2024年初中生历史教学计划

年初中生历史教学计划2024全部以真实的形式被记住和保存的事务构成了历史记录历史话语的任务是确定最有助于精确描述过去的来源下面是我为大家带来的初中生历史教学安排七篇，希望大家能够喜爱！初中生历史教学安排精选篇1

一、指导思想以提高历史学科教学质量为中心，坚持教化创新主动参加课程改革，探究新的课堂教学模式，全面实施素养教化着眼于学生的发展

二、教学目标以我校整体工作安排为指导，全面推动新课程改革，形成先进的课程结构和创新的教化教学理念，着力打造高效课堂，着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观留意引导学生进行自主学习，探究学习，注意培育学生中考的应试实力力争中考历史及格率达到以上，达优率在以上65%40%

三、学情分析我任教的两个班，从上学期的教学状况分析，班优生教多，但后进生也多，也就是说学生成Q果两极分化严峻大部分学生思路比较活跃，但是学困生厌学心情严峻，且基础学问不够扎实;3班整体较沉闷，只有个别成果优秀的学生情愿动脑思索，其他学生遇到问题存在严峻的等靠思想，自己解决问题比较困难;但班整体素养还可以，只是达优率不高目前这两个班整体的中考气氛3都不浓，没有惊慌感和学习的迫切感针对以上状况，本学期我将对学生进行思想上的培训和教化，相识到中考的重要性和燃眉之急的惊慌感，使学生尽快进入状态，并尽快养成良好的学习习惯在教学上重点注意对基础学问的巩固，多注意对基础学问的强调，反复记忆及训练，再次基础上，对部分学生进行拔高训练就

四、教学改革的设想（教学详细措施）、让学生形成一种意识，即把历史科的地位提升到主科地位

1、抓好课堂纪律，充分利用分钟

245、多讲解并描述名人历史故事，与历史典故相结合，提高学生的学习爱好

3、适当组织学生参观历史遗迹或历史博物馆，让学生增长见识，加强历史与现实的联系

4、多组织一些历史活动课，培育学生的动手实力，以及表演实力

5、每天布置适当的作业和练习，巩固学问，大约多次

680、做好培优扶困工作，提高两率临界生的成果7初中生历史教学安排精选篇4

一、指导思想着眼于学生的发展，注意弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观留意引导学生进行探究性学习，提倡老师探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境

二、教学目标通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和一人进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养

三、学生基本状况分析初一年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数其次要切实了解学生的学问结构,仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头

四、教材分析本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸，梳理基本线索，小结重要内容书中还设计了一些开放性习题以及畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求

五、教学措施、注意学科间学问的融合与渗透1在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系、注意变更学生的学习方式2提倡真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学;通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学真正做到以参加求体验以创新求发展的教学，有效地促进学生的发展、突出实力目标的主导3即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育以实力目标为主导，就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来

六、教学进度支配初一《历史》课程设置为课时/周，全学期约课时，现将教学进度支配如下240九月份第

一、二单元十月份其次单元十一月份第三单元十二月份第四单元一月份复习迎考初中生历史教学安排精选篇5

一、指导思想本学期将依据学校工作精神，以全面推动尝试教化教学为指导，在学校教学部门的领导下，［莲~山课件］以打造高效课堂为目标，突出学的自主学习实力为主，加强常规教学的探讨力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量

二、基本状况

（一）学生状况分析七年级学生刚从从小学升入初中，表现为:新奇、好动、上进心强、学习的主动性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多学生不重视历史课的学习虽然绝大部分学生上课时能围围着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调由于学习看法不端正，习惯又较差，相识又不足，故要达到预期的教学目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培育，严格管理和规范学生的行为，在教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件,刚好巩固消化，力求每一节课都能有实际成效

（二）教材分析、教材特点1本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于T本可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动、教材内容2本学期中国历史教学内容共分为四个单元叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共课22本教学材以提高学生的综合素养，培育学生的创新精神和实践实力为目标，探究新的教学途径和教学方法课文特性显明、异彩纷呈克服了注意教法轻视学法的弊病留意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶好玩味教材第一单元主要讲解并描述人类文明的起源，共三课从最早的人类讲起到华夏族的形成使学生统分相识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族骄傲感其次单元主要讲解并描述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深刻相识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响第三单元主要讲解并描述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学习中相识秦汉对后世的影响第四单元讲解并描述了政权的分立和民族的融合、教材重点、难点3教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价、自主学习实力的培育

