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文本内容:
1.游戏里的规则教学目的
1.通过做游戏，协助学生体验和理解规则的意义
2.初步懂得为何要遵守规则
3.懂得规则可以修改，尝试修改规则教学活动及过程活动一认识规则导人我们来理解和学习身边的规则学习做一种守规则的人提问请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则？他们遵守了什么规则？讨论你们懂得什么是规则吗？用自己的话说一说活动二有关导言引导学生在学习了课文后来，再来讨论导言中的含义活动三游戏里有哪些规则选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做讨论
1.刚刚玩的游戏里有什么规则？
2.我们平时还常常做什么游戏？这些游戏的规则是什么？引导学生就一种熟悉的游戏及其规则填写教材第3页的表格活动四违反规则会怎样提问在我们和同学们玩游戏的时候，有无人违反了游戏的规则？讨论L在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做？为何？
2.你们会不会违反游戏规则？为何？
3.为何要遵守游戏规则？活动五规则可以修改吗在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据本来的游戏规则玩游戏会不太适合你们考虑过修改游戏的规则吗？是怎么修改的？引导学生填写教材第6页的表格和学生一起玩一玩修改正规则的游戏，验证新规则与否更合理、更以便活动六结束语提问通过学习，你们对规则有了什么新的认识？为何说规则“既是为人们服务的，也是要约束大家行为的”谁能举例阐明？通过学习，我们懂得，就像玩游戏同样，要想公平、顺利、开心，每个人都应当遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性
2.学校里的规则教学目的
1.理解学校生活中有哪些规则，懂得为何会有这些规则
2.可以自觉遵守《中小学生守则》与《小学生平常行为规范》等规则和学校纪律.
3.通过参与制定班规，学习制定规则
4.可以综合考虑各购物场所的特点，选择以便、合理的购物场所，并根据需要购置商品
05.懂得花钱应当有计划，深入理解不一样购物场所的特点教学活动及过程活动一引入新课交流家庭购物计划启发谈话每个人，每个家庭均有购物的需求，你会制定购物计划吗？你懂得怎样选择合理的购物场所吗？活动二学习制定购物计划访问家长，近期家庭需要购置什么东西？理解每个人均有购物的需求根据实际需要，制定一份购物计划教材留空让学生把自己家近期的购物计划写下来，活动三你会选择购物场所吗
1.全班讨论根据购物计划上要买的商品说一说要到哪里购置商品，教师可组织全班学生讨论
2.教师与学生综合考虑购物需求和购物场所的基本状况，一起总结买什么样的商品选择哪个购物场所最合理教师要从大家的讨论中引导学生总结出带有规律性的经验、道理从而完毕教材第59页表格的填写
3.学生在小组内共同填写书上提供的表格，这个表格可以活学活用这一内容教师可以灵活掌握，补充某些内容教师可根据教材已经有的表格再制作一种空白的表格，商品名称留空，以便学生把需要买的商品写在纸板上，随意粘贴在空格上，并组织其他学生填上购物场所和理由由全班同学判断合理与否14购物的学问教学目的
1.引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生活经验，引导学生形成对的、合理的消费观念
2.通过观测活动，理解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性初步具有合理购物的生活能力培养学生的认真细致的观测意识以及分析、比较的综合能力；使学生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力
3.理解什么是商品以及商品交易的过程掌握商品价格的变化趋势，学习购物教学活动及过程活动一导入新课活动二你理解商品价格的变化吗
1.组织学生分组讨论自己所懂得的商品价格变化的事例（可以结合教材内容讨论）
2.组织学生在小组内总结商品价格变化的趋势可以让学生记录一段时间内（一周或一种月），同一种蔬菜在同一地点购置价格有什么变化活动三分析
1.教师组织指导学生搜集到的信息资料，绘制商品价格变化的曲线图，组织小组讨论，每个小组组员充足公布自己的见解
2.引导学生根据商品价格变化曲线图，进行小组讨论，分析商品价格变化的原因最终进行小组内总结，以供全班进行交流
3.学生在小组内到达共识，教师总结各组讨论成果，指导学生填写在书中的指定位置活动四讨论——尚有哪些状况会影响价格的变化活动五角色饰演，感受体验
