性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习爱好和求知欲望⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合⑷关注教学内容的实践性，亲密联络社会实际和学生生活实际
3、教学方略与措施学生积极地学习现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的积极学习，增进学生的主体性发展
4、教学能力良好的教学基本功教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特性教师的教学能力表目前⑴课堂驾驭能力⑵实践操作能力⑶语言体现能力
11、目前常常提的“以学生为本”或“以学生为主体“，你怎样理解？学生是一种民族传承的但愿，是一种国家继续生存、发展的灵魂所在很简朴地打个比方，假如一颗正在茁壮成长的大树，忽然之间，中间断了一节，您说会怎么样？以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，假如只有第一种，而没有第二个，那会是怎么样？
12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？（主观见解）师面试问题:为何耍选择当山区教师!!！原因有一下几点
1、山区也需要教育孩子都是祖国的但愿，而山区的孩子们更是大山可以崛起的但愿少年强则国家强，西部富则国家富因此，我乐意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力
2、我人生理想的实现孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一，那作为一名一般的人民教师，我的但愿就是能教育所有渴望学习，热爱学习的孩子们因此，不管他们是在大都市还是在小山村，我都乐意用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯
3、个人喜好山区的生活条件是很艰苦，但同步那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风在山区我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学
1、为何要选择教师这个行业？读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，并且目前企业之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，目前好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等2•你最尊敬的教育家是谁，为何？【参照答案］我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真我之因此崇拜他，原因有三第一崇高的人格魅力76岁高龄的张道真专家，在国内外英语教育界享有盛誉他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一种步伐！第二科学、实用的英语教学措施他提出了一系列的措施来变化这种状态而这些行之有效的措施被广泛应用到实际教学中第三严谨治学的思想前瞻性张专家倡导考试要改革，听说与读写，两者并举，甚至听说占有更重要的地位思想深邃的张道真专家，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，发明英语教学的辉煌，是我学习的楷模！
3.你最赞赏的教学措施是什么？【参照答案］以学生为主体，激发学生学习爱好，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学措施教学过程中，用某些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，轻易吸引学生的注意力，提高学生的学习爱好我想每一种教学措施均有它的独特之处，假如用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
4、怎样做好一种班主任
1.热爱每一种学生教学机智、教学***、教学反馈信息等进行记录、总结、反思找出成功之处，以及存在的问题和局限性，通过反思得出处理的措施和设想等，并有针对性地修改和完善教学方案，明确课堂教学改善的措施和措施
（3）观摩对比法即通过观摩优秀教师的课，揣摩、反思优秀教师怎样组织实行教学，怎样处理教材的内容、难点、重点，怎样处理课堂突发事件和实行存教学***等，对照自己的教学，找出自己存在的问题和差距，不停提高教学效果教师资格考试面试考官经典问题
（一）
1、教师工作繁重，生活清贫那么，你当时为何选择师范专业
2、在你求学的生涯中那位教师给你留下的印象最深或者影响最大，为何
3、假如让你到农村小学去工作，你与否乐意
4、基层小学住宿条件较差，你怎样感觉
5、请你用较简短的语言，来描述一下你的状况和专长或特点
6、你对当今的课程改革有何理解
1、新课改与新课程原则的价值取向是什么？
2、为何学生会偏科？
3、做好一种教师当然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为何？
5、学生记忆有什么特点，学科教学怎样提高学生的识记能力？
6、你认为一种科学的备课措施是什么？平时你是怎样备课的？
7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种见解，若两者都不一样意，请谈谈你的见解
10、一堂好课的原则是什么？
11、目前常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？
13、你最尊敬的教育家是谁，为何？
14、你最赞赏的教学措施是什么？
15、学生上课睡觉教师该怎么办？
1、苏亮的考试成绩不理想，他难过得哭了，作为教师的你会怎么办？
2、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环境保护的行为假如你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？
3、您认为教师的奖金差异越大越好，还是差异越小起好？为何？
4、同样是小学三年级的学生，在作文中都体现了一种同样的愿望但愿自己未来能做马戏团的小丑一位老师的评语是“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别做出评价
5、在本市的一次教学研讨活动中，一位讲课教师的最终结束语是“同学们，我们这节课讲完了”在随即的交流环节中，一位与会者向讲课教师提出了这样一种问题你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不一样？假如你是那位执教老师，你会怎样分析这两种不一样的说法，怎样来回答这个问题？
6、“要给学生一杯水，教师应有一桶水”这是人们常常提到的一句话请你谈谈你对这句“至理名言”的认识假如有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句
7、曾子曾说“吾日三省吾身我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题今天我想了吗？今天我读了吗？今天我写了吗？请你对这位老师的这种做法加以评价
8、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话一种孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦这个学生写的文章很打感人，文笔也不错老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”几天后，这位同学却在日志中体现了对老师这种做法的不满假如你是那位老师，应当怎样去分析和处理这件事？
9、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为何？
10、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的局限性分别是什么？
11、给学生一杯水，老师要有一桶水.请你谈谈见解？
12、一次，你走进教室，看到学生在黑板上画了一幅有关你的漫画.同步学生们在纷纷议论:“啊，真像，真像……”你将怎么处理？
13、新课标中提到“学生与教师是合作者、引导者和参与者”，请谈谈你的见解
14、你认为小学生均有私心吗？为何？动了动嘴巴？怎样处理特殊学生？假如我是这位学生的老师，我将为这位学生找一种台阶并鼓励他继续举手发言，并且在这种状况下也许孩子面临的压力会来自其他同学的讥笑，这一点作为一名老师也要妥然处理好做老师，教书育人是己任，但培育孩子的自信心，协助他们拥有健全的人格特性我觉得比传授知识来得更重要每一种孩子都是一本书，各自有各自的精彩，我们不仅自己要去读懂他们，更要让每一本书都得到交流，让孩子们互相读懂他人，这样才会让特殊的学生在这个群体中得到容忍与生存，教育才会起到意想不到的意义，因此说因材施教，将会是我们看待特殊学生的最有效的措施要让特殊学生在班级中友好的生活，最重要的是要贯彻新课程理论，尊重学生，发展学生的个性专长，重视生命课堂，这些都将成为我们有效处理特殊学生的指导思想，在这个思想的指导下，我们才能与这些特殊的孩子做朋友，协助他们解答心理上确实喝哒，才能引领他们回归到正常人的心理轨道上来，我们的教育才人获得成功怎样开展个性化教学？教师开展个性化教学首先应当注意要有先进科学的理念指导，要有周密详细的计划这是个性化教学顺利开展的前提和保证学生不是试验品，教育研究和试验必需谨慎而稳妥地推进另一方面，要尽量做好沟通和交流工作教师不妨解释阐明自己的设想、目的、详细操作环节，以获得学生、家长和学校等诸方面的理解和认同，并最大程度地获得他们的配合、扶持，减少教学的阻力，赢得更多的精力，形成最大的合力，为个性化教学的开展搭建良好的环境平台再有，要找准个性的突破口，让个性在教育教学中变成真正的特色和优势譬如，李吉林老师创设情境，魏书生老师倡扬自主管理，“语文教学的叛徒”的黄玉峰老师则以语文的生活化为突破口，“进行文化学旅，一路走一路观一路读书一路体验，直接触摸历史，直接与大师零距离交流，获得历史的现场感”……都市有都市的优势，农村有农村的天地，不一样人有不一样个性，每种个性有每种个性的优势，要充足发挥自己独特的东西，为个性化教学之旅打造一把无坚不摧的特色尖刀最终，既要相信自己，又要及时地进行阶段性总结，听取意见，比照做法，反思、调整,融合、借鉴，择其善者而从之，调整偏差，改正谬误探索和革新，问题难免，要有面对失败的准备，承担失败的勇气，即便受挫，也应坚定地走下去对于那些别有专心的言论，要仔细辨析，不要轻易被其困惑、干扰以至摧毁最关键的是，应当及时思索、整顿，形成系统的经验或理论，尽快显现效果，增强说服力，为可持续的个性化教学赢得支持民族要奏响复兴的乐章必须依托个性的发明！教师的个性化是时代的必由之路,个性化的教学是教师必然的选择只有营造一种宽松、友好的环境，教师的个性才有萌芽的温床，个性化的教学才有生长的土壤教育博客对教师专业成长的作用？教师开展随笔撰写的作用有哪些？博客和教师专业化发展具有诸多相似的特性与一定的关系，博客技术的催生和发展，为教师的专业化成长与发展奠定了很好的基础，是增进教师专业化成长与发展的有效工具教师可以运用博客作为知识信息存储的工具教师可以充足运用博客将自己的教学信息及时存储起来，公布在网络上，并且在存储时已经将公布的信息及时地进行了有效的归类，这对于此后的使用来说是非常地以便、可靠和科学有效，对教师而言，这是很好的知识信息存储的工具教师可以运用博客作为有效的反思工具教师对自己的教育教学行为进行反思，公布在自己的博客空间上，无形中对自己的成长是非常有利的，并且这种反思是需要教师自身真实地参与体验，将自己反思的成果和信息公布在网络上教师可以运用博客作为课题研究的工具教师有科研课题或者项目时，就可以申请一种博客空间，将自己的课题研究公布在博客上，如本人把学校的新教育试验的状况了布在自己的博客上，随时公布某些自己最新的成果或者转载他人的某些研究成果，让网上的同行协助改善研究的方案，通过实践表明，这是一种非常有效的课题研究形式教师可以运用博客公布自己的成果教师可以将自己的某些教学反思、课题研究成果等及时地通过网络博客这个领域公布出去，使教师有一种成就感，并且有深入学习的欲望和动机，无形中推进了教师的专业化发展教师可以运用博客增进自身素质和能力的提高与发展教师在运用博客为自己服务的同步，教师的自身素质和能力也会在不停地得到提高和发展，使教师的专业化水平和程度就越高反思型教师与经验型教师的区别
1、在教育理念方面，反思型教师思想开放，思维活跃善于汲取多种先进的教育理念，并结合自己的教学实践进行理论思索，不盲从、不迷信权威善于将自己的教学经验升华为理论，并对教育理论进行加工、发展、创新而经验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新
2、在学生观方面，反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的主人，尊重学生的主体地位，把自己看作是学习者中的一员，以平等的、合作的身份参与学生学习的过程,一同去探索，发现未知的领域而经验型教师一直以权威自居，重知识的单向灌输，学生处在被动的地位，师生缺乏合作与交流，缺乏研究与创新
3、在教学措施方面，反思型教师重视个体的差异性，善于因材施教，可以纯熟运用现代教育技术，采用发现式、探究式等教学措施，设置问题情境，启发学生的思维，激发学生的学习积极性，着重培养学生的个性和发明能力而经验型教师教学措施呆板，缺乏创新，多采用讲授、灌输的措施，课堂缺乏生机与活力，培养的学生也缺乏个性与发明力教学反思的措施
（1）教学前反思法即教师在教学前要对教学环境、气氛、教学辅助工具、教学内容、学生的学习特性和需要，以及教师自身的教学情绪状态、教学能力等进行分析和反思，做到心中有数，有的放矢，以采用合适的教学模式，教学方略进行教学，到达教学最优化的目的
（2）教学后总结反思法教学后教师及时对课堂教学的教学感受、教学情景、教学机智、教学***、教学反馈信息等进行记录、总结、反思找出成功之处，以及存在的问题和局限性，通过反思得出处理的措施和设想等，并有针对性地修改和完善教学方案，明确课堂教学改善的措施和措施
（3）观摩对比法即通过观摩优秀教师的课，揣摩、反思优秀教师怎样组织实行教学，怎样处理教材的内容、难点、重点，怎样处理课堂突发事件和实行存教学***等，对照自己的教学，找出自己存在的问题和差距，不停提高教学效果新宇整顿的
1.为何学生会偏科？・现代教育中学正偏科是一种普遍存在的现象，综合考虑学生偏科重要有下列三大原因
（1）教师问题小学生偏科，受教师影响较大有的学生也许是由于喜欢某个老师而喜欢学习她所教的科目，也也许由于不喜欢某个老师连带地也不喜欢这门科目
（2）家庭环境影响家庭特殊的文化气氛和家长的某些爱好以及家长职业差异会诱发学生偏科父母对某一学科主观上的重视程度也会导致学生的偏科
（3）学生原因学生自身的智力和非智力原因也是导致学生偏科的原因，对某门课感爱好或学得轻松就喜欢学习，不感爱好或学得费力就抵触这门课
2.你同意没有不合格的学生，只有不合格的教师〃这句话吗？这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言〃没有教不好的学生，只有不会教的老师〃〃没有不合格的学生，只有不合格的教师〃这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己的严格规定这句话的真理性在于不轻易对任何学生丧失信心换句话说，这句话只是教育者严于律己的座右铭，而非一种教育评价原则有无〃教不好的学生〃？我的回答是〃可以说没有，也可以说有〃说〃没有〃，必须具有两个条件第一，家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环；第二，〃好〃的原则不是一种确定的原则，而是针对每一种详细学生，让他们在原有的基础上有所进步，这里的进步也许是综合的，也也许是某首先的说〃有〃，是由于在目前的评价背景下，虽然老师〃会教〃，可〃教不好的学生〃仍然大批量地存在道理很简朴无论高考还是中考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，假如把〃教不好〃的一都教〃好〃了，还怎么〃选拔〃？虽然抛开考试评价不说，就以思想品德教育而言，是不是所有的学生都能被〃教好〃呢？理论上仿佛是这样的由于任何人一出生，都是一张白纸，谁也不会一出生就带来一身恶习但问题是，我们教育所面对的不是一张白纸，而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸，要想在这张纸上重新画出漂亮的画，不是不也许，不过无法保证百分之百成功家长是孩子的第一任老师，是教育这一链条上的第一环，我们面对的学生已经是被加工过的半成品；同步，孩子还潜移默化地受着社会的影响一这都决定了我们的教育不是从零开始我一直坚信，教育是有所作为的因此，在我的教育历程中，我总是问自己对于详细的某一种〃后进生〃，我与否已经尽到了我可以尽的最大努力？实践告诉我，假如我们不用一把尺子衡量学生,绝大多数〃后进生〃都会有进步的一不一定成为栋梁之才，但至少可以成为一种合格的公民，成为最佳的自己同步，我也一直认为，学校教育不是万能的在一种人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之一，此外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育（包括家庭教育、社会教育）以及学生自己的自我教育我们不能做超过我们能力和责任的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽量地把我们的工作做好一这样，虽然个别学生最终也没有被〃教好〃,我们也问心无愧！〃没有教不好的学生，只有不会教的老师〃--假如这是教师的自励，我对这样的教师表达敬意；假如有人以此苛讨教师，我对这样的苛求者表达遗憾！
3.学生记忆有什么特点，学科教学怎样提高学生的识记能力？以小学生为例，一般而言，但凡引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快并且记忆保持时间也较长一般来说，低年级小学生重要采用机械识记的措施，中高年级小学生比较多地采用意义识记的措施低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不停发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小老师可采用如下措施提高学生的识记能力第一是采用动机诱发的措施，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的爱好，这也是老师讲课一般使用的措施，增长学生的学习爱好是比很好的可以提高学生记忆能力的措施；第三详细知识记忆措施的指导,这就对老师提出了更高的规定，老师在备课的过程中应善于探索、总结详细知识记忆的规律，协助学生找到迅速记忆的措施，是提高学生记忆能力的关键以上是三种措施的简朴简介，供大家参照
4.你认为一种科学的备课措施是什么？备课是教师的一项基本功我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应当脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行发明性地研究和设计第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本规定；第四“创新”是备课的成功亮点这种备课措施是我所追求的目的（补充备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹同步，好的教案设计也直接影响学生的学习爱好、方式、效率等多种方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用）
5.一堂好课的原则是什么？【参照答案一】一堂好课的评价原则是，第一与否到达教学目的，由于这是增进发展的主线宗旨；第二教学内容方面与否到达科学合理的原则；第三教学方略与措施与否能到达学生积极学习的目的；第四老师与否具有良好的教学基本功【参照答案二】一堂好课的原则是学生学有所得在情感、态度、价值观，在过程与措施，在知识与能力方面有所得评价一堂好课的原则有如下几点故意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课一堂好课的基本体现是必须形成学生的爱好和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不一样层次的学生均有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获【参照答案三】用建构主义观点探讨一堂好课的原则学生学习的积极性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性“好课”原则没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇发明、关注边缘群体，实现友好课堂，使每一种学生都得到发展是一堂好课的基本规定
6.目前常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？学生是一种民族传承的但愿，是一种国家继续生存、发展的灵魂所在老师肩负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，保证了教学最终目的的实现“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、协助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生多种能力的发展，增进其知识与技能、过程与措施、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设友好、宽松、民主的课堂环境追求学习成果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人“一切为了学生，为了学生的一切,为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观
