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文本内容:
人教版美术教案第十二册（全册）目录
1、明与暗
2、寻找美的踪迹
3、泥浮雕
4、画扇面
5、我设计的服装
6、图文并茂
7、奇思妙想
8、世界奥林匹克日
9、二十年后的学校
10、我们即将毕业
11、电脑美术
12、我国古代建筑艺术课题明与暗教材分析本课属于造型体现领域通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义理解物体在光的照射下，会产生深浅不一样的明暗关系把这种关系画出来，就能体现具有立体感的物体课时2课时学习领域造型.体现教学目的
1.知识通过观测、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现措施
2.技能学生能初步运用明暗体现措施去观测、分析、描绘物体的立体感觉
3.情感培养学生对客观世界存在的自然现象的研究爱好教学重点引导学生观测、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律教学难点初步运用物体的明暗画法规律，体现出物体的立体感教具准备
1.球体、立方体石膏模型数个
2.射灯
3.摆放石膏形体的桌子，配以衬布
4.投影仪
5.范画两幅
6.铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀学具准备8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学评价
1.从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲
2.肯定作业中的长处，同步启发学生，指出缺陷与改正措施
3.学生作业时，教师应当全面辅导、督促学生按规定、措施进行练习，发现经典问题时再作补充讲解教学过程活动一欣赏导入（设计意图给学生营造一种学习气氛，增强学生的学习爱好，导入新课）
1.同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术爱好小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型措施体现的石膏体那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗二（出示课题）活动二探究新知（设计意图提高学生的观测能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生）
2.我们首先来研究研究明暗怎样产生的（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观测一下，在它的表面上有无明暗变化？谁能想措施让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观测一下在光的照射下发生了什么变化？总结有了从明到暗的渐渐过渡的变化下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？总结对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈尚有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？总结纸上出现了丰富的明暗变化
2、考虑颜色怎样搭配，图案怎样粘贴比很好看
3、试穿设计的服装课题图文并茂课时2-3课时学习领域造型、体现、设计、应用教学目的
1、知识学会运用绘画形式体现自己的想法，培养他们的发明性，增强学生的生活情趣
2、技能学习用绘画体现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生深入掌握人物动作的画法
3、情感通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美教学重点第一课时理解绘画故事的体现特点，感受真、善、美第二课时绘画自编故事的创作特点及环节教学难点第一课时选材、构思设计第二课时构图与绘制教具准备多种材质和体现形式完毕的范作数幅，对应的课件学具准备多种可绘画的笔或白雪修正液，作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、KT板等课件内容
1、丰子恺漫画欣赏
3、小故事片段配画，有单幅的、多幅的、连环的
4.小朋友自编故事的配画作业
4、学生作品分析“锻炼身体，暴走活动”
5.自编一种小故事，参照场景
6.用不一样绘画形式创作的故事画教学评价
1、能否运用简洁语言编写故事
2、能否展开联想，尝试运用多种材料，设计创新
3、整个教学活动中，学生与否有浓厚的学习爱好和创作欲望第
（1）课时教学过程活动一“连连看”教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到对应的图画将它们连起来，并找出先后次序将故事讲完整教师小结，出示课题《图文并茂》设计意图以游戏的形式“连一连激发学生的好奇心和爱好，以饱满的热情投入学习内容一一图文并茂活动二欣赏分析作品
1.欣赏、分析作品
（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣（课件1出示）提问假如这些绘画作品没有配上文字，还会这样具有感染力吗？设计意图让学生体会故事画的魅力
（2）欣赏不一样种类的故事画（课件2出示单幅、连环故事画）
（3）欣赏小朋友自编故事的配画作业（课件3出示）设计意图让学生理解生活中有许多事情可以画成故事画，同步故事画的材质和技法多种多样看了这样多的故事画，你有无发现一幅好的故事画应当包括哪些内容？（小组讨论）总结一幅故事画应当包括三个重要元素谁、在哪里、干什么（板书）
2.分析故事画的创作环节懂得了故事画的元素，假如让你自编一幅故事画，应当按什么环节进行呢？例如咱们学校在上个星期天组织同学们参与了“锻炼身体，暴走活动在路上发生了许多有趣的事情假如要把这件事情画成故事画，咱们怎样来体现好呢？引导学生讨论，每组选一位代表来论述总结
①构思要从一天中发生的故意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合措施例如这位同学的作品（看课件4）就选择了同学们在路上边走边说说笑笑来战胜疲劳的情景大家看看他的画面中是怎样体现不一样同学的动作和表情的？
②选材、构思设计后来，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简洁，安排在画面的位置等设计意图使学生明确绘画故事的完毕过程通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维活动三自编一种小故事它可以是一种梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的……提供学生某些情景（课件5）,引起其产生丰富联想力学习规定
