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第一课初识“画图”窗口教学目的与规定
1.知识与技能
（1）学习启动与退出“画图”程序的措施；
（2）理解“画图”窗口的构成；
（3）初步认识绘图工具箱
2.过程与措施在欣赏画图作品和初步认识工具箱的过程中感受“画图”程序的强大功能
3.情感态度与价值观通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，培养学习信息技术的爱好与热情
4.行为与创新尝试选择工具箱中自己喜欢的工具在画图区画某些简朴的图形，增强学习的自信心教学重点与难点
1.重点启动和退出“画图”程序的措施
2.难点“画图”窗口特有的构成士L1/da教学过程
一、新课引入师同学们，你们喜欢画画吗？生喜欢师平常同学们都在什么地方画画？（生答）师同学们想不想懂得在计算机中画出来的画是什么样的？（想）让我们一起来欣赏一下（出示优秀的绘画作品）师刚刚这些作品都是同学们用Windows XP中自带的“画图”程序画出来的，今天我们就一起来学习“画图”
二、专家新课
1.启动“画图”程序师同学们，此前我们学习了“记事本”的启动措施，目前老师请一位同学来演示一下启动“记事本”的措施（学生演示）师很好“画图”程序和“记事本”是邻居，也在附件里面，下面请同学们在自己的计算机上试一试打开“画图”程序（学生操作，教师巡视）第六课漂亮的“椭”工具教材分析本课是在学生对画图软件中常用工具已经有一定的基础上，结合学生数学课及生活中常见的多种图形，加深画图软件工具的认识和使用由于本课是在学习了几种基本圆形的基础上，深入应用这些图形并结合生活实际运用所学的知识画出常见的多种图形因此，在讲本课时，应紧密结合生活实际，让学生去想象、去创新，充足运用各个图形画出丰富多彩的画面本课知识包括二部分第一部分简介椭圆的画法第二部分简介多边形的画法重点多边形的工具的使用措施难点多边形的填充工具的使用教学目的知识与技能目的掌握椭圆、多边形工具的使用措施，能运用画圆工具画出不规则的、多种填充图形过程与措施目的在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，可以学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的措施情感态度与价值观目的提出有建设性的问题，提高学习爱好，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观测能力、想象力、创新意识教学过程
一、创设情境，导入新课（以提出问题的形式引起学生的学习爱好）师同学们，请想一想在你的生活中都见过哪些形状的物体？说说看，同学们你们观测的很细，这很好！那么你们想不想把这些你喜欢的形状画图出来呢？
二、搭建支架，引导探索生活中的许多规则的图形，大多是由正方形，长方形、圆形，以及我们今天要学的多边形和椭圆形等基本图形构成的在画图软件的工具箱中放有圆、矩形、圆角形、多边形等绘画工具，运用它们可以画出某些基本的几何图形（在此要与生活中的以及教学中的“图形”相结合，以便学生理解并加深记忆）
三、教学椭圆工具
1、讲解单击工具箱中的“椭圆”，然后将鼠标移到画图区，注意观测指针变成“十”形状按下左键，再拖动至另一点，放开左键，一种椭圆就画出来了引导学生注意观测此时提出问题，有哪某些同学发现目前选中“椭圆”工具时，工具箱的哪一部分发生变化了？想一想为何会增长了三个长方形状的方块它们是干什么用的呢？想懂得吗？此时激发学生的探知欲，那么同学们试一试，然后总结一下，它们究竟有什么作用？从而培养学生勤于思索，善于思索的好习惯加深了对知识的理解和掌握
2、小组协作，积极创作同学们想一想什么物体是椭圆形的，你目前是不是可以把它画出来了呢？那你就试一试吧！（出示图片）一种是椭圆一种是圆启发学生你们看图上的两上图形与否一致呢？对主两个图形一种扁某些一种圆某些好了扁某些的是椭圆同学们已经会画了，目前让我们来看一看圆怎么样画吧？引导学生注意怎样画出填充上颜色的图形请同学们注意怎样使用前景色和背景色，当选用工具样式区第一项时只是框架；选第二项时画出的图形填充的是背景色；选用第三项时画出的图形填充的是前景色让学生反复练习加深理解和认识
3、讲解假如要画正圆，可按Shift键盘，再用刚刚的措施画，画出来的就是圆形了（在此在着重强调按Shift键和不按Shift的区别反复练习，巩固学生的记忆）
4、学生练习画什么物体的时候要请圆帮忙，画什么物体时要请椭圆帮忙呢？目前就赶紧请他们俩来协助我们吧！
五、综合应用与巩固目的培养学生的综合应用知识的能力和动手能力，充足发挥学生的创新意识，铺设给学生展示自我的平台练习巩固
1、画一幅你想象中的公园
