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文本内容:
一、奇妙的动画教学重点
1.会画简朴的动画，理解动画原理；
2.可以识别老式动画与电脑动画；
3.通过对动画片的爱好对动画的制作产生浓厚的爱好教学难点欣赏Flash动画，理解“层”与“帧”教学内容观看动画片《神笔马良》，制作简朴的老式动画，理解不一样种类的动画片，认识关键帧教学过程第一课时
一、故事导入
1、师你们听过《神笔马良》的故事吗？
2、生讲故事
3、你们是怎么懂得这个故事的
4、讨论马良有一支什么样的神笔
二、上网搜索动画片《神笔马良》，下载并保留，播放欣赏
三、动画的历史及形成A、我们唐山的皮影也是动画的一种古老形式B、原始的动画是一张一张画出来的，通过迅速的播放，形成持续的动作C、人的眼睛有视觉暂留的现象，看到的物体的形象在1/24内不会消失，D、因此每秒播放24张以上的持续画面动作，看起来是持续的动作也就是动画片
四、制作简朴的老式动画在书本的页脚上画一种花心，在下一张的书角上留下印痕，画好这个印痕再多画一种花瓣，如此每页多画一种花瓣，画满为止用手轻轻滑过，在眼前就会形成动画，这就是古老动画片的制作措施
五、布置作业课上没有画完的或不能画的作为作业课下完毕第二课时
一、欣赏导入把上节课大家制作的简朴的老式动画模型拿出来，哪位同学到前面演示给大家看一下
二、讲授新知识
1、认识几种动画片，中国动画，用中国画的形式画的动画片；剪纸形式的动画片二维动画片，如宝莲灯、狮子王等
3、教师讲解示范“勇闯第三关”（由于本部分学习内容是对前面知识的综合运用，并且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题，安排教师进行示范性操作）
4、学生完毕“勇闯第三关”任务（教师巡视指导，小组合作学习）在制作中根据学生的个性差异会出现这样那样的困难，因此安排了交流展示，既是对完毕好的同学的鼓励，又可以充足调动没有及时完毕动画制作的学生学习的积极性和竞争能力，互帮互助，最终完毕任务
（四）勇闯第四关
1、第三关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他一种劲喊屁股红的是猴子，孙悟空一见不好，恰好前面有一棵桃树，他迅速变成了桃子，当树上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他目前老师宣布挑战第四关开始，帮肋孙悟空渡过难关
2、学生自主尝试完毕“勇闯第四关”（教师提醒学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提醒”；此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导）
3、教师讲解示范“勇闯第四关”（由于本部分学习内容是对前面知识的综合运用，并且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题，安排教师进行示范性操作）
4、学生完毕“勇闯第四关”任务（教师巡视指导，小组合作学习）
三、展示交流，综合评价（针对学生自己认为满意的作品及教师巡视中看到的好的作品结合课程时间状况展示3-5人作品，并且评比出
一、
二、三等奖，充足鼓励和奖励）通过奖励机制激发学生的学习爱好、学习积极性和培养竞争意识，为此后信息技术课的教学提供了良好的学习环境
四、全课归纳总结同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？
五、拓展延伸同学们，通过这节课的学习，相信大家都已经掌握了孙悟空变化的本领，你的孙悟空能变化多少次？（生无多次）说的真好，我们手中的孙悟空能变化无多次，下节课让我们充足发挥自己丰富的想象力，将你的孙悟空形象变化的千姿百态，多种多样！反思本课结束后，发现孩子们的想象是无可限量的，他们的答案也有独特之处，孩子们有自己看世界的眼光，我们信息技术教师在此后的课堂中，因更多的放手，给他们发明更广阔的自由空间七神奇的放大镜教学目的知识目的
1.学会使用Flash制作放大镜效果；
2.初步理解Flash中遮罩层的原理及作用能力目的掌握Flash中遮罩层的措施情感目的培养学生丰富的想象力与发明力，以及从网络获取知识的能力教学重点Flash中遮罩层教课时间一课时教学过程
一、欣赏导入，激发学生爱好师Flash中遮罩层是一种非常特殊的层，运用它可实际诸多神奇的功能，目前我们一起欣赏动画片断《神奇的放大镜》
二、制作动画
1、在两个图层上，分别制作需要放大的图形元件和放大后的图形元件A学生看书P32“我来做”，自己试着来做B找一种学生到前面检查自学效果C教师精讲，指出局限性这个动画中重要图层是“镜”、“大图”和“小图”“小图”中的元件不被遮罩，在影片播放中都能显示（与遮罩层无关）；“大图”中的元件是被遮罩的，需要透过“镜”元件才能看到插入“放大镜”图层是为了使这个动画愈加真实，增长趣味性和生活性
2、制作放大效果A学生看书P33上，自己试着来做B找一种学生到前面检查自学效果C教师精讲，指出局限性
3、制作放大镜边框与手柄A学生看书P33下，自己试着来做B找一种学生到前面检查自学效果C教师精讲，指出局限性提醒用箭头工具可同步选中位于不一样图层的对象“制作放大镜效果”教材提供了一种制作来回动作补间动画的措施还可以引导学生尝试先创立第1帧与第50帧之间的动作补间，然后再创立第50帧到第100帧的动作补间