1.组织学生自行饰演不一样角色（商贩和顾客），设计购物中也许出现的多种问题，体验购物时的注意事项
2.学生汇报交流感受
3.师生共同总结活动状况活动六调查和理解
1.组织学生课前深入不一样经营类型的购物场所，搜集同一商品在不一样经营类型购物场所中的价格异同可以先组织小组讨论，讨论时，教师可以在各小组内指导学生，形成对的的观点最终进行小组内总结，以供全班进行交流2,组织学生理解认识我国现行的价格制度
3.组织学生参与不一样商品的买卖过程，规定学生注意记录买卖双方在购物过程中的交流过程四年级上册品德与生活教案15维护我们的合法权益15维护我们的合法权益教学目的
1.当消费碰到问题时，具有一定的消费者自我保护意识
2.会向消费者协会投诉，可以用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益
3.理解消费中会碰到的问题，懂得与保护消费者权益有关的法律、法规和组织机构教学活动及过程活动一有关导语的设计你在生活中碰到过这样的状况吗？当我们碰到了假冒伪劣或有质量问题的产品时怎么办你懂得怎样维护自己的合法权益吗？”活动二讨论——你受过欺诈吗
1.学生谈自己的经历、体会学生通过电视、报纸、网络理解掌握某些常见的欺诈行为，然后把获取的信息在全班里交流伴随信息时代的到来、多种媒体的传播，人们能更多地理解来自外界各个地方的信息理解同桌、小组组员、全班、家庭、邻居、社会上人们碰到的消费欺诈现象，并引认为戒
2.把搜集到的有关消费欺诈的信息和资料整顿出来，贴在墙报上或学习展板上面活动三交流体会——碰到问题怎么办
1.学生列举当人们碰到欺诈或质量问题时的种种态度
2.教师引导学生把得来的信息编成情景剧演出，揣摩多种角色和形象的心理，学生观众讨论谁对谁错，并交流体会
3.学生在小组内到达共识，把碰到问题时应当持的观点，填写在书上教师总结各组讨论成果，并予以学生肯定的答案碰到消费问题时，应当讨个说法教师教育学生明白只有人人都使用方法律来保护自己的合法权益，社会才能形成良好的消费秩序活动四维护我们的合法权益
1.教师和学生共同搜集有关《中华人民共和国消费者权益保护法》并逐条联络实际理解和掌握
2.以案例分析的形式，思索、讨论不一样的消费问题通过怎样的途径处理
3.引导学生理解当地消费者协会的地点，可以组织学生到消费者协会理解消费案例、消费知识
4.模拟拨打消费者投诉电话教学活动及过程活动一引导学生根据以往的生活经验回忆或者观测在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行状况是由谁来负责监督利检查的活动二调查和走访指导学生理解学校里尚有哪些规则，找老师、领导调查访问，理解更多的状况协助学生懂得，学校生活中到处均有规则，时时均有规则活动三探究探究和思索学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？为何要制定这些规则呢？不妨设计如下的问题来组织学生讨论
1.我们但愿在什么样的环境中读书学习？为何这样的环境靠什么来营造呢？
2.在学习之余，我们要进行多种活动，活动中最重要的是什么？怎样能保证活《安全地进行呢？老师一般会在我们活动之前提出哪些规定这些规定其实就是什么？
3.运动会上，有的同学参与了项目，为班级争得了荣誉请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则？为何要有这些规则？假如没有呢？
4.除此之外，你还感受到了规则的哪些作用？
5.你感到规则对自己的约束了吗？对此你是怎么看的？你认为这些约束对自身的成长有什么作用？
6.假如学校里没有规则会有什么后果？你喜欢这种后果吗？为何？通过充足的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一种束缚活动四学习《中小学生守则》和叫、学生平常行为规范》活动五实践3社会生活中的规则教学目的
1.引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义
2.懂得要遵守社会生活中的各项规则
3.初步形成规则意识教学活动及过程活动一观测和发现指导学生在生活中进行观测；找一找身边有无规则
1.谁懂得教材上的四幅图上有哪些规则？
2.你是怎么懂得这些规则的？
3.这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（有的以提醒语的形式，如草坪上的提醒标牌和动物园动物喂养的提醒；有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；尚有的以条款的形式，如图书借阅规则）