2、运用所学的几种图形的画法画一只小老鼠椭圆（不能按Shift键）圆（按Shift键）多边形第七课多彩的“用颜色填充”与“取色”教材分析本节课是在学生已完全掌握画图软件中多种图形工具的使用措施基础上，深入加深画图的色彩使用以及特种美感工具的使用措施具有承上启下的作用，也为学生在后来的学习中奠定良好的基础通过本节课的学习，教育她们什么是善的，什么是丑的，培养他们爱生活、爱祖国的美好心灵教学重难点重点两种工具的使用措施难点怎样将两种工具运用于画图中教学目的知识与技能目的
1、掌握取色工具的使用措施
2、可以运用喷枪效果构制多种图形效果过程与措施目的在自学探究过程中培养学生观测能力、综合运用能力、审美能力和创新精神，培养学生在实践中自主学习与协作学习意识情感态度与价值观目的培养学生的审美情趣和对信息技术的爱好，培养学生综合运用知识的能力和创新意识，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣教学过程
一、创设情境，导入新课（以提问的方式，去调动学生学习的积极性）师同学们，你在电视或画板上见过多种颜色的画图吧！那么五彩缤纷的世界很美，你想把它们画下来吗？怎样做才能使得所取的颜色与图片的颜色一致呢？今天我们就向同学们简介一种工具叫“取色工具”
二、搭建支架，引导探索在画图程序的颜料盒中只给我们提供了28种颜色，在绘画创作中，我们也许需要某些颜料盒中没有的颜色，这时我们就可以在编辑颜色的措施中找到我需要的颜色
三、教学取色工具
1、讲解单击工具箱中的“取色工具”，把鼠标移至画纸上，鼠标指针即变成吸管状将鼠标移到所要选用的颜色上，单击鼠标左键或右键，即可将前景颜色或背景颜色变成你所选择的颜色
2、学生练习使用取色工具打开事先已经存入的图片一幅玫瑰花的图片，怎样选用花的颜色呢？谁来试一试？接下来又问怎样使取色的颜色更靠近呢？谁有好措施从而调动学生们学习的爱好和积极性，他们各个争先说出自己的措施，最终，老师总结同学练习措施就是用放大镜放大你所要选用颜色的部分，这样会更靠近色料
四、教学“编辑颜色”除了用取色工具以外，选择颜色的措施还可以用编辑颜色的措施找到自己喜欢的颜色
1、讲解措施鼠标指向颜料盒中的某种颜色，左键双击，出现编辑颜色对话框这里有48种颜色可供选择，假如还没有满意的可用鼠标左键单击“规定自定义颜色”按钮，出现自定义颜色框，调整好颜色后，单击“添加到自定义颜色”按钮，单击“确定”按钮，完毕颜色的编辑
2、小组协作,积极创作出示图片请同学们运用我们以学过的知识画出上面的机器人，并说出多种图形工具的运用选择色彩要48种里没有的去填充目的把所学的知识进行加深巩固让学生学之所用在此，加强对学生的综合训练及绘图的能力的培养也培养学生们的色形感、审美观和观测力
五、教学喷枪工具
1、讲解单击工具箱中的“喷枪工具”，使指针变成“喷枪”状按下左键就可出现雾状效果，同学们观测到没有选择喷枪工具的同步，工具箱的下方出现什么现象，让学生观测，然后提问，接下来又问你能猜出大小不一样的“雾团”做什么用又是起到什么效果吗？学生对老师提出的问题很感爱好，纷纷讨论，得出结论教师总结选择不一样的“雾团”以及用不一样的速度拖动鼠标，在画面上形成的雾状效果不一样可让学生自己去体会，以便加深印象便于记忆
六、综合应用与巩固练习目的培养学生的综合应用知识能力，方式上不拘一格，充足发挥学生想象力和发明力，给他们一片天空任他们敖游形式画一幅你喜欢的画，规定自拟题目要有主题思想第八课多样的“喷枪”与“多边形”教学目的和规定
1、使用学过的画图工具画圣诞树
2、学会用喷枪工具的使用
3、学会画图工具用颜色填充的使用
4、理解西方的圣诞节教学重难点画图工具喷枪的使用，能自己灵活应用喷枪工具教学过程
一、观看圣诞节日图片
1、说一说，图中画面？（圣诞节）
2、12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视，它便成为一种全民性的节日，是西方国家一年中最隆重的节日，相称于我们每年过的新年
二、新课导入
1、出示图例圣诞树是庆祝圣诞节不可少的装饰物，假如家中没有圣诞树，就大大减少了过节气氛师学们看看圣诞树是什么形状的，假如我们用学过的画图来画，你会用什么工具呢？（圣诞树是几种三角构成的，可以用直线工具画）
2、试一试，打开画图，在自己新建的画纸上试着画一棵圣诞比一比，看看谁画的圣诞树最漂亮！（展示填过颜色圣诞树）
3、复习用颜色填充工具的使用单击工具箱中——用颜色填充工具——颜料盒——单击绿色——再画面中单击鼠标左键把颜色填进去注意画树的时候不要有缝隙，防止颜色漏出！
4、学一学，使用椭圆、刷子等工具在树上画彩色的装饰新授喷枪工具单击工具箱中——喷枪工具——颜料盒——单击白色——到画面中单击鼠标左键不动，在圣诞树上画出雪花
5、试一试，按照老师简介的措施给圣诞树装扮的亮丽某些
6、想一想，你还能怎样画，把圣诞树装扮与众不一样！