三、“交流”学生讨论遮罩层的作用？这一讨论的目的是为了让学生理解运用遮罩层可以实现的效果并不仅仅只是教材中简介的放大镜一种，从而激发学生探究学习的爱好在此之外，我们还可以安排学生讨论我们这样操作得到的放大镜效果真实吗？从而使学生认识到这种措施的缺陷在图像的边缘，尤其是图像的放大比例比较大时，图像会发生比较大的偏移，有时显示出来的放大图像并不是放大镜下面区域的图像
四、欣赏作品课堂小结
八、革命圣地西柏坡图片展教学目的知识目的
1.学会使用文本工具和调色器面板；
2.加深对图片位置移动的补间动画；
3、加深对Flash中遮罩功能，制作霓虹灯效果能力目的培养学生信息处理的能力；
3、情感目的
1、通过欣赏西柏坡图片展，培养学生的爱国主义情操
2、通过教学，增添学生的风趣和智慧，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，丰富学生的精神世界
三、活动重、难点突破学科本位，建立学科间彼此联络，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动
四、活动准备一种多媒体课件，教学过程第一课时
一、欣赏作品激情引趣出示革命圣地西柏坡图片展动画片断，师生一起欣赏师这些图片是老师搜集的，运用FLASH工具制作成动画，我们在综合实践活动中也搜集了大量的革命圣地西柏坡图片这节课我们一起把它制作成动画
三、我来做搜索整顿图片搜索信息的关键词由学生自己确定注意文字阐明要和图片有关，语言要简洁精炼图片大小可以在ACDSee中调整统一，也可以直接导入到Flash中，在图片属性中调整图片高度和宽度
三、制作动画
1、打开书36页，找学生读“我来做”这部分，并为这段文字标序号
2、教师找一名学生读第一步，师演示操作，师生合作完毕
3、生生合作，找两名学生一人读一人做，完毕第二步然后学生集体上机操作
4、学生自己阅读教材，完毕第三步，然后找一到两名学生到前边演示，教师点拨修改一组合
5、保留文献，测试影片，观看效果
四、欣赏作品
1、集体放映欣赏；
2、优秀学生作品的欣赏
五、课堂小结
1、今天我们学习了什么？同学们的动画做得真好，下一节课我们为动画加上标题，制作文字的霓虹灯效果第二课时
一、复习导入上一节课我们一起制作了革命圣地西柏坡图片部分的动画，这一节课我们一起制作标题
二、制作题目
1、学生看书自学P36—
372、教师找一名学生读第一步，师演示操作，师生合作完毕
3、生生合作，找两名学生一人读一人做，完毕第二步然后学生集体上机操作
4、学生自己阅读教材，完毕第三步，然后找一到两名学生到前边演示，教师点拨A“文本工具”是第一次使用，可先让学生尝试设置字号、颜色、字体等然后将图片的文字阐明输入到对应图片的下方，也可以直接复制文字在Flash中调整好的一张图片可直接转化为图形元件，然后进入元件编辑状态添加文字阐明B“我来做设置题目的霓虹灯效果色条颜色并不规定统一，可随意设置单击“渐变定义栏”可添加颜色指针，将颜色指针拖离“渐变定义栏”可去掉此指针，每个颜色指针的颜色可通过“目前颜色”选框调整C在设置“椭圆”的动作时，开始使“椭圆”元件的右端与字条右端对齐，在第60帧时，使“椭圆”元件的左端与字条的左端对齐，设置动作补间，这样题目文字就会一直呈目前屏幕上，并且变换着颜色D可让学生交流为何色条要不小于并覆盖文字图形，让学生对色条不不小于、等于或不覆盖文字图形这几种状况都尝试一下，然后通过作品效果的比较，体会遮罩层与被遮罩层之间的关系
三、交流可以交流通过变化题目文字与色条的相对位置还可以实现哪些效果
1.在第一帧时，将色条右端与标题文字的左端对齐，第60帧色条左端与文字左端对齐，设置补间动画，可以看到文字是逐一出现的
2.如将“色条”图层设置为遮罩层可以实现文字逐一出现的效果，只是不能实现文字的霓虹灯效果
四、欣赏动画，课堂小结今天我们学习了什么知识？
九、海上日出教学目的知识目的
1、学会设置Alpha值，制作不一样的透明效果；
2、可以运用引导线制作动画能力目的培养学生动画制作能力；
3、情感目的通过教学，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，热爱美好的大自然
三、活动重、难点突破学科本位，建立学科间彼此联络，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动
四、活动准备一种多媒体课件，教学过程
一、与语文学科相整合，导入课题找学生朗诵语文书本中的《海上日出》这篇课文，既能引起学生的爱好，同步也把动画的大概内容作了描述
二、制作日出过程中天空和海面由暗变亮的动画观看一段海上日出的视频，注意观测日出前后太阳、天空、海面的变化，以便根据观测到的变化效果，在制作动画时合理设置Alpha值和引导线
1、学生看书自学P38“我来做”第一小节“绘制天空的海面”，并动手操作
2、欣赏学生的制作作品
3、教师点拔注意颜色的过渡
4、学生看书自学P39“我来做”第二小节“天空和海面由暗变亮的动画”，并动手操作Alpha为透明度提议学生通过设置不一样的Alpha值，实现波纹和天空的渐变效果，体会Alpha值与图形明暗的关系Alpha值越大，图形越暗，Alpha值越小，图形越亮
