2024年关于童年的读书心得感悟6篇

年关于童年的读书心得感悟篇20246读书心得，是在读书后产生的心得与感受，以及对内容的理解与感悟下面我为大家带来关于童年的读书心得感悟，欢迎大家参考阅读，希望大家喜爱！关于童年的读书心［导感悟篇1《童年》是高尔基的自传体三部曲之一主要写了主子公童年时期的生活经验和心路历程,深可刻而生动地描绘了俄罗斯十九世纪末期社会政治生活的历史画卷，作品中主子公的原型就是高尔基本人这一型象既是高尔基早年生活的写照，也是俄国人民一那一种处于社会之下的人民，经过磨练后走向新社会的典型当我读到外祖父狂叫一声，猛的把我摔在地上，我的脸立及被磕破了这一句时，我的心里生气不已，在为主子公打报不平，也在心里咒骂着外祖父可是，我错了外祖父特别爱主子公，为了他，他竟不顾自己的脸面，在家里山穷水尽时沿街乞讨，讨来的东西毫无保留地给了孙子——主子公主子公的童年历经磨难父母去世，火灾，贫困，舅舅们的打骂，都没有使他屈服，在那段时间里，他学会了坚忍忍受别人的骂，打，讪笑，讽刺，将苦痛转为动力，使主子公胜利了我将会把他当做人生的写照，发奋图强关于童年的读书心导感悟篇V2今日，我读了一本名叫《童年》的书，读后受益匪浅这本书讲的是一个名叫阿辽沙的男孩，他的家里很贫苦;后来，阿辽沙到了他外祖父家，外祖母对他很好，但外祖父对他不好，常常打人后来他的母亲改嫁，而他的继父却是一个恶棍小阿辽沙就自己挣钱来养活自己和外祖母其实，书中的主子公的原型就是作者高尔基他虽然家里很贫困，但他并没有气馁，而是自本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!己想方法并努力，最终竟然成为了一名出名的作家!作者当时家里的状况多么糟糕，而他却英勇的面对现实，去不懈的努力，这种精神多么值得我们学习啊!我们现在不愁吃不愁穿，而我们却没有像高尔基那样的精神，假如我们有高尔基那样的精神，并加倍努力，我们该能创建多大的成就呀!关于童年的读书，〃导感悟篇3这个暑假，向老师向我们举荐了《童年》这本书翻开书，我首先看了前言所以，我在看《童年》的时候是抱着求证心态看的阿廖沙的童年是凄惨的，但假如他在我们世纪，那就可以说是不幸中的万幸了因为在21中国，大部分的孩子都是娇生惯养长大的，长大以后吃不了苦而像阿廖沙这样的孩子，就肯定不会挑三拣四所以，从这个角度看，这也是一个好处在我心目中，阿廖沙是一个聪慧、和善的孩子他有怜悯心，从好事情一事可以看出;他是一个有爱心的孩子，当外祖父打外祖母时，他为了报复外祖父，剪坏了外祖父疼惜的圣像……《童年》一书是一本值得保藏的书，它含有很多含蓄式”的道理，也是须要我们读百遍的书我认为，它是值得我保藏的书，也是值得全部人保藏的书关于童年的读书心得感悟篇4以前没当幼儿园老师之前，认为几乎每个人都能够担当幼儿老师，但自从接触之后才明白，幼儿老师不仅仅要有爰心、耐性和照看孩子的本领，并且要具备幼儿教化的理论学问我自从当了幼儿老师之后，不断地向同事学习他们的工作本领，并且园里也赐予我们理论上的学习这次我阅读了《童年的隐私》，说实话，刚起先打开看主要是写关于幼儿一些行为及其心理理论，我心想这好像跟我的实际工作联系不够紧密，但看着看着，我慢慢感觉到这书中讲的许多学问其实是我们作为老师必需了解的，并且对我们的实际工作是很有指导意义的文中的其次章说道，弗洛伊德用压抑”这个词来描述成人教化儿童的方式，成人总是根据自我的想法去教化孩子，根本不管孩子的感受和想法当一个儿童受到成人压抑时，他就不能独立坚毅的发展和成长成人包括父母，老人及孩子四周的人，甚至我们幼儿老师成人总是认为是过来人，自我给孩子做的确定是为孩子好，避开孩子走一些弯路，奢侈孩子的时间和我们大人的金钱，其实他们的想法是有必需错误的，孩子假如没有必需的自理本领，对以后的成长和发展造成必需的影响我有个相处四年的同学，学习一向是班级第一名，老师布置的任务从来不拖，刚布置就要做完同学们认为她很要强，追求提高，很有自信可是，仅有她自我和我们朝夕相处的同学才明白，她内心的无目标感和不自信不明白自我想要什么，只明白学习的时候认仔细真、勤勤恳恳，实际只是为了做旁人眼中的好学生和父母心中的好孩子因为从小父母就是这样教育她，什么事情都是父母给她支配好的父母的评价