2025年人教版小学六年级上册信息技术全册教案

小学信息技术-六年级信息技术教案第1课电脑的本领与家史教学目的

1、理解人类获取信息的途径及信息技术在当今社会的作用

2、理解电脑在信息时代的作用

3、理解电脑的发展史教学重点电脑在信息时代的作用教学难点教课时间1课时教学提议信息information教师可以举例来阐明如欧洲足球锦标赛的现场直播、我们学习用的书、冬天大雪纷飞的情景……这些用文字、语言、声音、图像等表达的内容统称为信息信息获取的途径可由学生来讲述，让他们自由发挥电脑的应用广泛教师难以一一讲全，因此可以在课前让学生去查找有关资料，在课堂中分小组汇报教师重要向学生简介因特网作用，教师也可以向学生简朴演示一下因特网的神奇魅力电脑的发展史从1946诞生的第一台电子计算机ENIAC后，我们可以把计算机的发展四个阶段

1、1946至50年代后期，电子管部分内容还是要让学生有所理解，只是难度不能太大教材中将拨号上网作为阅读材料来处理，由教师根据课时和学生实际状况，安排课堂讲解或学生自己学习这里，不规定学生进行网络安装和设置（如TCP/IP协议、拨号网络等），重要理解拨号准备、拨号过程和信号灯的使用第7课使浏览更以便教学目的

1.掌握K前进

1、K后退U按钮的使用

2.理解“历史记录”的使用

3.掌握网页“收藏夹”的使用课时安排1课时课前准备

1.安装好网络协议及浏览器，使每台计算机都能顺利地浏览网页

2.下载“中国科普博览”网站（至少三层网页）教学重点K前进U、K后退I按钮和“收藏夹”的使用教学难点“前进”、“后退”的有效范围教学提议

1.本课与第6课浏览相似的网站使学生清晰“前进”、“后退”是在从打开浏览器开始，已经浏览过的网页范围内进行的假如已经到了最终（或最前）浏览的网页，就K前进X按钮（或K后退》按钮）就无效了

2.使用“历史记录”时，会占用较大一块窗口因此，在平时实际使用中，“历史记录”用得不多

3.使用“收藏夹”过程中，在做到第二步时，有时候对话框下面的“创立到”没有出现这时只要点击K创立到按钮，就能出现创立文献夹

4.新建收藏文献夹可以使用K新建文献夹》按钮使用K收藏H菜单中的K整顿收藏夹I可以删除、移动、重新命名、新建收藏文献夹

5.通过某些内容更新比较及时的网站，让学生理解网站是有专人维护的，内容不是一成不变的

6.鼠标右键在浏览网页时会常常用到，要多引导、鼓励学生使用右键第8课网上游西湖教学目的

1.通过门户网站、学会采用分类目录层层递进找网站的措施

2.培养学生积极获取信息的意识及能力课时安排1课时课前准备假如校园网采用虚拟服务器，请在上课前浏览的要使用到的网页或下载至服务器教学重点学会采用分类目录层层递进找网站的措施教学难点事物的分类措施学生不理解教学提议

