2025年人教版七年级上册道德与法治教案全集2

七年级思想品德全册教案第一课第一框新学校，新同学【1课时】【教学目的】引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，对的认识个人与集体的关系，同步对初中生活充斥爱好，满怀信心地迎接初中生活【教学重点工爱惜新友谊【教学难点工爱惜新友谊【教学措施】事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教具】一张空白纸和一支笔【教学过程工在打开书本之前，你们来猜一猜我们第一课重要讲的是什么内容？好了，那么从踏入着所学校的大门开始，你们已经从一名小学生变成了一名中学生了可以说，升上初中是你们人生道路上的一种新的起点，那么，我们该以什么样的心态来迎接这个新的学习生活呢？你们都熟悉了这里的环境，适应了新的校园了吗？你们都认识了周围的同学吗？接下来我们来学习第一课的第一节“新学校，新同学”）初中生活新体验

1、当你踏入中学的校门，你已经是一名中学生了，进入新的环境，你有什么样的感觉？

2、开学以来，你碰到了哪些新鲜的事？

3、你喜欢目前的学校吗？喜欢这里的老师和同学吗？小结初中是我们人生道路上的一种新起点从这个起点开始，我们将在新的校园里学习，认识新的老师和同学，那么多新的同学构成了这个新的集体，对于我们来说，一切都是崭新的爱惜新友谊那么这些新的同学怎么样才能尽快地熟悉起来呢？老师这里就有一种游戏，让大家尽快熟悉起来串名字游戏游戏措施以四人小组为单位，先给几分钟时间给你们互相认识，并且呢要记住对方的名字待会呢，老师就叫一种组的组员来自我简介，简介的时候说，例如我是性格开朗、爱交朋友的徐璇，第二名学员轮番简介，不过说我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（背面）的热情善良的某某；第三名学员说我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（背面）的热情善良的某某的背面的某某，依次下去……，简介的一名学员要将前面所有学员的名字和所采用的修饰复述一遍注意其中一组简介的时候，其他组的同学也要认真记住自我简介的同学的名字，不可以说话，待会老师还要考考其他同学记住了多少位同学的名字算一算你记住了多少新同学的名字？他们是谁？认识新的同学成为了新的朋友，你快乐吗？你还想认识更多的同学吗？小结在我们这个新的班级里，有这样多新的同学聚在一起是一种缘分，让我认识你，也让你认识我，从记住对方的名字开始,大家就成为了好朋友交流活动大家都想认识更多的新同学，同步也想让更多的同学认识你（那大家想不想学到一种新的认识新同学的措施，认识更多的新同学也让更多的同学认识你呢？）好，目前老师和大家来一种交流活动请同学拿出一张纸和一支笔来，在纸的左边画上你的自画像，自画像可以简朴一点，体现出你的外貌特性就行了在纸的右边写下如下内容让咱们尽快熟悉起来

1、请同学们拿出一张空白纸和一支笔（课前已叫准备好）

2、大家先给自己画一幅自画像，注意突出你的特性，能让大家一看就懂得画的是你

3、在纸上写下你的基本信息姓名、你的生日、外貌特性、性格特性、毕业的学校、爱好爱好和你的家庭地址等，

4、收上来，打乱次序，发回给同学们

5、你拿到的是谁的自画像？可以说说吗？然后有请这两位同学出来认识一下，先微笑，再握手，表达很快乐认识对方小结同学们，通过这个交流活动，我们又认识了班上的诸多名同学人与人之间的交流，最基本的是记住彼此的名字试想,一班同学相处了一周了，还没有一种同学能说出你的名字，你心里会有什么感觉？通过刚刚的交流后，我们会发现这个小小的班级里，有这样多亲密的伙伴并且，有些同学呢，是跟自己同一所小学毕业的，有些呢是跟自己有着相似的爱好爱好，甚至呢有些同学还跟自己是同一种月出生的，这份成长中的友谊，将使我们宝贵的初中生活愈加精彩，青春的生命将充斥阳光与新朋友结伴成长紧张小偷也按一下指纹锁进去？绝大多数学生回答不紧张老师进而追问莫非指纹真有这样神奇吗？从而引导学生观测和探究这一主题

2、观测与探究1首先让学生分4人一组搜集指纹，运用多种手段观测探究指纹的状况；要学生用准备的印泥、白纸搜集；并运用放大镜仔细观测形形色色的指纹然后让学生来说说各组观测到的状况指纹的大小、形状；螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异二步在实物投影上展示学生采集的多种“看似相似”的叶子标本，让观测学生所搜集的叶子究竟是不是完全相似的，假如有差异，请把它找出来学生会从叶子的形状、颜色、大小、叶脉等等方面比较、归纳这种先搜集相似的树叶,然后再找不一样，实际上是运用了逆向思维法，它更能有效的阐明了世界上没有完全相似的树叶的道理然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观测与分析的状况谈谈自己的见解总结出:“世界上的生命是丰富多彩的;任何生命均有自己的独特之处”

3、比较与归纳多种生命均有其独特的个性和差异，每中生命的存在均有其不可替代的作用人类有自己的独特性；动物有动物的独特性;微生物有其独特性•一一正由于如此，我们的世界才会变得异常精彩从而使学生愈加爱惜和向往这漂亮的生活教师提问人类与其他生命体相比，具有哪些独特之处？让学生说说人类独特的本领表目前哪些地方？这个问题与人们的实际生活紧密有关，因此，绝大多数学生能尽情的体现上至天文下至地理，古今中外的发明发明；人类运用智慧认识环境、适应环境、运用环境、改造环境；认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反应了人类独特的能力使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不一样体现就是拥有高超的智慧同步也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚定信念在此基础上做一种智力游戏，即“展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句”按4人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反应人类智慧的诗句，然后全班评出最能反应人类智慧的诗句如“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然生活在今天，人可以理解亿万年前的过去；虽然生活在目前，人可以放眼美好的未来;虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；虽然没有大象强健的臂力，但人也能移山填海；虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人…”这个智力游戏活动起到了“一箭双雕”的作用，首先充足展示了人类的智慧，另首先从学生的诗句中又体现了学生间的独特差异性

4、观测与探究2人类与其他生命体相比具有独特之处那么，人与人之间有无差异呢？通过“克隆老师的粉笔字”的游戏拓展学生对人与人之间“表里”均有差异的认识老师在黑板上随便写一种字，然后请学生上来模仿老师的这个字通过克隆，学生感受到每个人所写的字都具有自己的风格，尽管竭力去模仿他人，但仍然带有自己的特性字如其人，人如其面，各不相似，那么除了字写的不一样样外，人与人之间尚有哪些不一样？展示双胞胎的图片，找不一样一般学生会从找出她们外表的不一样，这时老师要引导学生深入分析双胞胎的个性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格进而分析出双胞胎除了外表以外的差异，即性格，爱好、爱好、专长、能力等等内在方面也具有诸多的不一样并用这对双胞胎的自我描述课前我让她们写好的来验证学生的结论的对的性使学生对人的独特性有一种“由外到内”全方位的理解然后让学生来说一说自己在个性、爱好、爱好、专长、能力等方面的特殊体现是什么？为深入推进课堂高潮做好铺垫通过这个活动，尤其是理解自己在各个方面的与众不一样性，使学生懂得独特的生命只属于我们一次，从而深刻体会到你、我、他以及所有生命存在的意义和价值深入提高学生爱惜生命、热爱生命，为生命添光彩的激情

5、体验与成长不一样的人，不一样的个性，不一样的品质，就会有不一样的人生之路，实现人生价值的方式和途径也不一样就像大家从出生到目前，每个人走过的道路是不一样的，对不对？那么，你有无想过自己此后与众不一样的成长道路？请根据你自己前面所分析的特点、个性、爱好、爱好、专长、成长环境等等为自己设计一棵未来的生命之树教师给每个同学发一张红色空白卡片，让学生把内容写在上面期间教师播放一首抒情的背景音乐，学生在轻松愉悦中反思自己的特点、个性、爱好、爱好、专长、成长环境，有助于开拓学生的设计思绪因此这首背景音乐是在学生设计自己的未来时播放的设计好之后，让学生谈谈自己对未来生命的美好设想，同步播放一首动感十足音乐A CUPOF LIFE,有助于学生迸发出对生命的热爱，对青春的激情％并且让学生放飞自己的理想，将红色的卡片挂在一棵郁郁葱葱、充斥生机活力的柏树上将课堂气氛推向高潮，提高课堂实效最终，送上老师真诚的祝愿祝愿所有同学在此后的学习、生活中愈加热爱生命、爱惜生命，尽情地展示自己的个性、专长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想第三课第三框珍爱我们的生命【1课时】【教学目的】

1、知识与能力目的

（1）认识每个人的生命都是有价值的不应轻易放弃生命

（2）懂得怎样做到珍爱生命

（3）懂得怎样才能延伸生命的价值

2、情感态度与价值观

（1）从思想上明确生命是可贵的，无论怎样都不能轻易放弃生命，应珍爱生命

（2）在行动上学会在现实生活中珍爱自己的生命和他人的生命【教学重点】肯定生命的价值【教学难点】延伸生命的价值【教学措施】讲读法、合作学习、谈论、师生互动、讨论讲授新课创设情景大家还记得我们前面学习的内容吗？今天教师特意带来了一首歌曲与大家分享（播放歌曲《一种真实的故事》）师这首歌好听吗？听了这首歌，能不能告诉教师和同学你感受到了什么？生（略）师回答很好这首歌体现了我们前面的学习内容，丰富多彩的生命构成了漂亮的世界，在这个世界上，每种生命均有其存在的意义和价值，多种生命息息有关，需要互相尊重、互相关爱，我们人类应当珍爱地球上的一切生命形式当然更应当珍爱我们人类自己的生命为了珍爱我们的生命，国家制定了有关的法律，保护每个公民的生命不受侵害，对了侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁我们又应当怎样来珍爱自己的生命呢？师讲述《一种伐木工人的故事》师你能用最简朴的一句话把这个故事的所告诉我们的含义说出来吗？生不轻易放弃生命师同学们说的非常好，这个故事告诉我们，无论何时何地，无论碰到多大的挫折，都永远不要放弃生的但愿，要珍爱自己的生命（板书

一、永不放弃生的但愿）师下面我们来做个游戏请两位同学来说说自己也许有的亲戚如叔叔、表弟、外祖母等轮番进行，谁说不下去了就算输输的同学要回答教师一种问题师刚刚同学说了几十个亲戚，并且肯定尚有没说完的那么同学有无想过，这阐明了什么呢？一种人和这样多的人有联络（当然不是每个人均有这样多的亲戚，也阐明一种生命和许许多多的生命是联络在一起的），当我们发现自己可认为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做奉献时，就能感觉到自己生命的价值师请刚刚那位同学说说看，我们要怎样做才能实现自己人生的意义呢？生（略）师引导学生看书、划书P30o实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从目前做起，从一点一滴的小事做起那位同学来说说看，我们能为自己最爱的父亲妈妈做些什么呢？生（略）师通过上面的学习，我们懂得了每个人的生命均有价值，都需要爱惜因此我们在肯定自己的生命价值的同步，也要尊重、珍爱他人的生命尤其是当他人生命遭遇困境需要协助时，要尽自己所能伸出援助之手师去年5月21日，中央电视台讲述栏目讲述了一种让亿万电视观众感动的故事，我们今天就一起来回忆这个故事10月的一天，张家界宝月村的赵明剑，像往常同样到天子峰采药合法他攀住一处石壁想爬上去采药时，没想到，此时劫难一步步来临到他身上了当赵明剑攀住石壁角刚刚往前挪动时，忽然，他觉得自己的手仿佛被什么东西缠住了就在他胆怯地缩回手臂的一瞬间，手指像被什么东西扎了一下似的疼痛赵明剑悄悄地爬到石缝跟前探头一看，里面竟向着一条一米多长的五步蛇赵明剑的心一下缩成了一团完了，我被五步蛇咬了，他的心里涌出一阵恐怖的绝望被五步蛇咬了是要死人的！重者若在两个小时内得不到及时有效的救治，便有生命的危险当时若从赵明剑所在的位置赶到医院最快也要两个半小时怎么办呢？师同学们说说看，在这种状况下，赵明剑应当怎么办？有二个选择A把被毒蛇咬的食指砍掉，延缓毒液漫延的速度B听天由命，来不及也不愿自伤身体请同学们选择，我们就按选择多的选项继续这个故事师大多数同学们都选择了A,我们继续当赵明剑发现自己手臂的皮肤颜色不停加深，体内感到愈渐变冷几经踌躇的赵明剑，最终还是举起了柴刀，朝那根被五步蛇咬了的食指砍了下去毒指断落！可赵明剑一点也不感到疼痛，是五步蛇的毒液麻痹了手神经，伴随手指的掉落，断口处的紫色的血像瀑布同样喷涌而出就在赵明剑急匆匆赶往山后医院的时候，忽然听到一阵急促的呼救声赵明剑循声开始寻找本来有一男一女被困在一种人迹罕至的悬崖壁上已五个小时了，需要人救济本是要他人救命的赵明剑犯难了自己被毒蛇咬伤不惜断指，此时对自己来说，时间就是生命，若救这二人，岂不是耽误了时间，扼杀自己的生命？若此时不救他们自己走了，这两个人就不知要被困到什么时候，当地人很少路过这里，更别说会有其他人到这里来营救他们了怎么办呢？赵明剑在这种状况下有二个选择A救人，会耽误自己求医，也许时间会不够B不救，自己先去医院求医，再告诉他人来救师和大多数同学们的选择同样，通过考虑，赵明剑决心留下来营救他们二人虽然自己死了，但救起两个人，一命换两命，值！被蛇毒侵入身体伤了元气的赵明剑，消尽了力气，想尽了措施，最终花了一种小时;将两人分别救了上来由于蛇毒攻心加上失血过多，筋疲力尽的他颓然地倒在了地上赵明剑在自己中毒生命受到威胁的状况还救起了二个生命师我们应当向赵明剑学习，在生命碰到巨大的挑战的时候，要永不放弃生的但愿，这是对自己的生命的肯定和尊重当他人生命遭遇困难需要协助时，我们伸出援助之手，因而我们要善待他人的生命，这也是对他人生命的肯定和尊重因此，我们要肯定生命，尊重生命（板书肯定生命，尊重生命）师珍爱生命，不放弃生命，需要我们做好自救和他救那么同学们懂得下面状况下应当怎么做吗？假如不慎溺水了大声呼救，抓住可以得着的东西假如不慎发生火灾心中不慌，将毛巾或衣物弄湿，捂住自己的嘴鼻假如发生被敲诈、抢劫巧妙周旋，必要时放弃财物，记住对方特性，及时报警假如突发疾病及时拨打120寻求急救通过自己的努力来挽救生命，不放弃生的但愿师请同学们思索一下，每个人的生命均有价值，那是不是每个人生命的价值都同样呢？赵明剑的生命有价值吗？假如他不救人，他的生命尚有价值吗？假如赵明剑由于救人而失去了生命，他的生命尚有价值吗？赵明剑在救不救人的二种状况下，生命的价值同样吗？学生分组讨论（略）选择某些组派代表发言师人的生命均有价值，但价值是不一样样的，赵明剑在救人的状况下，生命的价值得到了升华，得到了提高人的生命的价值不在长短，而在于内涵许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的奉献却让后人受益无穷，就这样，他们的生命得以延伸更有诸多为社会作出突出奉献的人们，一直受到后人的崇拜与追念，他们虽死犹生，其生命价值获得更长的延伸、更充足的体现我们生命的存在可以给他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为国家和社会作出奉献，人生生命的价值就在于此（学生划书P32）师只有为国家、社会和他人作出奉献，生命的价值才得以提高、延伸这样的人生才是无悔的人生我们珍爱要生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不停延伸生命的价值［教学小结］通过这节课，我们明白了这样的道理生命是宝贵的，我们要永不放弃生的但愿，肯定生命，尊重生命；奉献人生才是最美好的人生，我们应从小事做起，珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力不停延伸生命的价值世界因生命而精彩，生命因奉献而闪光！［布置作业］