4.除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？活动二思索和辨析讨论法人们说‘生活到处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不以便，你是怎么看这个问题的？辩论法以“规则多，究竟是以便还是不以便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充足刊登意见，最终统一认识活动三调查和走访安排学生对身边的从事不一样行业的人进行调查，根据他们的理解，自己行业的重要规则是什么再把调查成果以表格的形式加以整顿活动四讨论不一样的行业有不一样的规则，你认为这些行业为何要制定这些规则？你走访的人对各自行业的规则有什么见解？为何会有这样的见解？你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义？你认为制定这些行业规则有必要吗？4国家的规则教学目的
1.要培养学生初步形成法制观念，初步养成遵法意识
2.学会运使用方法律的手段保护自己的合法权益
3.简朴理解《义务教育法》《未成年人保护法》《防止未成年人犯罪法》等与少年小朋友有关的法律法规，初步理解小朋友的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义教学活动及过程活动一什么是法律教师可以运用导言给出的概念讲述，协助学生懂得法律是国家的规则可以让学生通过查词典理解有关词语活动二理解法律教师可以引领学生翻看准备好的法律文本，使其对法律条文有感官的认识，并引导学生说说还懂得什么法律法规活动三专门为我们未成年人制定的法律在教材第17页里，我们懂得了我国有《未成年人保护法》《义务教育法》《防止未成年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律活动四与法律专家面对面可以请专家就学生中的详细问题，联络法律条文进行教育活动五模拟小法庭活动六我做普法宣传员可以组织学生将所理解的有关法律法规的知识进行归纳、整顿，然后向身边的人宣传宣传的形式可以是向家长宣传、向亲友宣传、向其他同学宣传、组织宣传队在公共场所宣传、制作宣传口号张贴、制作宣传单散发・・・・・・5国际交往中的规则教学目的
1.协助学生理解简朴国际交往中的规则
2.懂得遵守国际交往规则的重要性教学准备
1.我国领导人出访其他国家，受到礼貌接待的图像或图片
2.外国国家领导人访问我国，我国领导人接待的图像或图片
3.有关礼宾部门接待的资料
4.有关国际交往规则的资料教学活动及过程活动一我所懂得的国际交往中的规则播放资料片或展示资料图片，引导学生说说图像（图片）里体现了哪些国际交往的规则引导学生说说还懂得哪些国际交往规则活动二为何要遵守国际交往的规则教师讲一两个遵守规则和不遵守规则导致不一样后果的事例，引导学生讨论，为何会有不一样的成果，从中懂得了什么，认识到什么引导学生通过讨论，懂得遵守国际交往规则是一种国家文明进步的标志，会获得更多的国际间的支持与合作，会增进国家的发展6怎样面对烦恼教学目的
1.引导学生懂得在学习和生活中，谁都会碰到烦恼碰到烦恼并不可怕，关键是勇于面对它，处理问题
2.学习消除烦恼的措施
3.初步形成面对烦恼的对的心态和积极调整的意识教学活动及过程活动一勇敢面对挑战的人——有关单元导图可先出示单元导图，请同学仔细观测大背景图和左上角近图，引导学生进行交流，进而引导学生说一说作为一种乐观向上的人应具有哪些品质对的面对学习和生活中的烦恼、困难、压力和失败，并积极寻求有效的措施，形成良好心态活动二烦恼来了教师可以引导学生思索在生活中我们会常常碰到烦恼，你们平时是怎么看待它的？活动三与李艳（张华）说说心里话要引导学生结合生活实际，谈自己的见解和感受鼓励学生说出真实的想法，说出自己的话对话要真诚，突出对个性的独特见解活动四实话实说教师要引导学生说真话，吐露真情，把自己学习和生活中的烦恼说出来，这样才能更好地协助学生消除烦恼课堂上，不妨模仿中央电视台的《实话实说》节目，开展一次互动交流也可以制作“实话实说”卡片，将不乐意当众说出的烦恼写下来，或者交给老师，或者交给好朋友，以寻求协助活动五他们是怎么做的——访问引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，理解大人也有烦恼理解大人们是怎样面对烦恼的，他们处理烦恼有什么有效的好措施活动六交流《怎样面对烦恼》这一环节可检查通过本课的学习，学生对烦恼的认识7怎样面对困难教学目的
4.联络生活实际，明白面对困难前进和退缩的不一样成果，树立“困难面前不低头”的信心