5、教师精讲创立了三个图层“天空”、“海面”和“波纹”，通过变化“天空”和“波纹”两个元件在不一样关键帧处的Alpha值创立补间动画，体现日出过程中天空和海面颜色的变化
三、制作太阳升起的动画
1、学生看书自学P39“我来做”第三小节”绘制初升的太阳，使用引导层绘制太阳逐渐升起的轨迹，并动手操作
2、教师提醒A制作太阳的弧线形运动轨迹就需要添加引导层，画一条引导线，太阳元件中心点与引导线端点要重叠，目的是使太阳沿着引导线运动B画引导线并不仅限于“铅笔工具”，可让学生去尝试用“画笔工具”等画出引导线
四、交流说说制作太阳升起动画其他措施给学生合适的时间来交流一下使用引导线的心得，总结制作海上日出动画的多种措施
五、欣赏作品，课堂小结十下雪了教学目的综合使用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪情境的简朴动画片教学重点巩固引导线的使用教课时间两课时教学过程
一、动画导入学生欣赏动画片《雪孩子》的片段，调动学生的积极性，提快乐趣
二、动画制作
1、制作背景A、学生自学书本P42“我来做”第一节“背景”B、学生动手操作规定绘制或者导入一幅背景图，这是学生发挥发散思维的一部分，可调动学生的想像力绘制不一样的下雪背景图，可以山峰为背景，也可以小房子、树木、河流等等，由学生去自由发挥C、教师巡视
2、制作一片飘落的雪花A、学生自学书本P43“我来做”第二节“制作一片飘落的雪花”B、学生动手操作规定雪花的形状形态各异，不统一，有关雪花的颜色也可由学生任意发挥，鼓励创作，鼓励创新，提议让学生陈说自己想法一种引导层上最佳只画一条引导线，雪花的运动路线可有很大波折度，但引导线最佳不要交叉，上一节课太阳的运动是单一的曲线运动，可以让学生比较一下雪花与太阳运动的不一样C、教师巡视
三、制作漫天飞舞的雪花A、讨论交流怎样制作出更多雪花飘落的动画可以添加更多的层，分别制作；可以逐帧画出更多雪花飘飘洒洒降落的过程等等教材中是双击“雪花”元件，进入元件编辑状态，绘制更多的雪花为确定每个雪花所在的位置，需要多次试验，以到达更好的动画效果B、学生自学书本P43“我来做”第三节“制作漫天飞舞的雪花”C、学生动手操作D、教师巡视
四、制作眨动眼睛的雪人A、学生自学书本P43“我来做”第四节“制作眨动眼睛的雪人”B、学生动手操作波及到了影片剪辑元件的制作（这里用逐帧动画做影片剪辑元件）以及使用C、教师巡视点拔要注意雪人的眼睛与雪人脸部协调搭配
五、播放影片影片剪辑元件虽然只有四帧，但却可以贯穿整个影片的播放过程，并不受主影片时间轴的限制，这个时候可以让学生很好的体会影片剪辑元件的特点
六、全体同步播放，学生可下位欣赏
七、小结今天我们学习了什么？十一春节贺卡教学目的知识目的
3.纯熟使用动作补间、形状补间制作动画；
4.学会使用渐隐渐显效果制作动画；
5.学会给动画添加背景音乐；能力目的运用FLASH制作完整的短片的过程；情感目的“懂得爱惜亲情、友谊教学难点移动中心点教课时间二课时教学过程第一课时
一、欣赏作品，激情导入师新年好，新年好，新的一年又来到了，辞旧迎新的时候，动手制作一张FLASH动画，为亲朋好友送上自己最真诚的祝愿，（边播放春节贺卡动画）
二、制作贺卡
1、制作四个灯笼A.找一名学生读“我来做“第一段B、学生动手操作，按书上内容试做C、教师巡视，检查自学效果，进入点拔
2、制作灯笼摆动的动画A.同桌两个人为一组，一人读，一人操作小提醒这一部分应注意移动中心点（有的版本称为“注册点”）到灯笼顶端，此时才能保证灯笼摆动时是以顶端为基点的，和实际生活中的同样设置好各帧“灯笼”元件的旋转角度后，假如想让灯笼摆动起来，需要设置动作补间B、教师找一名学生到前面演示，检查自学效果C.教师点拔
3、制作灯笼变形为文字的动画A.学生观看课件（教师可把这里的操作录制成片断，学生观测，培养学生的观测能力）小提醒灯笼变形为文字的效果时，设置字体为华文彩云是由于有些字体（如楷体）在分离后会变得模糊不清“试一试”中制作空心文字图形可以让学生在新建的Flash文档中操作，或者在课后尝试应使学生明确要想实现文字的动态效果如变大、变小或变形，就需要先把一般的文字通过度离转化为图形，然后再处理B.学生动手操作C.找学生到前面演示
4、测试影片，观测效果
5、欣赏学生作品
三、课堂小结第二课时
一、观看对比影片，导入新课
1、复习，观看学生上节课的作业
2、欣赏教师作品（带音乐的）
3、师问观看这两个影片后，你觉得哪个更好？为何？
二、完毕上一节的内容师上一节课我们有的同学也许没有做完，目前给一点时间，把上一节课的内容完毕一下（上节课内容较多，也许有部分学生没有完毕，时间教师可根据本班学生确定）
三、制作空心文字并设计其渐隐渐显效果小提醒渐隐渐显效果是通过调整Alpha值来实现的，其原理为Alpha是Flash动画场景中图形符号的一种重要属性，变化其值（0—100之间）便可变化对象符号的透明度假如给各关键帧上的对象设定不一样的Alpha值，则该对象就展现出动态变化的透明效果A.教师演示，学生观看，突出重点B.学生动手操作C.教师巡视检查
四、添加背景图片和音乐，并书写对亲友的祝愿词
1、学生网上搜索音乐使用恰当的背景音乐和图片能烘托出Flash作品的整体效果，如歌曲《新年好》、鞭炮声或自己录下来的祝愿语等教师不必约束学生使用何种背景音乐，只要学生认为能体现自己的情感或者自己喜欢就行