1.本课与前两课不一样的重要地方是从这节课开始，学生是有目的搜索信息，并且要提高学生获取的信息的效率

2.由于各个门户网站编排的分类措施不一样，但愿教师使用贴近学生实际及学生可以理解的分类措施，教师在这里一定要让学生理解分类的一般规律

3.通过链接一步一步浏览到的目的地的过程实际上就是学生懂得事物分类的过程教学目的

1.学会在搜索引擎站点使用关键字搜索信息的措施

2.学会设置主页及使用收藏夹

3.培养学生积极获取信息的意识及能力

4.主页的设置课时安排1课时教学重点学会在搜索引擎站点使用关键字搜索信息的措施教学难点在找到的信息中挑出自己需要的信息教学提议

1.本课与第8课相似，重要目的是有目的搜索信息，并且要提高学生获取的信息的效率

2.主页的设置可根据自己班级学生的特点选择主页一般规定全班同学设置同一网站为主页

3.在搜索引擎站点中输入关键字学生比较轻易接受的，但由于找到的多种信息较多，要学生在较短的时间进行分类并找到自己需要的网站有一定的难度，教师在这里一定要多加点拔

4.收藏夹的使用重要是提高平常查找信息的效率，他的使用简朴，学生学会不难，要培养学生养成把常常用到且网址不太好记的网站添加到收藏夹第10课写西湖游记教学目的

1.学会在因特网上下载信息

2.培养学生的信息加工、处理能力课时安排1课时教学重点学会在因特网上下载文字资料、图片资料教学难点信息的整顿教学提议

1.本课与前几课不一样，重要目的是使用因特网上的信息，并且要提高学生信息加工及处理能力

2.直接引用网上的资料是在网页上通过复制、粘贴的措施来实现，这学生在Word、PowerPoint中已经有使用经历，在这课时里应当不会成为学习障碍

3.把复制下来的资料有机的组合在一起，对我们的孩子来说还是一种挑战，在此课时中，我们应有计划的培养学生对信息的取舍，加工能力

4.把网页保留下来是一种比较快捷的措施但“另存为”是，IE

5.0此前版本不能保留图片，只能保留网页上的文字资料第11课电子邮件连通你我他教学目的

1.学会通过邮件工具收发电子邮件

2.培养学生的信息交流、公布能力课时安排1课时课前准备

1.在学生机上安装好FoxMaiL建好账户，设置个人信息和邮件服务器属性（重要是接受邮件服务器地址POP3和发送邮件服务器地址SMTP）o

2.由于免费邮箱的申请是下一节课简介，许多学生还没有自己的邮箱，教师可以告诉学生一种公用信箱

3.可以在NT下自己做一种邮件服务器，再给每个学生分派一种邮箱这样，不用上Internet,在局域网环境下也可以进行邮件的收发了

4.FoxMail的主页地址是.com教学重点学会通过邮件工具来收发电子邮件即FoxMail的使用教学难点收发带附件的电子邮件教学提议

1.此课时的课前准备较为重要，教师应作充足的准备

2.邮件的收发与前几课浏览网页、搜索信息及下载信息不一样的是在这课时里，信息公布的积极权掌握在学生自己手中，通过邮件工具学生可以把自己的东西发送给他人

3.邮件工具FoxMail的应用在此课时的重点，教师应当把FoxMail的界面及某些按钮简介清晰

4.写信时输入收信人的时老师可以对简介收件人的构成，让学生有所理解由于在目前的网络环境下，应让学生养成先写好信再上网发信的习惯，

5.收信的过程相对发信要简朴的多，教师稍加示范即可

6.收发带有附件的邮件，有一定的难度，它规定学生有一定的综合能力

7.由于邮箱的设置具有一定的难度，因此教材在此课时安排了一种阅读材料，可供学有余力的学生学习

8.FoxMail怎样通过Proxy代理服务器）收发邮件？与HTTP不一样，E-mail的协议POP3和SMTP没有对应的代理机制，因此需根据不一样的Proxy产品进行设置现以WinGate和Microsoft ProxyServer为例）WinGate version

2.1

①在WinGate服务器端，运行GateKeeper,查看POP3Proxy Service和SMTP MappingService的设置，使其能对POP3和SMTP起Proxy的作用（实际上充当了FoxMail的邮件服务器）.例如，SMTP的Server项，填写你的ISP的SMTP server名字，如mail.hz.zj.cn.其他默认选项一般不需变化.

②在FoxMail端设置假如你的Internet email地址是，你的WinGate服务器的名字是Gate-server”打开FoxMail的选项”对话框，在电子邮件地址项，填写yourname#maiLhz.zj.cn,发送和接受邮件服务器填写Gate-server”，POP3邮箱帐号填写yourname#这样你就可以通过WinGate服务器收发Internet邮件了.需要注意的是，在“答复地址”项中，你需要填写你真正的email地址mailto:.Microsoft ProxyServer与WinGate不一样,MS Proxyserver中，你只需设置好Winsock Proxy工作，再在FoxMail所在的客户机上安装MS ProxyClient即可.FoxMail中不需要做任何的此外设置.教学目的