1.小组合作完毕编写故事，编写故事
2.用连环画或插图方式体现自编的小故事或童话故事设计意图使学生理解文字故事的简短扼要性，通过不一样画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完毕过程教师小结第
（2）课时活动一
1.小组交流各自的故事选材，构思设计设计意图在上一课时文字论述的基础上，用绘画将其体现出来使学生更明确本课学习任务2,分析作业环节（板书）
①选材构思（已完毕）
②文字体现（已考虑好）
③构图根据故事内容确定用大场面还是小场面体现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置设计意图再次强调故事画的创作环节
④深入体现和着色假如采用线体现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处画用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿需要着色再按规定进行（课件6展示几幅用不一样绘画形式创作的故事画作品）活动二课堂练习，创作过完毕学习规定根据上次小组合作完毕编写的故事，用连环画或插图方式完毕自编的小故事或童话故事教师指导学生合理合作，安排好画面的构图与文字提醒学生假如涂色的话，要强调突出主题,色调统一活动三课堂小结学生自评互评教师给与评价评价原则选题材故意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、体现手法有特色课题世界奥林匹克日课时2课时学习领域综合探索设计体现教学目的
1、知识引导学生理解世界奥林匹克的有关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、增进文明方面具有独特的作用，2008聚焦“新北京，新奥运二
2、技能运用绘画、粘贴等形式，体现自己对奥运的祝愿
3、情感引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感教学重点引导学生理解世界奥林匹克的有关知识，体现自己对奥运的祝愿教学难点引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感教具准备教学课件、彩色的小旗、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等学具准备搜集的有关奥运会的多种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等课件内容
1、由2008北京奥运吉祥物福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》
2、在《奥运知识擂台赛》中，分别引领学生欣赏奥林匹克标志及历届部分奥运会会徽及2008北京奥运会会徽
3、出示部分奥运精彩图片，激发学生情感
4、出示以奥运为主题创作的雕塑作品《千钧一箭》、《走向奥林匹克》与宣传画，激发学生的创作欲望教学评价
1、关注学生与否具有积极的探究意识，积极搜集有关奥运会的多种资料
2、关注学生能否大胆地刊登自己的感受……
3、鼓励学生自由体现，大胆发明，勇于尝试教学过程活动一奥运知识擂台赛设计意图引导学生理解世界奥林匹克的有关知识，共享奥运精神（课前请学生查找有关奥运会的多种资料与图片，为本课的第一环节《奥运知识擂台赛》做好铺垫）
1、（出示课件）由北京奥运会吉祥物一一福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》
2、进入《奥运知识擂台赛》A、你懂得“世界奥林匹克日”是哪天吗？（每年6月23日是“世界奥林匹克日”）B、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？（由蓝、黄、黑、绿、红构成的五环，是奥林匹克运动的标志五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚）C、奥林匹克运动会的来源？第一届奥运会在哪里举行？（奥林匹克运动会来源于古希腊的奥林匹亚竞技1888年，法国人皮埃尔德顾拜旦初次提出恢复奥运会的提议1896年，第一届奥运会在希腊雅典举行）欣赏历届部分奥运会会徽（课件展示）1896年希腊雅典第一届奥运会会徽D、你们懂得即将在我国举行了2008北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？（北京奥运会的会徽是“中国印舞动的北京二会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合“中国印舞动的北京”为体现形式，将中国老式印章和书法等艺术形式与运动特性结合起来，通过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一种向前奔跑，舞动着迎接胜利的运感人形，人的造型同步形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味）E、你们懂得我们北京为何要申办奥运会呢？（奥运会是世界范围内的体育盛会，在维护和平、增进友谊、增进文明方面具有独特的作用北京作为首都，代表中国申办奥运会，可以更充足地向世界展示我国的形象申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，增进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，增进自身发展的良好契机）F、北京申奥的口号是什么？北京申奥口号是“新北京，新奥运”活动二奥运风采设计意图通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼（出示课件）看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么？你想对即将在北京举行的奥运会说什么？活动三奥运畅想（课件展示）设计意图引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望活动四创作交流引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝愿与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示课题二十年后的学校课时2课时学习领域探索.造型教学目的
1、知识理解学校的多种设施配置，学会设计规划学校布局