2、书写对亲友的祝愿词
五、交流制作过程中还可以增长什么样的效果，使贺卡愈加漂亮
六、欣赏作品，提高创作激情十二水中倒影教学目的知识目的灵活使用遮罩实现水波动画的效果；学会调整舞台大小的措施；能力目的合理安排各元件在舞台中的位置，使动画优美流畅，培养学生创作美的能力情感目的热爱祖国大好河山的爱国主义教育教学重点合理安排各元件在舞台中的位置教学过程
一、听音乐，导入课题师远处青山层林尽染，近处绿水微波荡漾，远山近影，相映成趣（边放音乐高山流水），下面我们一起动手制作动画《水中倒影》
二、制作动画，新授新知
6.网上搜索一张漂亮的图片图片可以选择群山，也可以学生喜欢的小动物、花草，或者是自己的绘画作品
7.播放一段水中倒影视频或图片，观测其特点水中的倒影有什么特点？
2、制作倒影画面A.导入图片图片导入到舞台中，有诸多需要进行大小调整才能与舞台相符不过有些小图片在放大之后也许会变形或者不清晰，这时可引导学生去调整舞台大小在舞台工作区右击选择“文档属性”，可通过调整“尺寸”所对应的“高”和“宽”的数值来变化舞台的大小；也可以将图片移到舞台的左上角，在“文档属性”对话框中“匹配”所对应的三个选项中选择“内容”（也可由学生尝试比较三个选项对舞台大小的影响，自主选择调整措施），此时舞台大小就是图片的大小，可提出问题“舞台这样大够用吗？倒影图片放在哪呢？还需要怎么调整呢？，引导学生在此基础上将“高”的设置值放大2倍舞台大小的调整也可在将“群山1”和“群山2”及“倒影”层中的元件的位置调整好之后再进行B.制作倒影图片教师可组织学生讨论将“群山2”中元件缩小高度，Alpha值设为90%的原因（由于水波流动，水中倒影看起来就会比实物的实际高度低某些，变化Alpha值是增强水波的明亮感），使学生理解某些水中倒影形成的原理，倒影与实际事物的区别“倒影”层中的元件下移5个像素的操作措施，可以通过方向健，下移5次即可；也可以使用工具栏中的“选择工具”，将元件选中，下移5个像素（根据图形属性面板中的Y值可确定移动位置）
3、设置水中倒影的水波效果A.教师演示提醒第1帧处，“水波”元件的底端不能高于“倒影”图层中元件的底端，第40帧处，“水波”元件的顶端不能低于“倒影”图层中元件的顶端由于“倒影”中元件是被遮罩物，规定“水波”元件由使至终的运动都必须到达将倒影完全遮住，但不一定规定两个元件对齐B、学生动手操作
三、小组合作，完毕作品
四、交流怎样运用遮罩制作愈加真实的水波效果三维动画片，如玩具总动员、侏罗纪公园等
2、动画的帧与层动画是由一幅一幅的持续展现的画面构成的，每一幅画就是一帧，帧持续播放也就形成了动1EJ片层是一种动作不能在一张画面上完全体现，需要在上下几张透明的胶片上画出来，这时的每一张胶片就叫一层
3、关键帧在老式动画片中某些对造型或运动效果等方面起决定作用的画面，是由高技术的画师完毕的，其他的中间画面可以由一般画工模仿、添补绘制完毕在电脑动画创作中也有某些帧被定为关键帧
4、演示动画关键帧（变形动画）
三、作业下面的动画你最喜欢哪个？请上网搜索并下载保留老式动画片《跟鼠的故事》《巴巴父亲》《猫和老鼠》中国动画片《小蝌蚪找妈妈》《大闹天空》《小猫钓鱼》三维动画《玩具总动员》《侏罗纪公园》（光盘）
四、互相播放欣赏
五、课上小结第二课动画制作工具flash
一、教学目的
1、理解界面中各部分的作用，及常用菜单所在的位置，重点掌握工具的应用
2、理解时间轴的概念及作用，运用工具箱中的圆形工具绘制一种小球，并在时间轴上进行对应的设置，使之运动
二、教学内容
1、工作界面的简介
2、绘图工具的使用
3、学习制作运动动画
三、教学课时2课时
四、教学过程第一课时
一、欣赏导入播放上一节课自己下载的喜欢的动画（选两个很好的全体观看）师你们想制作这样的动画吗？我们从这节课开始学习动画制作工具FLASH二学生看书自学下面内容制作结束之后，可组织学生谈一谈水纹波动的快慢和什么原因有关（栅格的宽度、帧频等），栅格的颜色与否影响波纹效果（不影响），第二个关键帧位置的变化将怎样变化水波效果（第二个关键帧帧数越大，水波波动越缓慢）
五、共同欣赏优秀作品
六、课堂小结今天我们学习了什么动画知识？十三漂亮的海洋世界此课没有新的知识目的，根据书本的量很大，可删去，对于新知识点会创立影片剪辑元件，可在背面制作中增长上十四小小船儿水上漂活动目的知识目的综合使用动作补间动画创立情境动画；能力目的会某些处理动画间断问题的措施；锻炼学生的整体规划能力；情感目的培养学生热爱大自然的情感教学重点锻炼学生的绘画能力教学过程
一、播放音乐，导入新课同学们，你们听过《让我们荡起双桨》这首歌吗？懂得是谁唱的吗？播放熟悉的歌曲“让我们荡起双桨”，优美的歌声赫然回荡在教室里，同步也明确了本次活动的任务文字信息转换成图像信息，突出体现了信息的转换体会用文字和图像体现信息的特点
二、制作动画
1.制作动画背景，锻炼学生的绘画能力学生按书上的画“背景”，不过“背景”图层中的景色可以由学生自主发挥，不一定只画白塔、绿树和红墙，可以画上花花草草、小动物、大山等，或者是导入一张图片做为背景假如学生想画另一种意境的岸边，应给以鼓励、支持
2.制作流动的河水让学生纯熟使用调色器，练习动作补间动画的设置，学习处理画面停止的措施A.教师演示，指出要点
