2025年初中信息技术学业水平考试高效复习策略与技巧

专题怎样高效进行初中信息技术学业水平考试复习各位领导，各位老师，大家好！我今天和大家分享的是《怎样高效进行初中信息技术学业水平考试复习》也就是我本次应对这次学业水平考试的复习计划和经验，但愿能对广大的一线教师有所协助局限性之处也敬请大家指正！今年由于是初次初中信息技术学业水平考试，信息技术由过去学校检测一下变成了高中升学的重要根据之一，学生茫然，不知所措，教师也有些不适应但要考却是我们必须面对的事实，并且还得努力让学生考好，这就需要我们进行高效的复习才行怎样高效的进行复习呢？我下面从五方面谈谈自己的想法

一、复习前的准备工作

1.熟读《学业水平原则考试阐明》，明确复习方向1考前，教师应认真研读信息技术课程原则、《云南省初中信息技术学业水平原则与考试阐明》和教材,注意领会考试阐明中考察的不一样层次规定,注意关键用词，如理解、懂得、学会、理解、掌握、领悟、纯熟操作、迁移等，复习根据《考试阐明》进行复习，应逐条参照水平考试原则认真学习考试原则，提高复习针对性学业考试原则不仅是命题的重要根据，也是会考复习的重要根据教师应当仔细对照会考原则所列的知识条目，认真对教科书中的知识进行整顿，查缺补漏，以便及时发现学生的局限性，有针对性地复习根据《学业水平原则考试阐明》的考试内容和规定认真结合教材进行知识点的梳理，形成完整的知识构造体系，从而把握好各模块知识点的复习目的,有的放矢的开展自己复习的积极性和积极性，精心进行课堂设计，信息技术复习课就很好开展祝大家通过带领学生认真准备，都考出满意的好成绩！

（2）掌握考试的题型根据《云南省教育厅有关初中教育评价制度改革的意见》（云教基口34号）有关“云南省初中学业水平考试方案”精神和省教育厅的规定，本次的信息技术实行网络考试，每场考试时间为50分钟，题型包括

①选择题和判断题一一重要考察五个模块的基础知识，（共40分）；

②操作题-----Word、Excel、PowerPoint三个小题（各20分，共60分）试题由题库自动随机生成，计算机自动评分试成绩按比例以等级制形式展现考试成绩按比例以A、B、C、D、E五个等级制形式展现，分别代表优秀、良好、中等、及格、不及格模块一信息技术基础10%模块二字处理25%模块三数据处理25%模块四网络基础及应用15%模块五多媒体作品25%

2、结合学生实际分析理解学生状况，做好思想动员工作由于今年初次初中信息技术学业水平考试，信息技术由过去的副课一下变成了高中升学的重要根据之一，学生茫然，不知所措，甚至还怀疑考试的真假等，思想上一时不重视、不配合老师的复习，甚至他们还觉得自己是八年级的学生，升学距他们还远，多数学生还没有危机感，加之多数学校每周才一课时的时间，学生思想上不积极复习，我想复习的效果绝对是不好的因此开始复习时进行学生总复习思想动员是势在必行的，只有当学生有了积极的学习情感和心理，他们才会像机器内部有了发动机那样产生巨大的能动作用，不仅能积极配合老师，并且还能获得很好的练声效果，促使其更多的潜在的素质得到深入发挥，只有思想动员好了，学生积极积极参与学习，师生一起努力，复习效果才会好的同步在复习注意关注学生的学习思想动态，及时调整学生的思想，中途要及时发现并消除学生的厌学情绪，考前给学生打气，才能起到事半功倍的效果

3、做好复习资料、习题等搜集准备工作由于各学校硬件设备及开设信息技术课的状况参差不齐，使用的教材也不尽相似，而面对这次水平考试，各位教师必须先认真看《学业水平原则考试阐明》，根据《学业水平原则考试阐明》的考试内容和规定认真结合教材进行知识点的梳理，归纳整顿出考试复习提纲，并通过自编习题或网络查找、搜集适合《学业水平原则考试阐明》规定的习题、资料、教学素材等，且习题的选择要从会考的角度考虑，试题量不要太多，要精髓，且覆盖和符合《水平测试原则》规定，重要的考点要突出；从爱好规定出发，选择具有趣味性、生活实际的习题以以便后期的复习需要

4、确定确实可行的复习计划有目的进行复习目前已是4月中旬，要在7月份前完毕所有知识的复习，并进行两次模拟考试而每周仅一课时，也就是大家只有12周时间了，因此必须有详细的计划和有效的实行质量来保证抓教学进度，保证时间14月份中旬尽量进入复习阶段并遵照下表时间进行复习信息技术学业考试复习计划表时间内容措施措施4月18日至4月22日学生通过复习资料复习，教师练习检查模块一信息技术基础4月25日至4月29日情景案例复习模块二文字信息处理模块二文字信息处理练习检查与讲解5月2日至5月6日情景案例复习知识点5月9日至5月13日模块三数据处理练习检查与讲解模块三数据处理5月16日至5月20日学生通过复习资料复习，教师练习检查5月23日至5月27日模块四计算机网络基础情景案例复习知识点5月30日至6月2日模块五多媒体作品制作模块五多媒体作品制作情景案例复习知识点6月6日至6月10日练习检查与讲解模块五多媒体作品制作6月13日至6月17日模拟测试

