2025年冀教版三年级信息技术下册教学教案大全

选择〃插入一一图片一一艺术字〃或艺术字,绘图工具栏上的插入艺术字按钮.在〃艺术字〃库对话框中,选定艺术字式样,然后单击〃确定〃.在编辑〃艺术字〃文字对话框中,选定所需的字体及字号;并键入所需的文字,符号后,单击〃确定〃.设置艺术字单击艺术字工具栏上设置艺术字格式按钮或右击艺术字，选择〃设置艺术字格式〃,将出现设置艺术字格式对话框,其上有颜色和线条,大小,位置，围绕等选项卡,学生可以根据需要自己设置.⑴字的大小可以运用鼠标拖动其边框的措施来变化,也可以在大小选项卡上精确设定.⑵字的形状可以用下述措施变化.即，变化宽，高比例，如将隶书字的宽，高比设定为1;单击艺术字工具栏上的艺术字形状按钮,然后单击所需的形状;单击艺术字工具栏上的艺术字库按钮,然后变化艺术字库对话框上的选择.这些措施可以任意组合使用制作出千变万化的字形.⑶字的颜色和线条设置在颜色和线条选项卡进行.例如,制作周围为2毫米宽的红色，中间充填黄色的艺术字.在颜色和线条选项卡上,线条选项区中选定颜色为红色,粗细为

5.67磅;在充填选项区中,选定颜色为黄色后,单击确定即可.运用绘图工具栏上的阴影和三维效果按钮还能为艺术字设置阴影和三维效果.5,芈生医用艺术字制作日志题目.

6.剪贴画师:为了使日志看起来更美观,可以指导插入剪贴画修饰日志.演示:将光标置于插入点;选择〃插入一一图片一一剪贴图〃，右侧将出现剪贴画的任务窗格在〃搜索文字〃框内输入关键词，从〃搜索范围〃下拉列表中选择范围，从〃成果类型〃下拉列表中选择类型,单击〃搜索〃按钮,下方将列出有关的剪贴画；单击所需的剪贴画，则对应的内容插入到插入点.生为自己的作品插入图片，进行美化.四，交流:展示自己编写的彩色日志,说说你是怎么用这些修饰的五,有关知识链接链接中的〃中文字体〃,简介了常用的几种字体:宋体,黑体,楷体，仿宋体,长仿宋体,美术字.教师可让学生结合本课活动,尝试多种字体,体会选择不一样字体体现的信息不一样.第二十一课网络助我游教学目的1,学会通过因特网查到所需要的信息资料.2,使学生学会运用信息技术工具处理真实生活中的问题,学会网络搜索信息和使用Word文字处理软件制作文档资料.教学过程一，问题导入明天我们去旅游了，哪位同学懂得明天是什么天气你是怎么懂得的我们可通过什么懂得这些状况我们去哪里那里有什么好玩的旅游信息所包括的一般内容当地的气候特点,天气变化状况,从当地到目的地的交通状况，当地的旅游景点分布,特点，门票价格等.二.搜集旅游信息1,提供的网站师:书上提醒可以登陆新浪,搜狐，网易等大型网站,搜集天气,旅游,交通等项目信息服务和搜索网站查找信息,也可以登陆专门的网站查找,如2,学生到这些网上进入检阅.三.整顿旅游信息教师在指导学生整顿搜集的信息时,可以提议学生根据设计的内容,分不一样的景点,气候,交通,住宿等主题来整顿.整顿过程中，教师指导学生注意图文搭配,表文搭配，做到条理清晰,排版美观.四，交流:通过网络搜集信息有什么好处五.有关知识链接本课知识链接中提供了〃因特网在我们生活中的应用〃的有关知识，让学生综合理解网络在生活中对于人们的协助.教师还可以指导学生搜集其他资料,理解除了网上购物，网上娱乐，获取信息，网上学习外，网络在生活中的更多应用.第二十二课海底蛟龙潜艇教学目的培养学生围绕某一专题,采用不一样途径搜集,整顿资料的能力，使学生学会运用文字处理软件编辑,制作专题文稿,展示特定专题.教学过程一，视频导入播入军事体裁的《潜水艇》视频师:潜水艇被用于军事中，是海军装备的重要舰种之一.今天我们就一起理解有关这方面的知识吧.二，搜一搜1,理解三种搜集潜艇信息的途径一是通过专门的搜索网站运用关键词来搜索获得信息;二是通过搜索网站搜集军事网站,进入查找获得信息;三是登陆搜狐,新浪,Tom,网易等大型网站,进入〃军事〃板块查找获得信息.2,学生可根据自己的实际状况选择不一样途径查找.学生在搜集信息的同步,也对我国的军事科技水平有了一定的理解，提高了学生学习信息技术课的爱好.三,整顿信息资料规总建立,嘘底蛟龙一一潜艇〃文献夹，再在该文献夹下分别建立〃潜艇简介〃，〃潜艇在军事中的作用〃，〃潜艇图例〃，〃潜艇作战实例〃，〃潜艇〃等文献夹，把搜集到的资料按不一样的类别,保留在不一样的文献夹中，可以再建文档记录资料的题目，来源和图文类别等信息.学生按规定进行整顿.四.做一做:以〃海底蛟龙一一潜艇〃为主题制作电子报,包括:潜艇简介,在军事中的作用，多种潜艇的图例,潜艇作战实例,潜艇等内容.合理安排文稿板块.文章来源以及作者名称可以写在标题下一行的位置,也可以位于文章结尾处.还可以根据自己的喜好为文稿添加背景,艺术字和装饰插图等，以使整个文稿愈加美观.五，于交流和同学们互相交流,看谁设计更合理，自己的设需要地哪方面完善.第二十三课宝岛台湾教学目的1,学会电子板报的设计,制作和编排,掌握运用电子板报体现,展示特定的主题.2,通过制作电子板报，使学生在理解我国宝岛台湾历史，地理,物产,风景等的同步，教学重点:学会电子板报的设计,制作和编排,掌握运用电子板报体现,展示特定的主题.教学过程一,诗歌导入出示台湾诗人余光中的代表作《乡愁》配乐诗，体现大陆和台湾处在分离状态的感受.从而也能激发出学生深入理解台湾,实现台湾和大陆统一的决心.二，学习电子板报的格式师:报纸是我们平常生活中获取信息的一种重要渠道，目前每个教室的背面黑板上均有黑板报,学校也常常出校报和团刊,本课我们则是用Word制作一张电子板报二出示一份电子板报最重要的部分就是板报中的多种文章和图片,如同办黑板报同样，用Word制作电子板报的程序是⑴确定板报主题，搜集与之有关的信息资料；⑵设置板报页面大小,根据版面设置分区；⑶在各区中输入素材,分别美化.三,制作电子板报教师指导学生按照制作电子板报的程序制作《宝岛台湾》电子板报.