7、说一说，把自己的措施简介给同学
四、教学多边形工具
2.创设情境，导入新内容有了椭圆和圆这两位朋友，对于我们来说是远远不够出示图片请同学们看图是不是又出现了新朋友？那我们就赶紧到工具箱里找一找有无跟我们这位新朋友长得很像的工具吧？讲解单击“画图工具箱中的多边形工具“”，移至画图区，指针变成“+”形状使用措施与直线和其他工具措施相似，详细在如下练习中体现出来学生练习画图上的树椭圆多边形第九课奇特的“文字”工具教学目的与规定掌握使用“文字”工具为图画添加文字的措施教学重、难点重点“文字”工具的使用措施难点”文字工具栏”命令和中文的输入教学准备一幅“房子”图画及某些图画素材教学过程
一、导入小明在计算机上画好房子这幅图后，想在图上添上个图画名“房子”，并写上“小明画”这几种字他该怎样操作呢？
二、新授1操作环节教师演示
①单击工具箱中的“文字”工具按钮
②在“工具栏状态选择器”中选择透明方式在选择“文字”工具栏后，在工具箱下面的“工具状态选择器”会出现两种图标上面一种是添加文字是按不透明方式插入到图中，下面一种是按透明方式插入到图中这两种方式有什么区别呢？当选择“不透明方式”时，所添加文字的背景色会带入图画中；当选择“透明方式”时，所添加文字的就不会把自身的背景色带入图画中因此一般状况下按透明方式处理练一练让学生上机自己来观测一下两者的区别
③选择前景色为红色教师这是所添加文字的颜色，要与背景色进行辨别我们可以运用颜料盒来选择不一样的颜色
④在画图区合适的位置沿对角线拖动，形成一种文字框强调拖动时按住鼠标器左键形成文字框后来，在文字框中会出现一闪烁光标
⑤单击“查看V”菜单中的“文字工具栏E”命令，选择字体为楷体，字号为20o“文字工具栏”包括字体、字号的选择，还可使文字进行加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列教师进行下拉菜单的演示，并依次选择不一样的字体、字号进行比较练一练让学生进行字体、字号的变换
⑥单击任务栏中的输入法按钮，弹出“输入法”列表，选择“全拼输入法版本
4.0”
⑦分别输入汉语拼音fang和zi,打出中文“房子教师如所要的这个字没在目前的列表中出现，可按“+”“-”键进行翻页
⑧单击文字框外任意区域，“房子”两个字就添加到图上了教师此时，文字便不能再做任何修改了2用同样的措施在图画上添加“小明画”三个字练一练请学生根据前面的环节在大屏幕上操作演示，教师进行合适的辅导
三、巩固练习按规定完毕上述文字的添加，在补充的图画素材上输入诗歌、短文等，最终完毕书本“练一练”中的内容第十课文献的“保留”和“打开”教学目的
1、学会图形的保留
2、学会打开图形的措施
3、理解保留与打开的区别教学重难点图形的保留教学过程同学们，你们但愿他人能欣赏你的作品吗？你但愿将你的作品保留起来吗？之前的课上，有的同学画的画非常漂亮，可惜却没保留下来今天我们就来学习怎样保留图片
一、保留图画请同学们先在电脑上画一副大海的图画（学生操作）这样美的画，我们一定要把它保留下来，接着，一起来看看怎样将我们的作品进行保留
1、单击“文献”菜单中的“保留”命令，弹出“另存为”对话框
2、在“保留在”下拉菜单中，选择保留的位置，“我的文档”
3、在下面的“文献名”处输入“大海”（可让学生回答怎样选择中文输入法），作为这副图的名字给文献起名的时候在注意两点有一定的意义，便于记忆
4、单击“保留”按钮我们的作品就保留好了，被保留到“我的文档”中了当我们想此外再画图的时候，可以重新建个文献“文献”一一“新建”（提醒学生，这时候不能用清除图像，否则就会将前面一副画覆盖掉）学生练习
1、将画的大海进行保留
2、P28“试一试”
3、P30练一练”
二、打开画图文献我们准备在刚刚所画的大海那副图上做些修改，就需要用到打开命令
1、单击“文献”菜单中的“打开”命令，弹出“打开”对话框
2、在“查找范围”中，选择“大海”所保留的位置（让学生回答图画保留的位置）
3、选择“大海”文献
4、单击“打开”按钮我们就可以对“大海”这副画进行修改了，修改完了，还是进行保留当再次保留的时候，不会弹出“另存为”的对话框了其实文献的保留和打开的措施不仅能用在画图中，还能运用在其他运用软件中学生练习
1、说说图画的保留与打开操作有什么区别？
2、将刚刚保留的画图文献打开，重新着色第十一课奇妙的“放大与“选定”教学规定知识
1、使学生掌握两种选定图形的工具，以及缩放选定图形的措施
2、使学生理解工具样式区中两种选定样式的区别能力培养学生的观测能力，以及自主探索、合作学习的能力情感激发学生学习信息技术的爱好教学重点两种选定图形工具的使用，及缩放选定图形的措施教学难点缩放选定图形的措施教学过程
一、创设情景，引出任务（播放Flash课件《寻找魔棒》）哈利波特把什么东西丢了（魔棒）这节课我们就跟哈利波特一起去寻找魔棒（板书寻找魔棒）