7.你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？书籍类我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅尚有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参照》、《读与写》
8.你认为该怎样指导学生进行朗诵？朗诵能力的培养是循序渐进的，不也许一步到位以指导小学生朗诵为例，小学语文大纲对朗诵教学有明确的定位，即“学习对的、流利、有感情地朗诵课文”因此第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是对的朗诵课文的前提第二老师范读，提出规定新课标规定老师常常组织学生听朗诵，包括老师的范读和录音范读范读有助于培养学生对朗诵的爱好，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗诵水平的重要方面第三创设情境，渲染气氛朗诵训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，因此营造趣、情、美的快乐气氛，可以提高学生阅读的爱好第四体悟情感，渐入意境叶圣陶先生把有感情的朗诵叫“美读”，培养学生边读边专心体会文章，真情实感的体现是最佳的，真情实感的流露不仅体目前写作文时，同步在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终身受益的考生面试时的仪容仪表很重要，有的考生长得很漂亮，不过穿得很随便，给人感觉不够庄严，有的人长相一般，穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好的印象分此外，言谈举止要得体，回答简要扼要，抓住重点也是面试需要注意的地方
9.新课改与新课程原则的价值取向是什么？新课程原则的价值取向是要讨教师成为决策者而不是执行者，要讨教师发明出班级气氛、发明出某种学习环境、设计对应教学活动并体现自己的教育理念等等
10.做好一种教师当然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一种好教师还要乐业，这一点也很重要另一方面，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的承认和支持学生满意，喜欢听！Langzi个人认为师德、人品及个人的修养良好的体现能力及为人处事能力；爱心与责任心
11.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为何？同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的措施有诸多，但要因材施教Langzi很赞同，由于学生是人，作为个体，均有其特殊性老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同步也要注意措施，好的措施和得体的措施可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张
12、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？长处防止老师偷懒，提高教师教学积极性减少教师个人的某些违规举动提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有助于互相提高水平
13、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种见解，若两者都不一样意，请谈谈你的见解？艺术，Langzi觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任
14、你最尊敬的教育家是谁，为何？我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的---张道真我之因此崇拜他，并在今天向大家简介他，原因有三其
一、崇高的人格魅力他把毕生都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一种步伐!其
二、科学、实用的英语教学措施
1、学英语就应当听说领先、读写跟进
2、模仿能成就迅速提高听说水平的能力.3,练其
三、严谨治学的思想前瞻性森毛家倡导考试前法革，分二部分给听说，留一部分给读写，两者并举，甚至听说应占有更重要的地位,对我此后的教育工作起到启迪作用
15、你最赞赏的教学措施是什么？讲授法虽然讲授法也有诸多局限性之处，讲授法的长处是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识对于小学生来说，让他们每个知识点都通过自己动手直接掌握有点不切实际，而讲授法可以再短时间内掌握大量的知识
16.在你上课时，一种学生在传纸条，你怎么办？17用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课18边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提醒他，让他聚精会神的听课19课后把他叫到办公室，给他讲清晰，传纸条的危害，让他此后注意上课认真听讲
17.学生早恋怎么办？“不支持，但也不生硬地反对先理解学生状况，分析早恋的原因通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣一一诸多人只是由于空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理”我会和他/她讨论怎样看待这种“爱慕”，而不能叫爱情
18.怎样组织与培养班集体？班主任对组织和培养集体负有重要责任，应把重要时间和精力用在建设班集体上我认为可以从儿下儿点做:第一提出共同的奋斗目的，可以到达振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有助于到达凝汇集体的目的第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应当善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导关键让学生学会自我管理、自我教育的目的第三培养对的的集体舆论和优良的班风，对的的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个组员均有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有助于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其组员变得更美好第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，增进学生才能、专长的发挥和互相的团结班主任指导学生参与或组织合适的活动室比不可少的以上是组织和培养集体的某些措施，在实际工作中，还可以灵活采用某些别的措施
19.你认为当好人民教师，哪些素质最重要？答案首先要有爱岗敬业的精神，热爱学生，热爱学科；专业水平高，具有甘当人梯，甘当蜡烛的精神；体现能力十分重要；科研和创新能力最重要，只有刻苦钻研业务，不停创新，能力提高自身素质，才能全面实行素质教育；最重要的素质是德智体全面发展，思想品德崇高，专业能力强，身体心理都很健康才能当好人民教师
20.何谓“班级文化”，怎样营造？班级文化可分为“硬文化”和“软文化”所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，例如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村》；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和口号等等而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化
21.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？赞同每个学生都但愿自己在班集体中得到重视既然学生是主体，那么教师就要勇于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己
22.你最欣赏的班主任是那一种类型？每一位班主任均有自己独到的教育管理班级的措施有人将优秀的班主任划提成如下六种类型第一母亲型这种班主任重要靠“爱心”来工作他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的无论碰到什么问题，他们都诉诸感情，求援于“爱”这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮子女，喜怒哀乐搅成一团第二官员型这种班主任重要靠“监督检查评比”来工作他们热衷于制定多种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的规定他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段这种老师摆出的是一副和学生拼究竟的架势，学生没奈何，只好就范于是各项工作井然有序，颇见成效第三政治家型这种班主任重要靠“煽情”来工作这是某些知识丰富、口才上乘、有一定演出才能的人他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了假如你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他背面第四领袖型这种班主任重要靠活动来工作他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家他们的拿手好戏是不停地组织学生进行多种各样地活动在活动中凝汇集体，在活动中形成对的舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进他们领导的班级往往充斥生机第五导师型这种班主任重要靠威信来工作他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度这样，他们就可以挣脱某些俗物，诸多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思绪，会用班干部他们能像“巫师”同样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火第六科学家型他们重要靠科学来工作他们对学生，第一是尊重，第二是爱他们碰到问题，总是采用研究的态度，进行诊断，然后拿出处理方案对他们来说，学生不仅是朋友，并且是研究对象对他们来说，工作自身也是一门科学和艺术，是研究的对象更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意常常反思和梳理自己的思绪我认为这六种类型均有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任考生面试时的仪容仪表很重要，有的考生长得很漂亮，不过穿得很随便，给人感觉不够庄严，有的人长相一般,穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好的印象分此外，言谈举止要得体，回答简要扼要，抓住重点也是面试需要注意的地方
23.此前是一种低保学生，目前读硕士了，还该不该享有低保？
24.你是怎么看教师这个工作的？对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信教师这个职业是神圣而伟大的，他要讨教师不仅要有丰富的知识，还要有崇高的情操因此，在读师范时，我就十分重视自身的全面发展，广泛地培养自己的爱好爱好,并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲“学高仅能为师，身正方能为范”，在重视知识学习的同步我还注意培养自己崇高的道德情操，自觉遵纪遵法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为我想这些都是一名教育工作者应当具有的最起码的素养
25.做班主任吃亏吗？根据我十数年的教学经历来说，我觉得做班主任还是比较合算的我的想法有如下几点
一、露吸取先进的毅誓理念，提高自己的教学管理水平班主任既要完毕学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢从直观上来说也许学习的时间相对较少不过从另首先，为了能常常吸取先进的教育理念,我常常收看、搜集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平
二、交流经验，加紧自己的成长步伐班主任工作纷繁复杂，为了获得很好的管理效果，我常常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦大家在互相交谈中多了几份留心和思索，多了几份关注和细心同行间的交流与思索似一道强劲的催化剂，加紧了我成长的步伐
三、增强了反思精神学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日志，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神因此说，做班主任虽然辛劳，但对我迅速成长为一名优秀的教师却有些不可估计的作用
26.你觉得怎样上好第一节课？
一、给学生留下一种好的第一印象，建立良好的师生情感在第一节课中，教师若能结学生留下一种好的第一印象就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为后来上好这门课打下良好的基础怎样才能给学生留下一种好的第一印象呢？
1、重视仪表美使学生感到你是位可亲的老师新课教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地注视着你假如老师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银，都会影响教师在学生心目中的形象讲台如舞台，但又不一样于舞台，讲台上的教师重视的应是课堂的友好，即教师的衣着与黑板、教室的友好，打扮与学生心理的友好“友好”是一种美，只有“友好”才使人觉得舒适，如教师服装的颜色不能太艳丽，应朴素大方；教师的发型不能太杰出，应自然些否则轻易引起学生对服装或发型的注目，分散学生听课的注意力，破坏课堂的友好因此教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应合适讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方留给学生一种美的第一印象.
2、重视感情原因定第一监柒式9教师应充足重视自己情感的发挥，在教学的每一种环节上都应包括“情通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情感染学生、鼓励学生上课过程中，应充足运用面部表情体现自己的情感，常常保持轻松快乐的心情，面带微笑，风趣风趣在上课过程中、教师可采用环顾和注视相结合的措施环顾使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为，既替代了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得，可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟他们更需要老师的关怀、爱惜、指导、协助在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特性.及时把自己关怀爱惜学生、乐于协助学生的思想表露出来，获得学生的承认，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础，
3、重视业务水平的发挥使学生感到你是位可信老师.第一堂课与一般课不一样，一般课的讲课内容是固定的，重要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制更多的是充足运用教师渊博的知识发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要讨教师认真备好课，把渊博的知识和有关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展同步要精心设计板书，处理好语言的论述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调另一方面是脱稿讲课，这样有助于把课讲活，学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平
二、培养学生对本课程学习的爱好第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的爱好为此，我认为应使学生明白本课程要学习些什么，让学生理解本课程的大概内容，懂得未来能学到哪些知识和技能，有助干激发学生的学习热情；另一方面，应使学生明白为何要学本课程
27.教师这个向业有发展前途吗？教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前途的并不是每个人都能当老师的！即便是师范学院的毕业生，也并不一定就具有了当老师的资格的！当老师并不简朴地是向学生专家书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他周围的世界的理解在多数情形下，老师影响着学生的毕生教师的身上担着未来的但愿,社会对教师的地位也越来越重视，不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会
28.假如学生当面指责你，你会怎样处理？作为教师碰到这种状况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸我个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更为重要面对学生教师的言行直接影响到此后的工作，面对学生我们怎样有效地进行交流这是一种艺术首先我会弄清晰为何学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会，另一方面不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生最终在理解状况后再做出判断，假如确实是我的错，我会表达后来注意自己的方式措施，不过学生可以私下给我交谈而不要采用这种过激犯的方式教师要明白正由于不成熟他们才叫学生，正由于是学生，因此才会出错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正由于学生的不成熟才需要我们这些教育者的协助
29.你对学校有什么规定？首先但愿校方可以建立友好、合作、公平、共同进步的校风，让学生和教师在良好的环境中更好的发展，另一方面建立具有现代化的教学设备；校方可以真正做到为了学生的一切，一切为了学生，学校重视学生的全面发展和个性发展,最终但愿校方可以给教师更多的进修机会
30.你觉得怎么样做才算是优秀的教师？第一条明确你自己的职业特点减少你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作第二条永远不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说，只是由于评价原则的差异，导致了我们眼中差生的产生但我们不管什么时候都不要低估了眼前的差和生第三条别与他人攀比不管你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上局限性，比下有余的但你却很轻易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同步也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的第四条别让自己成为新文盲你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索但这世界变化得比我们想象要快得多，由于你昨天也许才将WINDOW98操练熟悉，可恼他人今天使用的却是WINDOW XP通过一段安稳而安静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，并且对新知识尚有一种习惯性的拒绝在这个知识爆炸的时代，我们应是一种学习狂第五条将教师视为你的终身职业第六条坚持阅读第七条要学一点风趣第八条不要吝啬赞赏的语言第九条学会控制自己的情绪第十条做快乐的教师
31.你用什么措施让不喜欢你的学生变的喜欢你？要让学生喜欢你，应当先让学生感觉到你很喜欢他，我想只要我用自己的爱心，责任心，人格魅力尤其是要对所有的学生公平公正看待，学生应当就会喜欢我并且我有信心和每个学生成为好朋友”
32.你不喜欢什么样的学生？个学生均有自己独立的一面，我相信只要我们可以真正的关怀爱惜学生，每个学生都会实现自己的人生价值因此并没有什么不喜欢的学生，只要老师耐心引导，没有所谓的差生
33.鼓励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？善批评,有人说老师不应批评学生，会伤害学生的自尊心.我们容许学生出错误，谁又能不出错误呢，不过不能让学生反复着犯相似的错误•对于学生的错误，我们有时可以宽容，但绝对不能过渡纵容,宽容是一种爱,纵容是对学生的伤害,批评教育是应当的，但我们教师还要注意措施，不要伤害学生的心灵，坚持刚性原则,还要灵活处理.用合适的批评增进学生的成长，赢得学生的爱戴.