1、在紧急状况下，你懂得怎样呼救吗？请你说出当地区的急救电话、报警电话、消防电话

2、著名诗人臧克家有这样一首诗一一《有的人》有的人活着/他已经死了；/有的死了/他还活着/有的人/骑在人民头上/“呵，我有多伟大！/有的人/俯下身子给人民当牛马/有的人/把名字刻入石头想“不朽”；/有的人/情愿作野草,等着地下的火烧/有的人/他活着他人就不能活；/有的人/他活着为了多数人更好地活/…？请说出这首诗蕴含的道理

3、春节联欢晚会上由聋哑人演出的“千手观音”节目，获得了“最受观众爱慕的节目”一等奖给你什么启示？第四课第一框走进青春【2课时】【教学目的】

1.知识目的协助学生理解青春期基本的生理和心理常识

2.能力目的协助学生从容面对青春期生理和心理的变化

3.情感态度价值观协助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来【教学重点】解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化【教学难点】悦纳青春、热爱青春【教学措施】事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【板书设计】图表形式:烦恼有多少口烦恼哪里来I---

1、〉香春悄悄来

一、口变化在发生走进香春口直面烦恼成长不烦恼口成长多快乐【教学过程】走进青春教学环节教学活动设计设计意图导入仿佛就是昨天，我们还在做着过家家的游戏，为得到一颗糖而快乐不已，仿佛就是协助学生简朴回忆过去，在昨天，听老师说，同学们，欢迎你们来到某某小学……，看看我们目前，坐在初自然过渡到目前一一正在一的课堂里，身边是十几岁的同学们仿佛转眼之间，我们长大了，在为成长快乐面对的青春期引入课题的同步，我们也发现生活中有了新的烦恼看看这几位同学的心事，你也有过类似走进青春的烦恼吗？活动一烦恼出示几种学生的小故事从学生面对的问题入手，有多少？吸引学生的注意力，也为背面处理问题做铺垫，培小文同学们都说自己太胖了，小文对自己的身材也很不满意，她开始节食了，可养学生分析问题、处理问是一点效果也没有，反而把自己弄得软绵绵的，成天没精打采的题的能力小波脸上长了好多小痘痘，他人都笑话他满脸青春漂亮疙瘩痘他挤来挤去，痘痘却越来越多了小滔我在小学的时候不喜欢和女生玩，可目前变得想和女生说话了有时看到女生走过来，我就不自觉地去打招呼和女生一起做活动的时候，总想做得尤其好，引起她们的注意……我这是怎么了？学生说说自己在青春期产生的烦恼活动二烦恼讲解以上谈到的烦恼不是个别同学才有的，大多数同学在对应的阶段都要面对类协助学生解除心理上的承哪里来？似的问题由于从

12、13岁开始，大家的身心发展就进入了一种新的时期一一青担认为变化是个别的、春期由于在短短的几年内，同学们要从生理上和心理上完毕从童年到青少年的重可怕的、甚至是可耻的要过渡，巨大的变化必然带来某些不适应，于是就有了以上的某些烦恼引导学生以科学的态度面对青春期生理变化活动三变化

1.由学生按小组汇报本组调查到的青春期生理变化的状况正视青春期变化在发生

2.教师讲解青春期生理变化和心理变化之间的关系，以及青春期的心理特性，和童年时期的心理特性做比较（注意将生理变化和心理变化联络起来，和单纯的生理课区别开）活动四成长理解了青春期的生理和心理变化特点后我们可以客观、科学地去看待我们生活中的协助学生对的面对青春烦不烦恼种种烦恼了下面让我们起来对青春烦恼进行解码，让成长不再烦恼恼，用学过的知识和措施处理问题，提高学生在后来的生活中处理还将出现L各小组讨论，分析前面讲过的小文、小波、小滔的烦恼和同学们在前面说烦恼中的青春烦恼的能力并引提到的比较有代表性的烦恼导学生以积极的心态去迎接青春，享有青春的美好，2,运用学过的青春期知识找到烦恼的原因、处理烦恼悦纳自我，乐观

3.教师做对应的指导地看待生活

4.做“成长多快乐”的活动，教师首先用自己在成长中感受到的快乐心情，快乐故事感染学生，引导学生回忆、寻找、体会成长中的快乐如拥有了更多的朋友，更多彩的心情、更强的能力，更丰富的知识、更广阔的视野等等结语青春，人生最漂亮的季节，在这个季节里，沙砾要变成珍珠，石头要化成黄金青春的魅力可以让枯枝长出鲜果，让沙漠充斥森林青春的美、青春的欢乐在我们身上闪烁，青春的烦恼构成我们向前发展的动力第四课第二框感悟青春【2课时】【教学目的】

1.知识目的青春决定青春最重要的原因是什么

2.能力目的培养学生的思辨能力，提高学生思维的深度，协助学生形成对青春的积极、理性的认识

3.情感态度价值观协助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春【重点难点】决定青春最重要的原因是心态、怎样追求青春【教学措施】事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图导入青春，有人说这是人毕生中最美好的季节，可是有的人却引入课题，提出问题，引起学历来没有拥有过，为何呢？有人说，青春漂亮却短暂，有生爱好，为背面的活动做铺人却说青春可以是永久的灿烂……那么，青春究竟是什么垫呢？让我们一起来解读青春，寻找答案

1.想想你会把青春和如卜哪些词联络起来？理解学生对青春的感知，培养翱翔春天朝阳落叶蓬勃歌学生的想象能力，以更好地引活动一畅想青春唱萧瑟落日自立奋斗昂扬导学生感受青春,形成对青春

2.你还能想到哪些和青春有关的词？的积极认识

3.说一说你为何会这样联络？

1.任务破解字母的密码，读出青春的意义换个角度引导学生解读青春，

2.规定可以选用26个字母里的任意一种（可以是大以范例给学生做参照，激发学写的，也可以是小写的，你还口］以将字母进行变型）破生的创作欲，用音乐做活动背活动二做种青春的译出字母里蕴涵的青春的意义景可调整课堂气氛，协助学生破译大师！安静下来，做深入一点的思

3.来一点启发看看他们怎么写索，音乐还可以起到控制时间展示其他班学生的理解的作用

4.时间2分钟（音乐响起时活动开始，音乐停时放下笔）

5.大声读出你的答案学生说自己对青春的理解，教师予以合适表扬对于青春有两派观点在前两个活动的基础上引导流星派青春是颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂学生对青春的含义做更深入活动三青春是？常青树派青春是一棵常青树，永不凋零的思索、探索，协助学生形成提问对于青春的理解，你属于哪一派呢？说说你的理由对青春的理性认识并培养学讨论决定青春最重要的原因是什么？生的思辨能力心态活动拓展青春本来是丰富学生对青春的感受，以大青春是活力，青春是勇气，青春是奋斗，青春是但愿，青量对青春积极感受的信息强春是快乐，青春是信心，青春是健康，青春是进步，化学生对青春的积极感青春是坚强，青春是热情，青春是仁爱……受，在一定程度上提高学生对青春的认知青春像春天，青春像朝阳，青春像花朵，青春像雏鹰……欣赏美文《青春》塞缪尔•厄尔曼拥有青春的人是这样的

1.以小组为单位，总结拥有青春的人的心态、行为特点、面对困难时的态度和做法等等，用图画给他们画个像，可以做注解

2.比一比看哪个小组将青春这主题和学生的生活联络起来，将所学内容应用的总结最全面、最形于实践象活动形式活泼，且将活动任务详细到人，可提高学生对活

3.讨论规定每组的1动的参与程度，真正让每个学生在活动中都动起来，以获号负责纪律和组织，2得真正属于自己的体验号负责记录讨论成用音乐做活动背景，控制时间由于此活动学生讨论热烈，果、3号负责发言，4也许声音过大，用柔和舒缓的音乐还能起到暗示学生在活号负责控制时间每动中控制自己的音量的作用，以免影响到别的小组的讨论，个人都要积极喔！甚至别的班的上课

4.讨论时间听听音乐就懂得了各小组由本组的3号学生展示本组作品，在全班做交流教师予以合适鼓励和表扬让学生的目光投射到自己的现实生活，关注青春和身边人的状态，将青春的主题和学生

1.各小组提名我们身边的（如你的同学、老师、家人）青的生活拉的更近并在活动中春之星，说出你的理由运用对青春的积极认识去挑

2.评比出咱们班的青春之星选“青春之星”候选人、评比活动四发现我们身

3.请青春之星谈应以什么样的心态去面对生活中的快乐和“青春之星”并将青春这一边的青春之星！烦恼，以什么样的行动去看待生活中的困难和挫折抽象的主题和个人详细的行为、态度、体现联络起来，丰富学生对青春的理解，并为下一种任务“让自己也成为青春之星！”做准备检测教学效果，强化本节课的教学效果检测:考考L青春期是不是青春？教学目的你

2.青春与否只意味着快乐？

3.十八岁的青年定比八十岁的老人更有青春吗？结语青春永远是美好的，可是真正的青春只属于那些永远力争引导学生运用所学，将所学用上游的人，从今天开始让我们用积极的心态、积极的行动于指导自己的实际生活，让课去面对生活，做种青春之星！让我们的生命闪耀堂教学真正为学生的健最灿烂的光辉!康成长起到作用第四课第三框祝愿青春【1课时】【教学目的】培养学生以一种积极向上的心态迎接青春的到来【教学重点】青春拥有梦想、激情、幸福，怎样激起学生对青春充斥但愿？【教学难点】；青春搦有梦想、激情、幸福，怎样激起学生对青春充斥但愿？【教学措施】事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程】导入新课同学们，通过前边两个框题的学习，我们懂得，青春是美好的，是宝贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充斥了但愿，充斥了激情，充斥了勇气和力量同学们，正处在青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝愿呢？这正是我们这一节课要探究和讨论的话题

一、青春的幸福（板书）活动请仔细品味青春的幸福完毕M3的填空并说一说1）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？2）你的青春幸福吗？请你说一说你的感受（教师组织学生讨论，然后进行归纳讲解）与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本与年轻时的父母相比，我们拥有一种更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会因此，我们的青春轨迹应当比父母的更绚丽与小朋友期相比较,我们拥有更多的与老人相比较，我们拥有更多的在青春期，我们会有诸多的苦恼，也许还会一种人悄悄地流泪，甚至怅然若失不过，我们的青春更多的是梦想，是激情,是智慧，是勇气，是力量我们的青春是幸福的，由于，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；由于，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不停追寻；由于，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来,青春是我们努力拼搏•、不怕失败的资本

2、寄语青春（板书）（请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝愿）（学生每个人将自己对青春的祝愿写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的鼓励，并读给大家听老师也可以对学生说出自己最想说的话，祝愿他们走好自己的青春之旅）青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水她充斥着对明天的向往和追求；奋斗就是她形影不离的伴侣我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代！•青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水她充斥着对明天的向往和追求；奋斗就是她形影不离的伴侣我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代！有关资料许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始获得成就的著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章一一《青年在择业上的考虑》；恩格斯在19岁学会了10种外语；列宁在18岁时投身俄国的革命等人的毕生是短暂的，但青春期更是非常短暂但愿同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，为毕生的发展奠定良好的基础集体朗诵P44的诗教学小结我们应当怎样度过自己的青春期？青春期是学习的黄金时期，智力发展的高峰期，是发明力发展的最佳时期，是人生的奠基时期青少年至少保守思想，易接受新思想、新事物，有强烈的好奇心和进取心，勇于探索和实践我们要爱惜宝贵的青春年华,勤奋努力的读书学习，我们应当把学习当作是一种乐趣，一种幸福，而不是承担，合理安排时间，学会用科学的措施快乐地学习只有这样度过自己的青春，未来我们才能更好的生活、学习、工作，才能更好的为国家、为集体、为人民多作奉献，我们的生命才更有价值和意义课堂练习填写书本第五课第一框日新又新我常新【1课时】【教学目的】［知识目的］懂得全面地认识自我，必须既重视自己的外在形象，又重视内在素质；既要看到自己的长处，又要看到自己的局限性；懂得用发展的眼光认识自我，不停更新、完善自己［能力目的］能用全面的、发展的观点认识自我；培养合作能力［情感、态度、价值观目的］认识自我、悦纳自我、完善自我，重视自我整体形象【教学重点和难点】全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，并且对此后的人生道路具有重要的意义，故是重点初一学生轻易做语言上的巨人，行动中的矮子，因此怎样将教学目的转化为学生的行动是教学的难点【教法及教具】教法故事讲述、情境教学、小组合作讨论等【教具】多媒体【课时】1课时【详细教学过程】课前播放歌曲《小小的我》，让欢快、愉悦的音乐给学生发明轻松的学习气氛，并形成友好的教学情境，为顺利导课作铺垫导入新课在上课之前，老师想请某某同学给大家带来一种精彩的故事，喜欢听故事吗，喜欢就鼓掌！有请某某同学故事引入（请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来）森林中要举行“大”比赛，老十走上擂台，动物们高呼“大”大象登场演出，动物们也欢呼“大”这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，莫非我不大吗青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声青蛙不服气，继续鼓肚皮伴随“崂”的一声，肚皮鼓破了可怜的青蛙至死也不懂得它究竟有多大教师同学们听了这个故事后有何感想？你觉的青蛙可怜吗？为何可怜？（学生回答，引导学生与之前欣赏的歌曲作比较）教师青蛙的可怜在于它没有对的认识自己可见，认识自己是多么的重要可以说，一种人在自己的生活经历中，能否真正认识自我，将在很大程度上影响或决定着一种人的前途与命运换句话说，你也许渺小而平庸，也也许美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否对的认识自己同学们，你们认识自己吗，也许诸多同学会说，世上最理解自己的莫过于自己，我当然认识自己了但事实与否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”因此认识自己有时比认识他人也许愈加困难那么今天，我们就以自我认识为话题，和大家一起聊一聊，好不好自我新认识（板书）活动一猜猜我是谁发给学生表格，让学生填写5〜10句描写自己的句子“我是……”，不必具名猜猜我是谁我是;我是;我是;我是;我是;将表格收回，请学生随机抽取，念出其中的句子大家一起猜是谁写的，并请说出理由（在学生表述理由时，教师引导学生发现真正要表述的“我”，必须从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”）教师总结对“我”的认识，既要从外在形象人手，又要发现自己的内在素质