1.学会在因特网上申请免费邮箱，进行注册登记

2.充足运用网络功能，培养学生网络应用能力课时安排1课时教学重点学会在因特网上网络上注册登记教学难点注册失败原因的分析教学提议

1.这一课的教学重点是怎样在网络上进行注册登记、申请免费资源，免费邮箱的申请和电子商务的登记是网上注册用的比较多的两种功能

2.申请免费邮箱时常常会碰到名字已被使用的状况，在取名时可让学生在名字后加某些数字，可以防止名字重叠的状况

3.申请时需要填入的表格老师应一项一项予以指导

4.在网上超市进行购物时，也许由于学生没有信用卡，不能完毕整个过程，教师可以示范一种完整的购物环节有条件的学生可在家里实现教学目的

1.理解网络交流的优势和交互式学习的措施

2.掌握在NetMeeting中通过呼喊与其他人联络

3.在网络上，通过键盘输入进行讨论

4.掌握“白板”的使用措施课时安排1课时课前准备NetMeeting软件的安装、连接教学重点

1.网上交谈

2.电子白板讨论教学难点

1.网络呼喊

2.白板的使用教学提议

1.这节课的重要任务是让学生理解通过网络进行交流的优势，初步掌握通过NetMeeting软件进行网络交流的措施

2.NetMeeting软件不一定规定在因特网上使用，实际教学中可以在WindowsNT环境下使用，但最佳在同一种局域网域内

3.在局域网环境使用时，连接的“顾客定位服务器”不起作用，选择系统缺省就可以了时期

2、50年代中期至60年代后期，晶体管时期

3、60年代中期至70年代前期中小规模的集成电路

4、70年代到今超大规模的集成电路对于学有余力的学生教材还安排了计算机的构成的阅读材料第2课常用软件的安装与删除教学目的

1、学会常用软件的安装

2、学会把软件从计算机的硬盘上删除教学重点软件的安装与删除教学难点教学准备准备某些常用软件的安装程序如超级解霸、屏幕保护程序、Winamp o教课时间1课时教学提议软件的安装应当让学生明白要安装软件应先找到这个软件的安装程序，安装程序的命令一般是setup或Install安装软件时，只需双击Setup或Install即可在此课中，教师对学生的规定不适宜过假如系统出现找不到“顾客定位服务器”错误时，可以按［确定］按钮忽视

4.连接时，通过呼喊对方的计算机名（在“网络属性”中的“标识”下可以看到）或计算机IP地址来连接，但一般采用计算机名呼喊

5.不一样版本的NetMeeting可以进行连接、交谈、白板共享，不过在进行“私人”方式交谈时，只能对采用相似版本软件的顾客进行交谈

6.电子白板中的工具与画图软件很相似，只是在白板中大家可以同步写

7.在课文中，白板中的西湖图片是通过粘贴进去的

8.通过网络交流进行交互式学习，是网络技术在教学中的最重要应用，也是此后的发展方向目前某些学校都使用了“电子教室”，但在教学上只强调了教师的监控，学生之间的交互用得很少因此，这一课的一种重要目的就是通过对NetMeeting软件的学习，掌握网络交互式教学的措施，并将这种教学措施逐渐使用到其他学科中第14课在网上安个家教学目的

1、会将Word文档转换成HTML

2、会运用Word制作简朴的网页课时安排1课时课前准备个人网页范例，个人网页素材（配套光盘的“图片”文献夹）教学重点用Word制作网页教学难点插入书签并制作超级链接

六、教学提议

1、这节课的重要任务是让学生学会简朴的网页制作，有关的知识点有将Word文档转化成HTML,在Word文档中插入书签，制作超级链接

2、制作一种成功的网页关键是有一种好的创意和丰富的内容，因此制作网页之前要引导学生想好内容，并整顿好有关资料，分类寄存在对应的文献夹里，便于作用，并且要养成这样一种良好习惯

3、用Word制作网页时，文本的编辑排版以及插入图片的措施与本来相似，只是在形式上和本来的一般文档有所不一样一种个人网页一般分为网页名称、标题，与标题有关的内容，图片等，因此先要将这些内容输入网页中

