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文本内容:
第一课生活中的信息教学目
1、理解生活中的信息，并能识别有害信息，认识信息的重要性；理解信息技术的大体发展过程，理解信息的重要处理工具一一计算机；树立信息意识，培养信息道德
2、通过课堂教学中的师生信息交流让学生感知什么是信息，怎样感受信息
3、通过学生交流、讨论让学生理解信息在人们生活中的重要性；理解信息技术的发展历史
4、培养学生对信息技术课的爱好以及自主探索能力与互相学习的能力；让学生教学重什点1息是息；
2、难的展史；教意识占学*
八、准学生信的培养、息教学备*・PT课息课的发展教学时课■・教过生交感受信息技术课带来
1、同学们，从这个学期开始我们将学习一门新的课程一信息技术课
2、请同学们不要打开书，你们猜猜那么，上这门课要注意些什么呢？这门课程将要学习的内容是什么？的讲解（对学生进行信息技术课堂、认识信息常规规
1、什么）o）教师播放短片（1,体验交流是信息？——“走进大自然”2）师你是通过什么懂得“春天来了”？（学生交流，讨论）生冰雪融化，小草发芽，……万物复苏师本来是这些信息告诉我们春天来了，可见，信息并不神秘，它就在我们身边那么你还可以举例说出我们身边的其他信息么？（示意学生举手，一一回答）师哦，这样多的信息，充实在我们的生活当中（板书信息无处不在）教师小结广义的说，信息就是消息一切物质和事务的属性人类的大脑正是通过感觉器官接受物质和事务发出的种种信息来识别它们的存在、发展和变化的然而，大量的信息并不可以被我们直接感受到，我们必须通过某种方式间接的感知它们，发现它们2什么是信息技术？师请大家思索信息是怎样产生和传递的呢？想想刚刚的短片师冰雪融化，小草发芽，人们通过每年的观测，懂得当春天来临的时候，这些自然现象就会发生，对么？生对请四人小组交流，然后由各小组分别派一名代表汇报你们小组交流的成果组1:空格键键盘上最长的键，叫空格键用于向计算机输入空格组2回车键标有“Enter”的键叫作回车键回车键有两个作用，当你向电脑发出命令后，一定要按一下，电脑才会执行你的命令，尚有当你在写字时，下可以使光标移到下一行按3标有“Caps Lock”的是大写字母锁定键，可以变化英文字母的大小写除控组状制着一盏信号灯，位于键盘右上角信号灯区的中间Caps Lock指灯灭了，键示盘进入小写状态组4主键盘区左右两侧各有一种标有“Shift”的键，叫做换档键，按住它不要松开，再按其他键，之后松开各键，并且它还可以变化字母大小写组5标有Backspace”的叫退格键，每按一下，可以擦去光标前面的一种字符组6跳格键在主键区的右侧有一种“Tab”键，叫做跳格键，在文字处理软件中按一次“Tab”，光标可以跳好几种空格或移到指定的位置在处理表格时，“Tab”的用处就更大了，可以跳到下一种单元格
3.教师引导，掌握技巧老师看来每小组都通过认真的观测，并进行详细而有条理地讲解教师让生根据汇报成果，让生练习操作⑴请同学们输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁的指法最对的，速度最快⑵练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行@*（八$#!）
三、多元评价，巩固新知对于在学习操作过程中有新发现的同学进行表扬，让学生发挥发明力，运用字母、数字、符号等创作某些简朴的画书设第指如飞课回车Enter键退格Back space大键小写Caps Lock字母第七课键盘高手教学的知识目的金山打字通软件的有关操作；对的看待计算机游戏.技能目的
1.掌握规范的键盘指法情感素质目的培养对的的打字习惯，协助学生端正2对电脑游戏的态度，
3.识，从而愈加努力学习使学习者愈加崇尚计算机知难点教学重算机游戏准备对的看待计打字软件金山打字通教学及措施教学多媒体；挂图或者图画；教学方略由于本课内容是以操作性为主，因此，重要采用让学生积极探索的措施，自主学习，自主操作，在操作中进行探究思索并完毕任务怎样看待游戏的问题具有争议性，因此可以让学习者在课堂上进行讨论评价方运用金山打字通的测试一速度排行榜来评价学生的打字速度和水平通过小组总结或老师根据学生在课堂上的体现给出合适的评语教学过程教学过程教师活动学生活动情境导入、激发爱好老师通过前面两课的学习，同学们的打字水平均有了很大的进步下面，看老师的！教师演示迅速输入Hello!Good morning,boys andgirls让学生演示操作并复述其作用导入刚刚同学们在看到老师操作时，都很惊叹，那么老师的打字速度究竟怎么样呢？（回答好快！）我们今天这节课就来学习运用金山打字通软件来测试自己的打字速度和水平讲练结合、初步感知教师演示操作怎样运用金山打字通进行速度测试下面，我们运用金山打字通软件进行一种小竞赛，输入一篇我们学过的课文，看谁的速度快我们评出五位打字小能手