1.既要重视自己的外在形象，又要重视自己的内在素质（板书）教师不过，每个人的外在形象和内在素质都各不相似，有时甚至在同一种人身上出现外在形象和内在素质的矛盾你认为一种人的外在形象和内在素质哪个更重要？他们之间与否存在一定的联络呢？请听发生在公交车上的故事活动二她美吗？场景一一种夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦问题一她美吗？为何？（学生回答）.L7M-物乐一很快，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿,伴随车子的颠簸不停摇摆着身体不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”问题二猜一猜，她会怎么做？（追问假如是你，你会怎么做？适时进行道德渗透）场景三只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着“真晦气”一边将头转向窗外问题三她美吗？为何？（学生回答，陈说理由）问题四从这个故事中我们学到什么？（学生讨论1〜2分钟，回答）教师正如这个故事最终所说的，再看她，她仍以刚刚的姿势坐着，“我”却再也不感到赏心悦目了美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的友好统一教师为了协助同学们深入理解自己的外在美与内在美，下面老师给同学们设计了一种小小的测试

2.既要认识自己的长处，又要认识自己的局限性（板书）活动三填写表格，认识自己的长处和局限性我给自己打个分方式给自己打分思索从中你对自己又有了哪些新的认识呢？（学生自己打分并回答，教师引导学生学会用全面的观点看待自己的长处和存在的局限性）教师“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质均有长处和局限性，因此要全面认识自己，既要看到自己的长处，也要看到自己的缺陷教师我们既不能由于缺陷而沮丧，也不能由于长处而沾沾自喜然而，作为我们同龄人的小刚，却由于他曾经有过的缺陷而感到无比的烦恼请听小刚的烦恼活动四小刚的烦恼小刚在口志里写到我小课时常常不认真听课，作业不认真完毕，还和同学们吵架等等，因此，在同学们眼中我是一种坏孩子到了初一，我想重新开始，由于我也想做个大家都爱慕的孩子于是，我改正了某些毛病，如不认真上课，不准时完毕作业等等，还和同学们相处得很好，我的学习成绩也进步了我好开心啊！可是，与我小学同班的小忆常常跟我目前的同班同学说我此前不好的体现，因此目前同学们又开始疏远我了莫非，一种人此前犯了错误，就永远都不能变好了吗？我真的还是人人讨厌的坏孩子吗？学生分组讨论协助小刚出出主意

3.发展地看待自己更新自己，完善自我（板书）教师可见，日新又新我常新，每个人都是不停变化发展的，自身的长处、缺陷也不是一成不变的我们要用发展的眼光看待自己，通过不停改正缺陷来完善自己教师正如程鸿勋专家提出的阶梯教育法所坚信的同样，“从零开始，一切阶有也许”那么接下来，请同学们结合我校实行阶梯教育的有关内容，认真领会对自我的新认识活动五结合阶梯表学会用全面发展的眼光认识自己，改造自己，完善自己谈谈自己在学习、德育阶梯表中所定的级别升级计划要改正的缺陷和措施教师这节课很快就要结束了，接下来老师想请同学们对自己在本节课中的体现做一种自我评价？自评质疑你认为自己在本节课中，最大的收获是什么？你觉得本节课中尚有哪些问题没弄清晰？或者你又发现了哪些新的问题？新课小结教师一节课的时间很短暂，但能给大家带来这样大的收获是我的快乐同步也使我对自己有了新的认识确实，太阳每天升起，开始崭新的一天同学们，明天的你又将是一种全新的你我由衷地但愿你们在此后的人生道路上可以对的地认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，发明出一种崭新的自我！最终有这样一句话，在这里老师想与同学共勉“在这世界*是独一无二的一种生下来你是什么，这是世界给你的礼品；你将成为何，这是你给世界的礼品”每位同学记录活动成果，全面认识自己并以此为参照，常常自我检查，努力保持和发挥优势，改善局限性，不停更新和完善自我请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定可以在自己的人生中展出现应有的风采小结诗朗诵《我就是我》我就是我女孩的体魄男孩失败与成功的性格十四岁肆——黎明与黑暗的拼搏意挥霍喜怒哀乐每天的太阳都在我手中捧出微笑与欢乐脚下的路不会免费地予以无论多么坎坷阳光和草地摔倒爬起可供我小憩仍然是岁月和年华洒脱的我在急剧流失虽然置身于痛苦的世界不去贪恋逗留也不乞求怜悯与施舍也不曾沉没宁愿用稚嫩的手把未来由于明天的道路开拓尚有片片荒漠让我去播种绿色第五课第二框发现自己的潜能11课时】［教学目的］

1、知识目的引导学生认识到每个人均有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的

2、能力目的通过教学使学生懂得发掘自己潜能的措施

3、情感态度与价值观鼓励学生开发自我潜能，树立不停完善自我、超越自我的信心［教学重点、难点］重点发掘潜能的措施难点认识和发掘自己的潜能【教学措施】事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法［教学过程］导入以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的爱好

一、人的潜能是巨大的-通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发-通过“冰山图”让学生形象地感知什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论我们每个人均有一座潜能金矿

二、认识、发掘自我的潜能-活动慧眼识宝——认识自己的潜能请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式I I,绘制自己的潜能图“海平面”语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间思索我最擅长的—智能是怎样形成的？

1、活动目的1让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在2通过自己的成长经历，认知专长的形成过程就是潜能被开发的过程人的潜能是可以不停被发掘的!那么目前我们来看看，通过刚刚的交流活动，你认识了哪些同学，你跟哪些同学有相似之处请翻开书本第6页，我们来做一种小作业我和

一一、

一一、一一等是同一所小学毕业的；我和等是同一种月出生的我和等有着相似的爱好爱好我和等是同一种区（镇）的总结通过这节课，我们认识了诸多新的同学，结交了新的朋友，认识了新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，并且呢一起在学习生活中分享成长的快乐老师但愿在后来的日子里可以友好相处，共同进步，在新的起点上共创新的辉煌第一课第二框创立新集体【1课时】【教学目的工

1.引导学生对新的班级产生一定的归属感和主人翁意识

2.引导学生认同自己的价值，同心合力把班集体搞好【教学重点工共同的目的，前进的动力【教学难点］各尽所能，发挥所长，奉献集体【教学措施】事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程工大家知不懂得我们每天在学校渡过多长时间？我们每天有绝大部分的时间都是在学校和班级中和同学们一起渡过的因此,一种良好的班集体对个人的成长和发展非常重要那么在你的心目中什么样的班集体才是优秀的班集体呢？（学生发言）一种良好的班集体首先要有集体共同的目的，由于共同的目的是前进的动力

1.共同的目的，前进的动力我们生活在一种班级中，假如没有共同的愿望，各想各的各做各的，班级就会像一盘散沙，不成为我们为之自豪的集体我们奥运军团在开始备战雅典时就给全休运动员制定了一种共同目的，是什么目的你们谁懂得？（学生）一一保持第二集团首位，争取进入第一集团正是有了这共同的目的，我们运动员才有了坚持不懈的动力，才有了奋斗的方向，才有了坚不可摧的高度凝聚力最终中国队获得金一

32、银一

17、铜一14,以骄人的成绩位居金牌榜第二为了让我们班成为一种有高度凝聚力的集体，成为一种让我们每一种同学都为之自豪的集体，大家应当首先为我们班制定出一种集体奋斗目的（学生发言）目前我们有了共同的奋斗目的・••一・•这也是我们集体的理想和前进的方向，是我们团结奋斗的不竭动力但愿各位同学能为了我们班的共同理想而奋斗，但愿我们的目的顺利实现要实现集体共同的目的，就需要集体中每一位组员的共同努力，我们奥运军团获得32玫金牌位于第二，就是我们各位运动员共同努力并肩奋斗的成果有32次，中华人民共和国的国歌在雅典奏响，有32次，中华人民共和国的国旗在雅典高高飘扬你们懂得这些为我们祖国争光添彩的奥运冠军吗？（学生）正是各位运动员都发挥自己的专长，迷实现奥运梦想供献了自己的力量为了实现我们集体的目的，咱们各位同学也应一一

2.各尽其能，发挥所长，奉献集体各位同学，为了实现咱班的目的，你能做些什么呢？班级是我家，大家要爱惜她，班集体的每一件事情都是我们大家共同的事情对于班集体的建设和成长，我们要做出自己的努力，让我们能在班集体的荣誉里找到自己的足迹我们的班集体是在座的各位同学构成的，正像彩虹的漂亮在于它的七色光彩，音乐的漂亮在于它的多种音调同样，班级的漂亮就在于我们每们同学的独特性你们就像浩瀚夜空中的一颗颗闪烁的星，每一种人均有自己的方位，每一种人都在为夜空的漂亮而闪动；在这个班级中，我们每一种组员都无法相信每一位同学都能在中找到自己的位置，为班级建设尽一份自己的力各尽所能，发挥自己的专长，为集体做奉献，是我们每一种人就尽的和可是个人的能力毕竟有限（举手指和手之例，中国女排之例）昨天有同学找我反应了这样一种状况他说那天上自习的时候，有个同学拿着不会做的题问他，他给那个同学讲了，可是下课后来他的朋友却说他傻，告诉了他人，耽误了自己的时间不说，还也许下次考试的时候被他人超过，那多亏呀！同学们，你们怎样认识上述现象呢？假如你不告诉他，也许只有你一种人懂得问题的答案，假如考试中出了这道题，只有你一人做出来了，你的成绩也许就比他人高但你是真的胜利了吗？实际上你只是这次考试的成绩比他人高某些而已下次人你也许会碰到一种问题不会做而那个同学会，你问他假如他也不告诉你，也许这次考试花销就没那个同学考的好班级只是个小集体，你在这个班里的成绩也许是第

（3）明确潜能的发掘也是有某些措施的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来

2、活动规定

（1）请同学们用深色的笔画图

（2）用发展的眼光，客观地认识自己做个有心人找出自己的潜能所在

（3）思索我最擅长的—智能是怎样形成的？

（4）画好的同学请举手示意

3、活动过程

（1）请同学上台展示自己的潜能图

（2）现场采访，师生互动采访如下四个问题

①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面如下的是你什么能力？

②从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的为何你会这样画？请简朴简介

③你觉得自己的潜能在哪儿？

④你最擅长的—智能是怎样形成的？

4、活动点评从刚刚同学的发言中，我们可以得出，我们的专长是慢慢培养出来的换句话说，专长的形成过程，就是潜能被开发的过程由此可见，人的潜能是可以不停被发掘的！大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能潜能的发掘也是有措施的，刚刚同学讲的专长形成过程就给我们提供了鲜活的例子发掘潜能的措施也并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来（-）举例阐明

1、列举一位一般的南外学生朱镉括的事例，请学生根据事例，并结合书本，提炼出发掘潜能的措施

2、归纳总结不断超越自我，一步步获得成功

三、体验发掘潜能的快乐活动小游戏——口’字加两笔可以写出多少个中文？”

1、活动目的

（1）发掘学生的想象能力

（2）体验发掘潜能的措施，感受发掘潜能的快乐

2、活动规定积极开动脑筋，独立思索完毕

3、活动过程

（1）请一位同学上台在黑板上写，其他同学在纸上写

（2）先给学生一定的时间，看能写多少个字

（3）给出明确的目的至少写出12个字（详细字数根据现场学生状况可再调整），再给学生一定期间，看还能写出多少个字

4、活动点评在明确目的的状况下，只要大家有足够的信心，开动脑筋，积极地去尝试，就能发掘潜能

四、提高认识通过一段电子相册的播放，使学生体会到高度发达的当今人类政治、经济、文化、科技成果，是人类不停开发潜能、不停发明的结晶

五、行为作业我的潜能发掘计划规定结合自己实际，设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以贯彻

六、板书‘认识潜能＜;发掘第五课第三框自我新形象【1课时】【教学目的】（-）知识目的

1.懂得消极的自我形象不利自己的发展

2.懂得对未来美好期待能催人奋进，应树立起理想的自我形象

3.懂得实现理想必须从目前做起，坚持不懈

4.掌握制定目的的某些基本措施（-）能力目的通过本节课的学习，提高自省、自律的能力

（三）情感、态度、价值观目的通过学习，感受理想的美好，自尊自信、乐观向上、意志坚强、重视实践【教学重点、难点】重点感受理想的美好，树立起美好的自我形象；掌握制定目的的某些基本措施难点根据自己的实际状况制定合理的自我目的【教法及教具】图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等多媒体课件【教学过程】（-）跳蚤的故事展示”跳蚤的故事”提问为何会变成一只“爬虫”呢？（学生刊登自己的见解后归纳）大家静下心来回忆一下自己的经历，有无发生过像这只跳蚤同样的事情呢？由于过去的失败、挫折，从而一味否认自己，不敢再去面对现实（学生在引导下将自己类似经历写在纸上）有这样的时候吗？“我的胆子总是很小”“我很懒”“我老是马马虎虎的”“我没有他人聪颖”你是不是常常对自己说这些话呢？正是这些消极的自我形象让我们的行为也变得十分消极，只知一味的逃避这时，你还能发展吗？还能进步吗？最终也将变成一只可怜的“爬虫”活动埋葬“我不能”让我们挣脱这些消极的旧的自我形象，重新找回自己的梦想，树立起一种理想的自我新形象让美好的未来拉动我们前进你但愿自己是一种怎样的人呢？（-）流星下许愿古老传说当流星划过天空时，我们许下的愿望就可以实现目前就有一颗流星正划过天空，你有时间许下5个让自己变得更美好的愿望请把它写下来（全班交流点评）多么美好的理想！那么我们怎样才能让这些理想不再遥远呢？

（三）富和尚和穷和尚的故事展示富和尚和穷和尚的故事听了这个故事，你有什么想法和感受吗？（学生回答后归纳）没有行动，在美好的愿望也只是空想而已，不也许实现让我们立即行动！

（四）小目的，作用大有个叫小明的同学他有疑问“理想中的我拥有诸多好朋友”，听了刚刚的故事，我目前也想立即行动可是我不懂得详细该做些什么？这些理想让我们有了努力的方向，可是确实有些大，让我们一时不懂得怎么做你有好提议吗？对，可以转化为一种个详细的小目的选择刚刚许下的其中一种愿望，为自己制定详细的小目的（交流点评）告诉大家一种写小目的的新措施，能协助大家实现目的展示小目的6环节选择一种小目的，用新的方式写下来（交流点评）措施虽然简朴，但关键在于不措施用于实践每当我们完毕一小目的，就能像理想当中的自我前深入只要我们坚持不懈，一定能让我们理想成真

（五）小结大家说说自己在本堂课中的收获

（六）结束语第六课第一框丰富多样的情绪【1课时】【教学目的】

1、知识目的认识人类情绪的丰富多样性，懂得喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用

2、能力目的提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团体合作进行学习和活动的能力

3、情感、态度与价值观目的使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质【教学重点】情绪反应着个人的爱好和志向【教学难点】情绪对人的不一样作用它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明情绪的两种不一样作用，即积极情绪和消极情绪【教学措施】事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程】教师设置儿种情绪情境，［情景1］当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承接奥运会时，我感到［情景2:］看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到［情景3］看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到［情景4］数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到［情景5］自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到学生分析得出激动、快乐、兴奋、失望、生气、懊悔、生气等教师分析同学们说的这些感受，就是人的情绪体现在我们的平常生活中，随时随地都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味