34.主题班会有那些类型，你怎样组织班会？一般我们把班会类型分为这样三种固定班会、临时班会、主题班会班主任怎样才能组织好主题班会呢？应在认识、准备和实行上做好如下几种方面的工作
一、提高对主题班会教育作用的认识
二、选择恰当的主题和合适的类型
1.主题确实定
2.主题班会的类型与选用
三、主题班会的准备与组织
1.设计可行的方案
2.准备有关的文字材料
3.准备实践活动所需的器具班主任要热爱每一位学生这便是我门常常说的要善待每一位学生，这就规定每一位班主任都必须记住并要一直以此为行动指针，班主任应当以父母、兄长的姿态每天面对每一位学生同学的一声咳嗽或天气变冷了的时候，我的一声叮嘱“要多穿衣，多运动”会让学生感到家人般的温暖；家境很贫寒的同学，我的委婉协助，会让他们倍感生活的乐趣和无比的感谢；后进生和一次考试失误的同学，我的一句“没关系，下次你一定行”会让他们感到我下次一定能行的上进决心热爱每一位学生是班主任工作艺术的第一块基石在处理问题的时候班主任要以情相处所谓“晓之以理，动之以情”便是对班主任在处理问题的最佳诠释
2.用平等的心态看待任何一种学生班主任管理学生时要用一种平等的心态看待学生，树立平等观念，以平等的态度处理班级问题，班主任能平等地看待不一样类型的学生，能将学生当作是平等的受教育的主体，而不会因他们有多种差异在人格上区别看待学生有智商的高下之分，有家庭条件的贫富之别，有长相的美丑，有性格的内外向的不一样，有学习态度上的差异……面对不一样类型的学生，班主任能做到防止主观偏见，在班级管理工作中做到不偏袒学生，不藐视学生，这就从主线上做到了尊重学生人格我们班有一种学生患有眼障和腿障，平时走路都是坐摇右晃的，我便愈加关注和关怀这个学生，我让他家长给他准备一种小一点的书包，看清每天要上的课程，带上对应的书本，这样他背起书包可以轻某些他的学习用品总是一天就全丢了，家长也和我交流过，十分苦恼，不懂得怎样培养孩子自我管理的好习惯，我便指导他用的时候把文具盒拿出来，用完后把铅笔橡皮放进文具盒收好，并监督他做好此项工作
3.善于和学生沟通只有通过积极与同学生沟通，才能真正理解一种学生，才能从学生的多面性中感受学生的心态，把握学生群体的共性，才能真正做到管好班级，说服人心为了走近学生，我用自己的行动融入他们的生活对班级的多种活动，我都积极参与，一马当先如和同学们一起进行跳绳，踢毯子，课堂之外一起唱歌一起欣赏音乐……这些看似“小”的事情，却是学生常在意的“大”事，通过这些小事的潜移默化,学生会不自觉地接纳你为自己的组员，并且深深爱戴你，尊重你班主任管理工作是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格等方面素质的综合反应、体现做为班主任教师在班级管理中不仅要做到处乱不惊、因势利导，并且要用自己广博的师爱去关爱学生，理解每一为学生，平等地看待每一位学生，才能更好地与学生合作起来，默契地配合起来，更有效地进行管理
1.当学生的问题教师一时解答不出来时应当怎么办？
（1）教师应当对学生的提问予以鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和积极思维的积极性
（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论处理；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答
（3）假如确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答切忌不懂装懂胡乱回答，或故意差开问题，不予回答
2.面对追星族的学生应当怎么办？
（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应当因势利导要理解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的长处，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出对的的评价，引导学生不要盲目崇拜
（2）要用某些“明星”的长处和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立对的的偶像观和人生观
（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传简介科学界和文学界的某些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养广阔胸怀
3.当学生上学佩带手机时应当怎么办？
（1）应与学生家长获得联络，并使家长理解学生佩带手机的危害中小学生正处在身体发育期,手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习，指导学生树立对的的偶像观和人生观
（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传简介科学界和文学界的某些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养广阔胸怀
4.当学生上学佩带手机时应当怎么办？
（1）应与学生家长获得联络，并使家长理解学生佩带手机的危害中小学生正处在身体发育期,手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生诸多不良需求和攀比心理等
（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作
（3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、试验楼等教学场所严禁使用手机
（4）对有特殊状况规定使用手机的学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主任学生的详细状况，决定与否
35.请你描述青春期男女学生的心理特点？青少年步入青春期，心剪发育迅猛，体目前
1、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识尤其感爱好，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增
2、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐渐从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡
3、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被某些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气之间的矛盾等等
4、情感世界充斥风暴常常体现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤单、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交错在一起，构成一种强烈、动摇和不协调的情感世界
5、爱好爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参与多种发明性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲
6、人际交往欲望强烈首先强烈但愿结交志趣相似，年龄相仿，可以互相理解、分亨生活感受的知心朋友，另首先,对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调
36.怎样与不一样类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比很好？美国心理学家鲍伦德，根据父母管教孩子在控制.成熟规定.亲子沟通和关爱方面程度的不一样将父母分为三大类
1.专制型父母特点是管而不教严而不苛.他们对孩子非常严厉，习惯于控制孩子的行为和态度，孩子只可以无条件服从,是非对错全由父母说了算.孩子如有偏差，就给惩罚,并且很少解释.这样管教下的孩子比较谨慎,不过轻易胆怯，逆反心理重，袭击性强,情绪不稳定.父母与孩子在感情上也比较疏远，孩子比较消极，性格冷漠，缺乏热情.
2.放任型父母这型父母很少对孩子提规定，很少对孩子有所限制.父母在孩子的能力培养上，也没有什么原则和规定.让孩子随意的发展.如此成长起来的孩子似乎成熟得较晚,他们自我控制能力低，很难严格规定自己.
3.权威型父母这型父母倾向于合理地引导孩子的认知和行为，对孩子的体现比较关注,对的及时而恰当地实行表扬或惩罚.父母会在必要时给孩子定出合理的规则，并且以身作则.重视与孩子的交流，互换意见.这样，孩子不仅与父母感情亲密，并且是孩子的楷模.在这样的父母培养下，孩子不仅有自信.成熟,理性，并且乐观向上，善于交往.首先，尊重家长是沟通的第一原则，要有尊重学生家长的意识另一方面，要有较强的服务意识第三，与家长联络沟通时要有理性的意识最终，会面沟通时要先扬后抑，让家长的心理有一种适应过程家长的构成是非常复杂的，其知识构造、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育措施是万能的，某种措施在这个家庭有效，但到此外一家则也许不灵班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数在与家长沟通的过程中，要有针对性和实效性
37.请讲述一件最能让你感动的师生情景？
38.怎样发现“差生”身上的闪光点？让“差生”在学习中获得成功并找回自尊，是“差生”发现自己“智慧闪光点”的基础，也是教师转变“差生”的关键从哲学的角度看，启发“差生”寻找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的规律是“差生”形成自我教育能力的开始，也是学习效果提高的前途
39.学生心目中的好班主任形象有那些？我心目中的好班主任应当是一种有爱心的人当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵有爱心的班主任应当是一种善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和欺侮学生在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长最重要的是，他懂得宽容学生，可以原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去协助他们我认为，一种发明了高升学率的“成功”班主任未必就是一种好班主任作为一种班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和对的的学习措施，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩
40.何谓“班级文化”，怎样营造？班级文化可分为“硬文化”和“软文化,所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，例如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和口号等等而软文化，则是一种“隐性文化:包括制度文化、观念文化和行为文化苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用对班级“硬文化”环境建设的法则是力争朴素、大方，适合学生，突出班级特点
1、重视教室的卫生
2、重视教室的布置
3、讲究座位的排列4L班主任有多种类型警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有助于学生教育？最佳是这三种类型的结合体作为教师要关怀学生的生活和学习状况，作为班主任尤其要注意，因此你必须有象妈妈同样的爱心班主任要让学生听你的话，不调皮捣蛋没有威严是不行的尤其是目前的学生不能骂，不能打，因此作为班主任一定要有象警察同样的威严民主式，要让学生喜欢你，靠近你，接受你，在平常的班级平常管理中必须非常民主，否则让学生感觉你是一种不公平的老师，那他们会对你敬而远之的
42.“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻？德育原则之一指在德育过程中要重视培养学生集体，依托集体，充足发挥学生集体在教育中的作用苏联教育家马卡连柯把这种影响称做“平行教育作用以集体和个人的辩证统一关系和集体对学生思想品德形成的特殊作用为根据集体对于培养人和对于人的精神上的发展是重要的强有力的手段只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段学生的集体主义精神，团结互助等崇高的品德，也只有通过集体的活动才能形成和巩固贯彻这一原则规定
（1）培养和增进良好的学生集体的形成和发展，使其成为教育的力量；
（2）充足发挥学生集体的教育作用；
（3）处理好个人与集体的关系善于把集体教育同个别教育结合起来，使集体和个人在发展中互相增进
43.假如我录取你，你将怎样开展工作？
44.许多学校为何强调学生穿校服，除了整洁外，尚有别的意义吗？培养集体意识，防止学生攀比
45.说课和讲课有什么区别，你是怎么看？讲课一般时间是45钟，需要学生的互动，说课的时间一般在20分钟左右，没有学生的互动，重要是你自己说说你的这节课是怎样设计的，关键是你是怎样处理教学重点和教学难点的，在你讲课的时候运用的什么教学措施，为何要这样应用，有什么好处等等我觉得，讲课属于教学实践，说课测重理论方面
46.“失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？“失败”就是一时一事的不成功，而最失败的事莫过于丧失信心从而一蹶不振要懂得“失败乃成功之母”，吃一堑，长一智”，“逆境是对原则的考验.没有它，一种人难以懂得自己与否真诚”（菲尔丁）
47.你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该怎样办？目前，有不少孩子厌学，没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又是孩子的天性假如孩子由于求知而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，那么，他们便会产生厌学情绪要变化孩子厌学的情绪，首先要弄清孩子产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习孩子产生厌学情绪的原因重要有如下几点
（1）父母的期望值过高，为了孩子，家长可以放弃自己的事业，双休日可以不休息，为孩子辅导，陪孩子练琴、学画,孩子的心理、身体上的压力大大增长
（2）父母陪读，导致孩子缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地处理碰到的新问题，他们体验不到独立处理问题后的成功的快乐
（3）家长对孩子学习知识的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在明天而不是今天常对孩子说“你不好好学习，未来就得去修地球，去扫大街”功利性过于强烈这样，孩子体验不到获取知识自身的快乐，而只重视他人对自己学习成绩的评价孩子对知识自身不感爱好，自然将学习看作是苦差事
（4）孩子不会学习不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦这些孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联络起来进行学习；不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识对的、合理地体现出来由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪尚有几种原因就是
1、不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式，找不到学习的爱好
2、在开始学的时候没入门，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头脑
3、由于不自信，”反正他人说我笨，学什么我均有学不好”，于是对于学习有一种自然的对抗，学起来有一搭没一搭的
4、学习习惯的问题，，例如上课注意力不集中、马虎、下课不完毕作业等
5、也有的孩子在中间环节没跟上，或者是老师的批评，或者是周围同学的影响等
48.面对孩子的厌学，在弄清重要原因之后，家长们该怎样让孩子快乐学习呢？家长要学会细心的观测和理解孩子，善于发现孩子在生活中对哪些方面感爱好，善于发现孩子的长处，然后有针对性地采用措施，例如鼓励他参与爱好小组,参与某些有教育意义的集体活动，参与比赛或是星期天带他去博物馆看某些展览等等，每个孩子都不但愿比他人差,相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思没在”是由于他没有动力，不想也不懂得从哪入手,找不到学习的入口