2、技能学会设计未来学校蓝图，并能用多种材料制作建筑模型
3、情感对母校的热爱，对美好未来的追求教学重点用多种措施、材料制作未来的学校模型第一课时设计制作学校的平面图第二课时设计制作学校的立体模型教学难点大胆想象，小组协作，创想出与众不一样的学校创意第一课时学校建筑的布局第二课时设计与众不一样的未来的建筑教具准备课件、学校平面图、不一样材料的立体学校模型（3——4个）、示范的作品（半成品）学具准备第一课时每个小组一张kt板（深色），剪好的多种形状的白纸（做学校的设施），彩笔，白纸，剪刀、胶水第二课时多种纸盒、肥皂、泡沫塑料、彩纸、硬纸板、广告色、乳白胶、美工刀、尺、笔、剪刀、胶水课件内容
1、自己学校的校舍等图片
2、先进地区的学校图片或视频
3、未来的学校设计
4、学校平面效果图
5、制作措施与环节教学评价
1、设计制作的学校模型与否合理，美观
2、大胆想象，创想出与众不一样的未来学校创意
3、学生与否能在小组间快乐而有序的讨论、交流与合作第
（一）课时教学过程活动一我们的学校设计意图回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感
1、歌曲毕业歌听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌很快的未来我们就要辞别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）
2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落均有我们美好的回忆
2、想不想到都市里看看那儿的学校是怎样的呢？（出示现代化的大学校图片或录像片断简介）（大门一一电动感应）（教学楼一一宽阔明亮）（操场一一塑胶跑道、绿草坪）（综合楼一一试验室、美术、舞蹈……）（办公楼一一现代化的办公设施）（绿化一一绿树成荫）给你什么感受？想不想让我们的学校也能愈加漂亮，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！出示课题活动二探究实践设计意图学习怎样设计建筑的措施、环节，处理本课时的教学重难点
1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？先要理解学校需要那些建筑，功能是怎样分工的？（请同学们分组说一说，然后，找2——3组同学发言）然后进行布局画出设计稿设计稿分平面图和立体效果图，
2、（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一种面？（顶一一也就是俯视面）除了重要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）
3、（出示立体的效果图）立体的效果图，还要画出建筑那些部分？（层数、形状与颜色）分析（出示建筑的样子）这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……一一基本形的组合
4、学校均有那些部分构成的？让学生分析学校的布局构造大门一一道路一一绿化带一一教学楼一一体育馆一一操场（跑道）……（出示平面的对应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）、布局5老师引导学生把刚刚乱粘的各个部分组织起来，（每个小组一幅）标出各个设施的用途
6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校老师的范作（立体效果图）讲解简介建筑的主体锥形门、窗（形状、颜色、排列）这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以慢慢的旋转变换位置，让你每天均有不一样的景色欣赏你有什么更好的创意吗？（学生大胆想象发言）活动
三、创作.评析设计意图让学生大胆想象积极创新，合作出未来学校的蓝图总结本课的学习成果
1、分小组讨论你们想怎样设计未来的学校
2、小组规划出平面设计图，并给每个人分工设计一种建筑的立体效果（画出来）每一小组发一张kt板，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型
3、简介自己小组的设计意图与创意活动
四、拓展设计意图为下节课做准备小组讨论下节课制作建筑模型所需要的材料第二课时活动
一、导入课题设计意图引出本课的学习内容（欣赏上节课的的学生作业一一规划图）在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的样子，不过今天我们还没有能力把它变成现实，那我们就把它做成精美的模型，送给我们的学校好吗？出示课题活动
二、探究发现设计意图理解制作模型所需要的材料与措施，处理本课时的教学重难点
1、（分小组欣赏精美的学校建筑模型）看这些模型，都是用什么材料制作的？纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、你还发现了那些制作的材料（学生谈）材料的运用原则底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻
2、探究制作措施看录像建筑工人盖房子（快动作的播放）你能找出制作建筑的次序吗？地基一一墙壁一一门、窗一一屋顶（研究小组的模型）先做什么？房子的底部门窗的形状（可以画、贴）房顶示范（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符）装饰措施（材料）房屋街道大门想一想还可以用怎样的措施、材料做？（学生说）课件展示（盒子翻新法）（切割造型法）说说你想还能设计怎样的学校？
3、你们小组想用什么材料，怎样做？（小组讨论）活动
三、创作实践设计意图创设作业情境，让学生带着激情与爱好创作目前让我们乘时光列车回到前，看看同学们是什么模样，出示课件，你们认出这几种天真可爱的孩子是谁吗？回忆,美好而甜蜜展望，让人充斥幸福的企盼后来,据专家们推测，伴随科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，后来你们相聚在一起，又是怎样的情景呢后来的学校会发生怎样的变化二十年后，我们的学校正要改建成一座现代化的教学名校，向社会各界征集设计模型，亲爱的同学们快来参与吧作业规定分小组完毕未来学校的建筑模型制作，参与未来的建筑设计大赛活动
四、欣赏评价设计意图
1、在音乐中，每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价
2、每组推选一名代表为学校的评审小组组员，听取各个小组的简介与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项课题电脑美术课时1课时学习领域造型,体现、设计.应用、综合.探索领域教学目的