4、有关内容输入网页中后来，就可以在每块内容的开头插入一种书签，书签名一定要以英文字母开头，然后给每一种标题制作一种超级链接，链接到与之相对应的内容上这样每次单击这些标题时，就会出现相对应的内容第15课宇宙探秘教学目的

1、深入巩固在网上查找信息、获取信息和处理信息的能力

2、巩固网页制作的技巧，培养综合应用能力课时安排1课时课前准备宇宙探秘网页范例教学提议

1、这是一节综合训练课，重要任务是通过《宇宙探秘》这一网页的制作，巩固学生网上查找信息、获取信息和处理信息的能力，通过宇宙探秘这样一种情境来激发学生的学习爱好

2、要制作《宇宙探秘》这一网页的关键是找到有关的信息，其中包括文字和图片，这里就需要运用搜索引擎搜索信息，以此来巩固此前学的知识技能找到需要的信息后来还应当对它们进行整顿、分类，保留在对应的文献夹里，以便于使用

3、制作这个网页尚有一种非常关键的原因就是创意，因此教师可以准备某些有关的网页让学生浏览，以激发学生的爱好和灵感

4、制作过程与上节课的个人网页相似，教师需要加强个别指导高，只要学生可以按照向导安装就够了安装好软件让学生在开始程序上找一找，并用一用安装好的软件让学生尝试到成功的喜悦软件的删除教师可以选择课文中两种措施的其中一种进行详细的讲解，另一种可以简介的简朴某些在删除软件时，教师应强调，不能乱删计算机中软件，以免导致系统瘫痪第3课走进多媒体世界教学目的

1、初步理解多媒体的含义，认识多媒体电脑

2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文献

3、学会媒体播放机的使用措施课时安排1课时课前准备多媒体文献图像和影像（配套光盘中的“图片”、“电影”文献夹）教学重点学会使用媒体播放机教学难点理解多媒体的含义，认识多媒体文献教学提议

1、多媒体是一种比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念，要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的，教师可以通过多举某些生活中的例子让学生感受到多媒体信息就在我们身边，漂亮的广告画，悦耳的音乐，精彩纷骋的电视节目，情节感人的动画片，梦幻般的游戏世界.从而让学生感受到多媒体并不是多么神秘，多么难以理解的东本，它就在我们身边，以激发深入学生的爱好

2、多媒体电脑重要可以通过以图片的形式展现给学生，教师也可以把机房里既有的机器作为实例展现给学生看，有条件的学校，教师可以把各部分派件拆下来供学生观看，学习

3、简介多媒体文献时，可以结合图标进行，以便于学生掌握每种多媒体文献简介后来要让学生去找一找自己电脑上的此类多媒体文献，并去打开它们，看看里面有些什么信息

4、媒体播放机在外形上和家用VCD很相似，因此学生在按钮的使用上不会有太大的困难这里的重点是想欣赏什么媒体文献，就要选择对应的文献类型，这里教师可以结合前面的讲的多媒体文献，逐渐引导学生这样去做，先选择想要欣赏的文献类型，再选择想要欣赏的文献第4课让电脑帮你学习教学目的

1、理解电脑在学习中的用处

2、学会使用多媒体教学软件课时安排1课时课前准备多种各样的多媒体教学软件教学重点理解电脑在学习中的用处教学提议

1、这节课的重要任务是让学生理解电脑在学习中的巨大作用，教师可以通过多种各样多媒体教学软件的演示，来到达这个目的，同步深入激发学生学习电脑以及用电脑进行学习的爱好因此，教师要尽量多的准备好内容丰富，形式多样，种类不一样的多媒体教学软件