2.在教师一声“开始”号令下，全体同学进行紧张的测试（五分钟）3,小结教师评出五位打字小能手，奖励小礼品，并就个别同学在输入过程中出现的问题加以指正学生阅读书本有关页，理解有关知识学生打开“金山打字通”跟随教师一起操作学生实践操作，教师检查指导总结通过上面的练习，相信同学们已经掌并找不一样的文章进行测试，以保证自己成绩的稳定要想成为打字高手,不仅要有决心，勤学苦练，还要掌握对的的指法规范,一直严格地按指法规定练习，养成良好的打字习惯只有这样才能到达目的戏引导、以玩促练软件进行原位键练习-、用“金山打字通”学互相评比邻的两位同定打势对的的指法过程对戏死时速、激流勇进等游字启件打握了速度测试的措施了，下面开始测试自己的打字速度吧！记得要多次测试,两人一组，互相检查姿势及击键措施，互相评价bbs讨论游戏的利与弊教师主持bbs讨论总结今天这节课，我们学习怎样运用金山打字通进行速度测试，也玩了某些小游戏，同学们练习得非常好，也体验到了键盘操作的快乐虽然大多数同学目前操作键盘还不是很纯熟，不过没关系，只要同学们后来坚持按对的的指法去练习，相信用不了多长时间，你们每个人都会键指如飞，键盘操作水平肯定会超过老师的同学们有信心吗？虽然游戏在一定程度上有益于学习，不过过注意不要沉迷其中啊第八课中文输入教学目的1基本目的认识领域使学生认识中文输入的重要性操作领域熟悉操作法的调出，中文的输入，文献的保留和打开情感领域在中文输入过程中，体验在网络中与人交流的乐趣，和在网络交流中应注意的文明公约，从而使学生更积极、积极地学习网络知识2发展目的在多种形式的中文输入过程中，锻炼学生实际操作计算机的能力，让学生较快地适应网络社会的需求，深入提高学生运用迁移进行探索学习的能力和自我学习的能力，为此后网络环境下的自主学习打下良好的基础教学重点运用智能ABC输入法输入中文的基本操作教学难点文献名的构成教学媒体计算机多媒体教学网络、计算机、投影仪、自制课件、音响、学校网站所用课时1课时教学过程
一、导入同学们都懂得，逐一输入键盘上的英文字母就可以完毕英文输入不过中文不是拼音文字，并且字诸多，怎样才能将中文输入到电脑中呢？由于中文字多，因此中文字需要使用字母编码才能输入到电脑中常见的中文输入编码方案有拼音输入法、五笔字型输入法、紫光拼音输入法、微软拼音输入法、智能ABC输入法等在电脑中输入中文，必须选择一种中文输入法，同学们应当根据自己的实际状况，选择一种输入法，并纯熟地掌握它
二、选择中文输入法选择智能ABC输入法，在【记事本】中输入如下文字我们是桃花李花，多么美的比方；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘掉培育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们启动【记事本】程序，然后单击屏幕右下角的“En”,选择智能ABC输入法如图2-
5.2同步按下“Ctrl”和“Shift”键（即Ctrl+Shift）,可以切换中文输入法
三、智能ABC输入法选择了智能ABC后，便可以在记事本上输入中文了例如，输入“桃”的拼音，出现图2-
5.2输入中文的拼音再按空格键出现如图2-
5.3所示的中文候选窗同一拼音对应诸多种中文“桃”字在候选窗口中的编号是“4”，按键盘上的“4”，“桃”字就输入到【记事本】了
1、假如要输入中文候选窗中的第一种字，例如（图2-
5.3）中的“套”字，除了按对应的数字键“1”选择外，还可以单击“空格键”来选择
2、要在小写字母输入状态才能输入中文（试一试，怎样由大写输入状态变到小写输入状态？）
3、假如在中文候选窗里找不到要输入的中文，可按向后翻页，或按向前翻页寻找中文
4、输入中文时，拼音字母用“v”替代如女（nti）用“nv”表达
四、单字输入训练打开【记事本］，使用你喜欢的中文输入法，逐字输入你喜欢的古诗
五、词组输入训练用智能ABC输入法、紫光拼音输入法等拼音输入法输入时，持续输入各个中文的拼音就可以把它们当词组输入例如持续按拼音“qingchen，输入“清晨、zhaoyang输入朝阳”有些持续的字本来并不是词组，例如“还不止”第一次输入这个词组时显示如图2-
6.1所示的提醒（以紫光拼音为例）图2-
6.1持续输入各中文的全拼图2-
6.2选择所要输入的中文在图2-
6.1中选择“2”（选“还不”），出现图2-
6.2所示的提醒，再选择“2”（选“止”字）当我们第二次输入“还不止”这儿种字时，它就会像词组同样地显示出来，中文输入法的这种功能称为“自动造词”o图2-
6.3自动造词对于紫光拼音、智能ABC等拼音输入法，只输入拼音的声母也可以输入词组（简拼输入）图2-
6.4使用简拼输入提高输入速度在【记事本】中重新输入以上段落《清晨》，规定尽量使用词组方式输入例如清晨、天气、格外、晴朗等都是词组
六、整句输入训练运用整句输入功能，可以大幅度地提高输入速度目前具有整句输入功能的输入法有智能狂拼、微软拼音等例如，使用微软拼音输入法输入上面的段落《清晨》，我们只需要将所有的拼音（全拼）连同标点符号持续输入电脑，就可以完毕文字的输入如图2-
6.5所示图2-
6.5使用整句输入方式输入中文整句输入时，电脑会根据前、后拼音的意思自动匹配词组和句子，假如匹配错误，可以移动光标到错误的词组处，手动选择匹配的字或词如图2-
6.6所示图2-
6.6修改匹配错误的字或词
七、文献的保留；老师好了，大家看看老师已经输入这样一大段文章了，该怎么让它一直呆在电脑里面不消失呢？教师演示，单击“文献”菜单学生思索选择对的的操作命令老师好了，跳出了这个对话框，要在“文献名”处写输入对的的名字教师分别尝试用特殊字符、数字、中文、英文等做文献名学生从中总结哪些可以作为文献名教师根据学生的回答来总结概括然后提问假如想打开刚刚保留的文献该怎么做呢？学生和老师一起探索解答
1、在记事本中输入下面的句子，看谁的速度最快1）、灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人爱慕2）、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库3）、一种人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富
2、在【记事本】中重新输入段落《清晨》规定使用微软拼音输入法，用整句输入方式输入