二、自主探究，学习新知任务一修复“水晶地图”（图形的选定与移动）
1、打开“水晶地图”图画文献
2、学生动手尝试修复“水晶地图”（教师巡视）
3、学生演示操作过程，并讲解
4、发现并处理学生在操作中轻易出现的问题
5、学生继续完毕练习
6、展示学生作品并进行点评任务二城堡之门（”任意形状的裁剪”工具）
1、打开桌面上的“城堡之门”图画文献
2、学生尝试使用选定工具后发现无法选定距离较近的宝石，并寻找新的工具
3、学生演示使用“任意形状的裁剪”工具的操作过程，并讲解
4、学生继续完毕练习
5、展示学生作品
6、小结“选定”工具和“任意形状的裁剪”工具的异同任务三智斗山怪（图形的放大与缩小）
1、打开“智斗山怪”图画文献
2、学生动手尝试使用“选定”和“任意形状的裁剪”工具缩放图形的措施
3、学生演示操作过程，并讲解其他同学注意观测鼠标指针的变化
4、继续完毕练习，拖动每一种控制点试一试图形会发生怎样的变化？师尚有同学没有打开“画图”程序的，旁边的同学帮帮他（老师演示打开“画图”程序单击“开始”菜单一选择“程序”一“附件”一单击“画图”）
3.认识“画图”窗口师“画图”程序的窗口和我们之前所学的“我的电脑”窗口有什么相似的地方？（学生回答“标题栏”、“菜单栏”）师“画图”程序尚有某些特有的构成部分，我们一起来认识一下
（1）工具箱好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具
（2）颜料盒好比我们自己的颜料，可以再里面选择我们所需要的颜色
（3）画图区就好比我们的画纸师只要把鼠标指针停放在对应的工具上，就可以显示该工具的名称下面就请大家完毕P33的“实践园”的连线题，并尝试在画图区体验各个工具的功能及效果
4.调整画布大小、师我们平时画画用的纸张有大有小，是根据我们的需要选择纸张的大小，那么我们怎样在“画图”程序里变化画纸的大小呢？（教师演示，学生观看“图像”菜单一单击“属性”一变化宽度和高度）师在“画图”程序中，尚有一种措施可以到达变化画布大小的作用，请同学们找一找，仔细观测画布的边缘的小方块，看看它们有什么作用？（探究变化画布大小的措施）
5.退出“画图”程序师请同学们关闭“画图”程序，在关闭时会出现一种窗口，同学们可以尝试一下YES和NO选择后有什么不一样
三、课堂总结同学们，今天我们重要学习了“画图”程序的启动和退出措施，以及“画图”程序中某些工具的认识把你们这节课的收获写入“成果蓝”中学生上机操作学习了“画图”程序的启动和退出措施，以及“画图”程序中某些工具的认识把你们这节课的收获写入“成果蓝”中
5、展示学生作品
6、小结不一样方向的双向键头的鼠标指针在变化图形时的区别巩固练习游戏“制作蔬菜小丑”
1、提出制作规定
2、学生动手制作“制作蔬菜小丑”
3、展示学生作品第十二课神奇的“复制与“组合”教材分析本节课包括两个知识点
（1）会运用“粘贴自”的命令插入图片；
（2）学会运用“复制到”的命令保留图片同步还应让学生体会“保留、另存为”与“复制到”命令的区别，教学的重点应放在“粘帖自”，本课的难点也是对“粘贴自”命令的理解教学内容是教学目的的详细化，尽管教材是详细的教学内容，但在实际教学中要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不适宜把教学内容完全局限于教材内容范围内教学重难点重点
（1）会运用“粘贴自”的命令插入图片；
（2）学会运用“复制到”的命令保留图片难点从不一样文献里复制图形到一种文献里即组合图片教学目的知识与技能目的
（1）会运用“粘贴自”的命令插入图片；
（2）学会运用“复制到”的命令保留图片过程与措施目的鼓励学生与人合作、互相启发、共同完毕学习任务，激发学生创新精神情感、态度、价值观目的逐渐提高学生运用信息技术传递自己的思想和情感、完毕作品创作的能力，逐渐提高学生审美能力教学过程
一、进入情境将学生引入一定的问题情境，并提供必要的处理问题的工具灵活、新鲜的课堂引入是上好课的重要环节，引入要有趣、能一下子抓住学生的心例如可以设计让学生们画的自画像，设计“猜猜这是谁”的环节让学生猜猜画面上的同学是谁这样，学生的情绪就被调动起来，并且，可以很自然地引出我们自己在画面上多孤单呀，要是能和好朋友在一起多好！从而进入新课的学习
二、搭建支架，引导探索学生将要动手画的是书本上丰盛的早餐的范画先让学生观测一下这幅画，并让学生懂得绘这幅画要用到的绘图工具，让学生选择合适的工具运用练习过程中，让学生之间多些交流、配合让学生形成一种个小小组组内同学可以互相交流、互相合作来完毕在学生画茶杯、画包等素材时，完毕素材的同步还可以协助学生复习有关对文献进行保留的操作教师还可以布置如下的任务在画完毕茶杯或面包之后，在保留的时候，体会一下保留、另存为、复制到的区别