于是就成了她对自我的评价，长大以后,别人的目光评价就W成了她对自我的评价，反而失去了自我对自我的真正感觉她在遇到一些生活事情时缺乏主见，不知怎样去处理人际关系，甚至和生疏人说话时也会脸红……这就是在成人的压抑下所造就的性格和成长道路而我了解的其他同学却截然相反，不仅仅处事阅历丰富并且有很强的生存本领经过我看这本书结合我身边挚友的经验，让我受益到:成人或者我们老师假如赐予孩子不恰当的帮忙或以不科学的教养观去教育孩子，过分地赐予些什么、看到孩子发生错误急着想干预些什么，还不如做一个视察者，给孩子充分的空间和时间，让他自然地呈现和成长，还儿童一个自然的生活《童年的隐私》给我启发当然不止仅有这些，我信任经过更深层次的阅读我会得到更多的帮忙，对我以后的工作、学习也有很大的帮忙，我也会给挚友及家人介绍读阅，让成人有个更好的方式来教化祖国的花朵《童年的隐私》是一本由中国人民高校出版社出版的由意大利当代教化史上最宏大的幼儿教化思想家和改革家玛利亚.蒙台索利撰写的，本书蒙台索利深刻地揭示了儿童心理发展的隐私，说明成人对儿童的阻稀口压抑是导致儿童出现心理偏差的根本缘由并经过自我在“儿童之家的教化实践指出了正确的教化方法和疗救之方经过对本书的阅读，给我留下很深的启示精神分析揭示出儿童所遭遇的苦痛源于成人权威对儿童自发性活动的压抑这是《童年的隐私》第一章今日儿童中的一句话，这句话，一向在我脑海中回荡，无法忘却让我反思自我的日常教化教学中是否运用老师的权威压制了孩子自发性的活动

一、人的心理在人的成长过程中起着至关重要的作用刚起先阅读的时候，我感到这本书挺枯燥的，甚至有点夸大儿童的作用，讲到儿童的精神,潜意识及儿童的心理，好像把人类人生的成败都归结到了儿童期，未免将儿童期成长的作用有点太夸大化了，可是经过后面资料的阅读才明白，这是一个必不行少的铺垫在后面的讲解并描述中蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教化，无一不是以敬重幼儿为前提下,尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行蒙氏工作，从而总结阅历，完成自我学问的提升!试想想，处在这样环境下的孩子怎会不快乐，我想这是孩子的心里确定是最简便开心的，而我们明白快乐简单产生爰好，而爱好是最好的老师，只要孩子有爱好，还怕他不会学习吗所以作为一个孩子的教化者，首先对孩子的心理进行必需的揣摩与探讨是非常有必要的,这会让你的教化得到事半功倍的效果!相反，假如只是一味的对幼儿进行死教化，从来也不探讨他们的心理状态及须要，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热忱，更不要说什么学习成果了！所以作为老师，学习对幼儿进行心理分析是非常有必要的，这样我们老师对幼儿的引导将会游刃有余，还怕孩子淘气，会造成教化失败吗并且我还有更深的理解，拥有一位好老师，不光是孩子的幸运，更是家长的福气，我信任老师的行为、教化方法及理念无疑会潜移默化的传导给家长，从而影响到一代人的一生

二、对于成人的斥责或许是对幼儿的教化及此刻幼儿所处的现状百感交集，所以蒙台梭利好不留情面的对成人进行了斥责，他把成人对幼儿的关爱看作是成人自私自利，我承认成人在照看及教化孩子的过程中势必会走弯路，或出现一些错误的举动，但在孩子面前，我却觉得父母都是无私的假如没有成人组成的人类社会，我将质疑一个婴儿会凭自我的本领而成长为一个真正的人,成人的努力是在教会孩子怎样去更好的适应社会，当然也不解除极少数的成人对此而起到了相反的作用成人在对孩子的教化过程中，最自然的本能就是★各孩子培育成一个适应社会并能够生存的人，在这个过程中，只要成人参加，不管是好的还是坏的性格都会起到必需的作用，这是自然存在的冲突相对论，但总体来说，依照此刻社会的发展来说，人类还是在不断的发展的，人类的教化总体来说还是好的，但对于某些方面，某些家长还缺乏正确的引导，只要将正确的方法加以推广，科学的理念得到普及，信任将来的人类将是更加才智无比的，但与此同时，作为教化者,我们更加的感到了肩上人物的重要性