（1）搜集资料围绕〃宝岛台湾〃这个主题,教材中提供了内容提纲台湾概况，台湾风光等.这些资料可以是文字,可以是图片，学生上网搜集并分类保留起来.⑵设计版面根据各个栏目的内容的多少来设计版面,根据书提醒,指导学生可以大体勾画刊头以及各个栏目的布局.⑶输入资料输入资料前一般先用文本框将整个版面提成不一样的版块,然后在各自的文本框中工作.为了美观,板报的刊头〃宝岛台湾〃可以采用艺术字,输入搜集到的资料时可以先将资料输入到Word,设置好格式,复制后粘贴到文本框中;需要注意的是需要将文本框的线形设为无.为了美观,教师指导学生可以在板报的四面或者各版块的边缘加上某些装饰性的图案,这些图案也可以在剪贴画中找.四，交流:展示自己的作品，说一说你在制作过程中碰到什么问题怎么处理的.五,链接网络安全与密码的保护.第二十四课航天发展史宣传册教学目的1,学生理解电子宣传册的制作流程,学会运用电子宣传册展示特定主题.2,学习制作宣传册,理解航天发展史，教学过程一，视频导入播放〃神舟五号〃载人飞天的视频.师:〃千年飞天梦,今朝终成真〃让我们记录航天发展的第一步,编制一本宣传册,让更多的人理解辉煌的航天史.—搜集资料宣传册内容包括三部分:航天大事记,发展中的航天,航天人物记.试一试:学生按照教材提醒，在专业网站和搜索网站分别搜集有关文字内容和图片，并将搜集的内容分类保留.三,设计,制作宣传册1,设计学生可以先根据搜集的各个栏目资料内容的多少使用文本框规划出宣传册的框架构造,然后再在对应的栏B区域输入内容.宣传册的设计不一样于其他排版设计,它规定视觉精美,档次高.在排版设计中尤其强调整体布局,连同内页的文字，图片，小标题等都要体现独特.假如用单页无法容纳复杂的内容时，需要多页的宣传册子形式;这种页数多的小册子,在编辑方针上,必须要有一贯的内容,常常是两页的视觉空间共为一种整体,没有界线,使前后一致,互相呼应.在布局或美术观点上，也要使其能发挥个性.2,示设计图.3,运用搜集的资料与设计的图，学生上机操作,进行制作电子报.四］交流你是怎样找到图片的图片在你设计的宣传册中有什么作用补充图片在宣传册中起到重要的作用图片既是对文字的一种补充与延伸，又给整版导致很强的视觉冲击.它能直观生动地反应事物,有时候,作用甚至不小于文字.第二十五课我的家乡教学目的1,学生深入熟悉宣传册体现信息的特点，掌握宣传册制作的措施.2,通过制作我的家乡宣传册,简介家乡的地理位置,人口，气候环境,历史发展等方面，培养热爱家乡的感情.3,激发学生对活动的爱好,激发学生宣传家乡，让更多人理解家乡的愿望教学过程一,导入师:我们的家乡在哪个市你能在地图上找出家乡吗今天我们就一起制作有关家乡的宣传册，让更多的人理解家乡.二,搜集有关家乡的资料1,搜索按〃家乡的地理位置,家乡特产,家乡旅游景点〃等方面.3,学生登陆教材中提供的网址,搜集自己家乡的有关文字资料和图片资料,也可以登陆搜索网站搜索资料,还可以查阅有关书籍来搜集.三,制作宣传册学生整顿搜集到的资料，做出图文并茂的宣传册.教师指导学生可以先根据搜集的资料确定宣传册的内容包括几种栏目，各个栏目的名称是什么，然后使用文本框根据栏目内容的多少规划宣传册的框架构造,再输入各个栏目内容,最终学生还可以对美化宣传册，使其愈加美观.四，交流向同学简介自己在排版方面的想法第二十六课保护地球家园教学目的1,学生理解宣传画体现信息的特点,学会宣传画的制作.2,通过制作宣传画号召大家都来保护人类家园.教学过程一,谈话导入师:地球是人类生活的家园,我们幸福在生活在地球上，当人类不停发明自己的幸福生活时,无意破坏自己的家园时,我们应当怎么做地球只有一种,让我们一起来保护我们的家园吧！今天我们做一系列宣传画，呼吁保护地球家园！二,设计宣传画师:宣传画又名〃招贴〃或〃海报〃,属于户外广告.一般分布在各街道,影剧院,展览厅,商业区，车站,码头,公园等公共场所,对人们起宣传鼓动作用的画种.国外也称之为〃瞬间〃的街头艺术.它以生动突出的人物形象，鲜明夺目的光彩,配上醒目的大字标题,令人过目不忘,具有强烈的感染力.宣传画相比其他广告具有画面大，内容广泛,艺术体现力丰富,远视效果强烈的特点.1画面大⑵远视强⑶艺本性高学生按P70的规定进行设计,不限于教材.三.制作宣传画本课活动所做宣传画分为五个小主题,教师指导学生根据教材提醒内容,分别为宣传画设计画面和宣传语.学生选择或制作的画面需要紧紧围绕主题,能深刻反应主题,宣传语要言简意赅,具有警世性，引人注目，可以采用艺术字.学生上机制作.四，交流你是怎样设计和编辑加工宣传画的,作品体现了宣传主题吗第二十七课影响生活的信息技术发明教学目的1,学生理解信息技术发明对人们生活的影响,理解专题汇报的写作措施；2,通过小组分工完毕,培养学生团结合作的精神.教学过程一,谈话导入当今，信息技术的发展时刻影响和变化人类的生活,我们处在信息时代.让我们通过网络搜集有关的资料，共同研究探讨信息技术发明对我们生活影响的问题，编写《信息技术发明与我们生活的变化》专题汇报.二,制作专题汇报1,设计制作专题汇报的构造,学生自行设计,不限于教材.参照P74,专题汇报实际上是一篇阐明文，阐明文波及的内容在教材中均有详细的提醒.教师指导学生按照内容构造安排,上网搜集有关资源,教材还给出了大量搜索时也许用到的关键词，学生可以参照选择使用.学生也可以根据自己生活中的所见所闻，用自己的话写出技术发明的应用范围，使用者,影响人们生活的哪些方面,是怎样影响的,影响的程度怎样等,学生还可以自己想象各项发明后来的发展方向和应用前景.2有关分工合作本课活动是一综合性活动,所包括的内容丰富，信息量大,教材提议教师指导学生提成六个小组,分别担任一项发明的研究任务,最终再将各个研究成果汇总形成最终作品.这样,在活动中，培养了学生团结合作的团体精神.3有关工具〃比较并合并文档〃完毕《信息技术发明与我们生活的变化》专题汇报,可以综合使用所学的工具以及编辑排版的措施把六个小专题合并为大的专题，在本课教材中所提供的工具不一定是完毕本任务所必需使用的工具,教材中给出此工具的目的是让学生尝试此工具的作用，也许对文档的编辑有所启发.当需要这种形式时,学生可以顺手拈来.三,我来做新建WORD文档，输入题目《信息技术发明与我们生活的变化》，编写如本课开头两个自然段形式的序言，合并六个小组专题汇报，编辑完毕《《信息技术发明与我们生活的变化》专题汇报.四.交流展示作品.第二十八课文献和文献夹Windows教学目的1,理解Windows系统提供的信息资源管理和查看工具:我的文档,我的电脑，网上邻居,Windows资源管理器的使用；2,通过自主学习学会文献及文献夹的有关操作措施,理解多种信息是以什么形式寄存在计算机中的,计算机又怎样管理文献文献夹的,深入掌握信息管理的措施和途径.教学过程一,谈知导入在计算机系统是,信息是以文献的形式保留在磁盘或是光盘中的,这些文献可以寄存在不一样的文献夹中.今天我们就一起学习Windows文献和文献夹.二，文献夹的树状构造师:为了便于管理磁盘中的大量信息,愈加有效地组织和管理磁盘文献,处理文献重名问题,Windows使用了多级目录构造一一树型目录构造.在Windows中，目录也叫文献夹.由一种根目录和若干层子文献夹构成的目录构造就称为树形目录构造,它像一棵倒置的树.1,学生练习建立树形文献夹科目一一数学语文英语