①绘制“水面”图形元件画好闭合图形后，提醒借助“混色器”面板去调整水面的颜色，然后填充颜色填充好之后，一般是左右颜色区别，并不是作品所需要的上下颜色的区别，这时，可选择“颜料桶”工具，由学生尝试在图形上拖动鼠标，观测图形颜色的变化掌握措施，就可以按规定为图形填充颜色了学生在连接图形时，会碰到颜色不一致或者水波重叠效果不理想的状况，引导学生自主探索处理措施（例如使用“取色器”来调整颜色，用“箭头工具”调整水波等）
②绘制“水面2”图层中的深色水面思索是不是可以复制“水面”元件，将此元件的颜色变深就可以了呢？学生讨论成果这样做是不行的，那就使得两个图层中都使用同一种元件，它们的状态，包括颜色在内，永远是一致的，虽然是位于不一样的图层
③设置“水面”元件的动作提醒按住“shift”键再拖动元件可以更好的控制元件的拖动方向，使元件在向左移动的过程中保持竖直方向的稳定
④每设置完一种动作，就进行影片测试，及时纠正不合理的地方假如测试影片时发现，水流没有完全遮住背景图的下方，可以加大“水面”元件的宽度，重新测试、调整，直至满意B.学生练习操作，教师巡视
3.制作小船上下浮动的动画效果A.同桌同学合作完毕，一人读，一人做；B.教师点拔小船的位置，浮动的高下都需要根据整体的构造去设计“小船”元件关键帧的位置不规定统一，只要最终实现的动画效果具有一定的真实性即可
三、交流讨论动画出现闪烁或间断的原因以及解习的措施可结合前面“转动的小风车”一课一起进行讨论出现反复帧时，将反复帧删除像在“转动的小风车”中，在最终一关键帧的前一帧插入关键帧，将最终一关键帧删除，这样可缓和动画闪烁的状况同样，在本课中将“水面”的首尾相接也是为了缓和画面停止现象弄清其原理，为何有反复帧会闪烁、停止
四、欣赏作品，提高创作能力
五、课堂小结今天我们学习了什么？十五小蚂蚁活动目的知识目的练习创立影片剪辑；（因略去十三课，这里可做为一种重点）综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画能力目的使用FLASH创作完整的动画情感目的与科学学科相整合，培养学生爱惜小动物教学重点综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画教课时间两课时教学过程
一、整合科学课，问题导入师有土地的地方就有蚂蚁，它们是一种群居的社会性昆虫你们知识昆虫身体分为哪几部分吗？根据学生的回答，提供各样的蚂蚁图片、视频，引导学生仔细观测蚂蚁的构造特点头、胸、腹的相对大小、位置以及形状，三对足的区别和运动特点
二、新课
1、绘制草地，作为动画的背景此部分与美术学科整合，属于美术方面的练习，可锻炼学生的美感和使用Flash软件画图的能力（这部分操作时间较长）小提醒在绘制草地时，颜色的选用和搭配会影响到作品的最终美感，提议选用明亮的颜色绘画也可导入一张图片作为蚂蚁活动的场所
2、制作爬行的小蚂蚁学生看书，进入制作，可小组间讨论，合作完毕小提醒
1、可步按照书提供了蚂蚁的例子，但并不规定统一，在蚂蚁颜色、构造上都可做恰当的变换
2、学生交流讨论怎样体现蚂蚁的爬动？A.教材中是用蚂蚁的足的变化来体现，为了使动画愈加生动，可以使蚂蚁的眼睛、触角等均有些许变化B.可在设置蚂蚁动作之前，组织谈论将蚂蚁腿的中心点移动到与身体的连接处的原因，或者在学生做完这一环节之后进行交流（蚂蚁腿的转动是以中心点为中心的，将其中心点移动到腿与身体的结合处，使动画真实）
3、通过“控制一一播放”，检测蚂蚁的爬行动作，针对不理想的地方做调整
4、这部分内容要给学生大量的上机时间，会创立影片剪辑元件，这里对《漂亮的海洋世界》这一课进行补充
三、小组内交流，互相欣赏作品
四、课堂小结第二课时
一、复习导入师我们先欣赏一下上节课同学的作品，请大家评议一下，哪里值得我们学习，哪里还存在问题？学生讨论；继续修改上节课作品（也许上一节课没有完毕，由于绘制作的内容较多，可根据实际状况而定）
二、制作蚂蚁爬行动画
1、学生讨论怎样使画面更漂亮？（各元件的伴置）
2、学生看书自学，动手操作小提醒，我们为了防止蚂蚁在沿引导线运动的时候，运动过于呆板，可在蚂蚁转弯的时候插入关键帧，调整蚂蚁的位置更多蚂蚁沿不一样引导线运动的动画设置，如同在“漂亮的海洋世界”中设置多条小鱼的运动
三、欣赏作品
四、交流怎样制作其他小动物爬行动画？
五、课堂小结十六月球围绕地球转活动目的知识目的懂得月球和地球之间的位置关系及转动状况；使用遮罩实现地球自转；体会引导线不闭合的原因能力目的与自然学科相整合，培养学生信息加工与处理的能力情感目的激发学生对自然科学的探索光趣，具有创新的精神教学重点懂得月球和地球之间的位置关系及转动状况教课时间两课时教学过程第一课时
一、与科学学科整合，激情引趣师地球在不停自转的同步，月亮还会绕地球转下面我们就一起看一看这样转的影片播放一段地球自转、月球围绕地球转的视频或动画师大家观测一下月球和地球体积大小的比例是怎么样的？月球围绕地球转的方向？学生讨论，为何观测到的月球围绕地球转的方向不一样，有自西向东的也有自东向西的，是不是由于观测的角度不一样呢？激发学生理解科学的爱好，培养学生深入思索问题的习惯
二、使用遮罩效果制作地球自转的动画
1、师生一起探究，制作动画把书上“我来做1”按自然段提成九步，学生按步进入操作，完毕作品，使学生深入感受遮罩层和被遮罩层之间的关系小提醒A导入一张世界地形图，调整图片大小（保持原图的高宽比例，可借助“Shift”键）B.对图片部分操作，需要将图片分离在选中“套索工具”后，去掉图片的其他杂点，（可借助“选项”中的魔术棒、“橡皮擦工具”）