1、知识让学生在上节课的基础上深入纯熟“画图”工具的使用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊
2、技能本课是将艺术的神奇借助于网络来体现，有助于学生对信息的接受和强化，学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官，到达了声色俱备、视听相联的求知新境界
3、情感引导学生通过简朴的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣教学重点感受电脑美术的乐趣让学生学习用window软件上的画图板自己设计一份电脑小报小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊教学难点会进行简朴的画图工具操作会进行简朴的画图板操作教具准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备学具准备电脑软硬件设备课件内容操作示范作品教学评价
1、小组互评
2、共同评价
3、自我评价，把有自己的特色作品简介给大家教学过程活动一设计意图（复习画图程序界面上的多种工具的用途，使学生加深理解多种工具的基本用途（激发学生对电脑美术的逑烈爱好）
1、进入WINDOWS画图程序师同学们我们此前学过电脑绘画，并且用画图软件画了诸多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用师老师这里也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分几种环节做好的，可以用哪些工具制作呢？欣赏
2、欣赏一幅电脑小报的制作环节，产生对电脑绘画的直观印象教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请学生谈环节绘制环节设计形象设计背景设计标题合成
3、欣赏电脑美术作品，进入WINDOWS画图程序当场演示电脑绘画的创作过程教师演示课件（第五张到第六张）活动二设计意图（让学生自行设计，提高学生的审美能力和实践动手操作能力）学生操作运用摸板中的多种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品教师根据学生的不一样水平进行个别辅导活动三欣赏
1、欣赏电子报刊的范作教师演示课件（第七张到第九张）教师演示电子报刊的制作过程
2、学生跟着教师的演示进入Microsoft PowerPoint图片演示软件
3、教师讲清Microsoft PowerPoint界面上的多种工具的用途，使学生理解多种工具的基本用途
4、出简朴的题型，请学生演示操作教师予以辅助活动四学生操作师同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画想不想小组合作共同完毕一套电子报刊？生想师你们小组里的组员互相协助思索（讲解绘画过程）小组合作运用模板中的多种工具和形状等，将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成电子报刊教师根据学生的不一样水平进行个别辅导课题我国古代建筑艺术课时2课时学习领域欣赏*评述教学目的
1、知识通过欣赏我国古代建筑艺术理解我国古代建筑的外观造型、建筑构造、群体布局、装饰色彩、类别
2、技能对我国古代建筑的欣赏感受能力
3、情感培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感教学重点理解我国古代建筑的外观造型、建筑构造、群体布局、装饰色彩教学难点对我国古代建筑的欣赏感受能力，可以从外观、构造、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术教具准备课件、书本、电脑、实物投影仪学具准备书本、自己搜集的资料、水彩笔、图画纸课件内容
1、现代建筑
2、古代建筑一处
3、古代建筑外观
4、建筑构造
5、群体布局建筑
6、群体布局建筑
7、匾额
8、楹联
9、根格
10、4幅建筑教学评价
1、生自我评价
2、教师评价
3、学生互相评价第
1、［课件2古代建筑］同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不一样？（是古代的、外观不一样）
2、［点题］板书（完整课题“我国古代艺术”）活动三书本欣赏（设计意图总体理解本课欣赏内容）1请同学们打开书，自由的欣赏一下书本多种古代建筑2小组交流一下自己对古代建筑的感受3同学们说一说自己交流的感受（造型漂亮、色彩缤纷）活动四欣赏外观造型（设计意图理解建筑的外观造型）
1、［课件2］同学们观测一下我国古代建筑的“外观造型”（板书）都是由哪些部分构成？
2、从书本中找出答案来读一读板书“屋顶屋身台基”
3、［课件3古代建筑外观］说一说，各个部分的造型特点活动五欣赏建筑构造（设计意图理解建筑构造的特点）1同学们说一说我国古代建筑重要使用的材料是什么？2让我们走近古建筑找一找它的特点［课件4建筑构造］3学生结合书本找出古代建筑的特点4板书“立柱横梁斗拱”5读一读书本中的注解活动六欣赏群体布局（设计意图理解群体布局特点）
1、［课件
5、6群体布局建筑］同学们来看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居均有一种什么共同点？（群体布局）
2、学生读一读书本中的文字学生说出从文字中所理解到的，并记录到黑板上（学生板书院子为中心、中轴线、对称）活动七欣赏建筑装饰色彩（设计意图理解建筑装饰色彩）1同学们分组从书本中找出在建筑中所包括的艺术内容2请每个组来说一说3我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术体现手法（板书绘画、雕刻、书法）4［课件
7、
8、9匾额、楹联、根格］请同学们看一下如额榜上的匾额、柱上的楹联、门窗上的根格5同学们说一说在建筑中加上多种艺术手法的效果是怎样的？6色彩是我国古代建筑的一大特色，同学们从书本中找一找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的？活动八总结1今天同学们一定收获不少吧，请来说一说2看到我国的古代建筑你有什么感慨呢？3请同学们课后搜集我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代建筑资料，下节课我们共同欣吉贝O板书设计外观造型屋顶、屋身、台基建筑构造木（立柱、横梁）斗拱我国古代建筑艺术群体布局院子为中心、中轴线、对称装饰色彩绘画、雕刻、书法第