一、丰富多样的情绪（板书）

（一）情绪万花筒（板书）人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛［活动1］发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完毕，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示教师同学们写出那么多的情绪词语，阐明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结［活动2］学生分组归类（学生得出的结论）情绪的类型喜、怒、哀、惧（板书）老师展示几张情绪图片（见媒体素材）人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种情绪状态如惊喜、悲愤、百感交集等等［活动3］请同学说说自己曾有过的情绪体验，并能通过表情、肢体、声音演出情绪

（二）情绪与生活（板书）［活动4］学生演出情景剧李明与纪强的故事，然后讨论这个故事阐明了什么李明与纪强既是好朋友，又是同班同学，同步接到某中学入学告知书，同在一种班级，二人非常快乐，都下决心要在新的学习环境中愈加努力，获得好成绩由于学习内容增多，二人都感到有些不太适应，期中考试到了，两人的成绩均不是很理想，看到成绩，二人情绪感受大不一样样李明与老师认真分析了导致成绩不好的原因，李明认为一次考试不能代表未来，于是调整好自己的情绪，愈加努力学习，课上认真听讲，不懂就问，积极参与班级的活动，成绩提高很快纪明看到成绩很生气地将试卷揉成一团，扔进抽屉，没有理会任何人就走了，接下来的日子，纪明无精打采，课上老师检查背书，他背不下来，每次测验就紧张、出汗，成绩不停下滑李明找他，他也不理，独自一人发愣，时间很快过去了，他消瘦了许多阐明情绪有积极与消极之分，且对人有不一样的作用［活动5］学生将下列词语按积极情绪与消极情绪进行划分喜悦、兴奋、垂头丧气、忧郁、兴高采烈、豪情万丈、愁眉深锁、踌躇满志、悲伤、洒脱、紧张、眉飞色舞、惆怅提问为何如此划分呢？你根据的原则是什么？（学生回答，教师归纳）我们划分积极的情绪和消极的情绪，是不是由于情绪对人的行为影响后果不一样呢？例如当你处在快乐、满意的情绪状态之中时，你会感到精力充沛，工作、学习的效率尤其高，你会觉得信心十足，自己可以把这件事做好此外，在这种情绪状态下，你也许会变得宽容，你与他人的关系也会很融洽你感受到的将是生活的丰富多彩，感受到的将是社会的美好和他人的可爱这种对人的行为起到增进、增力作用的情绪就是积极情绪和积极情绪相对应，消极情绪会使人感到难受，会克制人的活动能力，活动起来动作缓慢、反应迟纯、效率低下；消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力局限性、没爱好；消极的情绪还会减少人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出某些事后令自己懊悔的事（请同学们各自体会一下自己生活中与否有这种感受）教师举例11世纪，人们做了一种试验将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不一样的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼成果这只小羊在极度恐惊与过度焦急的消极情绪下，逐渐瘦弱，很快就死了；另一只没有看到狼的小羊却强健地成长时时能看到狼的小羊在整个试验过程中，时刻处在紧张、焦急、恐惊中，这些都是消极的情绪状态，对生物机体有重大的影响小羊的死是和不良情绪相联络的同样，当人拥有消极的情绪时，消极情绪的特性就会体目前他的行为中，因此行为也是消极的概括地说，情绪一旦产生，就会对人的行为起到一定的作用，并且，不一样的情绪会有不一样的作用

（1）情绪对智力的影响积极的情绪有助于智力的发展，消极的情绪会克制智力水平的提高科学研究表明，情绪积极、乐观的小朋友的智力水平要比情绪消极、忧郁的小朋友的智力水平高智力水平不只体目前智商（IQ）上，并且体目前记忆、思维、发明、想象等众多方面例如，人的记忆力在情绪不一样步会体现的不一样样当处在积极的情绪状态时，会感觉记得多、记得快、记得牢、而处在消极的情绪状态时会感觉记忆力不好、记忆的效率不高有某些中学生反应在语文学习中，尤其在背课文时，常常会有这种体验心情好时，背很长的课文也不费力儿；可心情不好时，就算是不长的课文也会花很长的时间又例如在思维方面，积极的情绪可以使人思维敏捷、细致、精确，可以调感人的潜能；而消极的情绪也许导致人意识狭窄，判断能力减弱，观测力不精确、不细致，思维粗糙，行为失常此外，情绪也影响人的发明力当我们快乐、快乐时，常常会有新点子、好主意，发明性思维的火花会不停涌现；而痛苦、悲伤时，常会觉得脑子不够使，更别说什么发明性思维了这些都可以阐明情绪影响人的智力的发展美国曾对某些高智商的学生进行长期追踪研究，发现获得卓越成就的人不仅具有良好的智力，并且具有良好的情绪提问学习了情绪对智力的影响，对同学们有什么启发呢？在学习方面应当怎么做呢？（目的教育学生以积极的情绪状态看待学习）（学生回答后，教师归纳）在学习中，应当保持一种积极的情绪，做到“乐学”，这样会提高学习效果由于，消极的情绪不仅对提高学习成绩没协助，并且会影响学习的效果积极良好的情绪有助于人的智力的发展，有助于人获得好成绩

（2）情绪对健康的影响举例澳大利亚的两位科学家Sklar和Anisnan做过一种试验，将条件完全相似的试验小鼠随机地提成两组试验组和对照组两组予以完全同样的喂养条件，同样定期定量的饲料，同样的饮水，在它们的饲料中都同步加入了微量的同种致癌物质对照组予以舒适安逸的环境，试验组常常予以干扰和恫吓（不定期地敲打铁笼和在铁笼周围放猫等）成果，试验组可以触摸到肿瘤块的时间为

12.6天，对照组则平均为

22.5天同样，经调查表明，人类疾病50%至8096与不良心态、恶劣情绪有关经研究表明，C型性格的人最轻易患癌症，他们因此被称为癌症性格他们的特性是喜欢克制烦恼、绝望或悲伤情绪的个性；胆怯竞争，逃避，企图以姑息的措施来到达虚假友好的个性；表面上到处牺牲自己来为他人打算，不过内心又有所不甘；碰到困难，当时并不出击，到最终却作困兽犹斗致病原因但凡表面逆来顺受、毫无牢骚，内心却怨气冲天、痛苦挣扎的人，在折磨久了之后，不仅会在体内产生一系列的化学变化，并且会破坏人体的免役功能，最终会任癌细胞生长繁殖

（3）情绪对理智和正常水平的影响人在良好的情绪状态下，有正常的理智，轻易发挥出自己的正常水平在消极情绪状态下，会使人的判断和分析能力下降，轻易失去理智和自制力，做出许多不理智的举动化学家奥斯特瓦尔德的例子可以阐明这个问题有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差他拿起一位不著名的青年寄来的稿件，粗看了一下，觉得都是奇谈怪论，就扔到了废纸篓里几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现他捡出来重读了遍，发现此文很有价值经他推荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖奥斯特瓦尔德由于情绪的影响，险些埋没了一篇天才的科学论文这个例子，就阐明了情绪对人理智的影响在实际生活中，常常会由于消极情绪的影响而产生某些不理智的行为此外，某些不良情绪，如焦急、紧张，都会影响正常水平的发挥提问你参与比赛或考试时，有过紧张的情绪吗？与否影响你正常水平的发挥（学生回答后，教师归纳）情绪状态过高、过低都不利于正常水平的发挥只有当情绪状态处在适度时;才会发挥出最高水平由于，过高、过低的情绪都不利于在大脑皮层上建立优势兴奋区域只有适中的情绪状态，可以维持人对任务的兴奋和警惕因此，同学们要掌握情绪的“度”学生小结教案点评从学生的实际出发，联络学生的亲身感受，激发学生的学习爱好通过设置情绪情景、观看影片、小品演出、小组竞赛等方式让学生理解情绪的内容第六课第二框学会调控情绪【1课时】【教学目的】

1.知识目的

（1）理解青少年时期情绪抑郁波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人积极调控的道理

（2）懂得情绪调控的某些有效措施

2.能力目的

（1）逐渐掌握某些情绪调控的有效措施

（2）形成自我调适、自我控制的能力

（3）可以比较理智地调控自己的情绪

3.情感、态度与价值观目的

（1）懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性

（2）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态

（3）尊重他人，关注他人的感受，适时合适地体现个人的情绪【教学重点】

1.排解不良情绪

2.喜怒哀乐不忘关怀他人【教学难点】喜怒哀乐不忘关怀他人【教学措施】体验式教学【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图课前播放歌曲《快乐颂》，营造气氛今天，有诸多老师来听课，此时此刻，你们心情怎样？导贴近学生的经历或感受，引起学生的有诸多同学也许感到紧张，大家想一想，是什么原因导致了大家的这种情绪反应？入学习爱好仅仅是由于今天有人来听课吗？为何有些同学紧张，有些同学兴奋，而有些同学无所谓呢？导致同学们情绪反应的主线原因究竟是什么呢？表面上看来，同学们的情绪反应似乎是由诸多老师来听课这件事而引起的，假如这情绪可以调样的话，应当所有的人都紧张才对，可是，为何会出现不一样的情绪反应呢？由于，同学们对有诸多老师来听课这件事的见解不一样，因此，同学们的情绪反应就五花八门适其实，人们的情绪反应不是由某件事而引起的，而是由对这件事的见解所导致的，对这从学生的实际生活出件事的见解、态度和信念才是导致产生的直接原因，而这件事自身只是一种间接原因发，简朴简介情绪ABC这种理论被称为情绪ABC理论由此可见，一种人的情绪好坏是由自己的想法所决定，理论，协助学生认识到假如能变化一种人的不对的想法，就能变化他的情绪，甚至行为影响我们的，并非事情绪是可以选择的，情件自身，而是我们对此事的解释和见解，因此虽然发生的事情相似，若我们所持的信念绪是可以调适的，只要不一样，便会产生不一样的情绪反应，变化自己的对人对事的态度，就会变化原有看来，情绪是与人的态度紧密有关的，情绪是可以调适和变化的一种有积极、乐的不良情绪观态度的人，往往会有更多的积极、健康的情绪在平常的生活和学习之中，我们可以通过变化自己的态度来控制自己的情绪既然情绪是可以调适的，我们怎样来调适我们的情绪呢？今天，我们一起来探究怎样调控自己的情绪我们每一种人尤其是初中生，为何一定要调整自己的情绪呢？同学们不调适自己的情绪会怎样呢？初中生的情绪有什么特点呢？青少年阶段是人生的花季，我们在拥有五彩缤纷的生活的同步，也经历着丰富的情绪变化情绪会带给我们勇气、信心和力量的同步，初中生的情绪也体现出轻易冲动、易变、肤浅、强烈、不协调，两极性明显的特点，情绪体现很不稳定、很不成熟，自我情绪需要调近些年来青少年违法、控制能力还较差情绪的冲动、不稳定、极端化等特点，使得不少中学生成为不良情绪犯罪的案件居局不下，的俘虏，使我们不能专心致志、善始善终地做好每件事，学习和生活也因此受到干扰，适这与青少年不能很好地有时放任的情绪还会影响精神状态和身体健康，阻碍正常的学习和生活，影响师生关系、调控情绪不无关系本同学关系和亲子关系，使我们冲动、消极、无所事事，甚至做出某些违反道德和法律规活动设计目的在于引范的事情导初中生认识到自己的情绪特点，从而协助学因此，情绪需要调整，不良情绪必须调控，这对任何人来说都很有必要，对生理解情绪我们情绪多变的初中生来说，就更应如此调整的意义那么，应当怎样来调整自己的情绪呢？课前，我做了一种“你的情绪常因什么事情而多变”的调查，调查成果显示考试成绩不理想的占

82.6%,此外，与同学、老师、家长交往不顺利、认为自己家庭气氛不好、不满意自己的形象也是影响情绪变化的重要原因假如，期中考试结束了，你对自己的成绩极为不满意，非常懊悔，甚至生气，你是怎样来调整自己的情绪的？把你的高招与大家交流一下老师根据学生的回答归纳注意转移法当人的情绪激动时，为了使它不至于爆发和难以控制，可以故意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺激情境转移到其他事物或活动上去X变化注意焦点；X做自己平时最感爱好的事；派变化环境，到风景秀丽的野外去郊游或散步……合剪发泄法排碰到不良情绪时，通过简朴的“宣泄”痛痛快快地体现出来，或将不良情绪通过别解的方式宣泄出来这是本课教学的重点内不容之一，要引导学生结X在合适的场所哭一场；※向他人倾诉；合自己的生活和良派进行剧烈运动；※放声歌唱或大叫；X巧用颜色；派听听音乐；情绪的策略学习实际，说出自派写写日志；X发发牢骚；己是怎样在详细的情境中，采用哪些方式派声声吁叹……来调控自己的情绪的值得注意的是教师理智控制法在学生交流自己的情绪调控高招时，要注在陷入不良情绪时，积极调动理智这道“闸门”的力量，控制不良情绪，并努力使意点拨和评价，引导自己愉悦起来其措施合乎道德和法律规范派自我解嘲，自我安慰；同步，教师注意总X自我暗示，自己提醒自己，遏制不良情绪的产生；结和归纳，将学生说X在困难和逆境面前，有效地进行自我鼓励，以便从不良情绪之中挣脱出来；出的详细措施进行归类，并注意合适地讲X心理换位，与对方互换位置，站在对方的角度思索问题；解X学会升华，将消极的情绪与头脑中的某些闪光点联络起来，将不良情绪转化为积极而有益的行动……在对“你是怎么调控情绪的”课前调查中发现，大多数同学可以用倾诉、听音乐、运动、哭等措施来调控情绪虽然，同学们无意间用上了某些调控情绪的措施，但调查发现同学们故意识地用理智来调控情绪、积极提高自己的情绪调控能力方面还发展得不尽如人意但愿我们每一种人在后来的学习和生活之中可以故意识地运用这些情绪调控的方略来积极地调控自己的情绪，做一种心理健康、乐观向上、热爱生活的人，做自己情绪的主人情假如你是他，你会怎样做？中午，期中考试成绩发下来了，张亮考得很不好，想到回家要挨妈妈的批评，他心绪调节的目标里非常难过，也很懊恼邻座王强考得不错，他不禁喜形于色，大声地对周围同学说“我妈说了，假如这次考好了，就给我买全套的《网球王子》光碟，届时候，我借给你们看”张亮听到这话，一声不响地走出教室……王强当时的情绪体现与否合适？你能想象当时张亮的心情吗？引导学生通过角色饰演，切身体会归情绪的体现与否只是自己的事情？纳出情绪调整的目的，即情绪体现需要考虑我们在运用某些措施调控情绪时，应当注意什么问题呢？他人感受，喜怒有常，表面上看，情绪体现似乎是个人的事情，其实否则每个人都生活在集体之中，并喜怒有度且，人的情感具有相通性和感染性，一种人的情绪状态很轻易影响到周围的人我们应当学会在合适的时间和场所、用合理的方式发泄自己的情绪因此，情绪体现需要考虑他人感受，当喜则喜，当怒则怒，喜怒有常，喜怒有度，这是我们调控情绪的目的假如我们可以在生活中对他人的情绪给与更多的关怀，尝试去共享彼此的多种情绪，那么，我们的喜悦将加倍，而痛苦会减半，同学们的友谊也将愈加深厚评比“我身边的情绪目前，我们懂得了怎样调控情绪，也懂得了调控情绪过程中应当注意的问题那么，调控高手”活动意在评比竺绪调控高在我们的身边，在我们的学习和生活之中，你与否很注意观测？你发现了身边的情绪调引导学生发现身边的手控高手了吗？他们是谁？你为何选他们？有同学自荐吗？你觉得自己是情绪调控高手的楷模，感受楷模的力理由是什么？但愿大家向他们学习，做自己情绪的主人，做情绪调控的高手量是无穷的时怎样调控自己的情绪，也懂得了情绪体现我们已经懂得了在不良情绪发生E要考虑需:,喜怒有常，喜怒有度那么，怎样才能有，他人感受，当喜则喜，当怒则怒效地防止们分组讨论一下怎样有效地防止五种不良情1不良情绪的发生呢？下面，我绪的产生怨恨这五种不良情绪是我在前期调查中发现选失望、急躁、懊悔、不满和的比较集中的择一种不良情绪进行讨论，三分钟后，选论成几种不良情绪每个小组小组代表将讨果进行交流教师归纳总结r正视失败和挫折控制徒劳的失望调整目的，加倍努力Y变化措施期望应当具有持续性情绪加强计划性训练营办事前做到自我暗示挣脱无益的急5t加强素质训练这一环节的设计意在引导学生在详细做是一直如一的情境中运用情绪调控的技巧处理现实生事前计划周详活和学习之中的问题这些问题是调查之中不要沉湎于懊悔体验发现的学生想迫切调Y消除无谓的懊住适的不良情绪，活动不要为他人当替罪羊中要注意引导学生结培养洒脱、豁达的性格合自己或身边的人的实际，分组处理某一详细问题，使之内从实际出发考虑问题（化知识要学会全面地观测事物驱散不满的阴云要有自知之明培养对挫折的承受力广正视怨恨的存在认识怨恨的危害防止怨恨的伤害努力做到宽容1学会遗忘不快乐今天，我们一起探究了怎样调控不良情绪，我们一起回忆一下吧调控不良情绪的通过回忆，协助学生形方略有注意转移法、合剪发泄法和理智控制法同步，我们也懂得了情绪体现需要考成本课的逻辑主线让虑他人感受，当喜则喜，当怒则怒，喜怒有常，喜怒有度大家懂得•，快乐的情绪是会学生在歌声中回味本小传染的，它会感染每一种人目前，让我们在《快乐崇拜》的歌声中去慢慢体味今天的课，也有助于知识的内学习内容化结“抛弃了烦恼的请跟我来，让我们一起向快乐崇拜……，快乐会传染，请你慷慨……”【板书设计】情绪可以调适、情结需要调适注意转移法］合理发泄法〉排解不良情绪的方法理智控制法J》学会雕情结情绪表达需要考虑他人竭卜情绪调适的目标喜怒有常,喜怒有司酶不良情绪产生的策略J第七课第一框情趣与爱好［1课时】【教学目的】.情感、态度与价值观目的培养学生追求美好生活，乐观的生活态度、健康的心理能力目的引导学生把自己的爱好爱好发展成情趣，提高辨别能力、分析力知识目的