八、总结下课今天同学们刚刚学，速度就那么快，真了不起，让老师感到非常快乐，与你们合作很快乐趣图工具教目的知技的能
1、图软件，成部分；理解
2、类画图工具的用方法；
3、学会撤销和清除图像的操作措施;学会变化画布的大小；
4、学会矩形、椭圆、直线工具的使用方法；
5、学会文献的保留措施；过措施目的通过自主尝试,理解画图窗口的构成部分和各类画图工具的名称和使用方法；情感态度价值观目的
1、通过作品欣赏、体验多种工具、尝试画图等环节，感受电脑画图的趣味性，增进学生形成积极积极的学习态度2引导学生为文献取故意义的名字，渗透良好的使用习惯学情分析虽然，在此前已经学习了鼠标的基本操作，但学生掌握的并不纯熟，也许会对画图导致一定的障碍教学措施讲解演示法、自主探究法教学准备优秀电脑绘画作品若干、课件、范画教学重点学会矩形、椭圆、直线工具的使用方法；教学过程-谈话引入，激发爱好师同学们，今天老师给你们带来了几幅漂亮的绘画作品，你们想看吗？那我们就一起来欣赏吧！（教师展示绘画作品）师你们懂得这些作品是用什么软件画出来的吗？师对，是画图那么今天我们就一起来学习用画图软件画画
二、打开画图，理解窗口构成
（1）找到画图软件师画图软件藏在哪里呢？哪位同学能积极上来帮老师把画图找出来？师做得真棒！你们看清晰了吗？大家一起说板书“开始一一程序（P）——附件一一画图”师目前你们能找到画图了吗？那就赶紧动手吧！
（2）理解窗口构成画图找到了吗？我们一起来听听它的自我简介吧！课件演示亲爱的同学们，欢迎你们认识我，我是画图，用我可以画出一幅幅漂亮的图画先来看看我的各个构成部分吧！窗口最上面这蓝色的一条是标题栏；标题栏的右边是最小化、最大化和关闭按钮；标题栏的下面灰灰的一条是菜单栏；最下面这五颜六色的是颜料盒，需要什么颜色可以从这里选择；中间白色的就是画布，相称于大家平时画画用的白纸，你们可以在上面尽情地画画；有时候图画很大，需要拖动垂直或水平滚动条才能看到所有；左边是“工具栏”，画画要用的工具可都在这里了，学会使用这里的工具，就可以在电脑里随心所欲地画画了！目前你们认识画图的这些构成部分了吗？
三、动手探究体验多种工具师工具栏里有诸多很好玩的工具，这些工具里面还藏着不少秘密呢！你们想动手试一试吗？师那接下来，你们就自己尝试着使用这些工具画一画，比比谁发现的秘密最多？学生自主尝试，教师巡视辅导师通过刚刚的尝试，你最喜欢其中的哪些工具呢？能向大家简介一下它吗？师你懂得它的名字吗？你是怎么懂得的？师是的，只要我们把鼠标指向图标，停留一会，指针下面就会出现它的名称师你真棒！其他同学有最喜欢的工具要向大家简介吗？学生依次上来简介自己喜欢的工具，教师依次予以表扬师我们班的同学们可真厉害，认识了这样多的画图工具！下面我们就来使用这些工具吧！你们看，老师这幅“林中小屋”，用到了工具栏中的哪些工具？师对啊,这幅画中用到了矩形、椭圆、直线等工具，你们能用这些工具完毕*出比这更漂亮的作品吗学生自由绘画
五、作品展评，鼓励增进师通过一节课的努力，我们诸多同学已经成功地完毕了作品让我们一起来!■欣赏几种同学的作品吧师这位同学,你觉得你这幅画画得怎样？师其他同学对这幅画感觉怎样呢？谁来说说？--学生评价作品
六、保留文献渗透良好习惯师这是我们画的第一张电脑画（板书），不管好看难看，均有很大的纪念意义，因此要把它保留起来怎样保留呢？有无小朋友懂得？师很好！需要我们同学们注意的是，在保留文献时，为以便后来查找，应当给它取一种故意义的名字，像今天这幅画，我们就可以命名为“漂亮的小屋”按照刚刚的过程，赶紧把你们的第一张电脑画保留起来吧师保留好了文献，我们该怎么退师对，可以单击窗口右上方的有趣的画图具（P）——附件一一图图程序呢？闭”按钮开始一一程序八结同学们,今天的课就上到这里通过这节课的学习,你有哪些收获呢？启动画1认了窗□各部
2、单击“,画用“拖选择工具
3、清除图4保留文5学板书九工具矩形，直线，铅笔，橡《彩色世界》教学设计【教学目的】认知目的
（1）学会置换前景色和背景色
（2）掌握对封闭图形进行色彩处理的措施技能目的
（1）培养学生自我探索、自主学习的能力
（2）培养学生团结协作、自我创新的能力情感目的
（1）通过色彩处理，使学生受到美的教育，感受美、欣赏美、发明美
（2）让学生自我展示、自我鼓励，体验成功，在不停尝试中激发求知欲，在不停探索中陶冶情操【教学重点与难点】重点掌握对封闭图形进行色彩处理的措施难点掌握对封闭图形进行涂色的措施以及对“彩色世界”内涵的理解、体验与体现r勤学准冬】多媒体教学课件、教室布置【教学过程】
一、创设情境，激趣导入同学们，今天老师要带我们去小不点动画企业，学习制作动画片，大家想不想去啊？动画企业由创作部、原画部、动画部、着色部等构成着色部是动画制作的一种重要环节，是对所作的动画进行色彩处理的过程，动画只有涂上了鲜艳的色彩才会更生动形象，才会更有感染力目前由企业的马良叔叔带我们进入着色部，走进“彩色世界”，学习给图画涂上鲜艳的色彩出示课题彩色世界（课件和板书）
二、任务驱动，分层探究1＞认识颜料盒教师边讲解边演示课件学生点击“工具房”中的“学一学”按钮出现画图窗口，窗口中出现马良的形象，他将替代教师为学生讲解颜料盒的作用以及前景色、背景色的置换同学们，目前我们一起去认识画图中的颜料盒（课件同步演示）在“画图”窗口中有一种颜料盒，在颜料盒的左边是前景色和背景色的示范色块当我们打开“画图”窗口时，计算机默认的前景色是黑色，背景色是白色，我们可以通过单击颜料盒中的色块来变化前景色，假如要变化背景色，则可以右击颜料盒里的色块没有掌握的学生可在自己机上点击返回后反复点击“学一学”，已经掌握的学生则可以单击“试一试”，进行自由练习