5.懂得在生活和学习中，谁都会碰到困难，理解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发
6.具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法教学活动及过程活动一运用导言引入课前导言揭示了学习本课的认知目的一是“在学习和生活中，谁都会碰到困难”，指出了困难无处不在，我们要勇于去克服的必要性；二是指出了面对困难的两种不一样态度及带来的后果，这就规定我们要寻求克服困难的措施活动二发现引导学生发现自己在生活和学习中的困难，教育学生要正视这些困难，这也是看待困难的一种科学态度可让学生说一说“你是怎样面对困难的？”活动三讲故事，谈体会引导学生学习课文中的两则故事还可以引导学生谈谈学后的感受，为下一环节的教学作好铺垫活动四辨析根据文中的几种事例，还可列举生活中的实例，引导学生辨析讨论面对困难，不一样的态度会导致什么样不一样的成果？活动五我想这样做可以效仿鲁迅先生用“早”字自律的做法，引导学生将誓言写在文具盒、书本上或贴在墙上，时刻提醒自己为到达目的而努力8怎样面对压力教学目的
7.懂得辩证地看待压力在一种人成长中的作用，可以对的看待学习和生活中的压力
8.学会减轻和释放压力的措施，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不停顶着压力前进
9.懂得在生活和学习中，谁都会有压力教学活动及过程活动一有关导言本课的导言比较简朴，引导学生勇敢地、无拘无束地将心里的压力讲出来每个学生均有话可说，组织学生交流、讨论时，要引导学生明白把压力说出来就走出了面对压力的第一步然后将自己的压力写下来活动二我们一起来讨论请同学们联络自己的学习和生活实际，自由刊登自己的见解.，不受形式和时间的约束，互相间可补充完善；可结协议学的观点和自己对压力的认识，将“观点”和“理由”写在书上指定的位置活动三怎样面对压力教师要从积极的一面去引导学生怎样面对压力
1.要引导学生形成平和的心态凡事要切合实际，符合事物的发展规律强求未必有好成果，没有必要给自己过重地施加压力
2.有了压力不能忽视压力，漠然处之要适时、合适地释放压力，想措施给自己减压
3.成长的过程中，不能一点压力没有；要积极地将压力变成前进的动力，增进其不停进步
4.碰到压力乐观看待，从容面对，用积极的行动转化压力健康的心态势必会带来健康的行动，有助于乐观向上的品质形成9怎样面对失败教学目的
1.引导学生学会对的面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理
2.可以从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤
3.理解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难，获得成功的意志教学活动及过程活动一有关导言活动二谈话通过谈话，启发学生说说自己经历过怎样的失败让学生懂得，失败并不是什么丢脸的事如说一次失败你们有过错败吗？是什么时候，什么事情上失败了？对于失败，你当时是怎么想的，怎么做的？活动三交流和谈话——从失败中学到了什么鼓励学生把失败经历讲出来，尤其应引导学生把当时的做法、想法以及为何会失败说清晰;然后，要请学生静下心来想一想经历了这次失败后，你有哪些思索，甚至是收获？接着就同学谈到的失败经历讨论你从失败中明白了什么？活动四读故事，谈感受文中的诺贝尔发明雷管和炸药的故事比较简朴，教师还可深入充实故事情节，这样更轻易使学生体会诺贝尔面对一次次失败后的勇敢精神和坚强毅力（详见参照资料）；还应引导学生理解成功人士、运动员面对失败，勇于挑战，走向成功的故事教师要引导学生从众多由失败最终走向成功的故事中，归纳出其中的秘诀首先要勇于面对失败，不要怕失败；然后积极地调整心态，认真分析失败的原因；总结出失败的教训后，要勇于向现实挑战，大胆地迈出失败后的第一步；在行动中，既要挣脱失败的阴影，又要时刻记住失败的经验和教训，勇于探索，坚持不懈，大胆地向成功前进10爱惜自己的声誉教学目的
1.敬佩爱惜自己尊严的人
2.让学生懂得注意分清是非有助于自己的健康成长，不注意分清是非，就也许出错误,就会做有损自己声誉的事
3.有自尊心，可以明辨是非对的的事，积极积极地去做；不对的事，再小也不较可以结合实际例子辨别自尊与不自尊的行为4,懂得某些自尊自爱的人物的事迹和格言教学活动及过程活动一引入新课引入导言时可结合其中学生比较轻易理解的“好名声”一词，问一问学生是怎样做来给他人留下好印象的活动二讲故事，著声誉教师可以借助一种生动有趣的故事，协助学生理解什么是“声誉”，为何要爱惜自己的声卷9口•活动三讨论借助《仪表与声誉》的三幅图来引导学生展开讨论和评价