1、使学生明白在生活中到处有情趣

2、通过参与活动明确情趣同个人的爱好有关，对其有一种科学认识【教学重点、难点】情趣的多样性（生活到处有情趣）情趣与爱好的关系【教学措施】情景测量法、观测法、谈话法、比较法【课时安排】一课时【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图师亲爱的同学们，你们懂得蒸汽机的发明者是良好的开端等于成功的二分之一，激起学谁吗？他是怎样发明蒸汽机的？生的学习爱好,有助于唤起学生的学习积生瓦特，瓦特发明蒸汽机源于浓厚的爱好极性，积极性课题导入师同学们，天资聪颖的我们怎样从平常生活中的平凡小事中培养我们的爱好，体验情趣，进而实现我们的人生价值呢？引出课题

一、情趣源于爱好“爱好”这一内容较抽象,我想学生（-）创设情境较难理解,我把它简朴假定为同学们喜欢“爱好”让学生观看大屏幕做的事，让学生看大屏幕，使学生有身临

（二）演出话剧其境的感觉,这一情境创设使学生很自然《杨叶同妈妈之间的矛盾》学生观看后谈一谈对这一矛地说出对这些事情的感受盾的见解激发学生参与热情,体现了合作交

（三）设疑流、自主探究的课改理念

（1）你懂得万启引力定律的发现者是谁吗？他是怎样为调动学生的学习积极性,抓住学生发现万有引力定律的？的好奇心，培养学生运用知识的能力和独

（2）、你懂得锯的发明者是谁吗？他是怎样发明锯的？立思索的能力，让学生看大屏幕，从对牛

（四）采访顿和鲁班的认识中获得人生的启迪，促使新课讲解渊博的知识来源于广泛的爱好、爱好，同学们，你学生积极思索，突出本节重点，体现了师们的爱好爱好怎样？生互动、全员参与的课改理念

（五）游戏活动设计此采访内容贴近学生生活，目的在于“跟着感觉走”，让学生闭上眼睛想象在四面空旷无人调动学生的积极性，增强其参与意识，培的荒郊野外怎样生存？接着睁开眼睛伴随屏幕中的轮养学生专长和能力（让学生做小记者）船去看看远离祖国大陆的南沙群岛的水兵们是怎样生此举体现了求异创新的课改理念存的此举设计一种愉悦的学习环境,拓展了教

（六）组织讨论材内容，突破难点，同步使教材衔接自然，岛上水兵们的生活情趣体目前哪些方面？这些顺理成章地过渡到下一内容生活情趣对于他们克服困难有什么作用？同学们，平常生活中你一定有许多爱好和爱好，看过许多的名人传记，从他们成功的经验再知识应用结合这一节的内容，我想你们能有很深的感悟，我但愿这一节课是一把钥匙，能启动你成功的大门，同步又是阶梯，帮你攀上科学的高峰，还是灯塔，照亮你前进的道路针对初一学生好奇心强的特点，教师发明性地使用教材，使本节内容更贴切中学生的生活，教材拓展设置一种情境，以游戏的方式让学生积极参与、大胆思索、创新课程资源的挖为使教学内容更直观、生动，在书中文本资源的基础上，搜集音像资源制成课件，能更好地掘和运用辅助教学教师要鼓励学生畅所欲言，谈一谈各自的收获学生的收获肯定不尽相似，有知识方面的，有能归纳总结力方面的，有感受方面的……这些都是收获尊重、善待每一位学生，关注学生的学习过程，只要学生有所收获都要予以充足肯定一，不过全国有多同龄的孩子，你的位置又在哪儿呢？推至全世界你的位置又在哪儿呢？假如你很耐心地讲给他听首先，通过讲给他人听，你自己能把问题搞得更明白，加深自己对这道题的理解，锻炼自己的语言体现能力；另一方面就是在你碰到不懂的问题向他请教的时候，他也会告诉你这样，在互相协助中，你们双方的能力和成绩都会得到提高假如我们全班同学在发挥自己才能的同步能互相取长补短、互相协助、团结协作，那么在大家的共同努力下我们这个班集体在整个初一年级28个班中的位置就整体向前提高了咱们大家就都前进字，这样离我们的共同目的也就更近你付出了，你也收获了；协助了他人，自己也强大了，并且你们共同进步了请同学们记住假如你有一种苹果，我有一种苹果，我们两人互换，第个人还是只有一种苹果假如你有一种思想，我有一种思想，我们两个人互换，我们第个人就会有两种思想因此,在集体中我们只有团结协作，互相配合，互相协助，我们才能共同进步，推进我们集体的不停成长，这也是我们优秀班集体的第三大特性我们要齐心合力，心往一处想，劲往一处使，让我们的班集体由于团结而愈加强大最终，送大家两句话人心齐，泰山移；大家一条心，黄土变成金第二课第一框学习新天地【2课时】【教学目的】协助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，理解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习措施，更好的适应老师的教学和初中的学习生活【重点和难点】通过交流找到适合自己的学习措施【课前准备】让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流搜集科学的学习措施【教学措施】事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程工导入教师开学两周了，你们与否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受）学生学生可以谈自己的某些真实感受，例如对学校的、同学的、集体的等等从学生的谈话中总结中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有某些疑惑，尤其是刚刚某些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不一样，有时让我们很不适应，怎样来处理这些来自学习上的问题呢？让我们进入今天的话题一一“学海任我游”板书一一“学海任我游”有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不停解惑后的喜悦下面我们提成小组，把大家在学习中碰到的烦恼写出来活动“烦恼大本营”规定每四人提成一种小组内容将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类让班长或者课代表写在黑板上学生的烦恼重要有L自己努力了，成绩没提高；

2.学习时间，精力集中不起来；

3.课上听懂了，可作业不会做

4.不懂得怎样记笔记；

5.英语单词记不住……总结学生的问题L不理解自己的学习方式

6.不懂得科学的学习措施

7.学习效率低……教师碰到这样多烦恼，假如不处理，会影响我们后来的学习我们该怎么办呢？我想我们班中一定有诸多同学有好的措施让我们听听他们的提议吧活动学习加油站规定同学们根据自己的学习经验，解答刚刚大家的困惑可针对详细问题，例如怎样记住单词，怎么学好数学等，也可以简介科学的学习措施有关记忆奇妙的记忆术【教学目的】（-）知识目的

1.懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的爱好和感受

2.懂得积极参与集体活动，不过不盲目从众

3.理解乐观、风趣的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件

4.理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径（-）能力目的通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力

（三）情感态度与价值观目的通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人培养乐观向上、风趣的生活态度【教学重点、难点】重点乐观、风趣的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径难点怎样引导学生培养合法的爱好、爱好和怎样克服盲目从众的心理，是本框的教学难点由于爱好和爱好有合法与不合法的区别，有高雅与庸俗之别，怎样让学生可以辨别，对的把握爱好、爱好的适度，都是教师要处理的问题【教法及教具】图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等多媒体课件【教学过程】导入新课播放《稍息、立正、站好》师你们喜欢这首歌吗？生师为何？生师说的很好这首歌非常轻快，使人心情愉悦，产生美感有人说“生活到处均有美，对于我们的眼睛，不是缺乏美,而是缺乏发现”同样，生活到处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻首先，欢迎大家来到情趣小屋（点击，出现多媒体画面一座带着四个窗户的小白屋），接下来，让大家跟着我去寻访陶冶高雅情趣的秘诀，第一种我们要拜访的人物是我们浙江的体育名人一一桑兰（点击第一种窗户，出现桑兰的图象）师你们懂得桑兰吗？生师你懂得桑兰的有关事迹吗？生师（一边播放图片，一边简介桑兰的事迹）桑兰，浙江宁波人，国家体操队队员1998年7月，桑兰在美国纽约参与第四届世界友好运动会期间，不幸重伤颈椎，导致胸部如下完全瘫痪，面临这从颠峰跌落谷底的人生磨难，桑兰这个活力四溢的漂亮女孩，用坚强的意志与伤残进行着顽强的抗争，用灿烂的微笑和无私的奉献回报社会正如她自己说的“跌倒了再爬起来是我的人生信念，我要做一种生活的强者，我想拿的是人生的金牌”师从桑兰的身上，你感受到了什么？生师总结桑兰的微笑告诉我们追寻高雅生活的第一种秘诀是（生答教师总结）乐观、坚强的生活态度只有对生活充斥热爱和激情，勇敢坚强的面对生活，才能发现生活的情趣，从而不停陶冶高雅的生活情趣（点击，答复到情趣小屋,第一种窗口跳出乐观、坚强的生活态度一一陶冶高雅生活情趣的起点）师那么，陶冶高雅情趣的第二个秘诀是什么呢？下面我们将打开第二个窗户，放飞我们的秘诀（点击第二个窗户，出现一幅漫画爱迪生孵鸡蛋）师你们懂得这幅漫画说的是谁的趣事吗？生师爱迪生被誉为“世界发明大王”，他发明的电灯，被各国采用，使人类进入“电气时代”师你认为爱迪生成功的秘诀是什么？生好奇师对，正是强烈的好奇心使爱迪生不停的探究，最终获得成功从爱迪生身上我们可以找到陶冶高雅情趣的又一秘诀，那就是（生答教师总结）增强好奇心并善于探究（点击，答复到情趣小屋，第二个窗口弹出增强好奇心并善于探究一一培养高雅生活情趣的重要条件）师大千世界无奇不有，好奇心人皆有之，不过不是所有的好奇心都是有益的？你们能否举个例子说说对哪些事物我们感到好奇但不能去做？生讨论回答师因此我们应对的看待好奇心，把好奇心发展成合法的爱好爱好，培养自己高雅的生活情趣哎呀，只顾着和大家聊天了，我忘了向大家简介我们今天的嘉宾，她就是来自日本的小朋友一一樱桃小丸子咦，樱桃小丸子怎么哭丧着脸，本来她是遇上烦心事了（点击，播放动画小丸子的烦心事）录音讲解近一段时间，小丸子班里流行一种很时尚的语言，小丸子觉得很新鲜、很好玩、很有趣，也觉得他人都在说，自己不说跟不上时尚成果，小丸子说着时尚语言，不仅惹得父亲非常生气，并且国文越学越糟你懂得这些时尚语言是什么吗？它就是天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，呕吐的对象小丸子觉得这样子下去自己连话都不能说了，为此，她很苦恼师小丸子一开始的想法对吗？为何？生师时尚语言尽管有趣，但也良莠不齐，象小丸子学的时尚语言，不仅曲解了原意，并且隐含挖苦意味，对人不文明、不礼貌，难怪小丸子的父亲要生气同学们，你能从小丸子的教训中得到什么启示吗？生师我们每个同学都应吸取小丸子的教训，不盲目从众，要善于鉴别不一样的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”，培养高雅生活情趣，增进我们身心的健康发展（答复到情趣小屋，继续点击第二个窗户，弹出善于鉴别不一样的情趣，不盲目从众一一培养高雅生活情趣的另一重要条件）师小丸子的烦心事处理了，让我们大家来轻松一下，下面请跟我进入今天的第三站一一风趣一刻（点击第三个窗户，多媒体播放《超生游击队》精彩片段）师宋丹丹和黄宏的精彩演出着实让我们开心了一回你能说说风趣的好处吗？生师形象的说，风趣就是一枚“趣味丹”，一管“润滑剂”，既给大家带来欢乐，又能使人们之间的关系变得友好、自然,从而有助于我们的身心健康，享有到更多的生活情趣其实，艺术作品的创作来源于生活，生活到处有风趣那么，在座的各位乐意亲身体验风趣的感觉吗？（生答略）接下来，我们就来玩一种好玩的游戏一一动物模仿秀（点击，多媒体画面出现“动物模仿秀”的字样及比赛内容和规则比赛内容学动物的叫声；比赛规则根据你姓氏汉语拼音的第一种字母确定你要学的动物是什么A一一F老虎G一一L猫M一一R山羊S一一Z老母鸡；然后选择一位最佳你不太熟悉的伙伴，彼此盯着看，目光不能转移，同步用嘴大声学动物叫，至少10秒钟）生活动师采访做游戏的同学，你的感觉怎样？生师这个游戏尽管开始时会感到不舒适，但结束时已是笑声满堂；并且不管你模仿的动物是什么，最终你的体现都是“傻驴”一头不过，不知你与否注意到，假如你有足够的风趣感，则你饰演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享有生活情趣由此，我们得出陶冶高雅生活情趣的第三个秘诀一一保持一种风趣的生活态度（多媒体答复到情趣小屋，点击第三个窗户跳出保持风趣的生活态度一一培养高雅生活情趣的重要秘诀）师轻松了一回，风趣了一回，接下来就让我们带着愉悦的心情进入最终一种秘诀的探访（点击第四个窗口一一闪出人物头像“袁隆平”）师你们懂得他是谁吗？生师他是我国水稻专家袁隆平，被誉为“世界杂交水稻之父”，，他在获得国家最高科技奖记者采访时说了一段话（多媒体字幕“我目前体质很好，记忆力也不错，这都得益于游泳等体育活动的常年锻炼练就了顽强的意志，练出了健康的体魄，才也许有对事业的执着追求…・.”思索从材料中可以看出体育锻炼对袁老有哪些有益的影响？）生师由此可见，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，参与某些文化生活是必不可少的但有的同学说中学生的重要任务是学好课堂知识，没必要花时间去陶冶情操，这样会分散精力大家赞同他的观点吗？生师7+18,也就是7个小时的学习加上1个小时的娱乐所获得的效果不小于8个小时持续学习的效果只有劳逸结合，参与丰富的文化生活，我们的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣从这一点看来，我们已经找到了培养高雅情趣的最终一种秘诀一一丰富的文化生活（答复到情趣小屋，点击第四个窗口，弹出丰富的文化生活一一陶冶高雅生活情趣的重要途径）新课小结著名诗人何其芳说但凡有生活的地方就有快乐和宝藏，那么，就让我们带着这四个智囊去追寻我们的快乐和宝藏，去追寻我们的高雅生活最终，祝大家一路顺风（多媒体同步播放小虎队的〈一路顺风〉结束教学）第八课第一框身边的诱惑【1课时】【教学目的】知识目的懂得身边的种种诱惑；懂得诱惑的增进作用和不良诱惑的危害能力目的初步认识和理解社会的复杂性，逐渐形成辨别是非的能力；运用战胜不良诱惑的措施，逐渐形成自我控制和抵御不良诱惑的能力；初步学会用辨证的措施分析事物情感态度与价值观目的追求科学、健康、充实的初中生活；鼓起勇于战胜不良诱惑的信心和勇气；学会依托家长、老师和朋友的协助，在与同学的合作中抵制不良诱惑【教学重点】分析领奖台的诱惑过程中的体验以及应当怎样对的看待领奖台的诱惑【教学难点】怎样看待游戏机的诱惑【教学措施】事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程】导课（潘多拉魔盒体验）从前，有个人捡到一种精美的盒子，上面写着“记住，无论何时，都不要打开这个盒子否则，人类将要遭到灭顶之灾”这人开始吓了一大跳，没敢打开盒子后来，他常常想这个盒子里究竟装了什么东西，最终经不住诱惑打开了盒子成果还怎么样呢？“（留下悬疑）今天老师发给大家每人一种魔盒，里边放着非常故意思的东西,不过大家一定不能在上课期间打开提问大家想不想懂得这个盒子里放的是什么东西？盒子带给我们的这种吸引就是诱惑在我们身边究竟有哪些诱惑呢？今天我们共同来学习身边的诱惑第八课学会拒绝