2.文献夹途径师:一位家长去学校找自己的孩子,想一想,她是怎么找的按照〃都市/区/校名/年级/班级/姓名〃途径可以迅速精确地找到.师:怎样找到电脑里的文献学生理解下面知识目录途径在树形构造文献系统中，为了确定文献在目录构造中的位置，常常需要在目录构造中按照目录层次次序沿着一系列的子目录找到指定的文献.这种确定文献在目录构造中位置的一组持续的，由途径分隔符〃〃分隔的文献夹名叫途径.途径有两种措施:绝对途径和相对途径.绝对途径从根目录开始到文献所在文献夹的途径称为〃绝对途径〃，绝对途径总是以〃盘符:〃作为途径的开始符号,例如访问文献a.bat的绝对途径是:c:\program files\internet\a.bat.相对途径从目前文献夹开始到文献所在文献夹的途径称为〃相对途径〃,一种文献的相对途径会伴随目前文献夹的不一样而不一样.假如目前文献夹是pwin98,则访问文献a.bat的相对途径是・.\program files\internet\a.bat,这里的〃・.〃代表pwin98文献夹的父文献夹.三,Windows系统提供的信息资源管理和查看工具1,认识下面图标我的文档，我的电脑，网上邻居,Windows资源管理器2,试一试:分别打开〃我的文档，我的电脑，网上邻居,Windows资源管理器〃查看文献和文献夹.查看〃资源管理器窗口左窗格内显示的计算机文献夹构造和右窗格内显示的文献夹内容.3,学生动手操作.4,教师提醒点拨,参照P77提个醒.四，文献管理在操作系统中,对于文献的操作一般分为:搜索,复制,移动,删除,恢复,重命名和排序等.