（1）学生自由练习前景色和背景色的置换
（2）选择不一样的颜色画出某些简朴的基本图形（规定学生练习结束后关闭该画图窗口，不必保留练习内容）
2、认识“涂色”工具教师边讲解边演示课件同学们，你们看谁来啦？对，这是我们的好朋友米奇米老鼠，他一路欢快地唱着歌，到草地上玩耍来了目前的米老鼠漂不漂亮？为何？大家快来动手，一起为米老鼠穿上一件漂亮的新衣裳吧！这部分内容以学生自主探索、合作交流为主教师积极鼓励学生与相邻的伙伴进行交流，说说自己准备给米老鼠穿上什么颜色的衣服学生单击“试衣间”中的“学一学”按钮，视频播放图文结合，简介对封闭的图形进行涂色的过程学生掌握措施后，再单击“试一试”按钮，给米老鼠涂上漂亮的颜色掌握比较慢的学生可多看两遍“学一学”的内容，然后点击“返回”，进行“试一试”的操作学生自由练习，教师巡回指导针对学生涂色的状况，交流总结涂色注意点注意点
（1）教师让学生根据自己的喜好给米老鼠涂色，引导学生发挥想象力和创新意识，展示出自我个性
（2）教师应引导学生用美术课上学过的知识来对色彩进行搭配，培养学生对色彩的鉴赏能力，创作出满意的作品
（3）单击用前景色喷涂，右击用背景色喷涂（规定学生练习结束后关闭该画图窗口，不必保留练习内容）
3、涂色练习教师边讲解边演示课件唐老鸭和米老鼠是好朋友这时，唐老鸭带着他的小鸭一路蹦蹦跳跳，也来到草地上玩耍了看到米老鼠穿上了色彩鲜艳的衣服，唐老鸭他们可不乐意了，嘴巴撅得老高，不停地叨唠着我们快帮他们也穿上漂亮的衣服吧同学们，赶紧开动你们的小脑筋想一想，你打算用哪些颜色来打扮他们呢？学生分小组讨论教师请2—3位小朋友交流自己的想法学生单击“精灵屋”中的“练一练”，显示唐老鸭与小鸭的图片学生自由练习，发挥想象力，为他涂上不一样的颜色（规定学生练习结束后关闭该画图窗口，不必保留练习内容）
4、拓展练习教师边讲解边演示课件米老鼠、唐老鸭和小鸭子他们来到一片草地，草地绿油油的，到处盛开的多种色彩的野花，在这里玩耍，他们别提有多快乐了！师除了涂色工具，还可以用工具箱里的“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具来完毕上面的任务学生单击“粉刷馆”中的“试一试”，对图片进行涂色练习，教师巡回指导
三、自由展示，评价鼓励师老师发现，同学们的设计都很棒，下面，我们来展示一下”学生将作品上传到服务器，教师通过局域网展示优秀的作品教师组织学生进行作品的互评
四、归纳总结，升华延伸师同学们，我们生活在一种彩色的世界里，我们可以通过颜料盒把所有事物装饰得很美，可是漂亮不仅仅体目前外表，更重要的是心灵但愿我们每们同学都能用美好的心灵，去这个世界装点得绚丽多彩！第十一课奇妙的神剪教材简析《奇妙的神剪》是小学信息技术教材第三单元的第三课，是在学完其他画图工具后，对菜单工具的更深入的学习其中的复制、粘帖命令是后来学习的基础本节课的内容假如掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换多种形状图形，为创作绘画打下良好的基础教学目的根据本单元教学规定和本课的特点，制定的教学目的为
1.知识技能目的掌握图形剪贴、复制的技巧，学会翻转命令的使用措施
2.能力目的通过学生的观测、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力
3.情感态度目的在同学的互助交流合作中，培养合作意识和合作精神教学重点编辑菜单中“复制”、“粘贴”命令重难点的使用教学难点翻转/旋转工具的使用学习过程分别说出教学设计的各个环节，在说每一种环节的同步说“怎么做，为何要这样做”
一、激情引趣，导入新课以“你懂得孙悟空有什么本领吗？学生懂得，有七十二变那么今天我们也就来在计算机上让它变一变设这样情境的意图是激发学生对这些问题的爱好，孙悟空是学生比较熟悉的形象，轻易激发学生的情感
二、讲解重点、点拨难点学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试因此教师直接以鸭子为例子讲解“选定”、“复制”、“粘贴”的过程指出“旋转”命令在“修改”菜单中，为学生完毕任务提供协助
三、自主探索、协作学习要学生根据书本上（62页图）画出一条鱼，然后用书本学习的知识，画出鱼群让学生既回忆之前的知识，也巩固本课程的知识在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆地让学生尝试练习在操作过程中学生有某些处理不了的问题，则可以通过对
①教材的阅读；
②同学之间的协助；
③教师指点，让学生在不停的尝试中得到新知这个环节充足体现了学生的自主性，让学生在不停尝试中得到新知体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的协助者，目的是为了自我学习，同步也可照顾学生之间的差异让先完毕教学任务的同学协助学习慢的同学
四、创作绘画，互评互学活动学生在完毕教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作欲望这时教师让学生师那么我们的信息是怎样产生的呢？生日积月累的观测；不停的观测……师再不停的搜集和整顿而产生的那么信息怎么存储和传递呢？生通过书本；通过影碟；通过录像；通过电视……师同学们真不错教师总结有关信息的产生、传递、存储及处理的的技术就叫信息技术
三、理解信息技术的发展
1、学生自学，看书第4—5页
2、请学生说说我国古代劳感人民有哪些方面运用了什么信息技术？除了书本上提到的，鼓励学生多举例