（1）要让孩子体验到成功的快乐孩子很在意他人对自己的评价，他是按照他人的评价去认识自己的假如他人说他笨，他就会认为自己笨一种总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了对于一种从未完毕过作业的孩子，家长最佳让他先做几道轻易的习题，让他能轻而易举地完毕，再调整作业的难度假如孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪颖，家长可以从学习态度（与否认真）、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴盲弃
（2）鼓励孩子自我鼓励假如孩子可以常常自我鼓励、自我鞭策，他便有也许防止学业上的失败首先要协助孩子树立自我鼓励的目的另一方面要让孩子学会自我暗示，常常对自己说一句鼓励的话，如“我一定能成功”再次是让孩子在行动中挣脱消极情绪假如孩子由于怕学习失败而产生恐惊，重要的是告诉孩子采用什么样的行动来消除这种情绪!）指导孩子学习措施在辅导孩子时，不要替代孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯要教给孩子获得知识的措施，如教孩子怎样去查工具书，怎样获得自己想要的资料等假如孩子在学习过程中不会选择重要的内容,家长可以故意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子对知识的理解，又能体现孩子的发明性总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点
49.你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想，他难过地哭了，作为教师的你会怎么办？我的答案首先肯定他的上进心，另一方面告诉他，一次的成绩不理想，不代表自己不优秀，然后让他自己分析不理想的原因，教师再根据他近段时间的体现进行补充、总结假如是知识不理解，就即刻补上；假如是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定会获得好成绩告诉他，只要努力，就一定会成功
50.教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环境保护的行为假如你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？我的答案首先让学生理解我们做贺卡的真正目的是培养学生的动手能力和语言组织能力、体现能力、发明能力，以及培养学生对教师的尊敬爱戴之情当然做贺卡是实现目的一种方式，而这位同学提出这种做法不环境保护，教师可以问同学们同不一样意这位同学的见解假如同意，那有无更好的措施？
51.您认为教师的奖金差异越大越好，还是差异越小起好？为何？我的答案适中、恰到好处的评奖金假如奖金差异太大，优势是可以让各位教师都竭力做好自己的工作，使得教师整体上升，并且能很好的体现优秀教师的功绩缺陷是会让教师自身很有压力，甚至会对奖金比自己高的教师产生嫉妒心理，尚有也许为了争取高额奖金，占用学生的课外时间强迫学生学习课内知识，这将会违反新课程的倡导假如奖金差异太小，长处是教师不会觉得自己努力了而没有收获缺陷是教师没有压力，放松教学
52.同样是小学三年级的学生，在作文中都体现了一种同样的愿望但愿自己未来能做马戏团的小丑一位老师的评语是“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别做出评价我的答案前者评价不仅打击了学生的自信与理想，使学生对自己的产生怀疑，甚至对作文产生抗拒，还会让学生产生错误的价值观，认为小丑就是胸无大志、没出息而后者鼓励了学生的理想，让愈加自信，有老师的支持，学生会愈加大胆的去做
53.本市的一次教学研讨活动中，一位讲课教师的最终结束语是“同学们，我们这节课讲完了”在随即的交流环节中,一位与会者向讲课教师提出了这样一种问题你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不一样？假如你是那位执教老师，你会怎样分析这两种不一样的说法，怎样来回答这个问题？我的答案这两句话的主体不一样样，新课程倡导的是学生是学习的主体，而教师的引导者，“讲”字体现的是以教师为主体，教师只是讲完了，学生有无学完呢？“学”字体现的主体就是学生，学生真正学到了，教师才算完毕了任务
54.“要给学生一杯水，教师应有一桶水”这是人们常常提到的一句话请你谈谈你对这句“至理名言”的认识假如有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句我的答案:学生不停的需要水，教师就应当是个水龙头,要让学生随时喝到水55漕子曾说“吾日三省吾身”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题今天我想了吗？今天我读了吗？今天我写了吗？请你对这位老师的这种做法加以评价我的答案这位老师有进取的精神，这种做法是充实自己的想法，但作为教师，我认为他问自己的问题却并不符合新课程的倡导教师不仅要充实自己，更应当充实学生今天教师想了、读了、写了那么学生想了、读了、写了吗？你教的学生理解了吗？理解了多少呢？到达课程目的了吗？
56.一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话一种孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦这个学生写的文章很打感人，文笔也不错老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”几天后，这位同学却在日志中体现了对老师这种做法的不满假如你是那位老师，应当怎样去分析和处理这件事？我的答案对于这样的学生，首先应当私底下跟他谈论，赞赏他
1、赞赏他的文笔，
2、赞赏他的勇气，
3、赞赏他的努力，告诉他，他就是同学们学习的楷模，最终征求他的意见，愿不乐意拿到班上做范文征得同意后再读给班上同学听假如事情已经发生，那么首先就应先找这位同学谈话，体现自己的歉意，假如有必要，要在班上道歉另一方面再赞赏他，告诉他他是学生们的楷模，自己只是很欣赏他的文笔，忍不住就拿去做范文了
57.你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为何？我的答案讲课时自然的走到这位学生旁边，假如没有吵醒他，那就轻敲其桌子下课后再找其谈话
58.给学生一杯水，老师要有一桶水.请你谈谈见解？自己此前学的时候只要心里明白、会做了就好，教他人的时候却要前前后后、脚脚落落所有的知识点，以及这个知识点的衍生都要理解尤其是知识点的衍生知识，就好象9宫格，自己学的时候只要懂得中间这格，教他人的时候却要把其他8格也理解，更甚至这八格中每格的周围8格，类似扫雷游戏教育学家曾说“要给学生一杯水，老师要有一桶水“我们是人民教师，我们肩负着教育跨世纪的建设价值规律的历史重任但在这个信息化飞速发展的时代，知识、技术的更新可谓是一日一种样教师还老是只会用粉笔加口水，照本宣科地进行教学，大部分学生会“吃”不饱“一桶水”的理念，要讨教师掌握更多更新更活的知识，这是无庸置疑的不过，假如我们用新课程的理念来观照，就会发现，它含着浓厚的老式的“传道、授业、解惑”的观念说究竟，它逃不脱“学生只能成为等待装盛的容器”的前提我们教育的主线目的是“青出于蓝而胜于蓝，“教是为了不教”，而硬要以教师的“一桶水”给学生“一杯水”，这不是说学生永远都翻不出“掌心”吗？教师不是永远都可高高凌驾于学生之上吗？这样的教育，也仍旧只是停留在一种“传授，，、一种“灌输”的状态，与新课程的理念是格格不入的在教育过程中，教师的主体作用应逐渐隐蔽，逐渐减少，而让学生凸现出来，让他们自己去体验、感悟，去探究、发现因此，假如要用“水”作喻，那也应理解为教师怎样以自己的“一杯水”引出学生的“一桶水甚至是“一条飞跃不息的河流”，这才是我们的教育，才是教育的本源三千年前古希腊生物学家、散文家普多塔戈告诉我们“头脑不是一种要被塞满的容器，而是一种需被点燃的火把”课堂教学我们不要“灌水”，而要“点火”要激起学生的学习愿望，要在你的引导下，他们欲罢不能，将探究的触角延伸到书本以外，课堂以外这样，我们的课堂教学才能实现真正意义上的增殖你调整好自己的心态，说其实这位同学还是蛮有画画天赋的，美中局限性的是（说出哪里画的比较过度，不符合实际的地方）.这位同学可以再画得真实些吗,画得更完美后，假如乐意的话送到我的办公室,让我收藏起来.你还可以花10分钟时间，让大家画你的画像，比比谁画的最佳，予以合适的奖励.你碰到这样的事也不要生气，同学还是孩子嘛
一、加强教师师德修养教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人孔子日“不正其身，如正人何！”柯瓦列夫说“小朋友从小就把自己的老师当作是他们要努力学习的道德模范因此，教师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的所有言行，都是给学生作出的楷模”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的我国正处在计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期，面对这种形势，教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，到处以身作则，为人师表，真正做到捧着一颗心来，不带半根草去
二、优化教师知识构造目前，知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合这就要讨教师必须适应知识经济发展的规定，在具有扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论只有这样的教师，才能让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯穿，提高知识应用能力，从而培养出适应时代规定的创新型人才
三、增强教师创新能力教师创新能力的高下直接影响着所培养学生创新能力的强弱假如教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的旧教学模式，就会扼杀学生的创新思维和创新能力因此，教师应不停更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不停丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学措施、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学措施和手段，真正的到“常教常新”
四、心理素质教师职业的特殊性，决定了从事这一职业的人应具有特殊的心理素质首先要有敏锐的感受力，能对学生学习、生活中的变化明察秋毫，及时做出反应，这种敏感性还会促使教师时刻关注外界新知识、新信息，不停充实自己第
二、教师要具有发明性思维能力教育的环境不会一直不变，教育对象也不会完全相似教师必须有随机应变的能力,具有思维的灵活性和发明性同步教师若能将发明性的思维引入到教学中，必然会增进学生发明力的发展第
三、教师要具有较高的“情商”即教师对自己的情绪有良好的调整和控制能力教师做为社会中的一员，也会同常人同样，经历多种挫折、打击，也会有喜怒哀乐多种复杂的情绪体验，但其中消极的情绪是不适宜带入课堂的，因此教师必须学会情绪的调控，以良好的心境进入角色第
四、具有坚强的意志品质教学是一复杂的过程，人的培养是一种漫长的过程，教师假如缺乏坚韧、百折不挠、持之以恒的意志品质，就不能很好地完毕教学任务第
五、具有很好的人际交往能力良好的人际关系能发明出友好的工作气氛，友好、互助的同事关系能减轻工作中的巨大压力第
六、能积极地适应和改善新环境，纯熟地进行角色转换总之，一种可以不停从以上六方面提高自己素质的老师必将成为教育工作中的行家师德是教师素质的重要构成部分其构成要素重要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身他们都把师德崇高的教师作为学习的楷模，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书字迹等小朋友、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期尽管社会环境、家庭等原因对小朋友、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明，教师的作用最大教师的影响重要通过两方面进行首先是教师通过一定的教育内容、教育措施对学生的影响另首先是通过教师本人的人格特性、言行举止等对学生的影响在小朋友眼里，教师是对的的，教师的话都是对的由于小朋友好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着小朋友的个性、品德的发展例如，在我们研究观测中发现，在小学阶段，假如这位班主任持续带了两年，那么，这个班的学生的说话的语气、语气，办事风格在诸多方面与班主任有类似之处陶行知有一句著名的座右铭“捧着一颗心来，不带半根草去”假如缺乏无私奉献的精神，教育是无法成功的教师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、目前和未来的工程师“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多爱是教师最漂亮的语言要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！教师对学生的爱，就是“师爱”在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业但热爱学生并不是一件轻易的事，让学生体会到教师的爱更困难林崇德专家认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱他人的孩子是神圣！”由于教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱这种爱是神圣的这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会，亲其师从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其主线的功能因此，师爱就是师魂，是师德最佳的体现在教育教学工作中，教师不仅以自己的知识技能去影响学生，并且还以自己的道德文化修养、仪表作风等对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用，是任何其他教育原因都无法取代的教师是人类灵魂的工程师，首先教师应当自我雕塑和不停完善，否则又何以塑人呢？教师不仅是知识的传播者，也是学生的道德楷模，因此，必须以完善美好的人格出目前学生面前，用时代精神去塑造新一代“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”这是人们一般对教师提出的规定教师在不停端正教育思想、更新教育观念的前提下，知识也需要不停的更新，并不是“一桶水”就够了，应当具有源源不停的“活水”教育人、培养人是一种富于艺术性、发明性的复杂劳动教育者不应只是“教书匠”，而应当是“工程师，教师必须具有敏锐的观测力、深刻的思索力、灵活的应变能力这就规定我们广大教育工作者德高学精，这些都与与否具有崇高的师德，由于崇高的师德是一切的动力
59.为何要选择教师这个行业？小课时受一位老师的影响决定做老师大学读的也是师范类的专业，做教师符合自己的专业，并且目前企业之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，目前好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等
60.怎样做一种好老师当老师并非是我从小的梦想，倒是父母一直但愿我当一种老师，工作稳定又有假期并且还受人尊重大学毕业前的实习，我和班里诸多同学同样去了学校实习就是在这个阶段我的观念渐渐发生了转变，从本来的不想当老师到想要把老师作为自己终身的事业而非谋生的职业来做这里我想谈的并非是我的观念怎样发生了翻天覆地的变化，而是想就止匕引出怎样当一*名好老师的思索3既然藕择了老师这个职位“爰就开始思索怎样才能当好一种老师的问题记得在培训期间一位老师曾说过，当一种好老师必须做到六点
1.学会学习这里的学习既包括对人的研究，也包括对事的学习老师从事的是和人打交道的工作，假如能善于观测、研究、思索，处理好多种人际关系，那么相对来说，这个老师的工作就会做得得心应手些
