2025年小学教育学精华试题集及详解教师资格证备考攻略

百易教育教师资格证小学教育学试题及答案

一、单项选择题（本题共15小题，每题只有一种对的答案，多选、错选、不选均不得分每题2分，共30分）.系统论述教育与生活、教育与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教1育与道德、小朋友与教师八个关系的教育思想称之为（）存在主义教育思想A.要素主义教育思想B.实用主义教育思想C.永恒主义教育思想D..马克思主义教育学在教育来源问题上坚持（）2o教育劳动来源论A.生物来源论B.心理来源论C.生物进化论D..在人的全面发展教育中，德育起着（）作用

3.导向和动力A关键B.基础C..物质基础D.小朋友身心发展有两个高速发展期新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反应4次序性A.不平衡性B.阶段性C.个别差异性D.当场批评的话又会损伤学生的自尊心教师很体贴地在课后指出学生的错误，既保护了学生的学习自主意识，又保护了其自尊心.“严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语体现了（）的观点对人的教育方式的影响成果5遗传决定论A.环境决定论B.辐合论C.平行论D..“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”这是孔子对教师职业（）角色的论述6授业解惑A.管理者B.示范者C.父母与朋友D..课程论最基本的概念是（）7课程计划A..课程原则8课程C..课程指南D.在测验学生英译汉的技巧时，由于所选的短文中词汇量较大，学生受到词汇量的障碍而难8以发挥翻译技巧，测验的成果在很大程度上阐明了学生掌握词汇量的多少，然而并没有确切阐明学生的翻译技巧，这样的测验（）不高难度A.效度B.信度C.辨别度D..影响少年小朋友品德形成的原因中起主导作用的原因是（）9遗传A.环境10学校教育C.家庭教育D..做好班主任工作的前提和基础是（）10o组织和培养班集体A.全面理解学生B.培养优良的班风C.做好后进生转化工作D..赞可夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）11高难度原则A.高速度原则B.理论知识起主导作用的原则C.循序渐进原则D..教育第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者亲密协作，以教育实践中存在的某一问12题作为研究对象，通过合作研究，再把研究成果应用到自身从事的教育实践中的一种研究措施，这种研究措施是（）观测法A.读书法B.文献法C.行动研究法D..《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了（）13巩固性原则A.启发性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D..学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是14（）o德育活动A.劳动技术教育B..课外活动C额外教育D..下面体现阐明罗森塔尔效应的是（）15老师让背书，学生们认真地背书A.老师对学生说“你很聪颖，只要认真学习，成绩一定会提高”成果这个学生成绩提高了B.学生犯了错误，老师批评了他C.D.老师穿得很漂亮，成果学生们在课堂上积极地配合老师

二、名词解释（本题共4小题，每题3分，共12分）学校教育16美育17教育规律

18.观测法19

三、简述题（本题共4小题，每题6分，共24分）.简述学生的本质特性

1.德育过程和学生的品德形成过程有何不一样？

2.简述教育立法的意义

3.简述孔子的教育思想4

四、论述题（本题共1小题，共10分）《礼记•学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修与教学中的哪一条教学原则相一致怎样在实际的教学中运用这一原则

五、案例题（本题共2小题，每题12分，共24分）.一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色演出有一位学生问“老师，1我能不用书中的原话吗”老师和蔼地问“为何呢”“由于书中的原话太长，我背不下来，假如拿着书演出，又不太好:学生说出了原因“你的意见很好，用自己的话来演出吧老师快乐地抚摸了一下学生的头果然，这个学生演出得非常杰出问题请评价一下这位老师的做法.在一堂观测玉米的课上，一位男同学但凡听见有人说发现了一条虫子，他都要跑过去观测2老师在课上并没有制止，只是在下课后，老师单独留住了这位男同学，请他协助收拾玉米，然后说，你对虫子很感爱好同步也指出了上课是不能东跑西跑的最终老师拿了一本昆虫类科普读物借给这位男同学问题请评价该老师的教育措施

一、单项选择题［解析］美国学者杜威系统论述教育与生活等八大关系，并在实用主义哲学、机能主义、LC心理学和民主主义信念的理论基础上构建起实用主义教育体系［解析］教育是一种故意识和有目的的活动，而故意识的活动离不开人脑和语言人类在

3.A劳动的过程中产生、发展了人类所特有的思维器官——人脑和交往工具——语言，教育劳动来源论源于恩格斯的“劳动发明了人类自身工［解析］德育的基本功能在于有目的、有计划地对学生施加思想影响，引导他们的道德实

4.A践，培养他们的品德，在人的全面发展中起着导向和动力的作用［解析］个体身心发展的不平衡性表目前两个方面首先是同首先的发展速度，在不一样

5.B年龄阶段的变化是不平衡的例如，人的身高体重有两个生长的高峰，第一种高峰出目前出生后的第一年，第二个高峰则在青春发展期［解析］环境决定论认为，真正在小朋友的发展中起着绝对影响作用的力量，是小朋友

6.B生活环境和后天所获得的教育引导环境决定论的盛行，直接导致了老式教育实践重视教师权威和书本知识、学校纪律等特点，“严师出高徒”、“棍棒出孝子”等就是经典例证［解析］孔子说“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”阐明教师只有以身作则，