一、身边的诱惑诱惑吸引、招引（汉语词典）活动一寻找我们身边的诱惑（四人小组讨论，小组组员分工记录、发言）在我们的身边，充斥吸引力的事物有那些？提醒天气渐渐变冷了，上午一听到闹铃响起就能立即起床的同学有多少？请举手可见，有些同学受到热被窝的吸引幻灯

（1）图片展示美食的诱惑、金钱的诱惑提醒大家展开丰富的想象讨论归纳我们身边的诱惑知识、书籍、漂亮衣服、零花钱、精彩的电视节目、游戏机、网吧……（过渡）我们列举了诸多的诱惑，这些诱惑就像我们手中的魔盒同样，究竟是好的东西还是坏的东西，需要我们详细分析刚刚诸多同学提到电子游戏的诱惑，老师作一种现场调查我们班上有多少同学喜欢玩电子游戏呢？为何喜欢？请大家畅所欲言归纳我们应当怎样看待电子游戏呢？它有什么值得我们肯定的地方吗？它有什么需要我们提出批评的地方吗？

1、电子游戏的诱惑活动二我谈电子游戏的利与弊幻灯

（2）玩电子游戏的利

①利于开发智力，锻炼思维能力

②提高反应速度，锻炼眼耳手脑并并用

③缓和学习压力，调整情绪

④增长电脑知识……幻灯

（3）播放flash《网》请大家结合实际谈谈玩电子游戏的弊

①一旦沉迷，损害身心健康（视力下降、手麻、背痛……）

②影响正常学习，导致成绩下降

③影响家庭稳定、幸福

④受暴力、色情信息影响，减少道德水平，诱发违法犯罪的产生，破坏社会的稳定……上一周星期六我校初二年级部分同学参与区上的体育比赛，其中三名同学没有准时到校，最终在网吧找到他们，学校的通报批评已经贴在公告栏里我们联络自己，想一想面对电子游戏的诱惑，我们应当怎样去做？归纳小结适度玩，把它当作一种休闲娱乐，选择内容健康、具有教育意义的游戏；在时间安排上适度、有节制，自觉约束自己（拓展）虽然，我们认识到电子游戏在适度、健康的状况下对我们有一定的好处，但我们目前的重要任务是学好文化知识，因此我们看待学习和游戏的关系上，也要分清主次，把学习放在第一位（过渡）在flash中，这位同学开始时有无意识到上网（玩电子游戏）会带来这样严重的后果？这是由于电子游戏等不良诱惑具有可怕的特性幻灯

（4）驴子与蝙蝠的故事我们刚开始时讲的故事中，那个人最终经不住诱惑打开了盒子成果，盒子里的东西跑出来了从此，人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等劫难本来这是一种“潘多拉魔盒”，里面装的全都是邪恶从中我们可以总结出不良诱惑的特性隐蔽性、危害性诱惑的此外一层含义是，使用手段引诱人做坏事（过渡）与否所有的诱惑都像“潘多拉魔盒”同样会给人带来不良影响？在我们的身边有无某些诱惑起着增进作用？活动三魔盒游戏在座的同学中有多少坚持没有打开盒子？（记录人数）请1〜2名未打开盒子的同学到讲台上，采访他们的感受（鼓掌表扬）采访1〜2名打开盒子的同学的感受看到他人受到表扬，站在领奖台上，你的感受怎样？你有无想过要坚持不打开盒子，后来为何又要打开了盒子呢？假如老师再给你发一种盒子，你能不能靠自己的意志力坚持不打开它？

2、领奖台的诱惑面对成功的诱惑，往往会对我们产生鼓励推进的作用我们应当怎样走向领奖台呢必须通过合法途径和刻苦努力来获得小结这节课你最大的收获是什么？有哪些你还不太明白的地方或者想理解的地方作业抵制不良诱惑的计划书抗拒诱惑的计划我受诱惑的体现_______________________目前给我带来的不良后果有准备采用的详细措施_______________________时间详细措施成果一月后状况持续一周按计划执行，重要的鼓励措施为，假如两次未执行计划，惩罚措施为O我准备请做这项计划的监督人你与否已战胜了这项诱惑？这项活动对你有作用吗？与同学交流你的体会第八课第二框学会拒绝不良诱惑【1课时】【教学目的工认识不良诱惑的危害，领会不良诱惑是可以战胜的，掌握某些战胜不良诱惑的常用措施和技巧提高自我控制和抵制不良诱惑的能力【教学重点工怎样拒绝不良诱惑？【教学难点工怎样拒绝不良诱惑？【教学措施】事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程】导入新课上节课我们学习了身边的诱惑，通过学习我们理解了在我们身边存在许多不良诱惑那我们怎样拒绝这些不良诱惑那？这节课我们学习这个问题讲授新课板书课题学会拒绝不良诱惑学生看书《奥德赛船长的故事》（88页）思索书中的问题学生分组讨论，选用代表回答教师总结奥得赛船长依托自己的勇气和智慧战胜了女巫，顺利地度过了海峡这个故事阐明，不良诱惑是可以战胜的，战胜不良诱惑需要我们要有毅力、勇气、信心和智慧1）要拒绝和战胜不良诱惑首先要培养拒绝的意识，克制约束自己，提高判断的能力，锻炼坚强意志2）要拒绝和战胜不良诱惑还需要我们要有勇气和信心，我们应当相信，通过我们自己的努力，我们是完全可以拒绝和战胜不良诱惑的；3）要拒绝和战胜不良诱惑还需要我们结合自己的实际，充足发挥自己的聪颖才智，用科学的态度、清醒的头脑和对的的措施，挣脱它们的干扰，防止其对自己的危害勇敢的人勇于战胜不良诱惑，聪颖的人总能想出多种措施抗拒不良诱惑我们要向奥德赛船长学习，对的的认识身边的种种诱惑，勇敢地拒绝不良诱惑，集中精力努力学习，提高科学文化水平，做一种德智体全面发展的好学生提问我们面临的不良诱惑有哪些呢？（板书）在享有方面我们也许面临着对吃、穿、住、行、用的过度追求，我们总是想吃得更好某些，穿得更好某些，住得更好某些，行得更好某些，用得更好某些，这是很正常的，不过，假如我们对吃的、穿的、住的、行的、用的追求过度甚至是贪得无厌，这必然会使我们把自己的大量时间和精力用于对〃钱财〃的追求，甚至为了〃钱财〃而不择手段，走向违法犯罪的深渊,偏离正常的人生轨道；在学习方面我们也许面临着贪图玩耍娱乐的诱惑，（如做作业时面临着想看电视或想玩游戏，身边的同学赌博时要拉自己入伙或者从事其他自己都比较感爱好的活动）由于学习自身是一种非常艰苦的劳动，再加上我们诸多同学都对学习的重要性和意义认识不够，对学习没有多大的爱好，总觉得学习是一件又苦又累的事情常常一提到学习就感到头痛，不愿好好的学习，课堂上不专心听讲，课后不认真完毕作业，不好好的复习功课，成果自己的学习成绩也很不理想在交往方面我们常常不能对的的处理在与他人交往的过程中也许面临着多种问题，例如，在与他人交往的过程中，强烈的好奇心和盲目的从众心理常常会促使我们跟着〃群体〃参与毫无意义甚至对身心健康有害的多种活动如吸烟、吸毒、赌博、浏览不健康的书刊和网页或者玩电子游戏等等；再如，在与他人交往的过程中，我们常常抱有占小廉价的心理，从而使我们常常成为不太受人欢迎的人，甚至恰恰就是这种心理是我们上当受骗，甚至误入歧途学生活动（学生分组讨论）课前准备

1、找出自己平时难以拒绝的诱惑，并分析原因

2、总结自己成功拒绝诱惑的经验

3、查找名人怎样抗拒诱惑的资料

4、查找简介怎样拒绝诱惑的多种形式的资料课堂活动

1、需要让他人协助自己拒绝诱惑的同学坐到一起，然后按次序向大家阐明自己的苦恼

2、其他所有同学均可以提出自己的措施或提议，共同探讨

3、最终综协议学们的经验教训和名人的经验以及有关资料，总结出拒绝不良诱惑的措施，每个同学作详细记录后作为自己此后战胜不良诱惑的参照学生讨论后选出代表发言，重点简介拒绝诱惑的措施（学生发言略）教师归纳1）后果联想抵制诱惑为了坚定自己拒绝和抵制不良诱惑的决心，我们可以联想自己可以拒绝不良诱惑的美好前景和未来，我们还可以联想不能拒绝不良诱惑的不良后果如联想自己可以拒绝电子游戏机、黄色书刊、武侠小说等等不良诱惑，通过自己的努力学习，考上比较理想的大学，毕业后从事自己感爱好的工作，幸福、快乐的生活；我们还可以联想不能拒绝电子游戏机、黄色书刊、武侠小说等等不良诱惑的不良后果，由于不能抗拒这些不良诱惑，以致自己不努力学习，成绩下降，辜负了老师和家长的期望，考不上理想的大学，影响了自己的发展，甚至断送了自己美好的前途2）祈求他人协助（板书）单靠自己的力量有时很难战胜对自己具有强烈吸引力的诱惑，在这种状况下，我们可以祈求他人（如父母、老师、同学和朋友）协助和监督自己战胜对自己具有强烈吸引力的诱惑（如做作业时面临着想看武侠小说、看电视或想玩游戏等），从而坚定自己拒绝和抵制不良诱惑的决心，增强自己拒绝和抵制不良诱惑的毅力3）避开诱因、转移视线（板书）最佳把引起诱惑的实物隐藏起来，眼不见心不动，或者参与积极健康的班集体活动，或者多与同学交流谈心，避开诱因，转移视线这种措施合用于接触诱因的起始阶段4）婉言谢绝朋友，提高自制能力（板书）当不良诱惑来自朋友方面（如做作业时面临着想看电视或想玩游戏，身边的同学赌博时要拉自己入伙或者从事其他自己都比较感爱好的活动），我们可以依托自己的自制力、智慧和一定的技巧来拒绝朋友的邀请，防止他们的不理解和嘲弄5）专时专用，改正不良习惯（板书）为了防止做某种自己着迷的事情而超时，严格分派自己的时间，以不一样的方式提醒自己，这是什么时间该做什么事情，例如，这是学习时间，应当认真学习；这是锻炼时间，应当进行体育锻炼；这是娱乐时间，可以合适开展某些自己感爱好的活动，调整自己的身心；这是休息时间，应当好好的休息是什么时间，就做什么事情，改掉由于对某件事情着迷而误时的坏习惯总之，不良诱惑如同病毒，我们要拒绝和抵制不良诱惑，需要结合自己的实际，充足发挥自己的聪颖才智，用科学的态度、清醒的头脑和对的的措施，挣脱它们的干扰，防止其对自己的危害找学生朗诵88页的材料，其他学生思索如下问题1小孙和小魏的措施合适吗？为何？2小孙的措施对我们有何启发？3你有协助小玉的好主意吗？学生分组讨论后回答课堂小结同学们，通过今天我们大家的互相交流和讨论，我们懂得了怎样辨别不良诱惑和怎样拒绝不良诱惑，我们相信在此后的人生道路上，我们一定能更好的掌握好自己人生的方向，快乐的学习、健康茁壮的成长、幸福的生活！第九课第一框身边的侵害与保护【1课时】【教学目的】知识目的懂得身边存在青少年受侵害的现象和自我保护的措施和技巧能力目的学会认识和判断面临不法侵害，提高自我保护意识，学会运用有效措施，逐渐形成自我保护的能力情感态度价值观目的追求安全而充实的初中生活，树立自我保护的意识、勇气和信心，学会依托家庭、学校、社会保护自己【教学重点与难点】重点

（1）种种侵害类型及原因；

（2）身边的保护难点身边的种种侵害【教学措施】事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法；多媒体教学【教学过程】新课导入青少年正初在爱好高峰时期，好奇、好动、好学、好模仿，对许多问题都感爱好，碰到新鲜的事物总想懂得为何，不免性急出了查错，招来他人、父母、老师等的惩罚，甚至招到毒打，面对此现象你这时该怎么办呢？在坐的同学有类似状况吗？今天我们就来探讨一下这个问题讲授新课一身边的侵害与保护