（2）课时教学过程活动一学生展示资料（设计意图巩固上节课所学内容，加深对建筑的认识）请同学们到实物投影前来展示一下自己所搜集的资料运用到上节课讲到的知识（教师引导从外观、构造、布局、装饰来谈）活动二我国古代建筑的类别（设计意图理解我国古代建筑的类别）1刚刚同学们的简介很精彩，大家展示了多种各样的建筑，我们来为同学们的简介分分类（根据学生的简介分出“宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居”板书）2学生欣赏书本中的多种建筑类别3请同学们根据自己的经验分别说说什么是宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居？4请同学们说说自己最喜欢的建筑类别活动三欣赏评价（设计意图培养对我国古代建筑的欣赏感受能力，可以从外观、构造、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术）1目前我们提成4个小组，成立4个小小导游团，为大家分别简介一处古代建筑2［课件104幅建筑］我们来分一分每个小组简介的建筑3学生交流准备（规定从外观、构造、布局、装饰、类别来依次欣赏）4学生分组展示5集体评价，评出“优秀导游团二6我们再来争做“优秀小导游，谁来简介一下家乡的古代建筑活动四学生绘画（设计意图深入感受祖国古代建筑）我们光色欣赏了没有带摄影机怎么办？那就请同学们用画笔记录下自己喜欢的古代建筑并可以将自己1S1出来活动八总结通过刚刚的观测，你能总结出明暗时怎样产生的吗？总结对了，有体积的物体在光线的照射下，会展现出一定的明暗变化活动三观测体会（设计意图通过对实物的观测理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备）
1.同学们这里有一种石膏球体，我们来观测，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思索、议论后回答）总结光照后，球体表面出现了明、暗半球你们再仔细看看，球体的亮部有无明暗变化？暗部呢？总结球体的明暗变化比较复杂，并且是逐渐转变的，可概括为亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（辨别明暗两部的界线），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）（课件演示）
2.刚刚我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化,我们来找找看（出示石膏几何体让学生观测）活动四积极参与（设计意图演示绘画措施，给学生直观印象）下面老师就用铅笔画素描的形式体现圆柱明暗关系
1.第一步是整体观测分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置
2.观测好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的构造轮廓；接着画出明暗交界线、投影；
3.然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚）
4.最终进行细致刻画从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画活动五学生实践（设计意图给学生营造一种学习气氛，增强学生的学习爱好，导入新课）作业设计
1.学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导
2.注意把握如下问题A、灰调过少或高光位置不对；B、明暗交界线不准；C、投影不准；D、排线问题；E、反光太亮活动六欣赏讲评（设计意图给学生一种师生交流、生生交流的平台）
1.教师把学生完毕的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点
2.课堂小结这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，懂得了怎样运用明暗变化体现石膏几何体的立体感，但愿同学们能将这些知识运用到绘画中，观测生活中多种不一样物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来课题寻找美的踪迹课时2课时教材分析本课是造型体现领域法国著名雕塑家罗丹说过美是到处均有的，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现这节课就是用相机来记录我们身边的美学习领域造型体现综合探索教学目的
1、知识认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美1让我们来欣赏一下大家的作品，谁来做导游简介一下2通过你对我们的都市建筑有什么认识和评价，也可以提出自己的提议和设想板书设计我国古代建筑艺术外观造型、建筑构造、群体布局、装饰色彩类别宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居
2、技能培养学生发现美发明美的能力
3、情感热爱生活的思想感情教学重点
1、理解肌理的美
2、合理构图教学难点从多角度发现事物的美教具准备数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料水粉笔墨水宣纸学具准备数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料水粉笔墨水宣纸课件内容
1、不一样数量花的欣赏2长城远近照片的欣赏
3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片4肌理图片的欣赏教学评价
1、在学生回答感受时加以肯定，并对创意好的回答突出表扬，对欠缺的回答进行补充
2、对学生作业肯定的同步要提出更高的规定，加以改善优秀作业要予以表扬，并指出长处所在教学过程活动一请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.（展示课件图片
一、图片二和图片三）教师分别请学生谈谈对三张照片的体会小结一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩我们一起来《寻找美的踪迹》（板书课题）设计意图引导学生发现不一样的数量不一样的措施可以体现出不一样的美活动二请学生欣赏长城的远观和近看的图片（展示课件图片