2.学会分享g学生分享知识，并且善于体现知识同步也应当把自己好的学习措施拿出来与学生分享学生在学校里的一种重要目的是学习文化知识，老师不仅要“授之与鱼更应当“授之与渔”
3.学会宽容我觉得这一点也是最难做到的这里包括了对人对事的宽容老师对优等生有偏爱似乎是理所当然的事，那么能不能分一点给后进生呢？或许这样你会得到意想不到的惊喜呢老师在学校里也要重视自身的愉悦，善于控制自己的情绪，老师就像一种巨大的染缸，学生好比尚未着色的布料投入了不一样颜色的染缸中，染出来的布必然是不一样的
4.学会选择选择学习的对象，合作的对象，处事的措施我认为老师这个岗位是需要经验累积的因此，作为年轻老师，就必须虚心谨慎地向老教师学习，同步要做一种有心人
5.学会合作业师其藕处在一种巨大体中的一员，学会与学生、其父母以及其他任课老师的合作就会让我们的工作如鱼得水
6.学会创新我认为这一点是尤其重要的记得Dengxp同志曾经说过“创新是一种民族进步的灵魂”老师的工作同样需要创新要尝试多种多样的教学方式，紧紧跟上时代的步伐，不停创新课堂这样我们才不至于落后除了以上六点，好老师应当有着开阔的的胸怀，勇于接受多种批评与自我批评，充斥爱心与责任感做一种好老师很不轻易，对于一种新老师来说更是认识肤浅我们只有在实践中不停思索和探索，才有也许向之前深入老师是一种受人尊重的职业，那么就让我用实际行动来证明这一点，努力做一种好老师热爱一种学生就等于塑造一种学生，而厌弃一种学生无异于消灭一种学生成长中的学生需要更多的关怀、鼓励和激发给学生一点阳光，他们就会灿烂，而对学生动辄斥之以“笨猪、蠢才，孺子不可教”等责骂之语，会严重刺伤学生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐渐丧失信心，迷失自我，沦为后进生教育家陶行知曾说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”对处在困境中的学生进行关怀、鼓励、协,助、引导，时常对他们报以“你真行，你真棒”的暗示，这如同涓涓细流,流淌在学生心灵之间，让他们享有到教育的温暖，激发起求起的欲望我想要做一种好老师，在教育教学中应从如下几点来严格规定自己
1.真心实意,关怀爱惜学生，体贴与理解学生；
2.看待学生讲原则，一视同仁，不歧视后进生；
3.平易近人，有亲和力，号召力和凝聚力；
4.常常地鼓励学生，不挖苦、挖苦、体罚学生；
5.能对学生进行学习措施指导，减轻学生心理承担；
6.为人师表，给学生树立楷模，不一味给学生讲大道理；
7.能接受学生提出的意见和提议；
8.讲课语言生动、形象、有启发性，有风趣感；
9.爱惜学生时间，不在课堂上做与教学无关的事；
10.不以考试成绩高下作为衡量学生好坏原则学生的茁壮成长，是我们教师的不可推御的责任学生的未来系国家的但愿这是我们每一种负责的教师都要思索的问题老师在人们的心中一直是非常神圣的，甚至被誉为“人类灵魂的工程师可是目前某些教师认为“老师难当”，为何呢？出力不讨好，好心办坏事
61.那么怎样才能成为学生们心中的好老师呢？我想有如下几点第一，要理解学生俗话说“知己知彼，百战不殆，要把学生当作自己的朋友，有的学生问“老师，咱们上课你是老师我是学生，下可我们是朋友可以吗？”在我看来上课下课都可以和学生成为朋友由于只有成为朋友，他才会把自己的真实想法告诉你，你才能理解他对知识的掌握状况，你才可以“对症下药，第二，要尊重学生目前倡导“以人为本”，学生也是一种独立个体的人，他的人格应当受到充足的尊重古有“不吃嗟来之食”的教训，我们目前的人民教师肩负的是“培养合格的社会主义现代化建设者和接班人”的重任，假如不充足的尊重学生的意见和人格尊严，就会出现“出力不讨好，好心办坏事的现象第三，要用对的的措施教育学生记的有一次，某大学请我国著名教育家陶行知讲课，陶老师并没有像其他老师那样手拿教案去上课他左手抓了一把米，右手抓了一只饿了三天的大公鸡，走上讲台，他先把米放在讲台上，然后双手抓住大公鸡，让它嘴对着大米，10分钟过去了，大公鸡就是不吃陶行知变化了措施，他把大公鸡放在地上自己走的远远的，成果奇迹出现了，大公鸡飞快地飞上讲台，三下五去二就把大米给吃完了陶行知再次走上讲台向大家鞠了个躬说我的课讲完了既然我们不能变化他人，就先变化自己的方式和措施，同样可以到达预期的效果我们要变化以往的“灌输”为“潜移默化”目前的学生逆反的心理尤其的严重，恶劣的态度主线处理不了问题，有时候还是需要“温声细气，需要“和风细雨”，学会宽容和理解学生，多某些耐心“摆事实，讲道理用情感人、用实际行动感化人第四，要充足代表学生的利益学生的利益不容侵犯，由于他们是一种社会的人、一种有独立人格尊严的人，假如他们的利益受到侵犯，他们会产生一系列不良反应，将会严重影响到你的教学和他们的学习第五，注意你自己“德高为师，学高为范作为人民教师应当注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉，一种人可以影响一批人“不让学生做的，老师坚决不做；规定学生做到的，教师自己首先做到”我们有些老师要加强自身修养，“在学习中不停变化自己，在教学中不停影响祖国下一代工教师有三个任务一，教会学生做人；二，教会学生学习；三，教会学生怎样适应这个社会做人是关键，学习是重点，适应社会是关键我们培养人才的最终目的就是让这个个体的独立的人可以在这个社会更好的生存发展其实，做名好老师的措施尚有诸多，只要我们有一颗善于发现的眼睛假如我们大家都行动起来，我们的素质教育才真正不会落空
62.浅析“80后”教师的优势与局限性作为一名“80后”的教师（我81年出生），既不能对自己失去信心，惶惶不可终日，也不能自恃轻狂，不可一世,而应当理性地从自身出发，从实际出发，认清自我的优势与局限性才能更好地做好自己的本职工作，更好地为教育服务我认为“80后”的教师身上一般拥有如下几点优势
一、我们更年轻有）［说年轻就是优势，不错，“80后”教师基本都在30岁如下，合法精力充沛、生命旺盛的时期，做事雷厉风行,风风火火是我们的本色，碰到再忙的事，再复杂的活，开几种夜班就能处理，明天阳光仍旧灿烂，青春活力并且“80后”教师刚从师范学校里毕业，有的还处在学生与教师身份转换的磨合期，因此我们更能理解学生，我们懂得孩子想什么，爱什么，会什么，因此“80后”教师那是相称——受欢迎许数年轻教师上课能和学生打成一片，课后更能和他们用QQ、手机短信等方式进行亲密地沟通，甚至有的老师被学生亲密地管老爸”、老妈”此外，“80后”教师从小就接受了良好的学校教育，专业知识比较扎实，在上课时轻轻松松就能引经据典、举一反三，轻而易举就抓住了学生的心
二、我们有个性不0后”的年轻教师出生在改革开放初期，成长在信息爆炸时期，电影、电视、网络等信息产业的迅猛发展，西方文化的隆重登陆，使我们注定成长为个性张扬，行为不羁的一代，然而我们在“90后”的学生眼里却有着一种独特的魅力我们谈吐风趣，做事不拘一格，让他们感觉学习和快乐本来可以这样融合在一起
三、我们爱创新亚0后教师有‘主见，一般不会拘泥于世俗伴随改革开放的不停推进，现代化教育手段也涌进了学校的大门，面对CAI课件、实物投影仪、班班通……这些新型教学工具，让许多靠一支粉笔闯天下的教师们望而却步，耳我们却能凭着过硬的专业技术和刻苦的钻研精神，很快就能掌握并纯熟运用我们有自己的优势，但“80后”教师因其特殊的历史背景，也有其不可忽视的局限性我们是中国第一代独生子女，而“80后”教师又被称为“独生代教师”在冷静地和老前辈们理性地比对之后，我们在教学上仍显稚嫩
1.威信因年龄大打折扣当“80后”后教师遭遇“90后”学生，暴露出来最大的问题就是管不住学生假如说“80后”教师的家庭构造是“4+2+1”的形式，那么“90后”学生的家庭构造则变成了“非常6+1”，家庭的宠爱使得目前的学生愈加桀瞥不驯，面对比他们大不了多少的小老师，“90后”学生似乎并不买账学生为何不怕老师？就是由于有家长在背后撑腰！2,责任家庭教育的缺陷“80后”教师作为“独生代教师从小也是父母掌心的宝，习惯了受宠、被爱不管他们的身份是什么，在自己的父母眼里，他们仍然是孩子，因此“80后”教师对教育的责任感明显不够强全国师德楷模、尚文中学教师黄静华认为,面对调皮学生的无礼举动，目前的独生子女老师缺乏一种宽容、大度的胸襟此外，他们也缺乏积极关爱学生的精神
3.修炼任重而道远教师，是一种特殊的职业，不仅需要扎实的基本功，更需要在工作中不停积累、学习才能满足教育的需要有些教育的措施和技巧都是在书本中学不到的，这时教师的历练变得尤为重要此外，读书的广泛与否，也直接影响教师在学生心目中的地位作为一名教师既要读《给教师的一百条提议》也要读读《格林童话》，这样才能更好地理解学生“80后”教师有其与生俱来的优势，也有其不可掩饰的局限性在此，借用屈原的一句话与所有的“80后”教师共勉——“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”
63.谈论自己对教师职业的见解A教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关怀爱惜学生的健康成长B教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，尚有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的C教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心D教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的规定因此，教师必须重视身教，为人师表，给学生一师范
64.有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？A家教面对的是一种或几种学生，而教学工作面对的是一群学生B家教针对性强，可以很好地进行因材施教；而教学工作面向的是全体学生，虽然很好的因材施教并不能照顾到每一种学4C.家教的教学设计和实行远比教学工作的课堂简朴，不存在管理班级，维持秩序等问题D不过，从事家教也是做老师，可以从中学学到，怎样的讲解学生更轻易接受，协助自己熟悉教材和目前学生的特点，为未来从事教学工作打下基础
65.你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？我比较欣赏民主但不失威信的班主任要想做一种好的班主任，我认为应当做到一下几点A首先要教学杰出，学生佩服你，才会有威信B要有驾驭，管理班级的能力，给学生发明一种民主友好的环境，关怀每一种学生，理解每一种学生的生活，学习状况C要具有敏锐的观测能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理D.有很强的人际交往能力，不仅与学生，与家长友好相处，还可以协调好各任课教师与所在班级的关系E.要做好学生的表F.作为班主任，一定要适时对学生进行思想教育
66.怎样与学生进行良好的沟通？A假如要进行良好的沟通就要积极积极地理解学生的学习生活状况，体现出真诚的关怀，假如学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通B对于不一样的学生采用不一样的沟通方式，对于调皮的学生就要常常谈话，督促他改善缺陷对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵语言要风趣，委婉，含蓄C可以设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界D良好的沟通，需要耐心的聆听对方，理解他心中的感受教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值要防止当学生发言时，急于体现自己的观点
67.谈谈你自己的个性特性，与否外向，内向，与否有风趣感我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面对的人我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向而在同学和朋友面前，则很开朗活泼我自认为，还算是是一种比较风趣的人假如当了老师，我但愿自己风趣中不失严厉，严厉中有风趣与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友
68.怎样看待差生？怎样发现“差生”身上的闪光点？A应当公正，平等地看待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种鼓励作用对差生，要多几分尊重，多几分理解B必须大力进行感情投资学生对老师有感情，才会听取老师的教导否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳C挖掘“闪光点”，协助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不停创导致功的机遇想获得成功是人们普遍的心里愿望，协助他们树立信心，增进自身的转化，在各项活动中，尤其注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创导致功的条件的机遇
69.你认为一种优秀的教师应当具有哪些素质？A.首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱惜学生，热爱科学B.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力C.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不停创新，才可以全面实行素质教育D.我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德崇高，有修养，有道德
70.你的座右铭是什么？我的座右铭是只要有足够的动力和热忱，虽然在平凡的工作，也可以化腐朽为神奇
71.假如有学生在课堂上故意刁难，你该怎样应对？目前的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，例如问某些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战要想应对这样的挑战，就规定年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一种信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现诸多的突发状况，这就规定我们做一名聪颖的教师，冷静思索，巧妙处理面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他“老师需要你的支持和协助，就像你也需要他人的支持同样”,用真诚打动他，并在此后的日子里，逐渐树立威信
72.你找工作考虑的重要原因是什么？首先是自己的能力和性格最适合做什么样的工作，什么样的工作可以发挥自己的专长，在此基础上找自己真心喜欢的,相对比较稳定的，然后是工资待遇和工作量的大小
73.同样是小学三年级的学生，在作文中都体现了一种同样的愿望但愿自己未来能做马戏团的小丑一位老师的评语是“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别做出评价显然是第二位老师的评价更合适第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心，同步也给学生灌输了这样的思想“工作有尊贵和卑微之分工给学生灌输了一种错误的价值观社会中有并且需要多种各样的职业，只要的合法的，对人类的发展有益的，我们就应当尊重和肯定其价值我们的学生不也许人人国家领导，世界富豪，我们应当尊重他们，协助他们树立对的的人生观，价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值案例分析
74.有一种住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧你得知这一状况后，准备采用什么措施来处理？最佳是亲自把那学生找回来，单独和他交谈，交谈的时候要注意学生的反应，要让他认识到并且改正这个错误.一般学生都不乐意给家长懂得,这个时候你不能妥协，由于配合家长来教育学生是个很关键的问题,不过在家长那里你要为学生说话,不能严厉的指责,害学生被教育,这样轻易给学生导致逆反心理.记住，要有老师的威严，又要给学生朋友同样的信任感.你可以根据他的个性与强项，给他一种职务，表明你相信他，想要全新栽培他.能得到老师的协助信任与支持，会让他越发的自信开朗.在他每天做自己的职务的同步,免不了和同学们接触，他们会互相交流，彼此熟悉.你的做法很简朴,给他一种信任的微笑，一点点关怀，一句鼓励的话语,必要的是你要站在他的角度替他想想,并不是每个晚自习之后去上网的孩子都是坏孩子，他们均有自己的想法,,千万不要横加指责，否则会适得其反.