3、当今社会的信息技术有哪些？你运用了吗？
四、引导从生活出发，理解信息的重要性教师演示幻灯片，出示几张因获得信息及时而拯救了人们生命财产安全的资料师从刚刚的资料中，你体会到了平时生活中的哪些信息重要？生防洪，气象……师你觉得信息重要吗？你能举例说说在你生活中碰到的对你有重要意义的信息么？生重要学生交流举例（如有学生举了书本上第3页的例子，则教师来临学生一起阅读）师那么，请大家思索，是不是所有的信息均故意义？生不是（也有学生说是）师请说“不是”的学生来给大家讲讲为何？学生举手，教师请一两名学生回答师听了刚刚几名同学的举例，我们发现不利的信息确实对我们危害很大，那么，我们应当怎样对的看待获得的所有信息呢？谁来说说？学生讨论，回答师请把教材翻到第5页教师强调学生要做到如下几点，学生齐读
（1）不阅读、不复制、不传播更不能制作虚假、有害的信息
（2）积极地学习现代信息技术，逐渐培养使用现代信息技术的能力
（3）善于辨别有用信息、无用信息和有害信息
（4）发现信息污染，及时提醒有关部门或人员
五、复习巩固
1、完毕书第6页的“拓展与练习”o
2、引导学生填写本课”收获与问题”表格
3、组织学生互评“收获与问题，然后教师点评板书设计第一课生活中的信息认识信息信息无处不在信息的重要性信息技术的发展古代驿马传书、飞鸽传书、烽火狼烟自主创作一幅作品，充足运用本节课学习的内容，创作出一幅“简朴的绘画作品”，然后教师引导同学从技法的运用、构图与否合理等几种方面，让同学之间展开互评教师选几种好的画让全班评价《电脑小画家》教学设计教材分析《电脑小画家》是小学信息技术教材第五册《美妙的图画世界》单元的第四课由于之前学生都学习了画图工具的使用、色彩的填充、图象的复制粘贴知识，假如深入学习放大镜的运用和为图片添加文字，学生就可以将图画画得更细腻，并掌握图文混排知识，从而为板报锦上添花，尝试到制作明信片的乐趣教学目的分析
1.认知目的掌握放大镜的使用；熟悉、掌握并应用画图工具给图画添加文字；掌握图片的选择及在图片中插入文字的技巧
2.能力目的通过学生自主探究学习，培养他们的观测能力与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力
3.情感与价值观目的通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚爱好；在同学之间的交流合作中，培养学生互相协助、团结协作的良好品质教学详细任务与问题设计
1.看懂书本示范（68页），掌握给图片插入文字的操作措施
2.学会到教师指定的目录选择文献图片插入
3.学会运用“A”工具在合适的位置添加文字的措施.
4.为添加的文字选择字体、字号、颜色
5.为自己或父亲设计明信片
6.鼓励学生从互联网上搜索、下载合适的图片插入板报（假如学生会上网且条件容许）
7.学会运用放大镜辅助修改图象细节问题的设计就是围绕运用Win98自带的画图工具处理图片、制作电子板报、进行图文混排等方面来进行的分七步完毕的教学任务依次是采用循序渐进的做法，先学会找自己喜欢的图片或者自己画（自己画则合合用放大镜辅助修改），然后插入文字，然后升华编辑板报，体会制作明信片的乐趣这样就能到达教学目的，把学生的学习积极性引到对的的轨道上来，从而提高学生审美的措施和能力教学要点
1、教学重点本课的重点是在自己喜欢的图片上插入文字:
2、教学难点本课的难点是插入图片排版时的版式设计教法采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完毕一种个详细的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程学法为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习措施与学习习惯，通过上述教法，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知教学资源准备硬件准备计算机网络教室软件准备Windows98或以上操作系统，多媒体网络教室素材准备精选的图片，教师作品范例，如教材69页或者其他教学过程设计
一、通过复习导入，创设情景，激发学生学习爱好语“同学们，上节课你们学会在“画图”中打开和插入自己喜欢的图片，今天我们来学习怎样为图片插入文字”通过网络教室展示教师作品范例让学生欣赏，激发学生的学习爱好
二、通过对多媒体网络教室进行屏幕广播，对范例进行分布操作示范可以针对某一幅画的一小部分来讲解有关放大镜的使用的知识如假如图画中有人物，可以先画出人的脸，然后按照书本65页的知识进行讲解
三、学生自己操作，教师通过屏幕监看，学生提出疑难，通过屏幕示范使学生掌握在图画中添加文字的措施
四、通过屏幕广播展示部分优秀学生的作品
五、通过学生作品展示与点评及全课总结，提高学生学习积极性与教学效果