（一）学生模拟练习，教师分析重点难点6月20日至6月24日学生模拟练习，教师分析重点难6月27日至7月1日模拟测试

（二）点

（2）重内容的贯彻:由于时间很紧，我采用分阶段复习，抓进度进行复习，将复习课提成理论基础训练、操作考核训练和模拟考试训练这三个阶段，根据《计划》认真贯彻每周的教学内容，若有完毕不了的，找午自习时间补，力争不影响教学进度，保证复习任务全面完毕

二、复习方略与措施

1、先练后讲的方式仔细查阅《考试阐明》中的试题分析，我们不难发现:要关注教材与细节，哪些知识点适合出选择题和判断题、哪些知识点又适合出选择题和判断题，通过认真分析思索后，我把教材中适合出选择题和判断题的知识点拟出复习题纲资料给学生课外复习后，先让学生去做练习题来检测学生复习的效果，通过个别辅导和整体观测发现整体问题，然后针对这些问题在课堂上进行分析讲评如我在模块一信息技术基础时，就让学生先复习资料上的信息技术基础,然后完毕《考试阐明》上对应知识的选择题，最终我在课堂上检查学生练习状况后有针对性的讲解

2、情景创设，激发学习爱好托尔斯泰曾说过“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的爱好”这也就是说教师要充足调动起学生的主观能动性，它是关系到教学目的的实行成功与否的关键之一在复习课上内容多，课时少，可以将知识点与情景创设结合起来，以求激发学生的学习爱好让学生自主发现问题，积极接受刺激，积极参与到学习中，并积极思索复习的知识复习课中根据学生学习的规律，可以进行情景设置，激发学习爱好将学生需要掌握的知识点放入一环境中，然后让学生去发现问题并思索怎样处理问题；教师进行补充阐明，将之串起来，构筑一条知识链；学生在处理问题的同步就跟随知识链，把知识要点进行一遍复习巩固情景设置的长处在于选择学生耳闻目睹、喜闻乐见的事件，抓住学生的爱好，使学生乐意参与并积极积极地思维，比教师将重要的知识点强调讲解两三倍效果要好得多情景要选择学生耳闻目染、喜闻乐见的事件如模块三数据处理，我就采用情景设置，发现问题式复习先创设学生自己当评委给学校广播操比赛打分情景，然后创立数据表，并对比赛成果进行分析，再现了比赛情景，学生爱好较浓，效果也很好3“任务驱动”教学措施知识体系的形成，归根结底是为了学生能将所学的知识点用于实际，提高动手处理实际问题的能力，这也是信息技术复习课的另一重要教学目的要实现这一教学目的，最常用的是采用“任务驱动”教学措施，其基本特性是“以任务为主线，以教师为主导、学生为主体”在教学中，任务直接影响教学效果，这不是简朴地给学生布置几种练习题就可以的，任务的设置、编排非常关键，需要精心设计任务展现形式诸多，但要选择符合当节复习课的形式，同步要考虑学生认知水平的层次性，任务设计要具有兼顾性，并有一定的过渡性、阶梯性、递进性如模块二文字处理时，我在实际教学中结合复习课的特点进行“任务驱动”教学法时，就以《北京奥运会》文字处理来展开复习

4、任务修复法任务修复法可以设置详细情境，将一种完整的任务支离破碎，然后让学生进行修复，在修复的过程中完毕问题的分析处理过程教师只需在其中起穿针引线的作用，就可以顺利完毕课堂教学目的例如Windows资源管理器文献操作复习，可以设置一破损的数字图书馆，将需要学生掌握的知识点（如文献、文献夹的新建，快捷方式的新建，选定、复制、移动、删除、属性设置等）贯穿在数字图书馆的修复任务中，并合适地进行分层，分为必须完毕的、进行巩固的、自我提高的、知识挑战的，让学生完毕这样既对基本知识进行复习巩固，又可以让学生进行自我提高，兼顾方方面面学生动手完毕任务的时候既有爱好，又有成就感，对需要他们掌握的知识点掌握的很好，同步提高处理问题的能力此外，模块五多媒体作品素材的加工也可以采用这个措施复习如《考试阐明》多媒体操作题第一题

5、提优补差措施采用“练和讲、测试、提和补”三步曲，努力提高优秀率和合格率；复习时以先练后讲作为课堂形式，以《考试阐明》作为学生练习内容，以“模拟样题、模拟练习”作为学生测试内容，通过模拟考试找出差生，发现整体学生微弱环节；记录出每个班级比较差的学生，查漏，促优抓差运用周六或中午等休息时间把差的学生组织起来补习，只有多练才会考好假如差生不愿学习，要及时的一对一进行谈话，侧重补差的学生来提高合格率，在思想上规定合格率目的100%,努力做到“一种不少”，想法设法提高优秀率