三、关键期与教化我觉得蒙台梭利一生中最重大的成就，除了研制出了各种适合幼儿操作的蒙氏教具外，还有一项就是幼儿关键期的确立，协作幼儿不一样的关键期进行适时的教化，这或许就是孩子们有精彩表现的缘由吧!对于这一点，我想任何一个蒙氏老师都是非常熟识的专心分析孩子出现的各种现象，孩子须要什么，我们就给他供应什么样的环境把孩子置身于一个开心的环境蒙台梭利说这种敏感期的存在或许更清晰地表此刻儿童所遇到的障碍上，在大多数情景下儿童发脾气很可能都是由于这种敏感性……依据孩子的敏感期，适应孩子的发展规律，那么我们的教化将会有事半功倍的效果关于这本书，还有许多须要我们去了解的学问与资料，我想在今后的时间我将进行其次遍的阅读，信任将会有更大的收获与惊喜！《童年的隐私》是由意大利当代教化史上最宏大的幼儿教化家和改革家玛利亚.蒙台索利撰写的，经过自我在儿童之家的教化实践得出了正确的教化方法和疗救之方，揭示了儿童心理发展的隐私说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本缘由经过对本书的阅读,给我留下很深的印象《童年的隐私》全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展，儿童的教化，爱的才智，成人与儿童的冲突等等蒙台梭利从生理学、心理学、社会学和教化学的角度为我们提示了童年的隐私，让我们得以更深刻地了解和理解儿童蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教化，无一不是以敬重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行的，从而总结阅历，完成自我认知的提升!我想，这时，孩子的心里确定是最简便开心的，而我们明白快乐简单产生爰好，而爰好是最好的老师，只要孩子有爱好，还怕他不会学习吗所以，作为一个孩子的教化者，首先就要调动孩子的学习爱好，有了爱好，会让你的教化得到事半功倍的效果!相反，假如只是一味被动理解教化，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热忱，更不要说是孩子了！在读全书的过程中，有一种情感一向在深深地吸引着我:成人对儿童缺乏理解教化和生活本身的目的就是一个理性的人能够支配自我的行动，使得他的行动不仅仅因为感官的刺激而本能地应用，而是受理性本身的限制假如一个人无法到达这个目的，他就不能获得理性的人所渴望的那种人物主角的统一成人无法理解儿童对感爱好事物的酷爱，他们对一切都习以为常，并认为自我了解这些事物所以他们感到乏味和疲乏，他们对工作不再酷爱，起先被动行事，儿童的那种专注、探究、发觉和创建也自然随之消逝成人总是根据自我的想法去教化孩子，根本不管孩子的感受和想法，经常是大人和孩子产生冲突的缘由虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有抗拒本领只能理解，但长期如此对孩子的特性发展有很大的影响这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进安静的湖面时传出去的波一样在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不行理喻，他们认为孩子的自由探究行为是很无趣的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳但对于孩子来说，这些探究是可喜、趣味的，他们从中得到了满意感比如，孩子会要求自我系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简洁可是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最终穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练，她做了特地用于训练儿童扣扣子、系绳子的工具《童年的隐私》中还提到:新教化的基本目的是发觉儿童和解放儿童试想今日，我们在解读孩子的一百种语言，在创建的幼儿教化中发展孩子的多元智能，在关注孩子的生活世界中努力为孩子创建回来以人为本的生态式教化环境…所做的一切不正是