四、图片五和图片六）教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会小结近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙回旋在山间教师启发学生古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山“横当作岭侧成峰，远近高下各不一样J也是来形容从不一样角度观测事物的美设计意图引导学生发现远近的不一样可以体现出不一样的美活动三请学生欣赏树林、沙漠的照片（展示课件图片七和图片八）提问学生从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢学生回答完后再欣赏课件九和课件十小结这些景色都是我们平时注意到的美成林的大树很美，片片的树叶也漂亮无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很漂亮设计意图引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以体现出不一样的美活动四教师请学生用这种排比句的形式体现自己找到的漂亮例如汪洋的大海很漂亮，滴滴水珠也漂亮我家的房屋很漂亮，整洁的砖瓦也漂亮我们的学校很漂亮，OOOOOO也漂亮设计意图开拓学生思维，从不一样角度发现美的踪迹小结线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等措施点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等措施进行制作教师在学生回答时，演示其中一种到两种措施设计意图让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的措施活动六作业设计学生作业提出规定，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片也可以用你喜欢的措施制作肌理效果的作品教师鼓励学生用多种工具相结合的措施个人或小组合作完毕作业，教师进行指导，并规定给作品起名字作业完毕后，学生互相欣赏，通过师生互评对作业进行评价课题泥浮雕课时2课时学习领域手工制作教材分析本课是造型、体现领域本课根据美术课程原则规定，充足运用随地可取的黏土材料运用老式的泥塑造型措施，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来理解祖国民间艺术文化欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同步让学生感受泥材、理解三维空间的塑造措施，培养学生的动手能力，造型能力和发明力教学目的
1、知识理解浮雕的概念和分类
2、技能学习用陶泥制作一种浮雕作品
3、情感培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣提高学生审美能力教学重点制作泥浮雕教学难点设计一种自己爱慕的泥浮雕教具准备搜集有关浮雕的资料、图片，准备多媒体课件及示范用材料学具准备陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布课件内容
1、浮雕图片2浮雕的概念
3、制作环节教学评价
1、大胆想象，设计出与众不一样的泥浮雕
2、装饰措施多样，作品突出
3、学生之间互相取长补短教学过程活动一欣赏
1、同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？（生答想）
2、课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品这不仅有中国的雕塑尚有外国的，看尚有我们家乡的雕塑呢！欣赏到了这样多的雕塑作品有什么感想？教师拿同学此前做的泥笔筒或完全立体的雕塑（当地特有的雕塑）与我们欣赏的这些雕塑有什么不一样？（生答一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）
3、揭示“浮雕”的概念我们懂得，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕根据凸出的程度不一样，还可以提成高浮雕和浅浮雕浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点为何我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？（学生回答由于浮雕和一般雕塑同样是凸出的，但却又和绘画同样只能从一种方向进行观测,因此我们这样说）设计意图通过对比欣赏，认识、理解浮雕，先由学生揭示浮雕的概念，然后老师给以总结活动二学习制作泥版浮雕
1、看到这样多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一种什么样的浮雕呢？（生答动物的、人物的、植物的、太阳的等）
2、那怎样做呢？来看书上下方的环节图，请同学说出制作泥版浮雕的环节，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕制作泥版浮雕重要有如下几种环节
1、揉泥
2、拍泥板
3、割边
4、画形象；用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象画形象时我们可以参照我们制作漏印版画时制作的形象
5、堆出大的形体；注意看老师都用了那些制作措施？（生答用搓、捏、压、剪、亥U、画等措施制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚刚画出的形象，运用水作为粘合剂，将他们粘在底板上）
6、塑造形象局部；注意看老师都用了那些装饰的措施？这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘我们要运用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、亥I、画等措施进行装饰最终形成制作好的泥版浮雕设计意图让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的措施活动三创作.评析
1、分小组讨论你打算怎样体现泥浮雕选出代表谈一谈想法
2、小组合作、实践
3、评析作业将小组的作品放在展示台上，请小组代表简介本组的作品，其他小组可提宝贵的意见今天我们各小组的作品不仅创意好并且制作的也非常精美，但愿同学们可以运用所学过的陶艺制作措施，作出更多更杰出的作品来！板书设计泥雕塑制作环节揉泥排泥板割边粘墙和窗框刻出砖痕粘花课件展示课题扇面画教材分析本课是造型体现领域本课以凝聚了古今工艺美术精髓的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动教材展现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏课时2学习领域造型•体现设计•应用教学目的
1、知识通过多种扇子的欣赏，理解祖国老式文化的精髓，感受不一样的扇面形式