2、小组内合作，请自己的小老师，小助手，一起合作完毕
3、这一部分较多，可给大量的上机时间，教师巡视检查
三、测试影片，欣赏作品
四、小结第二课时
一、开门见山，直接导入师上节课我们完毕了使用遮罩效果制作地球自转的动画制作，这节课我们继续制作
二、完毕“我来做2”，进行制作
1、制作背景颜色P62页
2、小提醒调整好地球与月球的高度比例
3、制作月球围绕地球转动的动画师生一起探究，制作动画小提醒A.假如引导线是闭合的，元件将会走自出发点到终点的最短路线，因此，需要擦除一段B.为了体现地球的立体感，添加一种图层，画一种和遮罩层上的椭圆相似的图形，填充颜色以浅色为宜，中间半透明还可认为夜空点缀某些亮闪闪的星星
三、欣赏作品，共同提高
四、交流怎样制作太阳系九大行星运行的动画？
五、课堂小结十七鸭子水中游活动目的纯熟使用影片剪辑元件和引导线完毕动画（这部分略，由于课程量大，没法完毕，再说绘画的内容费时间太多，对于Fash知识属于反复）十八电子相册活动目的知识目的
1、会为影片添加动作按钮，实现对影片播放的控制；
2、初步懂得Flash脚本语言的使用能力目的学习遮罩、插入音频等技术，完毕一种可控制播放的相片展示动画；情感目的热爱家庭，关爱家人的良好思想感情教学重点初步懂得Flash脚本语言的使用教课时间两课时教学过程第一课时
一、联络实际，进行导入拿出家人的照片，简介自己的家人师家人是那么爱我们，关怀我们，美好的家给我们带来温暖与快乐，今天我们一起制作电子相册不过由于条件有限，不能把这些照片都扫描到电脑里，就从网上下载某些自己喜欢的图片，学习制作相册的措施
二、制作相册
1、制作逐帧动画，实现照片依次展现的效果A.学生自学“我来做1”；B.教师巡视点拔；C.测试影片小提醒
1、相册的名称由学生确定，可以是家庭电子相册、我喜欢的照片、我的家或者照片底寺寺
2、名称的霓虹灯效果是用遮罩实现的，对文字的状态不做规定，可以是静止的，也可以是运动着的
三、试一试测试影片，会发现播放速度很快，看不清晰每张图片的内容师为了能看清晰每张图片，应当怎么做呢？学生讨论，教师要鼓励积极发言的同学，并提议他们将自己的想法实行，看看动画效果结论帧频与动画播放速度之间的关系帧频大，播放速度就大
四、设置帧动作，控制影片的播放或停止
1、教师演示，学生观测
2、学生操作教师点拔
3、测试影片
五、课堂小结第二课时
一、欣赏作品，导入新课播放学生作业，深入修改作品
二、制作相册
1、插入按钮并设置影片继续播放动作A、学生看书，教师演示提醒播放按钮放到了一种新的图层中，它可以实现对整个影片的控制，可以释放任何一帧上的对象，使此对象进入播放状态由于每一帧都需要暂停一会，以便观看图片，因此每一帧都需要设置“stop”命令B、学生上机操作
2、修饰相册，配上喜欢的音乐
三、交流能不能插入两个或更多按钮，实现不一样的控制效果十九昼夜交替（本册书的内容较多，根据需要可去掉这部分内容）二十铅笔和橡皮教学目的知识目的学会多种复杂持续动作的设置；根据需要变化对象的状态，即纯熟掌握元件与图形之间的转化；能根据故事情节安排不一样对象的动作；合理安排声音与语言内容的展现时间能力目的培养学生动手操作能力及信息处理能力情感目的调动学生制作的积极性，并使学生更深入意识到爱惜公物，遵守公共道德培养学生不乱写乱画，爱惜公物教课时间两课时教学过程第一课时
一、观看教师范例动画小故事这是一种发生在桌子上的故事，调皮的铅笔在桌子上写了几种字“铅笔到此一游”橡皮过来把这几种字擦掉了铅笔很不快乐地说“你我为何要擦掉我的字？”橡皮告诉铅笔“不要乱写乱画，我们要爱惜公物！”
二、制作动画
1、分别录制铅笔与橡皮说的话，保留声音文献A.学生分角色将铅笔和橡皮的这段故事演一演，体会铅笔和橡皮的性格，渗透爱惜公物的教育B.将铅笔和橡皮的语音保留为两个声音文献，可找两名学生分角色朗诵，统一录制声音文献做为共享文献
2、设置背景色
3、制作铅笔写字的动画A.学生观看教师演示；逐帧画出运动的铅笔、逐渐出现的字，也可实现铅笔写字的动画效果R.学生动手操作，教师巡视
三、“提个醒”教师提醒为了使动画效果更好，提议将铅笔设计为上下跳动的影片剪辑元件，这一变化由学生去尝试、体会铅笔在写完字后，就不需要再上下跳动了，那怎样使铅笔停止运动呢？提出这样的问题，由学生思索处理“试一试”中提供了一种措施，可参照使用
四、测试影片，总结第二课时
一、复习导入播放上一节课学生作品，进入评议，并给合适的时间进行修改
二、制作橡皮擦除字迹的动画A.学生观看教师演示；这部分动画和铅笔写字的动画设置是类似的，倡导学生在这两部分使用不一样的制作措施，体会两种措施的特点B.学生动手操作，教师巡视
三、创立铅笔、橡皮说话的动画效果
1、对话内容的展现形式，可以是简朴的文字，也可以设置文字的霓虹灯效果或者逐字出现效果，在此充足发挥学生的自主发明力
2、声音和内容要同步
四、交流怎样实现声音与字幕同步的动画效果？二十一爱惜每一滴水教学目的知识目的
1、学会按场景划分影片；
2、掌握场景的基本操作复制、粘贴、删除、重命名等能力目的多场景的编辑情感目的懂得节省用水的重要性，宣传节省用水；教学重点多场景的编辑教课时间三课时教学过程第一课时一，激情导入师节省用水，从我做起下面我们动手制作一种Flash宣传片，呼吁每个人都要爱惜一滴水.