三、独立探索学生对完毕任务的爱好高涨，在完毕过程中，就波及了对图片的选定、复制、粘贴、移动、变化大小和位置等多项操作，这些都为本课的教学作了良好的铺垫，这些措施、技巧在完毕本课的任务时都用得上，并且教学非常自然、毫不生硬，前后也不反复，学生会通过若干课程的持续学习逐渐发现，自己的本领越来越大，作品越来越生动有趣同步，画素材的过程中又把画图的种种工具串联了起来，哪种工具适合完毕什么样的操作、哪种选项适合完毕什么效果他们都会在实践中愈加深入的领会在完毕一幅作品的时候，教师应注意与美术课融合的问题
四、协作学习学生与学生之间，学生与教师之间可以协商讨论，教师到各小组中指导假如画得快的学生，规定他们充足发挥自己的想象力，继续在图上添加、修改，画上某些其他有关的事物通过这些创意，能无形中增长了学生的动手绘画能力想到什么，就能通过绘图工具绘出什么
五、效果评价各小组拿出最佳的作品，到全班同学面前评一评、比一比第十三课多变的图行“翻转”教材分析本课重要简介画图软件中有关图片的几种变化，包括图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲以及反色这三种变化既可以对已经有的图片进行处理，也可以对现场绘制的图片进行处理；既可以对图片的所有进行处理，也可以对图片的局部进行处理因此，本节课既是对此前学过的知识的综合运用，又为下节组合图片做好铺垫教学重难点重点应放在图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲，通过学习学生可以变化图片的大小、方向等，使图片更具有美感难点反色较难理解，但不必作过多的解释，让学生明白反色怎样得到即可教学目的知识与技能目的学习画图软件中图片的翻转、旋转、拉伸、扭曲、反色的实现措施过程与措施目的培养学生尝试学习的措施，培养学生自学能力，对于出现的问题，邻座之间互相讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的互换，以求得问题的处理和认识的深入情感、态度、价值观目的培养学生的观测力、想象力和发明力锻炼学生归纳、分析和体现的能力，培养学生探求真理、坚持真理的优良品质教学过程采用围绕情境进行自我探索的学习方式，增进学生学习的自觉性，体现学生的认知主体作用，充足调动学生的积极性、积极性、参与性，加深学生对概念的理解，培养学生学习运用信息技术的能力
一、进入情境将学生引入一定的问题情境，并提供必要的处理问题的工具师大家都喜欢看中央电视台的大风车节目吗？（学生回答）师老师画了一种大风车，请大家看看，那么我们可以用什么来画呢？（学生回答）
二、搭建支架，引导探索
1、教师要协助学生确立目的，为学生探索问题情境提供方向教师出示导入时的图片，引导学生通过自主学习、小组讨论等形式，发现其中的规律
2、教师要围绕目前学习的内容，为学生提供探索该学习内容所需的概念框架教师可以创设这样一种情境一种小朋友去公园玩翻滚过山车，请小朋友们想一想，他在上、下、左、右的时候都是什么样的？然后想象一下，你认为是一种什么样的状态
3、教师可以演示、提供问题处理的原型，引导学生探索问题情境教师的引导应伴随学生处理问题能力的增强而逐渐减少教师将学生引入教材新知识图片的翻转和旋转师同学们，你认为这个小朋友座过山车的时候，是不是这样的情形呢？学生们可以分组讨论，也可以个别发言
4、独立探索教师要放手让学生自己决定探索问题的方向，选择自己的措施，独立进行探索学习，这时，不一样的学生也许会探索不一样的问题学生参照教科书的阐明，自学图片的翻转和旋转，教师可作合适的阐明，通过任务操作，激发学生爱好，产生动手念头，教师可灼情对详细细节问题进行简朴指导
三、协作学习通过学生与学生之间、学生与教师之间的协商讨论，学生可以共享独立探索的成就，共同处理独立探索过程中所碰到的问题，在共享集体思维成果的基础上到达对目前所学知识的比较全面、对的的理解，最终完毕对所学知识的意义建构
四、效果评价包括个人的自我评价和集体对个人学习的评价这种评价仍然是与问题探索过程融为一体的，不能仅用脱离问题处理过程的所谓“客观性测验”来评价这种教学的效果图片的扭曲和拉伸以及反色的教学，可以的同上处理对于图片的扭曲和拉伸应向学生交待清晰扭曲和拉伸的范围拉伸在水平和垂直比例填充框中的数值范围在1-500之间扭曲在水平和垂直扭曲角度的填充框中输入的数字范围在-89到89之间同步，对于反色的教学应当切忌把问题复杂化，可以结合详细的实例讲解反色，例如，可以讲解反色字，并结合反色字在刊头、网页标题中的详细应用来启发学生的思维，发挥其积极性和发明性综合运用所学知识进行创作参照课后的练习让学生进行实践，并在实践中发现问题，通过适时的讨论的回答，加深学生对知识综合运用的理解第十四课多姿的“拉伸和扭曲”教材分析本课重要简介画图软件中有关图片的几种变化，包括图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲以及反色这三种变化既可以对已经有的图片进行处理，也可以对现场绘制的图片进行处理；既可以对图片的所有进行处理，也可以对图片的局部进行处理因此，本节课既是对此前学过的知识的综合运用，又为下节组合图片做好铺垫教学重难点重点应放在图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲，通过学习学生可以变化图片的大小、方向等，使图片更具有美感难点反色较难理解，但不必作过多的解释，让学生明白反色怎样得到即可教学目的知识与技能目的学习画图软件中图片的翻转、旋转、拉伸、扭曲、反色的实现措施过程与措施目的培养学生尝试学习的措施，培养学生自学能力，对于出现的问题，邻座之间互相讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的互换，以求得问题的处理和认识的深入情感、态度、价值观目的培养学生的观测力、想象力和发明力锻炼学生归纳、分析和体现的能力，培养学生探求真理、坚持真理的优良品质教学过程
一、对于图片的扭曲和拉伸应向学生交待清晰扭曲和拉伸的范围拉伸在水平和垂直比例填充框中的数值范围在1-500之间扭曲在水平和垂直扭曲角度的填充框中输入的数字范围在-89到89之间同步，对于反色的教学应当切忌把问题复杂化，可以结合详细的实例讲解反色，例如，可以讲解反色字，并结合反色字在刊头、网页标题中的详细应用来启发学生的思维，发挥其积极性和发明性
二、综合运用所学知识进行创作参照课后的练习让学生进行实践，并在实践中发现问题，通过适时的讨论的回答，加深学生对知识综合运用的理解
三、评价提议评价无处不在，无时不在，对于本节课的评价实际上是对学生实践能力、创新精神的评价，评价应当是面向全体学生，教师应时刻注意到学生的闪光点、新思维，随时予以表扬，对于不良的倾向，应及时加以引导，对于错误的作法，应立即加以纠正，使计算机的教学中更多的体现一种人文精神第十五课完美的“墙纸”教学目的
1、掌握设计贺卡的措施
2、学会“墙纸”的制作措施
3、掌握图配文的技法
4、举行一种小画展能力目的
1、能纯熟的设计贺卡
2、能用软件把自己的图画或照片制作成桌面背景教学重难点重点设置“背景”与“屏幕保护”难点用软件把自己的作品制作成桌面背景教学过程
一、制作贺卡第一步确定贺卡的主题第二步运用计算机中已经有的图形、图像文献制作，或自己绘图第三步字体选择“彩云”，在合适的位置插入文字，起到画龙点睛的作用练习
1、为同桌制作一张生日卡
二、“墙纸”的制作措施对自己的得意之作，可以设置成计算机桌面上的墙纸，每次打开计算机就能看到自己的作品第一步完毕一幅漂亮的作品第二步打开“文献”的下拉菜单，其中有“设置为墙纸”（平铺）和“设置为墙纸“（居中）假如选择“设置为墙纸（平铺）”，图案将铺满整个桌面，而居中只是将图案放置在屏幕中间练习打开自己的作品后，单击“文献”菜单中“设置为墙纸（平铺）”和“设置为墙纸（居中）”选项，观测两者的区别
三、小结同学们学习了贺卡的设计措施以及“墙纸”的制作措施，有一定的难度，因此要给学生充足的时间，以鼓励为主，要加强学习过程的评价，对不一样的风格，不一样的思绪教师要给与充足的肯定和对的的评价，让学生多体验成功的喜悦第二课强大的“铅笔”与“刷子”教材分析本节课重要简介的是画图软件中比较常用的三种工具刷子、橡皮、颜色填充工具结合学生生活已经有的认识去直观理解画图软件的这三种工具的使用措施本节课所简介这三种工具的使用将为如下几节课奠定基础，具有承上启下的作用本节课包括三部分第一部分简介刷子的使用措施第二部分部简介橡皮的使用方法第三部分填充工具的使用措施重点刷子、橡皮和填充工具的使用措施难点橡皮工具的使用教学目的知识与技能目的纯熟掌握“画图”程序中比较常用的三种工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能灵活应用在学生生活实际中，处理自己需要，提高学生的技能过程与措施目的通过探究启动和关闭画图程序的过程，扩展学生思维，培养学生用不一样措施处理同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，培养学生的操作技能、体现能力，以及绘画能力情感态度价值观目的培养学生的对的的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度教学过程
一、创设情境，导入新课师同学们，老师为你们带来了一张漂亮的动物园的图片，不过由于老师来的匆忙，没来得及给小动物们涂上颜色，同学们请你们看看自己喜欢哪种小动物，不喜欢哪种小动物，可以给自己喜欢的小动物涂上自己喜欢的颜色，把不喜欢的小动物用橡皮擦下去，看看动物园还缺乏些什么，自己可以画上教师导入新课
二、搭建支架，引导探索