源自于发觉儿童的渴望，我们所孜孜追求的不正是真正意义上的幼儿的解放和童年的真义吗作为老师，我们无疑是深爰着自我的学生的然而，许多的时候，我们总是在埋怨，我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利,而学生们应对我们的良苦专心却好像总是麻木不仁其实，这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制对学生，爱是立场，爱的才智则是境界苏霍姆林斯基说:要像对待荷叶上的露珠一样，细心翼翼地爰护学生幼小的心灵晶莹透亮的露珠是漂亮可爰的，却又是非常脆弱的，一不细心露珠滚落，就会破裂，不复存在学生的心灵，就犹如露珠，须要老师和家长加倍呵护这种爱护就是一种教化所以，作为一名幼儿老师，学习对幼儿进行心理分析是非常有必要的，这样我们老师对幼儿的引导将会游刃有余，还怕孩子淘气，会造成教化失败吗长我信任，老师的行为、教化方法及理念无疑会潜移默化的传导给家长，从而影响到一代人的一生儿童内心的真实景象，它与我们对儿童习以为常的理解是不一样的，这就是童年的隐私关于童年的读书心得感悟篇5在这个假期里，我读过的一本高尔基的名著《童年》，使我更加感受到了父母对我的爱《童年》一著作主要是在讲小主子公——阿廖沙在三岁至十一岁时始终在外祖父家中生活，那是一个面临破产的小作坊，他的外祖父是个吝啬，粗暴的人，常常毒打外祖母及孩子们，可怜的阿廖沙曾被他用柳条打得失去知觉，外祖母也曾被打得致使头发上的发针深深扎入她的头皮里而阿廖沙的外祖母呢，则是一个勤劳，和善的女人，他的外祖母赐予阿廖沙坚毅活下来的力气，使阿廖沙感受到人间的暖和，所以外祖母是他最主要的亲人你看，阿廖沙的生活多么不幸啊!与他的冰冷世界相比，我们之间真是天壤之别啊!我们每天都在爱的田园下汲取养分，欢乐地长大，他使我明白了自己现在的生活是无比美妙的我们要珍惜现在的一切，努力来回报自己的父母，社会…不然，你看，虽然阿廖沙在正是读书的好时候，但他却不敢说出自己求学的欲望而我们，家庭都在细心地用爱浇灌着我们，我们肯定要知道现在美妙生活的来之不易呀！读了这本宏大著作后使我明白了父母对我的爱我了解到了我自己所在的家庭环境原来，我的家到处都洋溢着家人给我的暖和呀!想想我原来总是身在福中不知福，成天埋怨爸爸妈妈不够关切我，老是觉得他们做得不够好，自己的生活没有别人华蜜，我的爸爸妈妈没有别人的父母对孩子好现在说起来，真有些惭愧啊！现在我读完了这本书，我明白了一些道理，就似乎自己长大了很多，这本书真使我受益匪浅啊！关于童年的读书心导感悟篇V6童年，对于我们来说就是一幅漂亮的画卷，五彩斑斓，有生气勃勃的绿色，热忱如火的红色惟有一本书，惟有一个人，他人生的画卷只有黑白，充溢着残酷与冰冷当我们享受着亲人的暖和的时候，他却承受着残忍的打骂他，就是高尔基的自传体小说《童年》中的阿廖沙最早接触这本书，是老师举荐的爱看书的我，自然不能放过拿着这本书，看到封面上印着一个小男孩，他身旁是一个拄着拐杖的老奶奶婆孙俩相互搀扶的样子让我看得有点心酸渐渐地，我了解了这本书中的一些人和故事阿廖沙，本书的主角四岁丧父后，被外祖母接到外祖父家，体会到了人间的苦与乐,善与爱外祖母，是给阿廖沙最多暖和的人她慈爱和善，聪慧能干，对谁都很忍让书中这么多人物，给我感受最大的，也正是看似平凡的外祖母或许是因为她，因为她的教育，阿廖沙的童年里才有一丝光彩她给我的感觉像亲人，也像老师，那种特别的关爱，不同于父母的那种爱，暖暖的，像阳光有时候，轻轻摩拳着书页上的字，渐渐地，在脑海中全然幻化出了一个个场景有时候是搞笑的，令人忍俊不禁;有时候是伤感的，令人潸然泪下看得累了，闭上眼，将书盖在脸上休息一会儿，也能闻到似有若无的书的香气，令人心旷神怡在午后的阳光下，读这样一本书，已然是一种享受阳光照耀身上，让人想起了外祖母的那温柔的气息，暖暖的感觉而那在空气中飘舞的小小的飞尘，已经变成了阿廖沙的化身他在空气中左摇右摆，使人想到阿廖沙淘气捣雷的样子，让人想发笑当那灰尘静静落下，竟也会有一丝悲伤，轻轻宛转，似是不舍的留恋《童年》这本书，赐予我的，远远不止这些好书不厌百回读，只有自己专心读，专心思索，才会有不同的相识和理解关于童年的读书心］导感悟篇相关文章:6。