①搜索文献师:哪位同学能迅速找到自己刚刚建立的科目文献夹学生练习按照分类,文献名或包括的文字分别搜索一种特定文献.

②选定文献师:对文献进行任何操作之前,首先要选定要操作的文献.可通过鼠标左键单击的措施来选定一种文献，要是选用多种文献则按住〃Ctrl〃键,然后用鼠标左键逐一单击要选用的文献.（教师演示）学生练习.

③复制文献师:哪位同学可以把语文文献夹复制到数学文献夹里学生练习操作；教师i以指导厚生使用资源管理器复制文献到另一种文献夹或驱动器.措施:拖动要复制的文献到〃目的地〃即可.

④删除文献师:选定要删除的文献或一组文献,从〃文献〃菜单中选择〃删除〃命令或按一下“Delete〃键删除即可.但这种删除,并没有真正删除,而是将要删除的文献临时放在〃回收站〃若要彻底删除,则通过〃清空回收站〃命令或者在删除的同步按“Shift〃键来完毕.〃回收站〃是硬盘中存储临时删除文献或文献夹的一块区域,在〃回收站〃中删除文献和文献夹是不可恢复的.师演示，学生练习操作.五,交流:今天这节课我们学习了什么桌面背景是顾客打开计算机进入Windows操作系统后,所出现的桌面背景颜色及图片.我们可以选择单一的颜色作为桌面的背景,也可以选择BMP,JPG等格式的文献作为桌面的背景.2,设置措施教师出示下面文字,学生练习操作.小提醒设置桌面背景时,右击桌面任意空白处,在弹出的快捷菜单中选择〃属性〃命令,或单击〃开始〃按钮,选择〃控制面板〃命令,在弹出的〃控制面板〃对话框中双击〃显示〃图标,在打开的〃显示属性〃对话框中选择〃桌面〃选项卡,在〃背景〃列表框中可选择一幅喜欢的背景图片，也可以单击〃浏览〃按钮,在当地磁盘或网络中选择其他图片作为桌面背景.在〃位置〃下拉列表中有居中,平铺和拉伸三种选项,可调整背景图片在桌面上的位置.若想用纯色作为桌面背景,可在〃背景〃列表中选择〃无〃选项,在〃颜色〃下拉列表中选择喜欢的颜色,单击〃应用〃按钮.3,练习学生上机操作.