二、制作片头、看书自学P76页第一自然段，制作片头A规定
1、宣传词自拟，如爱惜每一滴水
2、题目效果自定，可设置成霓虹灯效果B、学生按规定，动手制作（给一定的上机时间）C、播放片头，共同提高
三、制作水滴落的效果A、看书自学P76页第二自然段规定
1、怎样插入场景？
2、制作自己喜欢的水滴落的文字效果B、学生按规定，动手制作（给一定的上机时间）C、播放，共同提高
四、欣赏作品
五、课堂小结我们学习了什么知识？第二课时
一、复习导入我们今天继续制作《爱惜每一滴水》动画
二、制作场景三A、看书自学P76页第三自然段规定
1、根据“杜绝水的污染，还小鱼洁净的家园！”进行创编动画
2、配上合适的文字阐明B、学生按规定，动手制作（给一定的上机时间）C、播放，共同提高
三、制作场景四A、看书自学P76页第三自然段规定
1、根据“爱惜每一滴水，给小草一线生机！”进行创编动画
2、配上合适的文字阐明B、学生按规定，动手制作（给一定的上机时间）C、播放，共同提高
四、制作场景五制作流动字幕
五、加动作按钮六提个醒（学生自己试一下，讨论）
七、交流影片按场景划分为何好处？第三课时集体欣赏作品，评出
一、
二、三等奖，进行表扬，Fash动画学习结束
（一）Flash MX的工作界面如下图Flash mx工作界面重要分为标题栏、常用工具栏、时间轴、工具栏、主工作区、浮动面板、属性面板及动作面板等
（二）部分绘图工具的使用箭头工具用于选定工作区中的点阵图或矢量图，并可对点阵图进行一定的编辑；副选工具可对所绘途径进行精确调整；直线工具用于绘制直线；索套工具创立任何形态的选区；钢笔工具可以精确绘制直线或曲线途径；文本工具用于创立文本或文本域；椭圆工具绘制椭圆或圆；矩形工具绘制矩形或正方形；铅笔工具可以绘制任意线条或图形；刷子工具用于着色的一种工具，可以发明任意特殊效果；墨水瓶工具用于填充线条或图形边框的颜色；油漆桶工具变化物体的填充色；吸管工具用于拾取颜色；橡皮擦工具用于移动窗口中显示的视图
三、学习使用工具进入绘画
四、本课小结本课重要讲述了Flash的基本界面特性，强调工具的作用及其使用措施，为后来深入深入学习Flash动画制作打下了一定的基础
六、课外作业上机操作，使用工具箱中的工具绘出对应的图形第二课时
一、找学生到前面绘画出立体球
二、学生自学下面知识点Flash中的时间轴重要由图层、帧构成A帧（frame）老式意义上的动画是由一张张单独的胶片构成，将这些静止画面持续播放，运用人眼的视觉暂留，就产生持续运动的动画效果，而Flash的帧就如同电影胶片，准时间轴窗格中每一帧画面的次序播放就产生了动画效果B图层（layer）动画中的每一帧都是由多种图层中的图片重叠构成的，不一样图层的画面元素，可以分别施加动画效果图层可以用透明的玻璃纸来比方，当上面图层和下面图层的内容相重叠时，上面图层上的内容将遮挡住下面图层上的内容，因此有时需要调整图层的叠放次序
三、制作一种小球运动的动画环节（效果如下）通过大屏幕演示操作过程
1、打开Flash新建一种Flash电影文档；
2、单击工具栏中的椭圆工具，即选定椭圆工具；
3、在工作区里所要绘制小球的地方，按住鼠标左键进行拖动，松掉鼠标即完毕绘制（同步按住Shift键可绘出正圆）；
4、添加渐进色，去掉边线，使其看起来很像小球，
5、绘制完球后，用箭头工具将小球选定，在插入菜单中选“转换为元件”然后移动到合适的位置；
6、在时间轴上的第30帧按F6（或单击插入关键帧菜单）插入一关键帧；
7、在工作区内用箭头工具将小球移动到结束运动的位置；
8、单击回到第一帧，打开实例浮动面板，在帧数标签中选择图形；
9、时间轴上从第一帧到第30帧出现了一种蓝色背景的实线箭头，动画制作完毕；
10、按Ctrl+Enter观看最终效果
四、学生练习操作
1、演示一种小球的动画加旋转，措施选中开始帧后打开属性对话框，在旋转中选择一项，再定义转几次
2、学生制作练
3、制作一种纯色圆形，再作动画加旋转，让学生看看是不是在旋转，说说为何？（小结没有方向性的图形，没有措施看出在旋转）
4、加停止命令目前学的停止命令是加在帧上的例如要在动画的最终一帧上停止那么措施选中最终一帧，打开动作面板，在影片控制中选stop一项，双击五本课小结在这一课中，学习怎样制作Flash的第一种动画，同步掌握了帧的应用，更深一步地理解T Flash制作动画的方式措施
六、课外作业上机完毕该动画的制作
三、小蝌蚪找妈妈第一课时导入图片绘制青蛙教学重点在网上搜索青蛙、荷花、池塘等词查找有关的图片学习在flash中插入图片教学过程:
1、在地址栏里写入WWW.百度.com在中搜索青蛙、荷花、池塘等词查找有关的图片，保留在自己的文献夹中
2、假如找不到的在网上邻居中的teacher中复制，粘贴到自己的文献夹中
3、打开flash在文献菜单中选导入一项，将找到的图片导入场景中
4、用导入到库一项将其他图片导入到库中，然后拖到场景中，看有什么区别
5、学生练习
6、将荷花图片设为背景图片措施
1、将荷花图片放入场景中，选中后，打开属性设置图片大小与场景大小相似X、Y的值设为
07、学生练习
8、学画青蛙插入第二层，插入青蛙图片用自由变形工具变化大小、位置，
9、将第
一、第二层锁定，插入第三层，照着第二层的青蛙画出青蛙的形状
10、学习使用铅笔工具和直线工具进行绘画，学习使用颜料桶工具进行填色
11、学生练习第二课时学习画蝌蚪和元件库的使用教学重点学习元件库的使用，完毕动画，小蝌蚪找妈妈教学过程
1、打开荷花flash绘制蝌蚪并创立动画效果
2、示范蝌蚪的画法，学生练习
3、将蝌蚪转换为元件，然后制作蝌蚪由场景外部向青蛙游动的动画，（创立补间动画）学生练习
4、建立新的图层，在窗口菜单中打开库，或按F11快捷键直接打开库在库中会有建立的所有元件和导入的图形文献，将蝌蚪直接拖到场景中的新图层
5、需要几只蝌蚪就建立几种层，每层只能作一动画
6、用自由变形工具变化蝌蚪的大小和方向，让蝌蚪从不一样方向游向青蛙学生练习
7、测试影片观看效果
四、牵牛花儿开教学目的
1、制作牵牛花开动画，学会使用制作Flash逐帧动画；
2、深入熟悉Flash元件操作教学重点制作逐帧动画课时安排两课时教学过程
一、激趣导入用第一课简介的书角花为例，引导学生说出逐帧动画的特点
二、新授内容画牵牛花逐渐开放，每一帧都是关键帧，代表着牵牛花开放的某一时刻的状态，花开的次序不能错
三、试一试引导学生尝试体会“洋葱皮”效果及其用途，并借助“绘图纸”工具调整牵牛花各帧上图形的位置，使动画愈加流畅
四、学生操作，老师巡回指导