（一）、种种侵害

1、请同学们看大屏幕的图片和教材第P91页两个事例和两幅图，讨论下列问题

（1）、两个事例、两幅图的青少年受到了来自哪方面的侵害？

（2）、这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？

（3）、在我们周围还存在哪些侵害？（教师巡视小组的讨论并借有利时机进行指导提醒青少年也许受到的伤害有来自家庭、学校、社会和意外事故）

2、在此基础上，深入讨论青少年受到侵害的原因？（学生讨论）教师进行小结

（1）、青少年正处在长身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟；

（2）、生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的原因讨论怎样辨证认识来自家庭和学校的伤害？（学生讨论）教师点评首先，家长和老师是爱惜我们的，是我们健康成长的引路人另首先，积极与家长、老师交流，防止互不理解而导致的伤害同步对来自家庭和学校导致的伤害要勇于拒绝，甚至使用方法律来保护自己的合法权益教师举例（略）

（二）、身边的保护（投影显示）杜鹃的父亲封建思想很严重，认为女孩子读书没有用，一直让她辍学到初中三年级时，他的成绩出现波动,为此父亲逼她辍学老师懂得了这件事，积极做她父亲的工作，最终维护了杜鹃的受教育权，使她继续自己的学习生活探讨

（1）、杜鹃受到的侵害来自何处？

（2）、她采用的行动是什么？

（3）、她得到哪些方面的协助和保护？

（4）、假如你是杜鹃的老师，怎样做她父亲的思想工作？教师指导学生小结保护青少年的健康成长，国家、社会、学校、家庭等各个方面均有一定的保护责任和保护措施假如社会、学校、家庭等各个方面保护不及时、不到位，我们青少年应当怎样做呢？鼓励学生畅所欲言加强自我保护；尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益课堂练习

1.当你的合法权益受到侵害时，该怎么办？（）A忍气吞声，任其侵害B采用非法手段进行报复C学会运使用方法律武器维护自身的合法权益2一位家长说“孩子是我的，想让他上学就上学，不想让他上学就不上这位家长的说法对吗？谈谈你的见解课堂小结身边的侵害与保护

（一）、种种侵害

1、类型意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等

2、原因各方面都不成熟；生活环境复杂

（二）、身边的保护

1、责任和保护措施国家、社会、学校、家庭等

2、注意加强自我保护；尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益作业女生应怎样加强自我保护呢？第九课第二框防备侵害，保护自己11课时】【教学目的】［知识目的］认识防备侵害的必要性，认识某些不法侵害的情形，提高防备侵害的警惕性；善于运用智慧保护自己，懂得呼救法、周旋法及勇敢抗争都是防备侵害的有效措施，理解常用的呼救电话号码［能力目的］初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联络实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防备能力初步理解法律的规定与意义，增强寻求法律保护的能力［情感、态度价值目的］懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识；树立对的的道德观，确立法律观念,尊重规则，尊重权利；增强学习与体质锻炼的自觉性，努力提高自身的科学文化素质、思想道德素质与身体素质，增进自身德、智、体全面发展【教学重点、难点】教学重点、难点防备不法侵害、提高警惕的必要性，找到某些自我保护的措施，增强自我保护的能力【教法及教具】教法情景教学法、讨论法教具漫画、案例资料、录音机【课时】1课时【教学过程】（-）歌曲引入播放歌曲《祝你平安》板书第二框防备侵害、保护自己师大家懂得这首歌曲的名字叫什么？（学生答祝你平安）对，就叫“祝你平安”，我想每个人都但愿自己和周围的人平平安安，不受伤害，尤其是做父母的，格外关怀自己孩子的健康、安全但“据国家小朋友少年‘安康计划’公布的数据显示，我国中小学生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相称于每天有一种班在消失每年我国有近2万14岁如下小朋友非正常死亡，40至50万小朋友受到车祸、食物中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者”由此可见，由于青少年的生理、心理尚未成熟，社会经验局限性，在面对犯罪行为、自然灾害和意外伤害时往往处在被动地位，轻易受到侵害因此，今天，我们这节课就一起来探讨一下怎样“防备侵害，保护自己”（-）讲授新课看漫画《骑摩托车的人》，让学生对违规骑车人的成果用一种故事讲述出来，并让学生讲述看了这个故事后得到的启示,由此得出结论一面对生活中也许存在的不法侵害，假如我们警惕性不高，自我保护的意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境因此，保持高度警惕是防止受到侵害的重要前提板书

一、提高警惕——这是防止受到侵害的重要前提“交流探究”一一我们对社会生活的哪些方面要提高警惕？（老师在学生回答的基础上进行总结，并提出“尤其关注”）

1、上网聊天、网上交友匿名交友网上多，切莫透露真信息网上人品难辨别，小心谨慎没有错

2、女生的自我保护出门在外结伴行，穿衣打扮要得体；生人搭讪不理会，防备意识心头记不过有些时候那些不法侵害却是防不胜防的，那么怎样才能更有效地防备侵害呢？案例分析“8月27日晚，沈阳市一名19岁的应届毕业生任凯（当年高考以优秀成绩考入东北财经大学）在从其姥姥家回家的路上，路遇两名歹徒欲抢劫其手机，为此，这个刚烈的19岁青年与两个歹徒展开了殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中11刀后而亡”请同学思索回答惨剧能防止吗？假如你是任凯，你会怎么办？师本案中的任凯面对歹徒的忽然袭击，可以勇敢地进行搏斗，这是非常了不起的不过，同犯罪分子作斗争，除了勇敢之外，还需要智慧，讲究方略就以对付抢劫犯罪来说，面对劫匪的忽然出现，假如有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗，实行合法防卫假如没有能力将其制服，也可以采用多种措施脱身常见的有“呼救脱身法”、“周旋脱身法”、“恐吓脱身法”、“对犯罪分子进行说服教育法”等等万不得已，也要充足进行比较，”两害相权取其轻”，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益在人身权利与财产权利相比的状况下，人身权利自然不小于财产权利，自然应舍弃财产以保全自身本案中任凯假如选择放弃手机也许是更为理智的做法青少年在面对比自己强大的犯罪分子时，也不必“大义凛然”“勇于搏斗”，去作无谓的牺牲板书

二、用智慧保护自己一一这是防止受到侵害的重要途径师对我们学生来讲，校园内外的拦截敲诈也许是最常见的不法侵害，这不，有位同学就碰到了一一列举我校前段时间校园里发生的敲诈抢动劫案例讨论面对拦截敲诈该怎么办？师大家的观点实际上均有一定道理，我们遭遇意外险情和伤害时;处理措施是随机应变，机智勇敢，用智慧来保护自己;处理原则是两害相权取其轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益当然，同学们身边的不法侵害远不止一项拦截敲诈，尚有许多下面，我就选择三个情境，请大家讨论，看看谁是“自救智多星”

1、当你回家时，发既有一种成年人在你背面跟着你，怎么办？

2、当你独自在家，碰到陌生人来访，怎么办？

3、当你路过网吧，网吧老板拉你进去打游戏，怎么办？（学生分组讨论、交流）师刚刚大家大都提到了打“110”的电话，懂得这是协助自己防备侵害的一种非常好的措施，下面，我就来考考大家,看看大家对常用的急用电话与否理解火警——119；匪警一一110；急救一一120；交通事故报警一一122；森林火警——95119o（分小组竞赛）师在现实生活中，青少年面临的侵害除了那些不法侵害，尚有某些自然灾害和意外伤害请想一想在平常生活中，我们还也许碰到哪些意外险情与伤害？假如碰到了，你觉得应当怎样应对？（学生回答）师总结提出大家说的都挺好，下面我们来看看中学生小峰在他的合法权益受到侵害时，他是怎么做的？案例1994年春，13岁中学生小峰自创的歌词在当年的“全国少年小朋友歌词征集活动”中获尤其奖但小峰并未接到获奖告知书经调查发现，是参与复评工作的小学教师李某和他的学生张某做了手脚小峰于1996年初把一纸诉状交到法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权1997年8月10日人民法院审结，小峰获得17000元赔偿这是国内首例未成年人著作权案问

1、小峰靠什么保护了自己的合法权益？

2、在你的身边有过类似的事例吗？老师总结，小峰靠法律保护了自己的合法权益，其实类似的事例尚有诸多板书

三、使用方法律保护自己——这是维护自己合法权益的重要保障为了更好地保护青少年，我国特地颁布一系列保护未成年人的法律，如《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国防止未成年人犯罪法》，来保护青少年的合法权益师青少年受到非法侵害时，要懂得拿起法律武器保护自身的合法权益由于只有这样，才能让邪恶得到惩处，使正义得到伸张！

（三）课堂感悟，点拨升华师通过这节课的学习，你最受启发的是什么地方（用一两句话来概括）教师小结青少年要学会自我保护，不仅需要有保护自己的意识和勇气，也要有保护自己的智慧和措施，还要学会使用方法律保护自己因此平时具有某些防护知识是非常重要的，这是我们防护能力的一种重要原因今天，大家在活动中已经学到了许多保护自己的高招，此后也请同学们注意搜集有关这方面的知识，并编辑成册，存入自己的档案袋最终，祝同学们每天快乐，岁岁平安，在未来的人生旅途中一路顺风！（播放《一路顺风》歌曲）

（四）课后拓展练习课后查找有关资料，以学习小组为单位讨论并设计“中小学生自我保护绝招O最终，全班汇总编出《自我防护手册》学生谈自己怎样记忆的，一种学生简介“爱宾浩斯”遗忘曲线，一种学生谈自己整顿的有关记忆的措施内容如下下面是有关记忆的某些措施，供同学们参照使用

1.给自己规定记忆的任务，明确记忆的目的，提出记忆的规定，这是故意记忆的首要条件认为“书上一切均有，何须去记”,当然什么也不会故意识地记住；”一切都很重要，一切都要记住”，实际上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目的；“一次不也许记住，后来慢慢会记住的”，总把但愿寄托在后来，眼下的时间却放弃了，后来也是一句空话提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完毕革命老人徐特立，43岁才留学法国刚去时，他对法文一字不识，于是他计算，一天学记一种单词，一年就是365个，七年就是2555个，可以粗通法文；假如一天学两个词，46岁就可读通他说“纵然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的”假如说记忆有诀窍，那么，老诚实实地学，扎扎实实地记，这就是首要的“诀窍”那种认为只要掌握某种神秘的“记忆术”，就可以毫不费力地记住一切的想法，显然只是一种漂亮的幻想

2.在理解的基础上记忆知其然不知其因此然，死记硬背，成果只能是事倍功半，虽然你当时背得很熟，也不会保持很长时间《学记》中就这样说“记问之学，局限性认为人师”记问之学，指的就是靠死记硬背得来的知识对知识的理解是通向记忆的坚实途径

3.用思索加强记忆强度长期而反复的思索，会在大脑的特定部位导致神经细胞兴奋的固定联络，留下深刻的痕迹有一段话说得好“给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；经老师点拨，同学自己寻找到的答案，如同巨石上的雕刻J思索，要付出你的心血，尤其是当你百思不得其解时，虽然这种思索是很辛劳的，但它所带来的，却是领悟的欢乐，那豁然开朗时的快乐是难以形容的在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗？

4.在记忆的过程中，不停地尝试回忆曾有一位中学生，他记忆东西非常快，一般3到5遍就可以记住一段文章其中奥妙在哪里呢其实很简朴，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学的内容这位同学采用了一种重要的迅速记忆措施，这就是不停地尝试回忆研究和试验都证明，这确实是一种好措施，不要拿到材料就只顾没完没了地机械反复学学这种措施，它会使你的记忆效果迅速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务带着任务去记，才是有的放矢

5.及时巩固知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中，伴随时间的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，减少的速度是先快后慢的，这就是著名的艾宾浩斯以往规律我们每个人都面临一种与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的措施，只有在遗忘之前，及时地复习巩固你所记的内容一般来说，复习可以安排在下述时间｛己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的第二天，记忆后的第一周末，记忆后的第二周，记忆后的一种月之后等，这样的复习巩固就会到达最佳的记忆效果以上内容，由学生制作成课件展示有关复习小博士支招学生对怎样复习进行交流由班上的一种学习楷模总结怎样做好复习工作内容见下怎样复习孔子曾说过“学而时习之，不亦悦乎？”他认为，学习并及时温习，那将是件很快乐的事孔子为何倡导“学而时习之”呢由于复习是学习中不可缺乏的重要环节，复习是对学习过的知识，从新的角度及时地再认识，从而更好地理解和吸取复习有许多种形式，但总的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习下面重要简介的是课后复习要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，因此课后复习当日的内容非常必要通过复习，可以有更高层次的理解并很好地掌握当日所学的知识，为做当日的作业扫除障碍做作业虽有复习的成分在里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业之前不是有这样的现象吗，有的同学做着做着作业，碰到了问题，赶紧翻书，查公式，看概念的含义，这样翻来翻去，作业的质量很难保证课后复习做什么呢重要做四件事回忆再现，细读教材，整顿笔记，及时记忆1回忆再现先不看书，也不看课堂笔记，静静地把老师当日讲的内容回忆回忆，再现老师上课的状况看自己能回忆出多少，假如能回忆出课上老师讲的大部分内容，即阐明白己-上课是有收获的，听课效果是好的；假如回忆不出什么，就要查查原因，是由于上课“走神”，还是听课的节奏没跟上，并采用对应的措施回忆不出的地方，课上没有弄懂的问题，应再开动脑筋想想，看看自己能不能回忆起来，问题能不能弄清晰假如实在办不到，就可以做课后复习的第二步一细读教材⑵细读教材同学们在课上学习的知识是间接的知识，重要来自书本，可以说“书本书本，学习之本”在复习时通过“回忆再现，回忆不起来的地方，搞不清晰的问题，大部分可以在细渎教材之中得到处理要细读教材;全面过目，对理解的、记住的部分不必花费诸多工夫而对于不理解、未能记住的地方则要多花些时间读细渎教材时，要拿笔做些勾划的批注工作教材中的新概念、公式、定理、定律等处，分别用符号标

（十）；切莫疏漏教材中不是黑体字，注释中也没有，但又是很重要的地方；在教材中一可以做一些必要的批注，写出自己的理解、体会，以便在系统复习时迅速回忆和查找到教材中的关键内容⑶整顿笔记课堂-［二的你一定是最忙碌的，要听、看、思、记并举，所记笔记不可能十分细致、周全课后复习时应将不完全的笔记补齐，将记得不精确、不对的的笔记修改过来，过简的地方补上有关内容，力争笔记的完整、对的、实用笔记是为自己的学习服务的，笔记究竟应当怎样记，要根据自己的学习实情而定在整顿笔记时，不必花费诸多时间，由于笔记是给自己看的，笔记乱一点，甚至有的地方用符号替代,都无关紧要，自己能看懂就行整顿好的笔记，是‘一份通过自己的加工，适合自己使用的复习资料，由于它线索清晰、重点突出、内容简要，因此，在系统复习时，只要打开笔记本一看就心中有数•厂