六、综合练习升华提高，激发学生的学习爱好一一为朋友或父母制作明信片在本课的教学中，老师只是作为学生积极建构知识的协助者，增进者，通过创设情境，让学生在完毕任务的实践活动中建构自己的知识体系教学从任务开始，然后引导、启发学生进行探究、思索以完毕任务，最终总结对于比较集中的问题，教师统一指导，组织学生一起讨论，探索处理问题的措施老师要充足尊重学生的主体地位，在学习过程中，要给学生创设友好的学习气氛，让学生在一种宽松的环境中互相交流、讨论，培养他们协作学习的意识，并鼓励学生大胆实践，激发他们的学习爱好、求知欲望，鼓励他们多体验、多感受、并不停创新第十三课文献小管家教材简析本课是计算机文献操作的开篇，也是学会计算机文献管理的基础部分其中新建文献夹与重命名十分重要，只有掌握了这种操作理念，打下基础，学生才能更好地才能进行后两课的学习本课操作演示较强，没有好的教学措施，课堂会比较单调枯燥教学目的1知识与技能认识资源管理器的窗口，掌握创立文献夹的方式，掌握文献或文献夹重命名的措施；理解资源管理器的作用，学会识别文本、文献夹、硬盘驱动器、执行文献图标；学会在资源管理器下查看文献2情感态度与价值观培养学生协作与交流的意识与能力教学内容资源管理器的作用，文本、文献夹、硬盘驱动器、执行文献图标；资源管理器下查看文献，新建文献夹、重命名文献夹教学重点新建文献夹、重命名文献夹学习者特性分析小学五年级学生思维活跃、求知欲强，竞争心渐强，却缺乏协作能力；原由知识水平会运用画图工作画画、会输入中文，也会保留文献，但对计算机的基本操作缺乏理解学习方式自主操作，总结技巧，并互相交流技巧;通过bbs讨论问题，引起学生爱好,采用“任务驱动”学习方式，即“确定目的，设计任务”；开拓学问题O所时用学室习学程老师:同学们,前段时间我们学会了运用画图工具，也都画了诸多漂亮的画吧！计算机呢就相称于一种大大的桌子，那么，今天呢我们就要在大桌子里做一种自己的抽屉，然后把自己漂亮的画整顿后放进我们自己的抽屉里怎么做我们自己的抽屉呢布置任务:通过学习后，把课堂习题做好教师配以电子讲解课堂内容图标时，补充，给学生演示其他的图标细过程,在本中已体现
四、讲课完毕，学生做课堂练习，教师下堂辅导挑选学得好的学生，辅导其他学
五、进入bbs宣布规则，胜出组可以获得机房免费上网的机会；两个提问，分组竞争，学生分组后其组内再自行分工，寻求处理答案教师组织讨论，并得出最佳六七课
1.“My Documentv文献夹下的文献夹和文献；
2.打开资源管理器，在D盘里新建一种文献夹，以自己的名字命名;
3..在刚刚新建的文献夹里再新建种文献夹；
4.把上述名名为新建文献夹册文献夹重命名为“我的作品”评价方案教师评价配合学生自我评价与同学评价，课堂体现与作业体现论坛讨论体现相结合第十四课学会文献操作教材简析此课是建立在对资源管理器的理解基础上的，而对整个学期学习过程中所产生的文献进行管理，包括删除多出无用的文献，备份有用的，找回误删的文献同步可以与上节课中资源管理器的运用以及新建文献夹联络起来教学目的1知识与技能学会文献的复制与移动的基本操作措施，并理解复制与移动的区别；学会删除文献的基本操作措施，理解删除的文献怎样进行恢复；初步认识回收站，学会删除文献的基本措施，掌握有关回收站的某些基本知识情感态度与价值观2培养.学生积极集索与较强的实践操作能力教学内容文献的复制、移动、删除、恢复等的基本操作，以及回收站的有关知识教学重点文献的复制、删除、恢复等基本操作，回收站的有关知识教学难点文献的复制与移动区别，回收站的有关知识学习方式教师辅导学生完毕课堂实践操作,并辅助其拓展有关知识，培养学生学习爱确定教学目的，设计对应的课堂任务；教师讲解为主，配以课件，并加强互好时所用课时1课学习环境网络教室学习过程
一、课前组织教学先给学生欣赏某一学生的漂亮的画图作品，予以肯定与表扬提问假如我们要将这副漂亮的画带回家，在家里的电脑上欣赏，再或者不要这幅画了该怎么办呢？引入今天要学习的内容
二、提出任务，随意点几种学生，规定这几种学生在学习本堂课的内容后，饰演讲课完毕后课堂作业的小老师角色，辅导其他学生完毕作业；教师配以电子讲稿，讲解课堂内容在讲解文献复制与移动时，重点讲明复制与移动的区别；在讲解文献删除时，演示被删除文献的去处，以给学生直观的印象
三、讲课完毕，布置课堂作业规定被选定的学生自己先以最迅速度完毕作业，然后与教师一同下堂辅导其他学生完毕课堂作业他命令表扬写内引导对本堂老师、辑告板单其容外作业，用最入予以，肯与、调生查四终试填课馈、学进行反菜块五合小课结火布学生进用习编总』评价方案教师评价配合学生自我评价与同学评价，课堂体现与在实际操作过程中的体现相结合第十五课漂亮的桌面教材简析本课是本册的最终一课，通过一种学期的学习，学生的计算机理论与操作水平都相对到达一定程度本课操作性较强，但不乏生动，因此可以与某些生动有趣的学习任务建立连接，来吸引学生爱好教师在上课之前，可以设置一定任务，如建立一种乱糟糟的桌面让学生清理，提供许多漂亮的图片来供选择作桌面背景教学目的1知识与技能掌握变化桌面背景的基本操作措施，并学会把自己喜欢的图片设置为桌面背2i景学列桌好快的图式会升学力会寸上捷常用创除方程在序与作培生感态值，学问无处匕现良培生题理的问题以及立用育匕标养发好教养学良青清怎容图标设面无用抖列桌的几种；的二的图快教一一为二；常用序创片方氏排样面面及变置桌选择自己喜欢立内壁式占图学重二“背仓；羽桌面上标以及创立，快捷方式与景作的化桌面的操措施2UrFr•fJ:,P.H-11];o♦占
八、、通过一种学期的学习,学生的动手能力相对到达一定水平,教师只要合适指点为程序创立快捷方式，变化桌面背景的基本操作措施下即可，更多的在于学生自学确定教学目的，设计对应任务；教师讲解为主，配以课件，并加强互动;教师辅导学生完毕课堂实践操作，并辅助其拓展有关知识，培养学生学习爱活跃课堂合适通过所时1时学境网室学过织教同学们，我们计算机的桌面就像自己的家同样，一种乱糟糟的家，我们呆在里面肯定是非常不舒适的譬如（演示一两个糟糕的桌面），然后再演示几种漂亮的桌面那么怎样为自己建造一种漂亮的家呢？今天我们要学习的内容就是管理桌面图标与设置桌面背景
二、提供一种乱糟糟的桌面作为整顿的对象，设置任务，演示要最终整顿成的模样教师配以电子讲稿，讲解课堂内容讲解过程中，教师重点演示多种操作后来的效果在讲解图标排列方式中自动排列的时候，注意演示其桌面上的图标是不能拖动的