4.设置屏幕保护教师演示设置屏幕保护时,在〃显示属性〃对话框中选择〃屏幕保护程序〃选项卡,在该选项卡的〃屏幕保护程序〃选项组中的下拉列表中,选择一种屏幕保护程序，即可看到它的显示效果.单击〃设置〃按钮,可对该屏幕保护程序进行某些设置;单击〃预览〃按钮,可预览该屏幕保护程序的效果,移动鼠标或敲击键盘即可结束屏幕保护程序;在〃等待〃文本框中可设置一定的时间并确定，这样假如计算机在这段时间内无操作就会启动屏幕保护程序.学生操作活动二,认识图标,任务栏，快捷方式试一试1,拖动任务栏到桌面的任何一侧或是顶端,看看桌面有什么变化2,鼠标指针移动到任务栏边,变为双箭头形时,拖动,看看有什么变化3,右击文档或常用工具，在桌面上创立〃快捷方式〃4,练习〃最大化,最小化，〃打开多种窗口操作.活动三,拓展知识P42页Windows操作系统的菜单三,课堂小结第十六课我是小编辑教学目的1,通过应用〃Word〃软件进行文字处理的操作,让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理.2,学会基本的文字处理操作,理解文字编排中的某些格式（如段落,首行缩进,行距等）的处理对信息体现的作用，学会编辑简朴的文档.教学重点通过应同〃Word〃软件进行文字处理的操作，让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理.教学过程一，谈话导入使用〃记事本〃只能进入简朴的文字处理,要完毕比较复杂的文字处理任务,还需要借助更强的文字处理工具.Microsoft OfficeWord就是一种常用的计算机文字处理工具,它具有较强的文字编辑，图文排版和修饰美化功能.二,学一学1,找工具.，2,试一试:学生按P43的试一试进行操作；师（补充）在Word中，选中文字的措施有多种,教材中提到的是前后拖动鼠标选中文字,教师还可以指导学生借助快捷键选中文字:把光标定位到需选中文字前,移动鼠标指针到需选中文字后,然后按住〃Shift〃键,单击鼠标可以选中需选中的文字;假如要同步选择两段以上不持续的内容，我们可以借助〃Ctrl〃键:先选择第一段,然后按住〃Ctrl〃键,再选择第二段,第三段……

3.文字的剪切,复制,粘贴,撤销，恢复教师演示学生联络〃画图〃软件中的有关操作来理解Word中的操作.使用〃剪切〃命令，可以将选中的部分去掉,并将去掉的内容放在粘贴板中.使用快捷键Ctrl+X也可以执行〃剪切〃命令.使用〃复制〃命令,就是将选择到的对象放到粘贴板中去.使用快捷键Ctrl+C也可以执行〃剪切〃命令.〃粘贴〃操作的有效必须是粘贴板上有内容，使用快捷键Ctrl+V可以执行〃粘贴命令〃.〃撤销，恢复〃命令即取消刚刚的操作,执行这一操作也可以使用快捷键:Ctrl+Z.学生上机操作

4.设置文字格式教师指导学生在进行格式设置前应先选中所要改的文字，也可以先设好格式后输入文字.设置字体时,假如格式工具栏没有出现,可以选择〃视图一一工具栏一一格式〃将格式工具栏调出单击〃字体〃旁按钮,从宋体,楷体,黑体,隶书,行楷等中任选一种;设置字号及变化大小时可以在〃1号（8磅），2号（10磅）……7号〃中选,字的大小是磅数越大,字越大,对于字大小不满意,可重新调整;还可认为文字设置粗细，正斜，下划线，文字大小背面:B为加粗J为斜体,U为加下划线;设置文字颜色时，可选用基本颜色或顾客定义颜色，点击格式工具栏上的A图标设置即可.

5.段落格式段落是文章的基本单位,在设置之前必须选定,可以选一段也可以多段.措施为拖动选择,Ctrl+A（全文），行前单击或双击.选好后,单击格式菜单,在出现的下拉菜单中选择〃段落〃，出现对话框,可进行下面的设置.⑴对齐方式:默认,左对齐,右对齐,水平居中，两端对齐等.⑵缩进分为文本缩进,首行缩进.文本缩进为前面或背面空出的距离,首行缩进为一段的第一行前面空出的距离.⑶间距

①段前和段后为每两段之间间距.