75.初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不乐意参与集体活动他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？性格孤僻,由于他心里有怨有恨有痛对于这样的同学,需要的是耐心，因此假如是老师或者朋友请多和他交流，表扬他，组织活动的时候让他带头，让他有种责任感鼓励他你能行你不比他人差，多说话带着他一起玩一起闹一起罚站！
76.有一天，一种女生交给你一封信信是本班一种喜欢这个女生的男生写的你作为班主任准备怎么处理这件事？假如有一天女生交你信，做为班主任我会等到班会的时候主题是我最喜欢谁让所有同学写出这个班级里最喜欢谁，然后交上来然后告诉大家把最喜欢的那个人放在心里，然后把所有写的喜欢的纸放起来［留到大家毕业了再还给大家，当然那封信那时候给拿个男孩相信也是毕生最美的记忆吧］同步告诉学生目前有这种感觉是很正常的，不过目前我们还太年轻，没措施承受这种重量，不如先等我们顺利毕业的那天再把这段感情告诉给她或许届时候你已经忘掉他了也说不定
77.有一天，你上课的时候，学生向你提出了一种你也不懂得怎么解答的问题，你准备怎么办？首先要表扬学生的大胆提问，另一方面要勇于承认自己也并不懂得问题的答案，“等课后我们一起来讨论一下这个问题好嘛”
78.近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺乏，有效监护缺乏,使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长作为班主任，你将怎样看待本班的“留守学生”？班主任常常对留守小朋友进行心理健康教育老师要让学生晓之以理，理解父母为了发明幸福的家而外出盈利，父母在外打工也是辛劳的，她们这样做是不得已而为之老师行使家长的职能“代管家长制”，在生活中和学习上给留守孩子更多爱，常常和他们促膝谈心，和他们一起嬉戏活动，把自己的手机号码留给学生，孩子在生活中碰到“麻烦事”及时去找老师留守学生在班主任引导下，描绘自己的人生理想，分析自己的长处和局限性、确定发展目的，写出切实可行的发展计划，并把它写在日志本中，向班、小组同学公布，通过写日志、周记等方式来调控自己的行为，实现自我管理
79.一种班级，有好的班风、学风很重要这需要全体课任教师的共同努力作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？首先，班主任要尊重科任老师，虚心向他们学习；也要教育学生尊重科任老师，认真接受他们的教育另一方面，要加强联络，让他们参与班级管理和重大活动，此外还要注意及时处理任课教师与学生的矛盾，建立起友好的师生关系
80.学生李某比较调皮，常常惹是生非对他的教育，家长也不大配合作为班主任，你准备怎么办？宠爱孩子是家长的问题，但作为老师要有职业道德，传道解惑,没有什么孩子一定要将他的事情告诉家长，你首先要尊重孩子，孩子才会尊重你，搞孩子是很辛劳，不过不能由于辛劳就用省事的措施,基本调皮的孩子有三种状况，一种是聪颖的很，一种有多动症，一种是自闭症，前两种是捣蛋型的，应当比很好处理，聪颖的孩子你多和他沟通，让他觉得你和他的关系很尤其，让他信任你，轻微多动症的，不要恶语相加,孩子上课不一定要一本正经，气氛宽松点对孩子是好的，自闭症者多以自我为中心，行事比较鲁莽无礼，倔强，假如是自闭症，则需要看医生了，让家长带他去医院看看，当然你得理解一下自闭症的症状，别让家长认为你中伤孩子，拿出证据，也许你觉得不是你的责任，但这正是你的职业道德所在
81.一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理？首先要倾听家长的埋怨，理解家长的埋怨是由于何原因，另一方面告诉家长孩子的偷钱的行为不是偶尔的，并告诉家长，孩子的这种行为已经发现多次，你又是怎样处理的，让家长理解你并不是没有作出努力，最终要告诉家长应当与学校亲密合作才能杜绝这种不良行为，并详细告知家长怎样处理
82.实行新课程原则后来，你觉得自己的教学有哪些变化？有哪些收获？实行新课程原则后来，我觉得自己的教学发生了下面几点变化
（1）教学理念的变化以生为本，学生是学习的主人
（2）教师角色的转变教师由“施教者”转变为“学生学习”的增进者，由管理者变为引导者，由居高临下变为“平等中的首席“，开放友好的课堂气氛的发明者
（3）教学方式的转变新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学生学习方式的变革，更是一种教学方式的变革，师生在交流、合作中实现成果共享
（4）评价反思的转变由老式单一的唯“分数论”变为有助于学生纵深发展的多元的评价
83.一种班级，有好的班风、学风很重要这需要全体课任教师的共同努力作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？答案一第一，积极联络任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题，建立理解与信任在任课教师面前，我要先当学生，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案在交流过程中，我不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级状况，还可以理解了任课教师的某些想法，做法，为更好的合作奠定了基础并且，通过班主任积极的交流，也让任课教师理解了作为班主任的我的处事态度，管理措施在充足理解的基础上，任课教师会给我们提出诸多很有价值的经验和做法°同步我们也应积极协助课任老师处理教学中出现的问题对于任课教师在自己课上和科内的学生问题，我要应及时地调查理解，掌握第一手材料，协助课任老师处理这些难题通过这些，与任课教师建立了信任第
二、建立定期会面机制，积极积极地互通状况，形成一种高效的教育集体为了使任课教师理解学生，我们要积极地向任课教师简介本班学生的状况和存在的问题，注意听取他们对学生的见解和意见，及时向任课教师反应学生的意见和规定等我认为，交流的方式可以有如下三种一是特意找任课教师,如到他的办公室，理解学生的阶段性的学习成绩而对学生的问题进行探讨或针对某一学生的该课学习状况进行专门探讨；二是故意的找任课教师闲聊，如上班，下班路上，积极打招呼，可聊学生也可聊家常，以便拉近与任课教师的距离，并理解任课教师的某些教育理念和教育措施，以求更好的配合；三是全体任课教师一月一聚，畅谈班级的管理思绪及交流个别重点学生的不一样教育教学措施，以便使任课教师之间互相理解，对学生的教育可以互通，形成教育合力第
三、协调一致地统一规定，协助课任老师建立威信班主任和任课教师，在管理的过程中要协调一致、统一规定班主任要理解各科的详细规定和规定；任课教师也要理解班级规定大家均故意识地统一规定、统一执行；此外，作为班主任，有时也许会碰到个别学生对某个课任老师的意见和不满，那么班主任就要在维护课任老师应有威信的前提下，对的引导学生一分为二地评价课任老师，积极积极地宣传课任老师的长处和劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情同步，要通过合适的方式协助课任老师改正局限性，以树立其在学生中的良好形象答案二首先，班主任要尊重科任老师，虚心向他们学习；也要教育学生尊重科任老师，认真接受他们的教育另一方面，要加强联络，让他们参与班级管理和重大活动，此外还要注意及时处理任课教师与学生的矛盾，建立起友好的师生关系
84.苏亮的考试成绩不理想，他难过的哭了，作为教师你会怎么办？
（1）安慰她，告诉他你的“难过”老师尤其在意，阐明你有上进心和强烈的自尊心；努力一定会进步
（2）与他一起寻找没有考好的原因，协助他树立信心，制定计划，贯彻措施；
（3）找他的好友协助工作，安抚他
（4）临时干扰用其他事转移他的注意力
（5）与家长沟通，祈求其配合疏导
85.师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为何选择教师这个行业？参与教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？回答做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，我读的就是师范类的体育教育专业，做教师符合自己的专业，因此我要报考教师这个职业，并不是由于听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话,而是由于我非常理解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充斥挑战的职业，由于在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔教师在精神上是富裕的，是其他行业所不能比拟的，由于我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的假如上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不踌躇地选择后者，这也许就是我选择教师这个职业的主线原因吧！
86.你认为，当好一种班主任需要具有哪些素质？我认为班主任素养可概括为如下几方面
（1）、良好的思想道德素质包括爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神
（2）、丰富的科学文化素质包括教育科学知识、岗位专业知识、科学文化知识
（3）、较强的能力素质包括创新能力、组织管理能力、协调能力、自我调控能力此外还包括理解和研究学生的能力、教育科研能力、自主学习能力、转化后进生能力、组织班集体活动能力
（4）、健康的心理素质包括热情而深沉的情感、对的而持久的动机、广泛而有益的爱好、爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、顽强而坚韧的意志或7一）、良好的职业道德热爱教育事业，具有高度的责任心；尊重学生的个性和意见，平等看待每一位学生；
（二）、广博的知识面，良好的人文素养社会科学及简朴的医学知识；社交技巧和学习技巧；生活常识；
（三）、纯熟的基本技能敏锐的观测能力，多角度的理解能力，机智、风趣的交际能力，立体的思维能力等.87工资和未昌利有彳十么期望.回去:我对工资没有硬性血定我相信教育系统有一种薪酬原则，在处理我的问题上会友善合理我重视的是找对工作机会，因此只要条件公平，我则不会计较太多
88.谈谈你的缺陷思绪
①不适宜说自己没缺陷；
②不适宜把那些明显的长处说成缺陷；
③不适宜说出严重影响所应聘职位的缺陷；
④不适宜说出令人不放心、不舒适的缺陷；
⑤可以说出某些对于所应聘职位“无关紧要”的缺陷，甚至是某些表面上看似“缺陷”，从工作的角度看却是长处的“缺陷”
89.请你自我简介一下思绪
①简介内容要与个人简历相一致；
②表述方式上尽量口语化；
③要切中要害，不谈无关、无用的内容;
④条理要清晰，层次要分明；
⑤事先最佳以文字的形式写好背熟
90.你有什么业余爱好？思绪
①业余爱好能在一定程度上反应应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位提问的重要原因；
②最佳不要说自己没有业余爱好；
③不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好；
④最佳不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则也许令面试官怀疑应聘者性格孤僻；
⑤最佳能有某些户外的业余爱好来“点缀”你的形象
91.谈谈你的家庭状况常规思绪
①对于理解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘企业提问的重要原因；
②简朴地罗列家庭人口；
③宜强调温馨和睦的家庭气氛；
④宜强调父母对自己教育的重视；
⑤宜强调各位家庭组员的良好状况;
⑥宜强调家庭组员对自己工作的支持；
⑦宜强调自己对家庭的责任感
92.你的座右铭是什么？常规思绪
①座右铭能在一定程度上反应应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的重要原因；
②不适宜说那些医引起不好联想的座右铭；
③不适宜说那些太抽象的座右铭；
④不适宜说太长的座右铭；
⑤座右铭最佳能反应出自己某种优秀品质；
⑥参照答案一一“只为成功找措施，不为失败找借口”
93.为何要选择当农村教师？回答原因有如下几点
1、农村也需要教育孩子都是祖国的但愿而农村的孩子们更是农村可以崛起的但愿,因此，我乐意为祖国农村的教育事业尽自己的绵薄之力
2、我人生理想的实现孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一，那作为一名一般的人民教师,我的但愿就是能教育所有渴望学习，热爱学习的孩子们因此，不管他们是在大都市还是在农村，我都乐意用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯
3、个人喜好农村的生活条件是很艰苦，但同步那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风在农村我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学
94.作为一种新老师，你会怎样向老教师请教呢？要点
（1）争取多听老教师的课，从中学到有关的教学措施；
（2）多让老教师去听你讲课，从中发现问题，及时改正；
（3）积极积极的向老教师请教学科上的知识，注意态度端正
95.在课堂上假如发现学生在玩手机，你会怎么处理？要点
（1）首先没罢手机，继续上课；
（2）课后单独找该学生谈话，对他进行教育；
（3）告知家长
95.学校组织专■“出活动，你作为组织者，你会怎么做？要点
（1）制定一种详细、可行的方案；
（2）开展动员大会，将你的方案告知学生，并提出注意事项等等；
（3）活动过程要时刻注意学生的状况；
（4）活动结束后，让学生写自己的感受或者感言等等；
（5）总结本次活动，并向领导汇报
97.作为班主任，假如你们班的各科成绩都比其他班低，你会怎么处理？要点
（1）找各科任课老师理解状况；
（2）研究每个学生的各科成绩状况，找个别经典的学生进行谈话教育等；
（3）在全班上开展多种学习活动，如小组互助、一帮
一、奖惩制度等
98.对于“女生要留短发”这一制度有何见解？要点
（1）认同，由于外表美不如心灵美；
（2）不认同，没有必要，学生的自由
99.将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的局限性分别是什么？我认为我的优势，年轻，有的是精力，发明力，有强烈的上进心，有教好的前沿的理论和文化素养，易于接受新事物，可以更快地适应新课改，我不仅可以用老教师的知识经验弥补自己的缺陷局限性，并且还可以用新教师的新理念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式在实行新课程的过程中我可以把自己融入到学生的学习和生活中去，和学生“打成一片”，成为学生平等的朋友和“首席”，适时鼓励和引导学生，我想我会成为一位受学生欢迎好老师我的最大局限性是缺乏实践的积累，不过我有一颗好学上进的心，我遵守着“三人行必有我师”的古训，虚心向教育界的专家、前辈、有经验的同行等学习，多渠道积累自己的知识，增长自己的才能，相信有你、有我、有可爱的学生，我的明天一定会绽放生命的漂亮！
100.学生心目中的好班主任形象有那些？【答案］我心目中的好班主任应当是一种有爱心的人当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵有爱心的班主任应当是一种善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和欺侮学生在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长最重要的是，他懂得宽容学生，可以原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去协助他们我认为，一种发明了高升学率的“成功”班主任未必就是一种好班主任作为一种班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和对的的学习措施，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩10L能谈谈你的个性吗？答案我的个性可以用二字来概括“忠诚”我认为忠诚是人的立身之本，尽管忠诚的人有也许在一定的时间内得不到重视，不过能经得住时间和历史的考验因此，我将永远保持我忠诚的个性特点
102.你能发现自己的局限性吗？答案我能发现自己的局限性我认为我最大的局限性是就是办事不坚决，有好几次机遇，由于我自己犹踌躇豫,因此与其失之交臂，目前想起来真有点遗憾不过我目前充足地认识了自己这个问题，因此，办事也就变得坚决起来,只要自己看准的事情，一定要做下去并且有信心做好
103.有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？A家教面对的是一种或几种学生，而教学工作面对的是一群学生B家教针对性强，可以很好地进行因材施教；而教学工作面向的是全体学生，虽然很好的因材施教并不能照顾到每一种学生C.家教的教学设计和实行远比教学工作的课堂简朴，不存在管理班级，维持秩序等问题D不过，从事家教也是做老师，可以从中学学到，怎样的讲解学生更轻易接受，协助自己熟悉教材和目前学生的特点，为未来从事教学工作打下基础
104.怎样与学生进行良好的沟通？A假如要进行良好的沟通就要积极积极地理解学生的学习生活状况，体现出真诚的关怀，假如学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通B对于不一样的学生采用不一样的沟通方式，对于调皮的学生就要常常谈话，督促他改善缺陷对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵语言要风趣，委婉，含蓄C可以设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界D良好的沟通，需要耐心的聆听对方，理解他心中的感受教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值要防止当学生发言时，急于体现自己的观点
105.在平常教学过程中，学生会出现不完毕作业的现象，有的认为这与教师有很大的关系，你怎样看待这一问题？答学生出现不完毕作业的现象，要看是大面积的不写作业，还是只有个别同学不完毕作业假如是大面积的不完毕作业，阐明与这位老师有着直接的关系假如一节课课堂教学质量低、教师语言乏味、教学手段单一，或者是教师对学生没有爱心、耐心，常常挖苦挖苦学生，都会导致学生对学习失去爱好，课堂教学效率底下，学生不能正常完毕学习内容，对所学知识不理解，导致作业不会做，从而不能准时完毕作业针对这种状况，教师不能一味的埋怨学生，要进行自我反思，找到自己的局限性容许学生携带手机上学
4.对父母离异家庭的学生应当怎么办？
（1）寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，理解他们的性格、以及父母离异的原因
（2）予以他们更多的关爱和尊重在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽量多关注他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心
（3）鼓励他们多与其他同学交往家庭残缺轻易导致孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上弥补感情空白，转移注意力
（4）协助他们理解父母离异的决定每个人均有权利决定自己的生活，父母也同样首先要新生父母的决定，另首先要培养独立意识，调整好自己的生活
5.当学生离校出走时应当怎么办？
（1）教师应在第一时间向学校汇报状况
（2）学校和教师迅速与学生家长获得联络
（3）发动班级学生和与该生有亲密接触的同学，理解该生平时喜欢去的场所或也许去的地方
（4）学校应派教师协助家长寻找学生
（5）如在短时间内不能找到学生，应立即向派出所报案，祈求公安机关协助查找，并同步将状况上报上级教育行政部门
（6）学生返校后，教师要教育本班学生不得歧视该同学，并要进行反思，防止后来出现类似状况
6.当学生与校外品行不端的人员亲密接触，扰乱学校秩序时应当怎么办？
（1）向学生家长通报状况，并阐明危害
（2）采用两头控制的措施，学生在校期间，班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触；放学后由家长监督学生不与校外人员接触
（3）学校保卫及有关人员要严格清理校园周围环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲散人员进入校园.