三、任务目标增加学生对历史的学习爱好，［莲山课件］使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化完成中国历史七年级上册的历史教学任务

四、主要教学措施.夯实基础，培育学生实力1这学期的教学内容是授完七年级中国历册理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力.优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作2注意教学方法，教学手段的多样化和现代化主动运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型3多媒体，网络等进行协助性教学.加强对个别学生的检查和督促工作通过每天的抽考和每月的月考，刚好查漏补缺做到刚4好发觉问题，刚好解决抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生5的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理刚好发觉不足，刚好总结

五、周活动支配初中生历史教学安排精选篇6

一、指导思想以新课标为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力;在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析实力

二、教学目标、完成七年级上册所学内容；

1、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列2

三、详细思路、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对学困生”既要调动他们的学习1主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利

2、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作

3、加强对薄弱学生的检查和督促工作做到刚好发觉问题，刚好解决

4、复习阶段，要仔细制定复习安排，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引5迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度、引资料、学阅历常常向老老师学习，常常听课

6、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，刚好补救7

四、教学任务和要求七年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史发展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的实力

五、教学设想、历史教学要充分体现时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来对历史作出正确的叙1述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统

一、接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立2学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，激励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的3学习爱好，提高学生的表达实力，分析综合，比较、概括问题的实力跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量

六、教学进度教材初一历史第一册总共有课，从我国的远古居民讲到魏晋南北朝每课的内容为一课时22的教学内容新教材主要全面贯彻基础学问、实力培育和思想教化三项教化目标，以历史发展的线索、重大事务和人物、经济、文化的重要史实为重点本学期共二十周，第十八周进行_市初一历史年度统考除去考试周共大约有三十二个课时左右其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时详细支配如下:第一周至第五周课共个课时1~66第六周至第八周课共个课时7-115第九周期中复习共个课时2第十周期中考试第十一周至第十二周第三单元（课）共个课时12~176第十三周至第十五周第四单元（课）共个课时18~225第

十六、十七周期末复习及统考初中生历史教学安排精选篇7

一、指导思想加强素养教化，推动新课程改革，努力培育学生的历史学科实力，提高教学质量历史课的教学着眼于培育学生的分析实力，对世界有更深刻的了解，老师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果

二、基本状况本期我任教初三年级班共个班历史课各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以4—85本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信念，以利他们能够顺当毕业由于以前部分学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐性，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的新奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习

三、教材分析结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，老师要教会学生理解，方能取得好的教学效果本学期讲授的《世界历史》下册余下内容年月二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期这一时期两极格局形19459成一演化一解体，随之向多极化过渡世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增加四五十年头起先的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战和平和发展仍旧是当今世界的两大主题

四、教学目标通过本学期历史学科的学习，培育学生了解世界的实力，拓展学生的学问面，比较中国与其它各国的差异，以此来增加爱国主义情感五.教学措施、创建性地探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营1造良好的历史教学环境、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，提倡学生参加教学，主动探究探究性的学习方式2加强对学生学习方法的指导，通过各种课堂训练，培育学生的学习实力、制作历史课件，协助历史教学，提高学生的学习爱好

3、转变教化教学观念，学习新的教学理念，开展自主、合作、探究的历史教学活动

4、仔细搞好中考历史复习，确保学生取得较为志向的成果

5.加强课外辅导和晚自习指导，协调班级发展，以便每个学生顺当毕业、升学6历史专业教学安排的修改、调整和执行是一项系统工作，这个系统中全部因素的变动都将带来全局的改变以系统方法论为指导，采纳非线性的设计和开发思维，不断进行形成性评价和总结性评估，以整体-局部-个体-局部-整体的综合集成方法开展修改和执行工作，螺旋式前进,促成历史学科建谢口专业办学在物质、人力和事理上的和谐发展，才能真正把学科建设好，把专业办好，为社会培育更高标准的人才，为学科体系建构贡献学科的力气，创建出历史在国际国内有影响的教化技术学科和一个结合社会需求与特性化学生需求的教化技术学专业本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!