三、讲课完毕，布置课堂作业设定“最佳家务员”荣誉称号配合bbs,规定学生清理无用的垃圾图标，发挥自己的想象，排列好桌面图标，选则最佳的图片作为桌面背景规定学生把最终桌面通过桌面抓图的方式抓下图片，刊登到bbs上，由学生自己评价，得出最终胜者整个过程中，教师下堂辅导，并予以合适的点评
四、学生进入调查反馈板块，填写内容
五、对本堂课进行总结，布置课外作业评价方案教师评价配合学生自我评价与同学评价，课堂体现与在实际操作过程中的体现相结合电视、雷达、电脑（信息技术）拒绝遵守信息道德运用有益信息有害信息第二课算机真神目的教学计算机的基本构成解计算机的工作过程
1、让学生懂得
2、让学生初步理
3、通过课堂教学中的师生信息交流让学生懂得计算机的基本构成;
4、通过学生交流、讨论让学生初步理解计算机的工作过程，培养学生的抽象思维能力
5、加深学生对计算机的理解，为更好地使用计算机奠定良好基础重教学点机的基
1、计算本构成解计算机的
2、初步理工作过程难教学点的基本计算机构成准教学课备PPT课课时教学过1交流，新程教学课引入上节课，我们认识了计算机，懂得了计算机的分类和构成以及各构成部分的作用计算机还是重要的信息处理工具，目前各行各业都在使用计算机，我们的工作、学习和生活都离不开它今天我们就一起来认识这位新朋友
二、新课讲授
（一）计算机的基本构成简朴地说，计算机是由硬件和软件两个部分构成的对计算机而言，硬件和软件都很重要，少了谁都不行1计算机的硬件计算机的硬件包括哪些部分呢？它们均有什么作用？2学生回答3教师补充计算机的最基本的构成部分是显示屏、主机、键盘和鼠标
4、计算机尚有哪些好帮手呢？你能说说它的用途吗？5计算机的软件计算机的软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它可以分为系统软件和应用软件两大类
6、你懂得哪些计算机的软件？
（二）计算机处理信息的过程
1、师计算机又被称之为“电脑”，是由于它处理信息的过程在某些方面类似于人脑处理信息的过程
2、我们人类处理信息重要通过眼睛、耳朵、鼻子、手、口等感觉器官和大脑来完毕，那么，计算机里有这些类似“器官”吗？它们分别是哪些部分呢？
3、想一想，你能完整说一说它的工作过程吗？学生回答，讨论
三、拓展与练习
1、观测计算机的各个构成部件，看看它们是怎样连接向？自己动手试试看，能不能将一台计算机的各个设备连接好？
2、作为信息处理的重要工具，目前计算机的应用十分广泛试着回忆一下，我们平常生活中哪些地方用到了计算机？
四、小结今天，你学到了计算机的哪些知识？你尚有哪些问题？板书计第神二课机真计成硬本构算机软标键盘、鼠件显件等计WINDOWS件软输应用图、FLASH等:画、WORD理信息算机处的过程主机入设备输出设鼠标、键盘、麦克风等打印机、音箱等第;甲走进windows二•教学W目的■理解机房规则;1学会开机和关机；2认识windows的桌面；3初步掌握鼠标的基本操作
45、通过课堂教学中的师生信息交流让学生理解机房的规则，培养学生良好的上机习惯，为更好地使用计算机奠定良好基础；
6、通过实物演示让学生学会开机和关机
7、通过课件演示让学生理解桌面的的构成；
8、通过鼠标小游戏让学生在娱乐中学习鼠标的基本操作，培养学生自主学习的能力教学重点1认识windows的桌面；2鼠标的基本操作；教学难占・
八、、•鼠标的基本操作教学准备PPT课件教学课时1课时过教学程上一节、课师，我生们认识了计算机，懂得了交计算流机，的新基本构成，同学们和老师一起回忆一下计算机重要由哪几种部分构成呢？（学生齐答）非常不错!好，今天我们就一起来揭开它神秘的面纱课讲
二、新授机房
（一）规则那么我想大家也许早就迫不及待地想要打开计算机，看看它的庐山真面目了!师授机房里的设备都接了电源，假如不听老师指挥，不仅会损坏设机房规则（课件演示）二）开机示开机过程1课件演机，老师巡查
2、学生动手开Owindows的桌面三）认识备，并且很不安全；碰到机器故障时，应立即举手请老师处理同学们，目前计算机已经打开，呈目前我们面前的就是windows操作系统（课件演示）它是计算机的“大管家”，是沟通我们与计算机的桥梁,来我们通过它指挥计算机完毕多种工作大大的屏呢什么呢？这个就是O那这个“桌面件演示桌面的构，课桌面占据整个屏幕的背景区域，它就像办公桌的桌，面，办公时在办公桌上进行，而windows的每个任务也都是在桌面上进行的图标桌面排列着许多小图形，这些小图形分别代表多种应用程序，就像我们摆辨在办公桌上的文具盒、作业本、小闹钟同样任务栏一般状况下它以矩形条形式位于屏幕底部，我们也可以将它移到桌面的顶部或一侧学生动手移动任务栏拓展知识开始按钮、任务按钮（课件演示）
（四）鼠标的基本操作在视窗操作系统中，鼠标的操作是非常重要的学生动手完毕P14第一种“试一试”然后回答老师讲解我们把小箭头称作鼠标指针，它会伴随鼠标的移动而在屏幕上移动位置课件演示鼠标的基本操作指向、单击、双击、右击、拖动课件链接鼠标小游戏，学生分组比赛看哪组完毕的最佳！老师评比后讲解鼠标的每一种操作均有不一样的作用，大家可以在后来的实际操作中再慢慢体会
（五）关机自主学习书P15-16“跟我做”
三、拓展与练习
1、按照对的的环节，练习打开、并关闭计算机
2、将鼠标指针指向任务栏最右边的时间，看看今天是儿月几号？假如时间不对，你能想措施将它调整为对的的时间吗？
四、小结今天，你学到了计算机的哪些知识？你尚有哪些问题？板书设计windows第三课走进规
1、机房则
2、开机桌面
3、认识windows的栏任务视窗操作系统桌面图标作操动
4、鼠标的机拖指向单击双击右击