6.C为人师表，才能有助于说服学生，教育学生，教师是学生的示范者［解析］课程理论简称课程论，就是研究课程的专门理论因而课程是课程论最基本的概念7c［解析］测验的效度是指一种测验能测出它所要测量的属性或特点的程度教师或测验编

8.B制者在编制测验时，一定要鉴定测验项目与否就是所要检查的项目否则，这个测验就也许无效或低效［解析］对小学生来说，影响他们政治思想和道德品质发展的最重要的客观原因是学校教

9.C育［解析］学生是班主任工作的对象对学生的教育没有一种固定的模式，只有深入细致地

10.B理解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效这是做好班主任工作的前提和基础［解析］赞可夫提出的五条“教学原则”是以高难度进行教学的原则;以高速度进行教1LD学的原则;理论知识起指导作用的原则;使学生理解学习过程的原则;使全体学生都得到发展的原则［解析］行动研究是一种适合于广大教育实际工作者的研究措施它既是一种措施技术，

12.D也是一种新的科研理念、研究类型行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而到达处理问题，变化社会行为的目的的研究措施［解析］“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是（对学生）诱导而不牵拉;劝勉而不

13.B强制;指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生《学记》还说“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思和、易以思，可谓善喻矣”意思是（教师对学生）诱导而不牵拉，则师生融洽;劝勉而不强制，学生才能感到学习轻易;启发而不包办，学生才会自己钻研思索能做到师生融洽，使学生感到学习轻易，并能独立思索，可以说是做到了善于启发诱导了［解析］课外活动就是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的14C多种多样的教育活动［解析］人们把像这种由他人优其是像老师和家长这样的“权威他人”的期望和热爱，

15.B而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的状况，称之为“罗森塔尔效应工

二、名词解释.学校教育由专职机构的专职人员承担实行的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身1心发展为直接目的的系统性社会活动.美育又称审美教育或美感教育，是培养学生对的的审美观点以及感受美、鉴赏美和发明2美的能力的教育.教育规律教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然3的联络或关系.观测法研究者在自然情境下，直接用自己的眼睛、耳朵等多种感觉器官或借助仪器和其4他技术等手段去感知和研究对象的措施

三、简答题［参照答案］

1.发展性一般通过婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期五个阶段教师要可以宽容1并积极引导学生有潜能学生有巨大的多方面的潜能，老师要相信学生2差异性学生有共性，又有差异性，教师要尊重学生的差异性，扬长避短3积极性学生是发展的主体，具有主观能动性，教师要发明机会发挥学生的主观能动性4独立性学生是权利的独立主体，教师要尊重学生的人格和独立的法律地位

5.［参照答案］2德育过程和学生品德形成过程的不一样表目前:

①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程;德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程

②思想品德形成过程中，学生受多种原因影响，包括自发的环境原因的影响德育过程中学生重要受有目的、有计划、有组织的教育影响

③从学生思想品德形成过程的成果看，品德形成也许与社会规定相一致，也也许不一致;德育过程的成果，学生形成的思想品德则与社会规定相一致.［参照答案］3教育立法是现代教育普及化、大众化的规定1教育立法是教育权社会化、国家化的规定2教育立法是现代学校活动日趋复杂化的规定3教育立法是现代国家法制化的规定4」参照答案］4主张“有教无类”，但愿把人培养成贤人和君子1在教学内容上，孔子继承了西周六艺教育的老式，专家的基本科目是《礼》、2《书》、《诗》、《乐》、《易》、《春秋》在教学上，他强调“学而知之”，提出了“因材施教，启发诱导，学思并重，博约结合，3学以致用等教育教学原则

四、论述题［参照答案］该思想与教学中的循序渐进原则相一致1循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的次序进行，使学生系统地2掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力⑶贯彻循序渐进原则的基本规定是:

①按教材的系统性进行教学按课程原则、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进要讨教师深入领会教材的系统性，结合学生认识特点和本班学生的状况，以指导教学的详细进程

②抓重要矛盾，处理好重点与难点的教学循序渐进并不意味着教学要面面俱到，而是规定区别主次、有详有略地教学

③由浅入深，由易到难，由简到繁这是循序渐进应遵照的一般规定，是行之有效的宝贵经验，符合学生的认识规律

五、案例题［参照答案］

1.师生平等关系的形成是课堂民主的详细体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的协助者和学习的伙伴教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主友好的课堂气氛逐渐形成这位老师的做法是值得学习的」参照答案］2这位老师的教育措施合适并且科学首先，这位老师重视保护学生的天性，善于培养学生的好奇心和求知欲教师发现学生上课有不符合课堂纪律的行为并没有进行制止和批评，而是予以学生探究的空间，让学生有观测虫子的机会课后又借给学生昆虫类的科普读物，引领学生科学地学习，教给学生恰当的学习措施有位专家说过创新意识就是问题意识，来自于学生的好奇和怀疑，没有好奇、怀疑就没有问题，没有问题就没有创新意识，没有创新意识，就无从培养学生的发明力虽然只是教师一次微小的课堂行为，不过恰恰为学生的发明力打开了一扇门另一方面，这位教师尊重学生的自主意识，善于保护学生的自尊心课堂上学生的行为明显是错了，假如由于保护其自尊心而不加责怪，必然会导致学生再次出错可是假如。