②行间距,为每两行之间的距离,选择不一样行可设不一样的行间距.

③单字间距,为每行的各字之间的距离.三，练一练新*空白文:档,输入今天学习原语文课文,并按照书本中的文章格式编辑.四，交流你是怎么编辑文章格式的教学目的1,通过应用〃Word〃软件进行文字处理的操作,让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理.2,学会基本的文字处理操作,理解文字编排中的某些格式（如段落,首行缩进,行距等）的处理对信息体现的作用，学会编辑简朴的文档.教学重点通过应用〃Word〃软件进行文字处理的操作，让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理.教学过程一,谈话导入使用〃记事本〃只能进入简朴的文字处理,要完毕比较复杂的文字处理任务,还需要借助更强的文字处理工具.Microsoft OfficeWord就是一种常用的计算机文字处理工具,它具有较强的文字编辑，图文排版和修饰美化功能.二,学一学1,找工具2,试一试:学生按P43的试一试进行操作；师（补充）在Word中，选中文字的措施有多种,教材中提到的是前后拖动鼠标选中文字,教师还可以指导学生借助快捷键选中文字:把光标定位到需选中文字前,移动鼠标指针到需选中文字后,然后按住〃Shift〃键,单击鼠标可以选中需选中的文字;假如要同步选择两段以上不持续的内容，我们可以借助〃Ctrl〃键:先选择第一段,然后按住〃Ctrl〃键,再选择第二段,第三段……

3.文字的剪切,复制,粘贴,撤销，恢复教师演示学生靛络〃画图〃软件中的有关操作来理解Word中的操作.使用〃剪切〃命令，可以将选中的部分去掉,并将去掉的内容放在粘贴板中.使用快捷键Ctrl+X也可以执行〃剪切〃命令.使用〃复制〃命令,就是将选择到的对象放到粘贴板中去.使用快捷键Ctrl+C也可以执行〃剪切〃命令,〃粘贴〃操作的有效必须是粘贴板上有内容，使用快捷键Ctrl+V可以执行〃粘贴命令〃,〃撤销，恢复〃命令即取消刚刚的操作,执行这一操作也可以使用快捷键:Ctrl+Z.学生上机操作

4.设置文字格式教师指导学生在进行格式设置前应先选中所要改的文字，也可以先设好格式后输入文字.设置字体时,假如格式工具栏没有出现,可以选择〃视图一一工具栏一一格式〃将格式工具栏调出单击〃字体〃旁按钮,从宋体,楷体,黑体,隶书,行楷等中任选一种;设置字号及变化大小时可以在〃1号（8磅），2号（10磅）……7号〃中选,字的大小是磅数越大,字越大,对于字大小不满意,可重新调整;还可认为文字设置粗细，正斜，下划线，文字大小背面:B为加粗,1为斜体,U为加下划线;设置文字颜色时，可选用基本颜色或顾客定义颜色，点击格式工具栏上的A图标设置即可.

5.段落格式段落是文章的基本单位,在设置之前必须选定,可以选一段也可以多段.措施为拖动选择,Ctrl+A（全文），行前单击或双击.选好后,单击格式菜单,在出现的下拉菜单中选择〃段落〃，出现对话框,可进行下面的设置.⑴对齐方式:默认,左对齐,右对齐,水平居中，两端对齐等.⑵缩进分为文本缩进,首行缩进.文本缩进为前面或背面空出的距离,首行缩进为一段的第一行前面空出的距离.⑶间距

①段前和段后为每两段之间间距.

②行间距,为每两行之间的距离,选择不一样行可设不一样的行间距.

③单字间距,为每行的各字之间的距离.三,练一练新建空白文档，输入今天学习原语文课文,并按照书本中的文章格式编辑.四，交流你是怎么编辑文章格式的第十七课古诗配画教学目的1,学会在Word插入图片,编辑图片,编辑图文并茂的文稿.2,通过〃古诗配画〃活动,让学生体会图，文结合形象直观,能更清晰体现主题信息的特点.教学过程一.导入出示多种配图古诗作品师:你们看了有什么感想学生欣赏多种配图古诗作品，让学生观测图文内容,色彩搭配状况，位置排布状况等,对照诗意,研究一下所配的画不是符合诗意,让学生思索回答假如自己来配画将怎样处理从学生回答中，教师作针对性的评述，多从鼓励的角度出发,激发学生大胆地提出自己独特的见解，引导学生广开思绪，激发学生给古诗配画的爱好.二,学一学1,找工具2,试一试:在你学过的古诗中你喜欢哪几首把它们输入空白文档中，并按语文书本中的格式编辑.3,找一找:根据你对诗的情景和意境原理解,确定关键字到网上搜图片，并选合适的图片保留.4,做—^做装师演示怎样插入图片,学生练习操作.