三、复习也许中出现的问题

1、复习枯燥，学生爱好不高的的问题1学生觉得都在做反复的练习，没有新鲜感，爱好不高，只想上网教师要注意变化以练为主的方式，采用多样的形式进行复习多途径、多种形式的刺激，能有效地激活记忆中枢的神经联络，有助于信息的持久贮存2提高学生学习知识的目的性和积极性明确学习目的，学生便会产生“永久记住它”以便未来应用它的积极心理状态，就会对知识记得更多更持久3适时更换教学场地理论学习在教室比在机房的效果好，在机房里面学习理论，学生由于受计算机的干扰，不能完全静下心来学习4让课堂生动活泼有趣，学生乐意参与到课堂教学中复习中，按照老式的教法，把各复习知识点罗列，由老师直接论述互相间的关系，然后进行大量练习加以巩固，这种上法容量较大，但学生觉得只是老调重弹，轻易挫伤学生学习的求知欲和发明力，使课堂缺乏活力复习课往往是教师讲，学生练，课堂节奏单调，缺乏起伏，学生的思维不够活跃，看似效率很高，学生真正能留下多少值得商榷而复习课基本上反复知识，主线没有给学生新的启示和拓展因此在复习课的设计中一定要以学生为主体，激发学生爱好，带动学生思维，从而提高复习课的实效这就要讨教师对复习的内容进行优化组合，创设情景，激发学生的复习爱好，延续学习兴奋点，通过有效的讲练评调动学生加深知识的理解、提高综合应用能力

2、怎样防止学生迅速遗忘的问题每周一课时，学生学习了这样，又忘了别样的问题如练习EXCEL题目，过两个星期又所有忘掉了合理确定复习的时间和次数根据艾宾浩斯的“遗忘曲线”，遗忘的进程是先快后慢，因此，要及时进行复习复习的真正意义不是去恢复已经遗忘的东西，而是防止遗忘正如教育家乌申斯基所说“与其借助复习去恢复记忆，不如借助复习去防止遗忘”根据分散复习要合理安排复习的时间间隔一般来说，在最初复习时各次的时间间隔可以短某些，后来间隔时间逐渐延长

3、防止“题海战术”学生目前的学习科目多，非常讨厌“题海战术”信息技术的课堂要回归教材、回归课标、回归生活，防止“照本宣科”或“题海战术”的教学模式教师要昼选择少而精的练习，抓住学生的学习积极性

四、考前学生考试技巧及注意事项培训规定学生首先要掌握考试内容自身规定的知识，另首先还要掌握考试软件的使用和考试时的某些方略技巧，克服非智力原因导致的失分状况

1、输入准考证号好，要查对显示的姓名是不是自己的；抽取试卷后要检查考试内容是不是自己要考的内容注意冷静思索答题，不要紧张而出现误操作

2、做选择题时，可以应用别的学科常用的措施排除法（排除错误的答案）、判断题中注意太绝对化的说法一般是错的

3、做操作题时，要选择“答题”，注意要看清题目规定，题目规定窗口就显示在右上角

4、做WORD、EXCEL和多媒体作品操作题时，要养成做错用“撤销”，退出要“保留”的习惯

5、做题时，在指定的考生文献夹中与否有对应的文献

6、能复制的文字，尽量去复制Ctrl+c复制ctrl+V粘贴

7、考试时，要检查已经做好的题目，要按“答题”，千万不要按“重做”但有些难以恢复的错误或题目改动，若不能用“撤销”来还原时，可以考虑选择“重做”

8、不要无端关闭或重新启动计算机，碰到死机或因机器原因无法做下去时，应及时汇报监考老师，由监考老师决定怎样处理

9、在答题时不小心删除了与考试有关的文献或文献夹而无法撤销时，这时候就只能通过“重做”来重建对应的文献或文献夹了

10、学生在考试过程中一般不容许退出考试系统，因此要慎用“交卷”选项交卷之前要从头到尾全面检查做过的题目，同步关闭打开的各个程序，如excel、Photoshop.Flash等软件，在检查答案的对的性的同步，还应检查各个文献与否都放在考生文献夹下

五、成绩二勤快+沟通+进度爱因斯坦为我们留下这样一种公式A=x+y+z.”它的真正含义为:A是成功，X是辛勤的劳动，Y是对的的措施，Z是少说空闲话针对信息技术的复习，我套用一下就成了成绩二勤快+沟通+进度1勤快抓课堂整体提高，多让学生练习；通过模拟考试将差生选出，运用中午晚自修等时间对学生进行补习2与不想学习的学生沟通，做好思想工作；与同行之间资源共享，发现他人的优质资源，发现自己看不到的角度，补充进去3抓进度抓新课教学和复习教学进度，多跟同行比较我相信认为，只要围绕“构成知识链，形成知识构造体系；结合应用，提高应用能力”的教学目的进行展开，并以学生为出发点，充足发挥学生。