（4）及时记忆（略）课后复习的一项重要任务就是保持良好的记忆，使遗忘的周期加长通过有关专家的试验证明刚刚记住的材料，通过一小时后，只能保持44%假如对学习过的材料常常复习，对大脑进行反复、有效的强刺激，那么，记忆就会强化，遗忘的速度就会放慢通过这个小活动，大部分学生在学习上的问题被处理根据时间状况，可以再设计一种小环节，为“互动时刻”邀请学习比很好的同学和主科老师构成智囊团，让大家提问，当时解答（此活动的设计意在有针对性的处理学生的实际问题）老师总结通过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获面对初中的学习生活，我们才刚开始，诸多同学已经注意总结和学习科学的学习措施，作为老师，我很快乐怎样更好的适应中学学习生活呢？首先我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学措施；另首先，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和措施学习方式重要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的掌握学习措施的第一步你懂得你的学习方式吗？活动学习的小管家结合自己的学习方式说一说（规定见教材P14T5,从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型加些创意，可以用些词替代，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……）学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式学习时间上夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……与否喜欢独自学习上独行侠型、合群型……获得学习的方式上阅读型、手脚并用型、视听型……学习环境上安静型、菜市场型……以上都由学生自由发挥老师加以引导理解自己的学习方式会使你更轻易找到适合自己的学习措施但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式同步成为学习的管理者学习小贴士

1.明确学习目的每个人均有自己的学习目的，而学习计划则是实现学习目的的蓝图古人云“凡事预则立，不预则废”

2.成为学习的管理者第一学会自主学习作为中学生，应学会逐渐挣脱对父母和老师的依赖，成为一种管理学习者就要在学习上能自律，自觉的学习例如记好笔记,就是自主学习开始（补充知识笔记要注意格式、内容，注意如下方面记录、简化、背诵、思索、复习环节）第二提高学习效率讨论导致学习效率低的原因？（如做事拖拉，无计划，学习习惯不好等）学习的过程包括诸多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率第三科学安排时间伴随中学学习科目的增多，难度增长，科学的安排时间十分重要首先要对自己的学习有一种总体上的规划，制定一种适合自己的学习计划制定学习计划时注意要遵照如下原则弹性原则、自然原则、增强原则

3.具有克服困难的勇气和坚持究竟的精神我们刚刚一直在谈论有关在校学习的问题其实学习对我们来说不仅包括通过在校的途径获取知识，还应包括从其他途径掌握知识我们也要学会某些常用的获得知识的措施活动在诸多时候我们尚有自学某些我们感爱好或者需要研究的东西，这需要掌握哪些好措施呢？

1.学会运用多种手段搜集资料图书馆会检索书目，用计算机查阅书籍借还状况上网用搜索网站查寻所找的资料或信息（图片），输入关键词，运用互联网建立班级论坛，如建立QQ群等

2.学会整顿资料，提炼观点老师总结今天我们一起讨论了有关学习的某些话题，从中你与否有些收获呢？在人生的道路是，初中生活是最美好难忘的，让我们一起爱惜初中的学习生活，以积极乐观的态度面对每一天，为我们的未来打好基础！第二课第二框享有学习【1课时】【教学目的】知识目的懂得学习是一种探究和发现的过程，是苦乐交错的一种认识自然、社会和自我的活动；认识到学习能不停认识和发现自我潜能，获得一种不停超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务能力目的提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会使用方法律维护自身权利情感、态度、价值观目的体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而可以喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感谢家庭、感谢学校、感谢社会，深入激发学生积极学习的任职内驱力，通过树立对的的学习观，从而树立终身学习的意识【教学重点和难点】重点引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并可以对的看待难点让学生意识到“学习是一种享有，学习是一种快乐”【教学措施】事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程】

（一）导入L多媒体展示四季的漂亮图片提问为何会有四季？

2.“……老骥伏斯，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁？出自哪里？

3.世界上有几大洲？几大洋？

4.What syour nameHow oldare you（简朴的问题能引起学生的学习爱好，也可以在开始就让学生体验到成功，调动学习积极性）你们都是从哪里学到这些知识的呢？（课堂、电视、课外书……）无论是那种途径，都是通过学习学得的我们从出生到目前都是在不停的学习，后来也将不停的学习下去在我们这十几年的学习中，我们的同学一定对学习有着不一样的感受吧，今天我们一起来咏叹一下学习（-）新课

1.咏叹学习先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”……春天，读书之乐乐怎样？绿满窗前草不锄夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高冬季，读书之乐何处寻？数点梅花天地心一一朱熹〈四时读书乐》你从中读到了什么？你觉得我们的学习又是怎样的呢？引出读书有苦有乐，究竟是苦不小于乐还是乐不小于苦呢？

2.自由辩论学习中苦不小于乐VS学习中乐不小于苦总结陈辞是学习是一种探究和发现的过程；是苦乐相伴，互相交融的；先苦后甜；苦中有乐我们学习中的苦是临时的，只要下定决心，努力克服，寻求处理的措施，困苦会烟消云散让我们一起喊出“快乐学习吧！”

3.当我们坐在明亮的教室讨论着学习是乐还是苦的时候，在世界的此外某些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊A.多媒体出示《我要读书》的图片资料（见课件）讨论

1.是什么原因导致我们的同龄人失学或面临失学呢？

2.请同学们想象失学后生活的种种遭遇或后来也许出现的遗憾

3.请大家谈谈我们目前的学习生活和学习环境B.看有关链接的内容《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定第四条国家、社会、学校和家庭依法保障适龄小朋友、少年接受义务教育的权利第十一条父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人准时入学，接受规定年限的义务教育结合以上材料，你有什么启示？C.看漫画放牛娃的理想说说你的感受

（三）作业根据图画和这节课所学的，结合实际，写一点心得体会第三课第一框世界因生命而精彩【1课时】【教学目的】知识目的理解世界是由多种生命构成的，理解生命的顽强性，多种生命之间是互相依存的能力目的锻炼学生搜集有关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力觉悟目的通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用对的的眼光观测世界，爱惜世界的每一种生命，这是人类的责任【教学重点】生命需要互相关爱【教学难点】使学生确实认识到人类的责任，生命的可贵【教学措施】事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程】导入师世界是由多彩的生命构成的，今天我们就来看一看五彩缤纷的世界（板书）

一、世界因生命而精彩大家看书本24页两幅对比图片，谈一下你看到这两幅图片后有何感受？生略师你曾经被某种生命打动过吗？请同学们展示课前搜集的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的图片，并作简朴简介生一这些植物生长在很缺水的地方，但他们仍能顽强地生活，开出艳丽的花朵，这让我很感动，它们的生命很顽强我们应当向它们学习，学习它们面临恶劣的环境，仍能顽强生存的精神（展示四幅仙人掌和仙人球的图片）生二我展示的是猫咪，这些猫咪非常可爱，大家看，它们构成了一组多好啊看的生命画面呀！我自己也养猫，它们不仅能抓老鼠，还给我的生活带来了许多的乐趣这些生命是多么奇特呀！（展示四幅猫咪的图片）生三让我感动的生命是这些参与残奥会的运动员，他们虽然身体有残疾，但能通过刻苦的训练，参与某些对他们来说非常有难度的体育比赛，这让我很受教育我想只要我们努力克服困难，也会把许多事情做得更好我们应当向他们学习，他们的生命是灿烂的，是顽强的（展示八幅残奥会运动员比赛的图片）生四我最爱慕的小动物是“蚂蚁”蚂蚁，这个动物世界的“小不点儿”，也许鲜为人知可是作为我，一种爱慕蚂蚁的人，对它们的感情可就不一般了蚂蚁个儿确实很小，但能举起比它自身重数倍的物体，这是多么了不起啊！这还不说，蚂蚁尚有许多人们意想不到的特殊本领，如触角传递信息等但我这里所要简介的是蚂蚁团结一致的精神我想蚂蚁能给我们某些启发，有人也会因此变化对小蚂蚁的见解吧！目前，还是让我先论述一件我亲眼所见的一件小事吧！记得那是一种炎热的夏天，我在大树下看见一只大甲虫被两只小蚂蚁紧紧地咬着，可是力量太悬殊了，两只小蚂蚁要对付眼前这个“庞然大物”显然是“鸡蛋碰石头二在这种状况下，只见一只蚂蚁用触角碰了碰另一只蚂蚁，然后便匆匆忙忙地离开“战场”另一只蚂蚁会意地继续顽强地与大甲虫搏斗，另一只小蚂蚁干什么去了呢？本来，它去搬救兵了只见它来到离大甲虫不远的一块大石头下，不一会儿，一群群，一队队的蚂蚁就像纪律严明的军人似的，一种个迈着整洁有力的步伐向“战场”奔去它们开到“战场”时，一直与甲虫搏斗的那只小蚂蚁已经奄奄一息这时，只见“蚂蚁部队”就像有人命令似的，忽地像潮水般涌上前去大甲虫在这番剧烈攻打下慌了手脚蚂蚁真是好样的，它们在“战场”上个个英勇作战，没有一种畏缩不前或后退的在蚂蚁大军的联合攻打下，大甲虫彻底失败了看啊，这就是集体的力量，这就是团结的力量！从上面这件小事中，你莫非看不出“团结就是力量”的真理吗？你莫非还不为蚂蚁勇士的这种无畏精神喝采吗？师通过这几位同学的展示，我们看到世界是由多彩的生命构成的每一种生命都以独特的方式展现着它们精彩的毕生（板书）

1、多彩的生命构成了缤纷的世界师每一种生命均有顽强的生命力，那生命之间是互相独立的吗？是可以互不关怀的吗？下面我们请几位同学，展示一下他们找到的小故事生一感人的故事（略）后来，由于紧张活着的鸟儿也受到车子的撞击，原本不该干涉的我，却也忍不住将地上鸟的尸体移动到路旁的草丛中，以免再有不幸发生活着的那只鸟似乎意识到回天乏术，在空中叫了几声，没有再下来……这个故事在英国广为流传，我也尤其感动，今天拿来与大家共享动物和人同样也是有感情的，因此我们要善待动物，不伤害它们的感情生二老狼碑（同步展示一幅狼互相依偎的图片）老狼是一只聪颖的母狼，在臣牛山上同猎人们周旋了十余年，愣是毫发未损猎人把所有的本领都使出来了，跟踪、围堵、设陷阱、下药饵、打伏击、放猎犬，然而这一切都对老狼不起作用猎人们十分恼火，认为丢了面子，堂堂猎手居然对付不了一只老狼猎人们立誓，一定要活捉这只老狼，研究研究这只老狼和别的狼有什么不一样样的地方一天，猎人偶尔捉到了一只狼崽子，有人认定这是老狼的崽子，大家心中暗喜，决定用这只狼崽引老狼上钩有人认为，这个措施未必有效，由于老狼十分狡猾，它面对诸多高级圈套都没有上当，用狼崽引它上钩，它肯定能识破不过，在没有其他好措施的状况下，大家还是决定试一下于是猎人们把狼崽放在一种铁笼子中，把笼子放在一处显眼的地方，猎人在不远处潜伏起来，然后静静地观测动静狼崽在笼子中不停地叫唤，并使劲用爪子抓铁丝，试图逃走，但一点用也没有夜深了，老狼出现了猎人们一阵惊喜，端起手中的枪可老狼站在很远处，仿佛是在观测着铁笼中的狼崽，并不靠近铁笼子老狼似乎已经识破了猎人设下的圈套，它在寻找救出狼崽的措施笼中的狼崽看见了远处的老狼，大声地叫着，向老狼求救，老狼终于按捺不住了，它不顾一切地冲向笼子，锋利的爪子拼命地撕扯铁笼子，铁笼子终被撕破一种洞口，狼崽飞身逃了出去老狼转身想逃，忽然被猎人设下的铁夹子夹住了后腿它大声叫着拼命挣扎，只听“咔嚓”一声，老狼的腿断了，它猛地一挣，把断腿从铁夹子中拉了出来，它成为一条痛腿狼有人喊了一声别开枪，活捉它于是众人紧紧追赶跑得不快的老狼，只见老狼向一处断崖方向奔去，猎人们心想，断崖方向是死路一条，这老狼真是糊涂了，看来活捉老狼不成问题了老狼跑到断崖边站住了猎人形成了一种扇形包围圈步步紧逼老狼忽然转过身来面向众人，双方距离越来越近忽然有人说瞧，老狼是个瞎子人们定睛一瞧，都惊呆了只见老狼两眼深陷，眼珠充斥白色的东西天哪！众人唏嘘不已有人说，我们千方百计追杀的老狼本来如此这般……人们正窃窃私语，忽然发现老狼猛然转身，纵身跳下悬崖，看来它早就做好了准备，它自杀了猎人们全都目瞪口呆后来，猎人们就在老狼跳下去的山崖旁立了一块石碑，刻上“老狼碑”三个大字老人们常向后辈们讲起这只聪颖、仁义、宁死不屈的老狼的故事后来，这个地方再无人猎狼生这个故事很让我感动，瞎眼的母狼为救小狼，不顾一切，最终跳崖，展现了母爱的伟大，让人久久不能安静生三展示《后天》的影视片段——洪水、冰冻、海啸、龙卷风这些影视片断阐明人类若不保护自己的生存环境，必将最终危害到自身的安危师同学们讲的故事和展现的影视片段都很让人感动、让人震惊、引人反思由上面同学展现的故事和情境，我们获得那些启发，可以得出哪些结论呢？生略师（板书）

2、生命需要互相关爱师我们生存的地球不只属于我们人类，它同样属于多种各样的生命体，世界由于有多样的生命而精彩纷呈我们人类在发展自身的同步，也要关怀地球上的其他生命善待地球上的生命，就是善待我们人类自身但愿同学们在此后的生活中可以学会尊重生命，学会关怀生命不要让人类的贪婪把生命灭杀，不要轻视任何一种生命世界因生命而精彩，我们要让我们的世界永远精彩第三课第二框人的生命的独特性【1课时】【教学目的】

1、情感态度价值观引导学生打听生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬佩之情，在此基础上引导学生热爱多种生命，思索和设计自己独特的生命之路

2、能力

（1）逐渐提高学生观测、辨别与分析生命差异的措施和能力以及对生命存在的价值的理解能力

（2）培养学生反思、展示、设计与提高自我个性的能力

3、知识通过学习让学生懂得任何生命都是独一无二的；协助学生认识人类是具有智慧与思维的生命【教学重点、难点】

1、重点感受人类生命和每个人生命的独特性

2、难点激发学生内心对生命独特性的敬佩之情，并由衷的热爱与爱惜丰富多样的生命【教学措施】事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程工（-）课前准备阶段

1、学生4人为一组，采集植物的相似叶子标本；搜集本组同学的大拇指的指纹

2、理解自己和互相理解同学的个性、品质、习惯、爱好爱好、专长长处等等

3、让每个学生准备一种印泥、一张白纸、一种放大镜、一张红色空白卡片；一棵小柏树

（二）课堂教学过程

1、猜测与想象教师展示多种图片，让学生猜测这些图片上的物品（与指纹有关的高科技产品）古今中外许多事实证明，绝大多数重大发明、发明都是先提出设想，即猜测，然后再进行验证、分析，推理，从而产生新的发现因此，我在教学中充足运用这一特点，通过猜测活动，迅速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性提出问题同学们家里有无用指纹锁？这里学生有两种状况一是有，老师就要问莫非你不紧张小偷也按一下指纹锁进去吗？二是没有，老师就要问假如你家装了这种锁你担不。