5.图形缩放教师演示:单击要进行缩放的图形,用鼠标拖动图形控制柄直至需要的尺寸大小后释放鼠标.此外图形缩放尚有精确缩放的措施:单击要进行缩放的图形,选择〃格式一一图片〃,在出现的〃设置图片格式〃对话框中选择该对话框的〃大小〃按钮,在〃缩放〃栏内输入缩放比例,最终单击〃确定〃即可.学生练习

6.图形围绕方式设置图形围绕方式是为了调整图片在Word文档中的相对位置.教师指导学生按照教材中的提醒,尝试设置不一样的围绕方式，仔细观测不一样的效果.在Word中插入或粘贴的图片围绕方式默认为〃嵌入型〃，在这种围绕方式下图片既不能旋转也不能拖动移位,插入图片需要将版式调整为〃四面型〃再进行处理.教师可以指导学生把默认设置改成〃四面型〃,详细的操作措施为:选择〃工具一选项〃,在出现的对话框中选择〃编辑〃选项卡,单击〃图片插入/粘贴方式〃下拉列表,从中选择〃四面型〃，最终单击〃确定〃按钮即可.

7.画中写古诗学生在此前的活动中已经掌握了在图片中添加文字的措施,在本课活动中学生也可以将古诗添加在画中，与画融为一体.措施是选择〃视图一一工具栏一一绘图〃调出绘图工具栏,选择其中的〃矩形〃工具,在插入的图片上要添加古诗的位置拖动鼠标,画出矩形,右击矩形,选择〃添加文字〃,就可以把古诗添加上去.对于矩形图形格式的设置,第十八课将详细简介,教师在本课可合适点拨.三,交流教片组织学生向大家简介一下自己的作品,解释所选古诗的含义,选用该图画的原因，以及图画在哪些方面体现了古诗的哪些意境.第十八课”龟兔赛跑”卡通画教学目的1,学会运用自选图形排版,使文档愈加完美和有吸引力，使学生掌握以图片为主的图文编排措施.2,通过〃龟兔赛跑卡通画〃活动,使学生可认为具有故事情节的文档配多张卡通画.教学重点通过〃龟兔赛跑卡通画〃活动，使学生可认为具有故事情节的文档配多张卡通画.教学过程一.故事导入师:你懂得〃龟免赛跑〃的故事吗上网查阅〃龟免赛跑〃的故事.学生上网搜索.师:哪位同学乐意给大家讲这个故事师:这个故事均有哪些情节,每个故事情节中兔子和乌龟均有什么体现参与P49上表.今天这节课我们就学习制作卡通话.二,制作卡通画1,我来做:上网搜有关〃龟兔赛跑〃的图片，保留起来.小提醒:有些情节搜不到,我们可以运用制作剪贴画措施加工卡通画，或者自己画出卡通画.2,制作卡通画师:卡通画指的是连环画.连环画俗称〃小人书〃,是图文并茂,通俗易懂,雅俗共赏的文艺形式,是通过文学语言与多幅连环画面,互相依附,互相补充,亲密配合来塑造形象,论述故事或事件发生,发展过程的一门独立的综合性艺术.我来做分段输入描述〃龟免赛跑〃故事情节的文字，按照故事情节搜集整顿的卡通画插入文档中，设计出自己喜欢的形式.三,美化卡通画师:我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字.