2、电脑在学习或教学中的应用一般称作计算机辅助教学，即CAI计算机辅助教学有如下某些特点1便于突破学习中的难点通过计算机的演示，抽象事物可以形象化，宏观事物可以微观化，微观事物可以宏观化，使老式学习过程中难以理解的东西变得比较轻易理解2突出个别化，实现因材施教伴随计算机技术的不停发展，电脑的智能化程度越来越高，软件的交互性也越来越强，这样学生可以根据自己的实际状况，自主的选择学习内容、学习进度、学习难度，从而实现内容、进度和难度上的个别化，到达因材施教的目的，同步学生在相似的时间内也可以从中获得更多的信息3激发学生的学习积极性由于计算机辅助教学可以实现个别教学，每个学生在电脑中可以找到适合自己学习内容，可以得到足够多的来自电脑的肯定，可以常常尝到成功的喜悦，加上目前的多媒体教学软件在制作上色彩明亮、画面精制、情节生动、创意独特、交互性强又富有动感，非常符合学生的年龄特点，因此可以大激发学生的学习积极性教师可以通过演示和简介，让学生全面理解计算机辅助教学

3、有条件的学校可认为学生准备某些多媒体教学软件，让学生亲身体会一下计算机辅助教学的巨大作用第5课查看其他电脑上的信息教学目的

1、初步理解网络和网络的作用

2、能使用网上邻居查找其他电脑上的信息，并获取信息课时安排1课时课前准备调试好WindowsNT或Windows对等网，为每台计算机设置好共享教学重点查找并获取其他电脑上的信息教学难点理解网络和网络的作用教学提议

1、凡将地理位置上分散且具有独立功能的多种计算机及附属设备,通过通信设备和线路按不一样的构造连接起来，配以功能完善的网络软件，能进行信息互换及资源共享的系统，称为计算机网络这个概念是比较抽象的，比较难以理解，对学生规定不适宜过高，学生只要懂得把许多电脑连在一起，能进行信息互换和资源共享，就形成了网络

2、教师可以向学生简介一下网络的类型和特点网络在应用上重要有两种类型一种为局域网络Local AreaNetwork,简称LAN,另一种为广域网络Wide AreaNetwork,简称WAN网络具有如下特点1设备共享网络中的外部设备可以共享，例如所有的顾客都可以使用网络中的一台打印机，这样可以节省设备2资源共享网络最大的特色是资源共享，在网络中只要有一种程序或数据文献，所有的顾客都能使用它3信息互换与传递在网络上可以很以便的将信息发送给其他顾客，同步也能收到来自其他顾客的信息

3、这节课的重要任务是让学生学会通过网络查找信息、获取信息,体验网络所带来的极大便利，这个目的需要通过使用“网上邻居”来实现当网络上的每个顾客设置好电脑的共享后来，就可以通过网上邻居来访问其他顾客的电脑了查看其他电脑上信息比较以便，获以其他电脑上的信息有一定的难度，这里老师可以通过演示让学生看明白先从其他顾客的电脑上找到看书需要的信息，然后将其选中，单击“复制”，最终将其粘贴到自己电脑上的对应文献夹里第6课网上冲浪教学目的

1.初步理解因特网的构成

2.能启动、退出网络浏览器

3.掌握进入目的网页的两种措施，

①在地址栏中输入网址；

②通过链接

4.理解网站的概念课时安排1课时课前准备

1.安装好网络协议及浏览器，使每台计算机都能顺利地浏览网页

2.下载“中国科普博览”网站（至少三层网页）教学重点进入目的网页的两种措施教学难点

1.因特网的构成

2.通过输入网址进入指定网页教学提议

1.因特网的应用和构成，是个比较抽象的概念，比较难以理解，对学生规定不适宜过高只要在本来局域网的基础上扩充到全世界范围就行了，对于因特网的应用，可以结合第4册的第1课中“电脑的发展部分引导

2.由于这是第一次让学生接触因特网，在讲了两种进入网页的措施后，要让学生多练习

3.对于通过“链接”进入网页，教材中的例子都是在同一种网站中浏览，但在练习中提供了从一种网站链接到另一网站的例子

4.在本课中，网页的返回和转移，使用返回链接或其他网页的链接，而不用K前进』、K后退』按钮

5.教学中要详细提出两种浏览指定网页的措施

6.考虑到学校里一般不会让每位学生直接拨号上网，并且拨号前的网络设置也较复杂但家庭里上网还是以拨号上网的居多，因此这。