五、作品展示五转动的风车教学目的知识目的
1.通过制作风车，能理解运用Flash中动作补问的此外一种形式旋转运动；
2.在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用能力目的培养学生观测能力、动手实践能力情感目的发展学生发明思维、对美的体验和欣赏教学重点多图层的运用教学措施任务驱动练习法实践演习，在做中学小组合作法小组交流互助，学习他人长处，增进自我改善教学过程第一课时
一、欣赏导入，激情引趣师转动是物体运动的一种形式，转动也是动画制作常常用到的一种动画效果使用FLASH动作补间能以便地制作物体旋转的动画效果下面大家一起欣赏一下老师制作的“风车”
二、制作动画师今天我们来个小小的比赛，看谁的风车先转起来活动1比赛画风车A学生看书自学，P25-26（上），绘制风车小提醒画好一种叶片，复制出其他叶片后可以通过“修改一一变形”实现风车叶片的旋转，教材中并没有详细阐明怎样操作，学生可任意选择变形的方式；也可以引导学生使用工具箱中的“任意变形工具”来实现为风车配色的操作完毕后，选择“查看一一转到一一场景1”或者直接单击“场景1”图标，回到场景中进行下一步操作风车的绘制，可按照教材中提供的措施，也可以由学生自由发挥B找学生到前面演示自学效果c教师点拨“修改一一变形”这部分内容D欣赏学生绘制的风车活动2风车转起来A自学“我来做”上面的一部分一一将风车图形转换成元件并设置旋转动作小提醒将风车转化为元件的时候，要将风车的所有叶片及中心一起选中B大家一起播放，看谁的先转起来，同步播放歌曲《三月三》C互相协助，让大家有风车都转起来D、学生演示，巩固自学的知识，教师点拨
三、集体再一次欣赏，在音乐声中，风车转动，课堂气氛活跃
四、课堂小结第二课时
一、复习导入把上一节课制作的风车找出来，并一起播放
二、继续完毕做一做第二部分A学生看书，自学P26下，学习动作补间的另一种形式一一转动B问观测两个风车的转动速度，让学生体会在属性面板中所设置的旋转次数与最终的风车转动速度之间的关系小提醒“插入图层，制作一种新风车”使新风车的第二个关键帧选用的位置和第一种风车保持一致，通过设置新风车的旋转次数（与第一种风车不一样），可以认识旋转次数与旋转速度之间的关系旋转次数越多，风车转速越快
三、试一试可以让学生在操作前观测第1帧与第
29、30帧的画面有何不一样，理解删除最终一帧的原因
四、小探究活动1为风车绘制手柄，体会层的作用；“绘制风车手柄”教师可安排学生去尝试将手柄绘制在“风车”图层，播放并查看效果，让学生认识到不一样的运动对象应当绘制在不一样的层活动2制作一种卷叶风车，这是对前面活动的一种拓展性练习，在教材中安排此环节的意图是想让学生熟悉旋转效果并能制作不一样的风车叶片
1、怎样使影片播放愈加流畅
2、怎样设置舞台背景色
五、自己处理:让学生设计好自己需要的舞台背景色
六、交流“用动作补间的旋转效果，还可以制作哪些动画”，可调动学生的想象力，培养学生举一反三的能力调整风车转速的措施可以通过调整帧数或帧频来实现六孙悟空变变变知识目的:
1.位图转矢量图，掌握图片格式转换操作要领;
2.学会制作Flash形状补间动画;
3.懂得形状补间动画与动作补间动画的区另U能力目的:掌握形状补间动画的措施,培养学生丰富的想象力与发明力，以及从网络获取
一、教学目的:台匕HL情感目的:增进学生审美能力的提高,进行爱国主义教育O•*课时安排课时可根据需要二课时占一*•教学重与难点
八、、点是制作形状补间动画••教学措施示法教师讲解、引导O务驱动■教学过程•创设情境、激情导入•*同学们，大家都看过《西游记》吗最喜欢里面的哪一种人物谁能给大家说一下孙悟空有什么本领那么大家想不想再看一次《西游记》？好吧，今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段运用多媒体网络教室播放Flash动画培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识,并生出示课件即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画，并伴有动画片《西游记》里的主题歌）师好了，大家欣赏完了，想不想自己做出这个小动画？（生想）那好，今天就让老师和大家一起再来做一次
（二）制作动画A布置学习任务，勇闯第一关
1、师孙悟空大闹天空，玉帝派二朗神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，他变成了一只公鸡目前我们就帮他变一下吧，请大家自学P30的“我来做”这部分，要认真仔细的读规定，反复的推敲，然后按环节完毕？碰到困难时再仔细读读，答案就在里面好了，开始闯关吧！
2、学生自主学习完毕（教师提供图片资源库）
3、简朴交流，恰当鼓励这部分内容比较简朴，重要采用自主学习的方式，为学生树立信心，培养学生认真仔细读规定和独立处理问题的能力B布置任务，勇闯第二关
1、同学们真棒第一关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就认出来了，他变成了一只鹰，孙悟空一见不好，迅速变成了房子，目前老师宣布挑战第二关开始！
2、学生自主完毕（本关是本课的重点，因此在教学中根据实际状况可合适进行演示教学，小组合作学习，最终引导学生完毕任务）
3、学生演示，全班交流，恰当鼓励这一部分教学是本课的重点，也是一种难点，但在设计上仍旧以学生自主学习和小组合作来完毕，尽量防止教师的讲解，充足体现学生的主体性，培养学生的各方面能力；充足发挥教师语言的魅力和导向作用，让学生充斥自信完毕任务此外概念部分并没有象往常同样在上课伊始就提出，而是通过学生在学习尝试中领悟，从而自然的明白其中的含义c布置任务，勇闯第三关
1、第二关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他变成火要烧房子，孙悟空一见不好，迅速变成了猪八戒，当时猪八戒是天篷元帅，这下可好了，天兵们怎么也认不出目前老师宣布挑战第三关开始！
2、学生自主尝试完毕“勇闯第三关”（教师提醒学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提醒”；此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导）。
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