2、技能尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及环节
3、情感通过学习、欣赏，理解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣教学重点第一课时通过多种扇子的欣赏，走近祖国老式扇文化，理解并掌握扇面的多种不一样形式第二课时扇面的构图与布局教学难点第一课时理解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美第二课时用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意运用扇面纸质和宣纸吸水性不一样样的特点教具准备实物投影仪、多媒体课件、不一样种类的扇子范作、空白扇面国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架学具准备课前搜集多种各样的扇子笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具（可带造型各异的白坯扇）课件内容
1.谜语2常见的扇面外形
3、四幅古代山水、花鸟扇面画
4.欣赏多幅扇面画作品
5.扇子博览会65寸尚的扇面画教学评价
1、能否体会扇面画的装饰作用，并用语言体现自己的欣赏感受
2、能否根据所选扇面的形状合理的进行构图
3、能否积极参与自评与互评活动教学过程第一课时活动一今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一种比赛，看谁读得最顺畅课件1出示绕口令“有风不动无风动，不动无风动有风”学生在小组间内展开读绕口令比赛这段绕口令实际上是个谜语，你懂得它说的是什么吗？（扇子）虽然空调、风扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带以便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所爱慕咱们今天就一起来体会扇面画的魅力（板书课题）设计意图绕口令和谜语是学生爱慕的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和爱好，以饱满的热情投入学习内容一一扇面画活动二
1、交流讨论，理解扇子种类同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不一样每组选一位代表代前面来简介（课件2出示常见的扇面外形）我们常见的扇子有这样三种形状
（1）折叠扇面形
（2）圆扇面形
（3）鹅毛扇面形总结中国扇文化来源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简朴加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等设计意图通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质2•听故事，理解扇面画的装饰作用（出示空白的和绘画的扇面）同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全同样，扇出的风也同样凉爽假如要你选择，会要哪一把？为何？
3.通过欣赏体会扇面画之美不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们目前就来欣赏一下大师画的扇面作品课件3展示四幅古代山水、花鸟扇面画引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不一样的扇面画可以有所侧重教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解设计意图通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局活动三今天欣赏了这样多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨论汇报）这节课我们先来完毕扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成多种扇面形状，并简朴的装饰一下边框下节课我们来画扇面画教师指导学生完毕白胚扇的制作提醒学生下节课带国画工具第二课时活动一
1.展示完毕的形状各异的白胚扇这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充斥艺术气息
2.教师示范、指导
（1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画例如咱们学过画金鱼，老师就以金鱼为创作主题在不一样形状的扇面上，需要不一样的构图例如老师今天选择的是折扇，（运用实物投影仪展示）在构图上应当注意什么呢？（学生讨论回答）提出提议折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线构成四边在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜但在特殊状况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味
（2）.示范在扇面上作画今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要运用扇面纸质和宣纸吸水不一样样的特点假如想体现出国画中泅开的效果，笔中的水分可合适多一点（教师示范画金鱼，在用墨用色上,加以讲解）
（3）在扇面上题字方式一般在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章题字分横竖题两种竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行设计意图通过示范处理“用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意运用扇面纸质和宣纸吸水性不一样样的特点J的教学难点活动二运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果看课件4,欣赏多幅扇面画作品并请学生点评这些作品的精彩之处欣赏了这样多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？作业规定在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意运用扇面纸质和宣纸吸水性不一样样的特点设计意图欣赏作品能让学生学有所悟，自己动手作画能让学生学有所得活动三目前大家都画好了扇面画，不过我们的扇子还不能使用，想一种措施让我们的作品具有实用性各小组讨论，也可以尝试一下，怎样让不一样形状的扇子“动”起来小组汇报教师总结扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子（请一位同学做简朴示范）团扇、其他形状的画面可以采用背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的措施做成实用的扇子既然找到了措施，大家赶紧动手做吧做好的扇子请按不一样的形状放到老师给大家准备好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！（课件5）学生完毕扇子的制作课题我设计的服装课时2-3课时学习领域综合探索教学目的