5、关第四课神奇的窗口学目的认识Windows的窗口，理解窗口的构成以及各部分的特殊功能；
2、掌握窗口的基本操作包括变化窗口的大小，移动窗口，切换窗口等;
3、深入掌握鼠标器的基本操作措施
4、培养学生较强的动手能力和对计算机的爱好以及良好的自学容能力工作区、水平垂和教学内意义；切换窗口窗口的基本构成，包括标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、直等滚动条等，以及它们的功能窗口的基本操作变化窗口的大小，点移动窗口，教学重的大小窗口的基本构成，与变化窗口教学难点意义窗口基本构成及其功能学习方确定教学目的，设计对应任务；教师讲解为主，配以课件,动式并加强与学生教师辅导学生完毕课堂实践操作，并辅助其拓展有关知识,互培养学生学习/游戏来活跃课堂气氛好课时过课堂小合适通课时用所环境1络教室习学网学习过程
一、课前组织教学教师打开写字板程序，给学生简介写字板的强大功能然后，引入对写字板窗口的各部分（标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、工作区等）功能和意义的简介
二、教师配以flash电子讲稿，讲解课堂内容讲解过程中，教师注意在讲解窗口构成及其功能的时候，相对应地演示其功能如，在讲水平、垂直滚动条时，可以合适地拖动窗口变化其大小，让学生观测滚动条的变化讲切换窗口时，注意要学生观测任务栏任务按钮的变化
三、讲课完毕，布置学生课堂作业教师下堂辅导，指导学生完毕课堂练习，并有针对性地给学生讲解多种操作的不一样同步也可以挑选计算机基础比很好的学生充当小老师，给其他学生辅导
四、学生进入调查反馈板块，填写内容
五、对本堂课进行总结，布置课外作业评价方案教师评价配合学生自我评价与同学评价，课堂体现与在实际操作过程中的体现相结合第五课手指安家教学目的
1、让学生学会通过速度测试检测打字水平；
2、让学生通过打字游戏对主键盘进行综合练习，深入掌握盲打措施；过程与措施
1、通过课堂教学中的师生信息交流让学生感知什么是盲打，怎样做就可以到达盲打o
2、通过学生交流、讨论让学生理解打字在人们生活中的重要性；情感、态度与价值观让学生初步树立有益游戏意识，善于辨别有害游戏，对的看待计算机游戏学重点打字以及学生对的看待计算机游戏的培养学准备山打字通软件学课时1课时学过程师生交流，引入课题
1、同学们，前面几节课我们学习了打字的措施和指法我们这节课来测测大家的学习效果，看看大家的打字速度怎么样，看看谁才是我们班的“键盘高手”O
2、演示金山打字通软件，你们这个软件好玩不？
3、金山打字通软件怎么玩呢？（对学生进行对的看待计算机游戏的讲解）
二、速度测试
1、进入“金山打字通”，单击“登陆”，选择英打练习后，点“是”按钮，进入速度测试模块
2、单击左上角的“屏幕对照”，然后单击“课程选择”按钮，选择一篇一般的英文文章，单击“确定”O
3、对照屏幕上的内容开始输入，完毕后将出现测试成果假如内容较多，需要中途停止并查当作果，可以单击右下角的“完测试”按钮
4、留心测试成果对话框左上角的顾客水平，看看你处在什么级别
5、完毕测试后来，可以单击“排行榜”按钮，浏览一下“测试一排行榜”，看看自己排在第几位
6、练一练选择不一样的文章，多做几次速度测试，看看自己的成绩与否稳定
二、打字游戏
1、启动金山打字通，单击打字游戏按钮，就进入了一种打字游戏世界
2、单击“生死时速”，进入警察抓小偷的游戏
3、单击“单人游戏”，在接着出现的画面中，你可以选择饰演正义威严的警察，或是鬼鬼崇崇的小偷，在你选择好的人物上单击鼠标；你还可以选择使用的交通工具，自行车或小汽车，安们的速度不一样，可以使游戏的难度不一样选择好后，单击“开始”
4、对照屏幕上显示的文章，开始键盘输入，看看自己能不能过关
5、练一练先选择当警察，看你与否可以顺利地抓住小偷；然后选择当小偷，看与否可以挣脱警察的追捕
三、复习巩固
1、玩一玩“金山打字通”里的其他打字游戏，如“太空大战”、“激流勇进”
2、通过“速度测试”在全班开展打字竞赛，评出班上的键盘高手
3、根据下面两幅图，说一说沉迷计算机游戏有什么害处学目的学会操作“金山打字通”掌握某些常用功能键的通过课堂教学中的练习纯熟掌握各键所在的位置通过学生在打字游戏中提高对学习的爱好如飞通过上节课学习，同学们对键盘有一种大概的理解了吧？键盘是计算■机重要的输入工具，通过键盘，我们可以将命令、符号、数字软件；教等输入电脑中，因此纯熟操作键盘是计算机基本技能之一，这使用
1、节课我们一起来深入接触和运用键盘
二、自主探究，学习
2、1尝试操作，感受难度
3、
4、
5、让学生初步树立信息意识，善于辨别有害信息,有良好的信息道德教学容动金山通
1、启打字习2按键练键
3、认识某些常用的功能■教学重点习按键1练键
2、认识某些常用的功能学难教点键某些常用的认识功能教多媒体计算机演示设备教学环
1、境套多媒体
2、时课教课程1过谈话激趣，揭示课题教师简介“金山打字通”软件规定学生通过此前学习的有关打开窗口的知识来尝试启动该软件然后老师加以小结接着老师提问“有什么其他的启动的措施？”由学生操作演示来解答2提出任务，实践总结老师教师演示键盘上的常用功能键，提出任务看看这些常用功能键的作用学生运用金山打字通打字，然后总结功能键的功能老师对学生总结局限性的地方进行补充老师让学生分别输入自己的姓名、班级、学号的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift”键说说你能发现什么？。
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