1.自选图形自选图形是一种预定义或者任意形状的图（例如直线,椭圆,立方体,流程图符号,横幅或者任意形状的自由曲线），可以插入一种文档里,然后再进行自定义.自选图形可以在Word,Excel,PowerPoint或者FrontPage中使用，教材将在后来的课中逐渐波及.教师指导学生在使用自选图形时,可以按照教材中规定的〃云形标注〃绘制，也可以根据自己的喜好,选择其他的图形形状.2,学生练习制作对话.3,保留文档.四,交流和同学们互相欣赏作品.说一说找到或是制作图片的措施.多种图片和文字怎样编辑排版更美观.第十九课图说“梅兰竹菊”教学目的:1,使学生根据对〃梅兰竹菊〃的认识和喜好自由选择内容,灵活运用图文编排的知识体现主题,创作出具有个性的作品；2,深入掌握图文混排的措施，体会图，画，诗,文等多种形式相结合体现主题的作用；3,使学生受到道德的熏陶，学习四君子高风亮节的高贵品质，在思想上得到升华.教学重点使学生就据对〃梅兰竹菊〃的认识和喜好自由选择内容,灵活运用图文编排的知识体现主题,创作出具有个性的作品；教学过程一，出示图片，导入师:梅兰竹菊被称为〃花中四君子〃,也是古诗文书画的常见主题,梅兰竹菊千百年来以其清雅淡泊的品质，一直为世人所钟爱,成为一种人格品性的文化象征,今天我们就一起制作非常漂亮的作品.二,设计:从网上搜集〃梅,兰，竹,菊〃的诗画图文,用照片展示它们的形象，以国画和诗词体现它们代表的品质.1,我来做:在〃我的文档〃中新建文献夹,命名为〃梅兰竹菊〃,在这个文献夹下建分类文献夹.教材中给出了梅兰竹菊的文献夹构造图，学生按照教材的指导,建文献夹分别整顿搜集到的图文信息.学生在这一活动环节,可以深入熟悉文献夹的树形构造,层第关系，也在这一过程中，培养做事有规划,有条理的好习惯.2,找一找:上网搜索〃梅,兰，竹,菊〃的图片和诗文,下载并保留到分类的文献夹.三,制作作品1,制作画框文本框可以使文字以竖排的方式在版面上出现可以使版面愈加活跃，此外运用文本框还可以将文档中的段落，图形,表格等很以便地显示在页面的任意指定位置上,可以在编辑区随意拖动,可以把文字放在任意位置而不影响其他内容的编排,在排版种具有灵活以便的作用.在Word默认方式下输入的文字是从左向右横排的,而具有古典韵味的唐诗,宋词一般都是自右向左竖排的，因此在编辑唐诗,宋词时,我们就需要使用文本框.单击绘图工具栏上的插入横排文字框，文献中光标变成十字型,在合适的位置拖动鼠标,文本框的外框出现,继续拖动至合适的大小,松开鼠标,文本框出现;在文本框内单击,插入光标出现，可以输入所需的内容;对于文本框中的内容我们设置它的字体,字号,段落格式,甚至还可以在其中插入图片.这里我也可以先将文字输入给Word,设置好格式,复制后到文本框中粘贴.同图片同样,文本框也可以变化大小,位置,线形和颜色,填充效果等.这里我们显然要将文本框的线形设为无.

2.文章排版在安排照片，国画和诗词在文档中的位置时,教师指导学生也可以使用大量的文本框,来保证自由的格式,一般先用文本框将整个版面提成不一样的版块,然后在各自的文本框中工作.四，交流:和同学们互相欣赏作品，说一说你是怎样编排文字和图片的.五,有关知识链接本课的知识链接是〃网页快照〃.教师指导学生理解这部分内容,在后来上网搜索资料时,可以更好地使用搜索引擎,更以便地查找到自己所需要的资料.第二十课编写彩色日志教学目的让学生学会根据主题选择合适的字体和颜色,配置对应的背景图片,插图，艺术字,剪贴画，掌握对文字，文档进行修饰,美化的措施，体会字体效果,色彩在体现信息中的作用.教学重点:美化文档一，谈话导入一种晴朗的日子,一种美好的感受,一份快乐的心情，都会被我们写进日志，日志记录着我们多彩的童年,让我们把日志编辑成彩色的图画吧.二，输入文字1,找工具2输入文亭:把你最喜欢的日志内容输入到文档中.二,美化文档1,‘设置合适的字体,段落,进入修饰.2,教师演示〃格式刷〃的使用方法.师:格式刷是一种非常以便的编辑工具,它可以将文章中一种地方的格式:不仅包括字体格式,并且包括段落格式，图形格式等〃刷〃到,也就是复制到其他的地方去.使用格式刷,可以大大提高编辑工作的效率,并且使文章格式前后一致.出示:格式刷的使用过程分为如下几步

①设计好字符,段落，图形样本的格式.

②用鼠标在样本中点一下（取样）.

③单击或双击格式刷按钮（取刷），可以看到，I型鼠标的旁边多了一把小刷子.

④用这把刷子去〃刷〃目的，也就是单击目的（合用于段落格式和图形格式）或拖动鼠标将目的〃抹黑〃（合用于字符格式），即可将这些目的设置成和样本同样的格式.单击和双击格式刷按钮的区别是:单击后的刷子只能使用一次,而双击后的刷子可以使用多次（想停止使用可再单击一下格式刷按钮，这叫还刷）.教师可以指导学生分另U尝试.3,学生按上面的环节进行操作,来美化自己的文档.

4.插入艺术字师:Word中可以插入形状各异,色彩绚丽,大小不一样的艺术字.艺术字既可是实心的，也可是空心的；既可是单（黑）色的，也可以是彩色的.出示插入措施是。