1、知识有爱好的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不一样角度进行审美思索，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣…
2、技能理解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识
3、情感培养学生热爱祖国老式艺术及热爱生活的情感教学重点赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习教学难点服装设计过程中运用老式及民间图案进行创作教具准备穿着老式服装；服装设计作品欣赏多媒体课件；少数民族图片学具准备搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、多种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等课件内容
1、古代服装历史图片
2、现代服装分类图片教学评价
1、学生与否有爱好与同伴交流自己的服装设计构思
2、学生设计的作品与否有特色，与否能独立完毕服装效果图的绘制
3、学生的服装作品与否有创意，能充足运用材质的特性完毕造型需要，到达很好的视觉效果教学过程活动一情景导入（学生六人一组坐好）设计意图（以老式图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问看看老师的衣服独特吗？为何？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？今天我们就来动手试一试我设计的服装［板书课题］活动二欣赏、交流、学习
1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请小组代表与大家一起交流（学生上台简介）
（1）服装与人类的生活息息有关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以可以满足人们的平常需要，还装饰美化人们的生活
（2）我们查找了有关服装的有关资料服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完毕，政治秩序也就完毕了一部份因此，在中国老式上，服装是政治的一部份，其重要性，远超过服装在现代社会的地位古代的服装,依穿着场所，重要可分为礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多
（3）我搜集了服装的某些图片，从中我们懂得每个国家尚有自己独特的民族服装，如中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（实物投影）
（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不一样的场所，要穿对应的服装,如运动装、套装、工作装、校服等师同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识老师也带来了某些资料•，想不想看一看？
2、（播放课件）（课件1欣赏毛皮服饰）（课件2铠甲图片）（课件3汉代皇帝服装图片）（课件4看簪花仕女图）（课件5看清朝皇帝、皇后服饰图，课件6课件7课件8图片）
3、理解少数民族服饰（直观的理解少数民族服饰）我国有多少个民族？（一一56个民族）56个民族，56朵花，你理解他们特有的服装吗？目前我们来做一种小游戏连连看（在黑板出示7幅图片，给出对应的民族名称蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）请小组同学连连看通过连线、分析，学生对各民族的服饰、色彩、样式均有了直观的理解
4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有男装、女装、童装，在平常生活中，我们一般要根据不一样的场所穿对应的服装，如开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪父亲、妈妈参与他人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国老式的服装（课件
9、
10、11多姿多彩的小朋友服装）活动三思索、讨论
1、着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？［教师巡视］学生讨论成果
1、样式要独特
2、色彩要鲜明
3、在服装上加自己喜欢得图案
4、运用独特地材料师小结我们还可以从祖国老式服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸一一团花图案设计的，是不是很有个性？因此服装重在装饰俗话说“爱美之心人皆有之”生活中每个人都但愿自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来
2、今天大家都带来了什么材料？（学生举起有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）老师给大家分了组，请小组同学共同设计一种主题奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服你们想怎样设计呢？老师给大家一种提议可先设计一种效果图，再进行创意活动四学生作业，教师指导（播放音乐）各组推荐一种组长，一种模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的规定，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神
1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案。
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