1.刷子和橡皮工具的学习和实践教师提醒学生，让学生根据图标提醒、书面文字提醒和学生的详细操作实践，在工具栏中找到相称于在现实生活中绘画的笔刷和橡皮（教师应提醒这里的橡皮和刷子工具要比现实生活中橡皮和刷子的功能更强大，可以让学生试着按书的提醒或教师予以对应提醒自己总结出来）教师讲解怎样使用笔刷和橡皮工具，然后让学生进行自由练习，教师进行巡视指导，并及时处理学生碰到的困难和问题
2.填充工具的学习和实践教师简介一下填充工具的使用措施和注意事项，并说一下它和刷子工具的区别、什么时候用什么工具很好某些，然后让学生在详细操作中进行体会
①小组协作，积极创作学生们按事先分好的小组，进行积极的创作发挥自己的创意，尽情的投入到创作中去，创作自己心中最美的动物园
②展示每个小组的作品，并配以简朴的文字描述并把自己小组的创作经验告诉大家，其他小组组员对此作品进行评价，说说自己小组的作品和别的小组作品有什么优缺陷教师并予以及时的评价
③评价提议学生刚刚拿起画笔，要想绘出像样的图形有一定的难度，因此要给学生充足的时间，以鼓励为主，要加强学习过程的评价，对不一样的风格，不一样的思绪教师要给与充足的肯定和对的的评价，让学生多体验成功的喜悦第三课巧妙的“直线”和“曲线”工具教材分析本课重要简介了画图软件中直线工具和曲线工具的使用直线和曲线是构成一般图形必不可少的基本要素我们在平常生活中所接触到的事物外观形状都可以由直线和曲线构成，因此在本课的学习中要引导学生观测平常生活中的事物，通过自己的观测、思索，将事物的外观画出来，培养学生的观测与构造能力，通过学生自主构建激发学生创作欲望用直线和曲线工具画图时，要根据需要选择样式，并且样式的选择还将影响到使用矩形工具、椭圆工具、多边形工具时的线形，因此要使学生加深对选择样式而到达不一样效果的印象，为背面知识的学习打好基础重点直线与曲线工具的使用措施难点直线工具的几种特殊措施教学目的知识与技能目的掌握画纸大小的设置、直线工具和曲线工具的使用措施过程与措施目的在学生自主探究学习过程中，培养学生的观测与创作能力，学会自学，学会对信息的加工处理能力情感态度与价值观目的在同学互相协助，交流合作中，培养学生互相协助，互相学习的良好品质，让学生体会到世界的美好教师运用直线工具与曲线工具创作作品，演示给学生，让学生欣赏，创设情景，激发学生学习爱好与创作热情，导入新课的学习教学过程
一、创设情境，导入新课师同学们，请看老师用画图程序创作的图画（作品是用直线工具与曲线工具相结合创作的），你们觉得老师作的怎么样啊？师你们想不想创作更漂亮的图画啊？师那你们想不想懂得怎么做啊？教师导入新课
二、教师引导学生探究，掌握“工具”的使用措施与操作环节
1、设置画纸大小的学习与实践由于学生第一次设置画纸，对画纸大小的设置在头脑中没有直观概念，假如在“宽度”和“高度”对话框中输入数值过大会引起计算机的运行速度过慢，或引起“死机”想象，因此教师在讲解时应与实际图画本做以对比，指导学生，加强理解师同学们！我们上美术课时用的图画本有多大啊？可以用手中的格尺量一下，告诉老师！（学生亲自量，并将成果说出来）很好，同学们目前就用你们量出的尺寸设置一张画纸，我们将在这张画纸上创作这样可以防止由于学生输入数值过大而带来的运行速度过慢或“死机”问题
2、直线工具和曲线工具使用措施的学习与实践
（1）学生已经有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的经验，教师可以指导学生运用自主探究、合作学习等形式，学习直线工具和曲线工具的使用措施与操作环节教师巡视观测学生创作，看与否存在问题，加以指导和改善由于曲线的绘制和直线的绘制有所不一样，不是一次完毕的，在第一笔做完后，需要第二笔、第三笔的创作，学生很难将一种弯曲线的绘制环节和两个弯曲线的绘制环节辨别开，教师应当将两者的区别加以解释，使学生认识两者的区别及绘制的措施教师运用投影或网络控制平台将学生运用直线工具和曲线工具创作出的作品展示出来，让学生汇报自己的学习成果，并让学生进行自评和学生间进行互评，使学生体验自主探究学习的乐趣，鼓励学生学习创作的积极性
（2）指导学生创作，巩固新知识，纯熟操作技能教师通过演示作品的形式，布置任务让学生创作，引导学生运用刚学过的工具和已学过的工具进行创作，让学生很好掌握直线工具和曲线工具的使用措施与操作环节，深入感知直线工具和曲线工具在绘制图形中的作用，体验创作的快乐
三、综合运用所学工具，进行作品创作教师指导学生综合运用多种工具，创作作品，展示学生作品，师生对作品进行总评
1、综合运用所学工具创作作品，教师巡视指导学生的创作作品
2、演示学生作品，进行自评和互评让大家共同讨论与交流，借鉴他人的经验，改善自己的局限性