1.谁的仪表美？为何？
2.为何仪表美是自尊自爱的体现仪表和声誉之间有什么关系？
3.自己的仪表美不美？就讨论的成果来填写表格活动四讨论和评价4助教材41页的四幅图来引导学生展开讨论
1.评价他们的这些行为会得到他人的尊重吗？为何？
2.在你的同学之间，尚有哪些不尊重他人的行为？你怎么看这些行为？
3.心理换位想一想被他人不尊重时会有什么样的想法、做法？
4.反思自己与否有不尊重他人的行为？谈谈目前的感受就讨论的成果来填写表格活动五组织辨析在课文提供范例的基础上，教师可以结合生活实际，进行扩展引导学生辨这样做好不好，他们应当怎样做？教师小结勿以善小而不为，勿以恶小而为之不知羞耻的人，决不会有美德活动六选一选教师可以引导学生根据生活场景进行行为的选择练习假如你碰到了这种状况，你会怎么做？
1.跟着那名六年级的大同学打小同学，要小同学的钱（））
2.站在旁边看热闹（
3.赶紧离开现场，省得找麻烦（）
4.走上前去制止（）
5.找他人来帮忙，救护小同学（）活动七读一读教师可以和学生一起读名人名言，协助学生提高认识11维护自己的声誉教学目的
1.敬佩勇于维护自己尊严的人为自己是一名中国人而自豪
2.维护自己的尊严不容许他人歧视、讥笑和欺侮自己
3.在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情协助、不卑不亢4,懂得某些懂得维护自己声誉的人物的事迹教学活动及过程活动一谈话结合教材第47页图画中创设的情境引导学生思索
1.你赞同谁的做法？理由是什么？
2.请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流
3.想一想生活中尚有哪些有失尊严的人和事？
4.怎样的人才是“堂堂正正的人”？
5.为何要时时维护自己的尊严？活动二阅读阅读《古人自尊的故事》，还可以拓展阅读《朱自清拒领救济粮》
1.谈一谈你对故事中人物的做法有什么见解？
2.你还懂得哪些自尊的故事？这个故事给了你怎样的启示？活动三辨析选择碰到这样的状况怎么办？一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱当时那名小同学兜里恰好有平时积攒下来的10元钱（根据当地的实际状况调整金额）零花钱，这名六年级的同学威胁说“不给我钱，我就揍你!”说着抬起手臂挥了挥拳头假设你是那名四年级的小同学，你会怎样做呢？假如你碰到了这种状况，你会
1.立即掏出所有的钱给他，省得找麻烦
2.谎称自己没钱，痛哭流涕地恳求大哥哥放过自己
3.先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师
4.诚恳地表明自己的立场兜里有钱，但不能给他，由于这是自己辛劳攒下的钱假如他有困难自己可以协助他
5.不知所措地号啕大哭，但愿可以引来路人协助自己
6.拒绝给他钱，并义正辞言地指责他学生要在选择后说出自己的理由，大家共同讨论哪种选择最佳活动四说一说，演一演结合生活中的事例谈一谈你的感受演一演上面的“故事”说一说假如你是当事人，你会怎样处理这件伤害你尊严的事情12走进购物场所教学目的
1.调查当地有哪些购物场所，让学生认识不一样种类的购物场所
2.比较不一样购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方式等方面的区别，并交流自己的发现和体会教学活动及过程活动一调查——认识各类购物场所教师在上本单元课前，提前布置让学生调查、理解当地或家庭附近的购物场所活动给学生制作学习卡片，指导调查活动，让学生对调查状况进行记录调查内容包括
1.购物场所的位置和数量
2.购物场所的名称及规模
3.发售商品的方式、商品的类型和种类、商品的价格、营业的时间等问题
4.针对同样的问题对不一样购物场所进行比较
5.调查形式可灵活多样访问、谈话、文字纪录、上网……调查活动的记录和展现让学生采用多种方式纪录和展现调查的成果活动二汇报和交流——购物场所之我见
1.让各组学生将小组调查的购物场所的名称、地点、规模、商品等基本情况做成简介贴在黑板上或展板上
2.每个小组组员共同简介、展示本组调查的内容
3.比较不一样购物场所的特点教师结合学生的回答总结各购物场所的特点，最终由学生独立或通过小组约定来填写书上的表格
4.总结活动状况活动体现突出的要予以表扬，存在问题的要揭示纠正和鼓励13这些东西哪里买教学目的1,体会家长挣钱的辛劳，体会家庭责任感培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。
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