7.当学生沉湎于电视或网吧时应当怎么办？
（1）常常跟学生交流，理解学生的思想动态、目前的需要和爱好，多与学生交流，引导学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自控力
（2）培养学生的爱好，丰富学生的课余生活，积极为学生发明条件，故意识、有选择地引导学生参与课外活动
（3）及时和家长联络，让家长配合学校作好学生的工作，协助学生选择有益的电视节目，协助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好的生活习惯多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，协助学生培养高雅爱好
8.面对贫困家庭的学生应当怎么办？
（1）要理解他们既要理解家庭贫困的原因，又要理解学生的实际困难，做到心中有数
（2）要关怀他们不仅在学习和生活上予以关怀，并且要在心理上予以指导，协助他们消除自卑心理，树立起自信心
（3）要协助他们一是通过但愿工程和社会捐处理他们学习所用经费；二是自己身体力行为他们处理实际问题，如送衣物、学习用品等；三是采用帮扶措施，让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联络在一起，使之家庭与孩子同步走出贫困
（4）要鼓励他们时时到处告诫自己和学生不要歧视他们，对他们的每一点进步予以及时肯定和表扬，树立起战胜困难的勇气
9.对父母在外地打工的学生应当怎么办？
（1）与其父母委托的临时监护人常常获得联络，及时反馈学生在学校的体现实状况况和理解学生在校外的体现实状况况，共同肩负起教育责任
（2）常常与学生谈心，素把握学生的思想动向，发既有不良倾向及时协助纠正，防止学生误入歧途
（3）协助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱
（4）给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到健康发展
（5）在条件容许的状况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的温暖
10.当碰到学生互相攀比时应当怎么办？
（1）找爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导学生树立对的的消费观
（2）与爱攀比的学生家长及时沟通，争得家长的理解、支持和配合，共同协助学生改掉盲目攀比的习惯，教师权以教家长某些措施，如反攀比法、变化攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天和昨天对比法等
（3）召开以“攀比”为主题的班会，让学生通过参与活动，真正地受到教育，最终形成不攀比倡议书
11.当学生过度追求名牌、奇异服饰时应当怎么办？
（1）迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教育学生着装要符合学生身份
（2）迅速与家长进行沟通与协商，获得家长的理解与支持，在学生的花钱和服饰的购置上家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉
（3）在班级中倡导“艰苦朴素，勤俭节省”的美德，教育学生不要追求名牌，要把精力所有用在学习上
（4）加强审美教育和心理健康教育，引导学生树立“朴素美”的审美观，让学生时刻感受身边的“美”，真正认识外表奇异并不是美的真正体现
（5）召开以“审美”为主题的座谈会，与学生交流，让集体的力量带动学生，使他们在参与中建立良好的心态
12.当学生过生日互相宴请、送礼成风应当怎么办？
（1）从正面加以引导，肯定同学这种行为好的一面，那就是可以增进同学间的友谊，同步让学生认识到过生口宴请吃喝的害处
（2）引导学生懂得自己的生日正是母亲受难的日子，最佳让同学们回家问自己的母亲自己是怎样出生的，从而体会父母的爱
（3）引导学生懂得自己是一种学生，没有经济能力，懂得父母工作的艰苦和省吃俭用供自己上学的不轻易，互相宴请送实物花费大量金钱，实在很不应当
（4）教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动
（5）结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历，现身说法
（6）开展温馨的送自制贺卡和礼品、互相写同学们长处的活动，激发学生自信心，融洽师生感情
13.当学生上课不注意听讲时应当怎么办？
（1）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，要以立即停止讲课，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提醒他注意听课；或者运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归;也可以用动态管理法，教师在讲课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提醒他注意听讲
（2）事后教师为了防止学生注意力不集中现象发生，要注意运用目的牵动法，根据学生的个性差异，设置分层的教学目的，使学生的注意力有集中的指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂
（3）培养学生良好的听课习惯，简介培养注意力的措施例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注意力的集中假如是三两个学生不能完毕作业，有也许是家庭原因，如家长工作忙碌不能及时监督，导致学生到家后无人管理，长此以往形成惰性，不能准时完毕尚有也许是学生的智力原因，如有的学生确实接受知识很慢，课上学的不是很明白，写字速度慢，完毕起来有困难，导致不乐意写作业，不能准时完毕作业针对这两种状况，教师要学生更多的关注，提高这些学生课上的学习效率，课后及时辅导，让他们掌握基本学习内容，教师对他们不要提出过多的规定，相信他们能完毕最基本的作业
106.假如你正在讲课忽然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办？自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的现代中学生，打架往往是由于彼此抬杠，发生了口角，就认为自尊受到了伤害，一时冲动，必须打架消气其实，两个人不见得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友碰到这样的事，我会停止讲课，用沉默来提醒他们这是课堂假如他们还不停止，我会直呼其名规定停止动作，回到自己的位置坐好然后继续讲课，给他们时间彼此冷静冷静或许在他们冷静后自己就可以认识到自己的错误，双方和好接下来，我会及时跟进，理解事情的原委，除了找两个同学单独理解，尚有必要找知情人进行问询，得出一致的说法，认为我下一步处理做好准备在理解了整个事情通过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力争让学生真正意识到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉假如性质比较恶劣的话，会规定其做书面检查，并告知家长，不过不到万不得已，我不乐意这样做，由于假如做的不妥，很也许让两个学生内心结下怨恨
107.上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟这时你怎么办？这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课假如学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样的安静来提醒他们上课讲一种简短的小故事,小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂
108.你的班上有一位同学常常迟到，作为班主任该怎么办？不管是由于何原因，常常迟到是不对的，除非家里有什么尤其重要的事，没能准时上课，真是这种状况我会想措施与家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督，相信孩子迟到的机会就不多了假如只是由于态度问题，我有如下几种措施
1.买了小闹钟送给他，告诉他，老师但愿这个小闹钟可以协助老师叫你起床
2.把班里的钥匙交给他保管，我想他应当不好意思让全班同学等他一种人
3.一般学生迟到一般就是迟到儿分钟，告知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说“好，目前同学们都到齐了，我们开始上课”下课后，其他同学就会帮老师对他进行教育了他就不好意思再迟到了
109.当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么办？绝对不可以动怒，我会一笑了之，让后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊
110.外国的一种教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你怎样看？伴随现代教育的发展，人们越来越清醒地认识到:学生的学习是一种自主的认识过程，是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程，离开了学生自身这样一种积极的，积极的内化过程，教师任何主观的灌输都是徒劳的HL你赞成体罚吗？不赞成，高中学生已是大半个成年人了，固“面子”很重要，不容得被人当众“羞辱”我认为，有时可以使用“冷暴力”，就是“忽视”态度，学生一旦感到被忽视，心里会比老师严行厉词更难受，然后再教育指导；或课后私下聊，假如单对单的聊天，讲道理，效果会来得好，毕竟大部份纪律较差的学生都会讲“义气”的，他见你尊重他，他也会尊重你的师生多点进行心理沟通效果会好点
112.你怎样激发学生的学习动机？
一、培养学生的学习动机学习动机对数学学习活动具有引起、维持与导向作用因此，在教学中应注意抓住数学内容自身的特点激发学生的学习动机，创设情境诱发学生的学习欲望如，学习了“丈量土地”之后，组织学生对操尝教室等进行测量，计算其占地面积伴随实际问题的处理，使学生感受到成功的快乐，变“要我学”为“我要学”
二、培养学生的学习爱好孽主共有对所学的知识产生爱好，才能激发学生的学习愿望，促使学生勤思多想，成为学习的主人挖掘数学知识内在的魅力吸引学生
2.运用直观教学，激发了学生的求知意识
三、培养学生的竞争意识
113.若你新接一种班级，将怎样建立一种班级的平常规章制度？怎样与家长、学生建立关系？
114.你怎样增进班级的凝聚力及共识？
115.你怎样处理班上的问题学生？“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，班主任应当对他们予以更多的教育、引导和关爱最大程度地理解、宽容、善待问题学生问题学生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对某些问题有不对的的见解或错误的做法，是难免的少年小朋友向善向上的本质，需要加以保护班主任不能由于孩子出错误就把他当作坏孩子问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、体现欲所导致的行为过错，不能轻易或者盲目地定性为道德品责问题孩子们犯了错误，他们迫切想得到的，是理解和协助，而绝不是粗暴的批评和惩罚他们正是通过不停从错误中吸取教训而成长、成熟起来的,班主任应当最大程度地去理解、宽容、善待他们
116.你对中途辍学的学生辅导有何见解？
117.你认为高中阶段的青少年有哪些特质？
一、孩子心理特性进入高中（或者中等职业技术学校）阶段的青年，生理上的发育已经靠近成年人，思维能力深入增长，但心智却尚未完全成熟他们面对纷纭复杂的大千世界，往往会产生多种各样的心理压力或体现为脾气急躁、冒险、逆反，或依赖性强、情感脆弱，或性情孤僻、自私冷漠，或退缩自闭、逃避现实……他们也会由于身体的变化、与异性的交往、情感的误区等引起痛苦和烦恼假如得不到对的的引导，则也许导致不对的的自我评价，轻易形成心理问题甚至心理疾病，并也许影响到成年后来的生活这个阶段的青年学习任务繁重，同步自我意识高度发展，心理学上称为自我意识发展的〃突变期〃他们对自己的身体特性和生剪发展状况高度关注，意识并体验到自己的内在心理活动，考虑自己在集体乃至社会中的作用和所处的地位，关注自我的发展和成长问题，以及需要应对更多的人际关系和情感问题
118.你赞成按能力分班吗？
119.假如可以按照你的意思去做，你会怎样变化这个学校？
120.对你而言，一种理想的学校哲学是什么？今日我以学校为荣，明日学校以我为荣讨论一组121你怎么理解为人师表？
2、校长委托组织一次夏令营活动，你怎么开展工作？
3、结合你所报考教学专业，谈谈你怎样处理好执行新课程原则和教学改革的关系？
4、一名班主任以严格管理著称，教学成绩优秀，一名女生因早恋，成绩大幅度下降，，班主任十分生气，在全班点名批评了这名女生，成果这位女生从教学楼跳楼自杀，你怎么看？二组
1、俗语说家有半头粮不孩子王，你为何选择教师职业？
2、假若你是校长，你们学校有部分优秀教师，下班时候在家辅导学生，你对这种现象怎么看？你怎样处理？
3、新学期领导调你到一种双差班去当班主任，你怎么办？三组
1、日前有“贵族学校”、“贵族班”，对此有何评价？
2、请你谈谈在优越的环境（学校）和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利？为何？
3、目前的孩子越来越自私了，你认为是这样吗？为何？四组
1、小皇帝读书了，家庭中对孩子的教育发生过矛盾？作为教师对此你怎么看？
2、对孩子教育的分歧要让孩子懂得吗？考％试大I你诊断怎样化解这种矛盾和分歧的？
3、随谈你对小朋友教育的见解？五组下面是两则广告创意奔驰车的广告遍及世界各地的奔驰车维修站，维修人员无事可干，闲得无聊丰田汽车的广告车到山前必有路，有路必有丰田车从创意的角度，可以看到创意在企业的发展过程中，是何等的重要，创意不仅仅体目前广告中，在社会生活的方方面面，也无处不体现创意的重要六组
1、请谈谈你是怎么看待教学创意？
2、你的一种很好的教学改革方案，不仅没得到校长的采纳，反而说你异想天开，你怎么办？
3、你组织学生一次户外活动，有个同学忽然中暑，你怎么处理？
1、苏亮的考试成绩不理想，他难过地哭了，作为教师的你会怎么办？
10、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的局限性分别是什么？
14.当发现学生早恋时应当怎么办？
（1）教师首先要仔细观测，全面理解学生与否真正早恋，不能轻易地给学生定性假如确实是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些菱靡不振，一定要及时想措施处理
（2）不要大惊小怪，应当根据学生的不一样性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语气语气平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会导致严重后果让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未来发明更丰厚的条件
15.当碰到智力超常的学生时应当怎么办？
（1）对智力超常学生要注意初期发现、及早培养在培养过程中，要全面打好基础，发挥个人专长，实现优势成材要引导超常的学生树立远大理想，不满足已经有的成绩，坚持刻苦学习，对自己提出严格的规定，树立“天才在于积累，聪颖在于勤奋”的思想
（2）当他们对知识吸取感受到局限性时，教师要人新、高、难的角度，分层次予以满足；当他们求知问题有独到见解时，教师要适时加以引导，协助他们的思维按对的途径发展；当他们的思想情绪发生波动时，教师应及时为他们把好脉搏,认真论断，保证他们正常发展，不受其他原因干扰
16、当碰到智力偏低的学生时该怎么办？
（1）在生活中，在课堂上关怀学生，营造一种关爱、协助的班级气氛，让同学正视其弱点并平等与其相处
（2）根据学生自身实际，确立与之对应的学习原则，并合适、适度予以表扬
（3）为学生提供发言、体现的机会，把最简朴的问题留给他，同步用教学语言、形体语言予以但愿、鼓励
（4）与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力，增进学生自身发展
17、当碰到“学困生”时应当怎么办？
（1）千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行训斥，保护学生的自尊心，尤其是“学困生”碰到困难，一时无法处理，也许恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理要积极安慰、关怀和鼓励学生，和学生一起分析原因，找出处理的措施要细心捕捉他们身上的闪光点，以此为起点，不停鼓励
（2）假如是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严厉认真的思想教育，给他讲清任何成绩的获得必须靠艰苦的努力，并帮他深入明确作息时间和学习时间的分派
（3）假如是措施不对的，则需要协助他纠正学习措施，和他一起分析，对成绩偏低学科多花费时间，多提问、多积累，及时纠正错误
（4）假如是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关怀不够等，应及时和家长联络，多予以孩子以关怀，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他
（5）抓反复，反复抓“学困生”因外界原因干扰和心理情绪波动而出现反复时，不应心灰意冷，要及时找出“复病”原因这样循序渐进，持之以恒，转化工作才能成效
18、当学生总是不完毕学习任务时应当怎么办？