四、评价提议对学生来讲绘图是他们发挥自己想像，创作作品比很好的软件，在教学评价时教师一定要以鼓励为主，给学生创作的空间，对不一样风格的作品要鼓励，评价尽量要体现学生为主第四课神奇的“橡皮’和“撤销”命令学习目的学习使用直线、铅笔和橡皮工具学会保留文献学会使用“撤销”命令教学重难点保留文献中需要选择途径是本节的难点教学过程在海洋世界里，聪聪有好多好朋友，例如说漂亮可爱的小鱼，它们一起游戏，一起玩耍，开心极了（出示图片）
1、小鱼已经来了你们想认识小鱼朋友吗？想要跟他交朋友就一定要会用画图软件给小鱼画一幅画像，你能做到吗？讨论给小鱼画像需要用到工具箱中哪些工具？
2、交流你们准备用哪些工具来给小鱼画像？给小鱼画像
3、在漂亮的大海里，有各式各样漂亮的鱼，你还能画出什么样的小鱼？
4、展示你给小鱼画出画像了吗？给自己评一评并简介一下你的小鱼使用什么工具画出来的
5、画的过程中假如画坏了怎么办啊？我们平时在画纸上画画时画坏了可以用橡皮擦掉，可是在计算机上怎么擦呢？你们能找到计算机上的橡皮吗？说说怎样用橡皮用品擦掉画错的地方
6、要改掉错误尚有另一种措施，叫做撤销，就像“懊悔药”同样，它可以撤除我们刚刚做错的事情你们想学怎样撤销吗？跟老师来做板书编辑一一撤销自己试一下，我们可以撤销几次？
7、将近下课了，老师看到好多同学的画还没有画完，你们想不想保留下来，下节课接着画？跟老师来做文献一一保留一一输入文献名一一选择保留的途径一一保留上机操作自己试验一下将自己的作品保留到桌面上，其上自己的名字第五课相似的“矩形”与圆角矩形教材分析本课重要简介了画图软件中矩形工具和圆角矩形工具的使用矩形工具是构成一般图形的重要构成部分有许多事物的外形都由矩形图形构成，要使学生能辨别出图形中的矩形，并用矩形工具创作出体现事物特性的作品，激发学生创作热忱通过本课的学习，要培养学生的观测事物、分析事物构造的能力，让学生运用所学的工具发挥想象力去创作重点矩形工具的使用措施难点对多种矩形的认识及运用教学目的知识与技能目的掌握前景、背景颜色的设置、矩形工具和圆角矩形工具的使用措施过程与措施目的学生通过结合数学课学习的知识，自己的再认识进行创作，引起学生产生求知欲，自主进行探究，培养学生的分析与创作能力情感态度与价值观目的培养学生的审美情趣和对信息技术的爱好，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣教学过程通过创设教学情境，教师引导学生观测思索，在充足调动学生的积极性后，在学习前面课程知识基础上，让学生自主探索，通过积极探究、创作作品、展示作品、进行评价的方式，让学生在自主、轻松、快乐的气氛中体验学习的乐趣，使学生增强自主学习信心，培养学生运用信息技术的能力
一、创设情境，导入新课新奇有趣的导入新课，能激发学生浓厚的学习情趣，为深入学习奠定基础本课导入可以先请学生欣赏几幅运用矩形工具绘制好的精美图画，通过精美的图画深深地吸引学生，激发学生的学习爱好，使学生迸发出学习创作的欲望，自然引出新课内容
二、教师引导学生探究，掌握“工具”的使用措施与操作环节
1、矩形工具使用措施的学习与实践1由于学生在前一节课中已经了运用直线工具绘制直线的措施，这里在掌握矩形的绘制措施就很轻易了，教师可以采用学生自主探究的方式，很轻易掌握矩形的绘制教师可以通过巡视来处理个别问题，指导有困难的学生完毕学习任务2指导学生创作作品，巩固新知识，掌握操作技能教师以提醒的方式引导学生运用新学习的工具创作，让学生巩固练习新工具的使用措施与操作环节，加强运用工具创作的能力，发挥学生自主创作的创新精神与实践能力，让学生体验自主创作的乐趣
2、圆角矩形工具使用措施的学习与实践在学习矩形工具的基础上，启发引导学生认识圆角矩形工具，学生很轻易掌握它的使用措施，因此学生可以通过积极探究的方式自主学习在引导学生将圆角矩形工具与矩形工具绘制出的图形进行对比，让学生体会出两者的区别指导学生积极实践创作，掌握圆角矩形的使用措施，巩固所学的知识，增强学生运用圆角矩形工具创作作品的欲望
三、综合运用所学工具，进行创作教师引导学生综合运用所学的工具，将多种工具结合起来进行创作，加强学生的综合运用能力，鼓励学生的自主创作的创新精神，培养学生的观测与实践能力
1、综合运用本节课所学的工具，鼓励学生运用前几节课学的工具创作作品，教师指导有困难的学生，加深其理解通过多媒体教师平台或投影演示创作好的作品，启发学生创作思绪，能用矩形工具和圆角矩形工具创作新任务，巩固所学的知识，培养学生的综合素质
2、集中展示作品，进行点评通过展示学生的作品，让学生积极地参与到作品的评价中去，鼓励学生间互相讨论、互相交流，充足激发学生学习爱好和创新精神，积累其他同学的长处，改善自己的局限性
四、评价提议在学生自学的每个阶段都要作出对应的评价可采用小组评价和教师点评结合的措施在评价之前，教师要讲清评价的详细原则，最佳是制作一种评分表格，在小组评价的基础上，可选出组内最佳的，全班同学来评价，并给以合适的奖励。
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