（1）从教师的角度来处理，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业承担，使学生完毕学习任务的时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于发明性，符合学生的身心健康发展规律，为他们发展自身的专长发明条件
（2）开主题班会，以多种形式对学生进行思想教育，如名人故事鼓励法、学习经验交流法，使学生明确教师布置学习任务的目的，使学生在经验交流中互相学习，从而养成良好的学习习惯
（3）假如上述措施对极个别学生的教育效果不明显，教师可以进行个别批评教育，给他们改天错误的机会，如效果仍然不好，必要时也可以和家长获得联络，共同督促和监督学生完毕学习任务
19.当学生不独立完毕作业，抄袭或变相抄袭时应当怎么办？
（1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束的交流和平等真诚的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教育
（2）让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣,用教师的宽容和理解使学生感到悔过
（3）对其进行人生观的教育，使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”
（4）对于那些懒惰、缺乏自强、自主意识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧劲，同步教师应通过科学教学措施引导学生探索科学的学习措施，在学习中寻求爱好，在爱好中成长进步
20、当学生考试舞弊时应当怎么办？
（1）加强思想道德教育，尤其重视正面教育，重视诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的体现协助学生在认识上辨别是非，树立诚信为荣的观念
（2）对成绩差的学生就给以热情的协助，考前应对学生进行补差要找学生谈心，解除他们的心理压力，调整情绪，平衡心态，提高信心坚决不挖苦不挖苦
（3）作好家长的工作及时和家长联络，规定家长能实事求是看待学生的成绩
（4）对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，重视学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径
21、当学生厌课时应当怎么办？
（1）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细理解分析引起厌学的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁
（2）与家长获得联络，理解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施,创设引导学生学习的良好家庭气氛
（3）与任课老师进行沟通，减轻课业承担，根据详细状况，采用积极补救措施，运用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为
（4）通过学校和班级活动、举行心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立对的的人生观、价值观和社会责任感，协助他们理解社会对人才的需求原则，协助他们明确学习目的,转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能获得很好的效果
22、当学生常常迟到、无端旷课、逃课时应当怎么办？
（1）要做好学生的思想教育工作，理解状况，假如学生确实有实际困难而迟届时,要及时和家长取获得得联络，协助处理
（2）电话家访法应当立即与家长获得联络，假如学生逃学课时，跟家长商议好，配合老师对学生进行教育
（3）耐心引导法当你见到这个学生时，用一种关怀的语气问询其原因假如他说实话，应肯定他诚实的长处，并及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误；假如他说谎，不揭发他，反而关怀他，例如他撒谎的理由是生病，可以给他买些药,嘘寒问暖，让他心里内疚
（4）良知感召法把学生旷课时间记录下来，可以运用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找回来
23.当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应当怎么办？
（1）要冷静看待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其清洁卫生恶作剧和对立情绪教育学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重他人，害人又害己还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改正自新的机会，共同营造团结友好的气氛
（2）转移注意在教师自己或个别学生由于忽然状况即将失态时，教师要反应敏捷，坚决决策，及时转移学生的注意力，采用冷处理的措施，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生
（3）随机发挥教师运用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容,从而化解矛盾，消除不应简朴地停下讲课，严厉训斥一番了事，而应根据冠盖如云状况区别看待，或接话分析，用教学内容中的道理去阐明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心
24.当学生打仗时应当怎么办？
（1）教师要及时制止学生打仗行为，防止恶性伤害事故的发生，依法保护好学生；
（2）过些日互相有针对性的向学生进行法制教育，阐明打仗是不文明的、违法的行为及也许导致严重伤害后果；
（3）教师要做好打仗学生的调解和好工作，树立团结友爱的风气，消除隔阂
25.当发现学生说谎时应当怎么办？面对说谎的学生，教师应以安静、理智的心态加以积极的教育和诱导，切忌横加指责⑴弄清晰学生与否在说谎，找到说谎的原因，通过仔细观测和深入理解揭穿学生的谎言，并用比较婉转的口气和迂回的措施教育，协助学生分析也许产生的后果，让学生在拥有足够安全感的状况下，坦然承认自己的错误，培养孩子承认错误的勇气
（2）采用对应的措施进行教育对无意、初犯或较轻的说谎行为，进行耐心说服教育；对习惯说谎和故意说谎的顽固学生，采用针对性较强的教育方式
（3）积极与家长获得联络,发挥合力，共同培养学生的诚实品质，养成良好的道德素质
26.当发现学生吸烟时应当怎么办？
（1）设法理解学生的想法，对学生进行耐心的说理教育，教给学生效的对的方式，协助学生认清香烟已被大多数人拒绝，越早开始吸烟危害越大，通过对危害的认识，变化孩子的吸烟行为
（2）多留心多种传媒有关吸烟有害健康的报道，通过班会、谈心等形式让学生真正从思想上认识吸烟产生的不良后果，认识吸烟是种“陋习”，鼓励学生要为自己的前途着想，在提高认识的基础上形成自我矫正的内驱力，从而严格控制、自觉克服吸烟的不良行为
（3）注意与家长的沟通和配合，协助学生养成健康的生活习惯
27.当碰到屡教不改的学生时应当怎么办？
（1）应把对学生的信任、尊重、理解，贯穿于广义的教育活动中，而不应拘泥学生一时所出错误上，不由于学生说谎而不信任学生；不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多的关爱
（2）要“蹲下来，和学生平等交流”，积极开发学生的潜能，要通过理解去鼓励学生，撞击出学生自信的火花；
（3）要善解人意，要靠渊博的学识来维持，要靠崇高的价格魅力来升华，理解学生，不失严格规定；平等待生，不失师者的风范；赏识学生，不失谆谆引导
（4）要调动全班学生的积极性，树立健康向上的班风，让学生来协助屡教不改的同学，消除品德和学习等方面的不良习惯
（5）要积极进行家访，与家长一起做好学生的转化工作
28.当学生顶撞教师时应当怎么办？
（1）要以民主、理解的态度和方式与学生接触，运用课余时间与学生进行思想交流，及时掌握学生的思想动态把学生当成自己的朋友看待，昼以商议的口气与他们谈论事情•，对个别存在问题的学生应进行个别谈心，不要公开宣布，也不要横加指责要倾听学生的见解，与学生推心置腹地互换意见，进行耐心细致的思想工作，并昼满足学生的合理规定，赢得学生的信任⑵要学会自我克制例如自我暗示法旦感到自己要发地，心里反复默念“不要发火，要冷静，要冷静…”；转移法一一当感到怒气上来时，转移视线，故意分散自己的注意力；深呼吸法一一发火时，规定自己做深呼吸，吐出心底扔怒气；肌肉紧张法一一紧握拳头再松开，紧绷脚板等
（3）告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重人的行为，同样也不会得到他人的尊重，让学生懂得，顶撞老师有损自己的形象，无助于问题的处理
30.当学生拿了他人的东西时应当怎么办？
（1）个别谈话，让学生把过错的原因和真实状况说出来，并给学生发昏的机会；要保持泰然自若的态度，冷静地处理，不要先不分清红皂白批评一遍，更不能在其他同学面前批评，要让学生自己积极认识问题
（2）建立平等对话交流的新型师生关系，营造宽松友好的班集体，让学生敢说话，说真话，负责任
31.当学生性格孤僻、不合群时应当怎么办？⑴要为学生发明一种良好的生活、学习环境积极和家长联络发明家庭和睦相处，关怀学生,尊重学生的气氛，切忌随意训斥、打骂，要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格
（2）应当让学生多参与集体活动，逐渐学会怎么生活，怎么相处
（3）应运用学生的“从众心理”，引导学生慢慢同化于集体之中
32.当学生精神忧郁时应当怎么办？
（1）要积极与家长取获得联络，共同分析学生精神忧郁的原因，以更多的关怀，理解、开导，让学生把心中的积郁倾吐出来，共同研究处理措施，解除学生困惑
（2）要努力为他们发明一种快乐的环境，尽量安排他们参与集体活动，幸他们与同学交往，丰富他们精神生活，开阔他们的心理境界
（3）精神忧郁有时伴有消极言行和意外事件的发生，老师和家长必须高度警惕，严密监护，予以更多关注，防患于未燃
33.当学生嫉妒心强时应当怎么办？要教育学生不停提高自我意识水平，对的地评价自己和他人教育学生常常反问自己“我目前各方面体现怎样？有什么长处？有什么缺陷？跟此前比较哪些方面有进步？哪些方面有退步？我应当怎么办？我有决心再上一种新台阶吗？我与否应当听取父母、亲友的意见？与否征求老师、同学的意见？”同步教育学生在班级给自己寻找追赶的楷模，看到他人的长处学生假如能常常这样去想问题，嫉妒心理就会慢慢打消，可以客观地自我评价，客观地评价他人
34.当学生碰到困难、胆怯挫折、缺乏自信时应当怎么办？要理解学生的性格、爱好、专长、家庭环境、学习态度和学习措施等，分析学生的心理状态及反应，及时发现问题
（1）降温减压法当学生受挫折时，教师用温暖入耳表达同情善言加以劝慰，使对立情绪逐渐消失,进而让学生向教师吐露真言和事情的真相教师再从信任和尊重受挫出发，在平等的地位上进行劝慰、遍和诱导，同步晓以利害，逐渐熄灭受挫学生心中的怒火，使报复心理消失
（2）审查目的法就是协助遭受挫折、缺乏自信的学生审查原目的与否符合实际，假如不符合实际或超越实际，就为其重新修定目的家长会是协助学生和家长重新审查目的的好机会，教师要运用这个机会分析审查原目的，引导学生扬长避短，变挫折的压力为动力，树立自信心
35.看待缺乏成功体验的学生应当怎么办？
（1）以鼓励为主，设定目的目的的设定需要贴近实际、贴近学生自身，以便于目的的实现，同步一有微小的进步就表扬，即小目的，大表扬
（2）发明适合他们的教育情境教育情境的创设要结合他们的长处和专长而定，例如可以组织某些小型体育活动的比赛，某些他们所能到达的知识水平竞赛等，一次不成功，要多给几次机会在课堂应多设置某些简朴而有益的问题，鼓励引导他们回答，并给于充足的肯定
（3）挖掘闪光点，建立自信心老师和同学一起协助这些学生，找到自身的闪光点，从闪光点找突破
36.当学生有逆反心理时应当怎么办？⑴平时多与学生接触，缩短师生之间的距离，理解他们的性格、喜好，分析他们症结所在，因势利导
（2）教师以身作则，以理服人，到处从严规定自己，直到表率的作用，让学生对教师产生信任感
（3）课堂上多些微笑上课时多几句对学生鼓励的话语，积极与学生进行沟通，让学生各抒己见，刊登自己的见解或主张，调动学生的积极性
（4）处理好师生关系增强互相理解和信任，与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之以理用自己的爱心来换取学生的真心，用但愿、鼓励等科学教育措施，拨动学生心弦，激发学生上进心，打开学生心灵大门
（5）分析其家庭原因，增强教育的针对性教师资格考试面试常见问题解答中华考试网（.com）[5月23日]【大中小】【提问】【纠错】友⑻更上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟这时你怎么办？这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课假如学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生,用这样的安静来提醒他们上课讲一种简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂你的班上有一位同学常常迟到，作为班主任该怎么办？不管是由于何原因，常常迟到是不对的，除非家里有什么尤其重要的事，没能准时上课，真是这种状况我会想措施与家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督，相信孩子迟到的机会就不多了假如只是由于态度问题，我有如下几种措施
1.买了小闹钟送给他，告诉他，老师但愿这个小闹钟可以协助老师叫你起床
2.把班里的钥匙交给他保管，我想他应当不好意思让全班同学等他一种人
3.一般学生迟到一般就是迟到几分钟，告知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说“好，目前同学们都到齐了，我们开始上课”下课后，其他同学就会帮老师对他进行教育了他就不好意思再迟到了当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么办绝对不可以动怒，我会一笑了之，然后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊“给学生一杯水，教师应有一桶水”这是人们常常提到的一句话请你谈谈你对这句“至理名言”的认识假如有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句“教给学生一杯水，教师要有一桶水”是说相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识这形象地反应了人们对教师知识存量的期望，也体现了老式社会一般的教师知识观“学高为师”，教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十分对的的不过，如今诸多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够的这只是思索的角度不一样了而已，假如我们更深地去揣摩这句话就会发既有不完美的地方现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多,传播速度越来越快在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的观念，不停充电，与时俱进，变本来的“一桶水”为“长流水”同步要变化过去”教书匠”的形象，专心做一名引导者因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教育观的重大变化教师资格证考试面试经典问与答01-07-2715:05来源帮考网登南至教师资格证考试面试经典问题回答思绪面试过程中，面试官会向应聘者发问，而应聘者的回答将成为面试官考虑与否接受他的重要根据对应聘者而言，理解这些问题背后的“猫腻”至关重要本文对面试中常常出现的某些经典问题进行了整顿，并给出对应的回答思绪和参照答案读者无需过度关注分析的细节，关键是要从这些分析中“悟”出面试的规律及回答问题的思维方式，到达“活学活用”问题一“请你自我简介一下”思绪
1、这是面试的必考题目
2、简介内容要与个人简历相一致
3、表述方式上尽量口语化
4、要切中要害，不谈无关、无用的内容
5、条理要清晰，层次要分明
6、事先最佳以文字的形式写好背熟问题二“谈谈你的家庭状况”思绪
1、况对于理解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘单位问该问题的重要原因
2、简朴地罗列家庭人口
3、宜强调温馨和睦的家庭气氛
4、宜强调父母对自己教育的重视
5、宜强调各位家庭组员的良好状况
6、宜强调家庭组员对自己工作的支持
7、宜强调自己对家庭的责任感问题三“你有什么业余爱好？”思绪
1、业余爱好能在一定程度上反应应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位问该问题的重要原因
2、最佳不要说自己没有业余爱好
3、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好
4、最佳不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则也许令面试官怀疑应聘者性格孤僻
5、最佳能有某些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。
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