四、复习安排

（一）复习要求、仔细研读《历史新课程标准》与《考试说明》，切实把握中考历史的方向1《历史新课程标准》与《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时运用的主要参考资料明确考试的范围要求、内容、要求，逐个单元、逐个学问点，逐条逐项地落实学问点、细致探讨教材，落实基础学问和主体学问2中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是基础学问的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成果历史学科的基础学问和主体学问是最基本的历史学问，它包括了重要的历史人物、历史事务、历史现象、历史概念和历史发展线索等基础和主干学问是载体，是分析问题的依据，是理解、思索问题的依托，是解决问题的工具为了更有效地记忆、驾驭基础和主干学问，老师要教会学生构建学问网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，娴熟运用教科书中供应的书目和大事年表，教会学生擅长归纳和总结学问之间横向和纵向的联系与对比等

（二）详细工作）、备课:Q针对九年级的复习课，分为四个步骤第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成基础学问的梳理其次步，由探讨思索题组成针对单元重点和近年来中考的试题，老师设计有肯定深度和难度的题目疑难点，尤其是热点、预料到的考点问题由老师引导分析、作出解答第三步巩固练习学生完成本单元的试题，老师有针对性的讲评，巩固本单元学问的作用.这样通过上面几个环节，〃梳理〃、〃探究〃、〃训练〃三环节完成第四步是课后反思主要目的是让学生相互沟通，查漏补缺，共同进步、上课2高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维发展随着命题思想的渐渐转变，中考改革的不断完善，对九年级老师提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必需要从〃细讲〃过渡到〃精讲〃，讲要讲出新东西、新意境;从〃演员〃过渡到〃导演，充分发挥老师的导的作用，体现学生的主体作用在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要授之以渔，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的爱好”艮度的提高自习效率，在中考中取得好成果、习题与试卷训练3科学的布置作业，体现层次性、代表性、典型性、针对性，力求做到举一反三其次、要精选习题与试卷强化训练主要体现以下原则

①、适量性原则事实证明，学生所做习题，并不是越多越好，而是精做肯定量的习题为九年级阶段的复习，时间紧，任务重，学生的学习时间特别有限，为了在短时间内限度地提高学习效益，在选题过程中，要坚持适量性原则要精选习题，让学生获得的学习效益

②、整体性原则本学期的复习阶段分为两个轮次第一轮复习依据中考历史新评价按章节依次进行学问梳理，指导学生完成每单元的基础学问;其次轮复习进行历史专题训练与综合卷测试选题要突出热点、联系现实，以达到综合训练，提高实力的目的

③、适应性原则注意学生对学科学问的把握，注意学生在学问迁移、问题思索和解决过程中表现出的实力、看法、价值观注意综合素养的提高和实力的形成

④、梯度性原则同一年级或是同一班级的学生，在学习方法、学问水同等方面都存在着差异，因此，在选题过程中，要坚持梯度性原则保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求，做到激励尖子生让其吃饱，关注中等生让其吃好，兼顾学困生让其消化得了，充分落实分层次教学的原则、探讨典型试题及评析，把握命题方向4探讨试题是探究正确的解题思路和方法、提高解题实力的重要途径要明确中考历史的命题趋势，试卷讲评要重视学生的薄弱环节，找出问题的症结所在，查漏补缺引导学生关注命题意图，了解解题方法，找出解题规律、加强学生解题方法的指导，驾驭答题技巧，规范答题语言5进行解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、组织材料、解答问题的实力通过自我测评，让学生了解试题类型、驾驭解题方法、思路、技巧等在练习和考试中都应留意审题、解题、答题的思路和方法在审题过程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思路和答题方法，组织答案时还要留意文字表述的规范化，要用规范的历史语言回答问题、关注意大纪念、社会热点和时政6重视历史与现实的结合，留意历史的时代性，重视历史的史鉴作用把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学学问，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法和感受、加强对学困生的辅导强化为学生服务的意识，让学困生学得轻松在课堂上赐予学困生7更多的关注，在设计习题时，留意分层次和梯度，激发他们的学习爱好路漫漫其修远兮，吾将上下而求索一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的是那一份份充溢，沉甸甸的情感我将用我的心去训诲我的学生，我将用我的情去培育我的学生，无愧于我的心，无悔于我的事业让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵

五、教学进度支配周完成九年级下册新课教学L1—

5、周结合中考历史新评价系统复习

七、

八、九年级的历史基础学问26—

9、周进行历史专题复习310—

12、周完成中考历史综合复习卷413—

16、周学生自己查漏补缺，自我调整，迎接中考517初中生历史教学安排精选篇2一.教材内容本期为九年级下学期，教材为《世界历史》下册，内容包括整个世界现代史部分，时间从1917年俄国十月革命成功至世纪末期20二.教材分析

（一）、基础学问部分包括年的俄国十月社会主义革命，起先了世界现代史时期第一次世界大战后，帝国主义国家1917召开了巴黎和会和华盛顿会议，形成凡尔赛一华盛顿体系，使资本主义世界在战后得到了短期的相对稳定，但年的经济危机严峻地打击了资本主义世界为了摆脱危机，美国实施了1929—1933罗斯福新政;意大利、日本、德国先后法西斯化法西斯国家的疯狂侵略和英、法、美的绥靖政策，导致了其次次世界大战的全面爆发其次次世界大战以世界人民反法西斯斗争的成功而告结束其次次世界大战后，欧洲、亚洲一系列国家走上了社会主义道路战后时期，亚洲、非洲、拉丁美洲的民族独立运动有了飞速发展，帝国主义殖民体系瓦解战后，在美国扶植下，资本主义国家的经济得到复原和发展其次次世界大战以后，美国成了资本主义世界的霸主，对社会主义国家实行“冷战甚至局部斗争的政策，形成了资本主义和社会主义对峙的局面争取世界和平，建立国际政治、经济新秩序成为当代国际面临的重大问题世纪四五十年头，出现了原子能、电子计算楣口空间20技术，起先了第三次科技革命同时，文学艺术得到快速发展反映被压迫民族和人民觉醒的亚非拉的文学艺术起先勃兴;在资本主义世界的文学艺术领域里，产生了各种流派，反映了社会的困难面貌

（二）、思想教化部分包括世界现代史教学，结合教材内容，留意向学生进行下列思想、观点和品德教化爱国主义和国际主义思想;社会发展的观点;改革奋进的精神;事物相互联系的观点;阶级观点和历史观点

（三）、实力培育部分包括通过世界现代史的教学培育学生如下实力在阅读教科书的基础上，对教材内容进行归纳、概括，编出提纲;简要记录老师讲课的内容要点;编出历史大事年表;在世界历史地图中，找出历主要国家的地理位置，填出教材中叙述到的主要国家、重要城市和重大战役的地点;在课堂探讨和小组探讨中，依据教科书或课外历史读物所供应的史实，说明自己的观点，并能对其他同学的发言发表看法;概述重要历史事务和历史人物的事迹，运用历史唯物主义的基本观点作出简洁的分析和评价;比较类似的中外历史事务，找出它们之间的异同，并作出简洁的结论;联系当今世界和社会生活中遇到的某些重大问题，运用所学的世界历史学问，加深理解三教学目标

（一）、要求学生学习和驾驭基础的历史学问，即了解世界现代历史发展的基本线索;了解重要的历史事务、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念

（二）、要求向学生进行初步的辨证唯物主义和历史唯物主义观点教化，尤其是社会发展规律教化;进行爱国主义和国际主义教化;进行道德情操教化;培育学生具有为祖国社会主义现代化建设和人类的和平、进步事业而献身的历史责任感

（三）、要求教会学生初步驾驭记忆、分析、综合、比较、概括等方法;培育学生学习和表述历史的实力;培育学生初步运用历史唯物主义的基本观点视察问题、分析问题的实力四.教学重点和难点俄国十月社会主义革命和苏联社会主义建设;战后初期的国际关系，凡尔赛一华盛顿体系的建立;年资本主义世界经济危机和德、意、日的法西斯化;世界人民反法西斯斗争的起先;1929—1933其次次世界大战;社会主义力气的发展;美国的霸权政策;欧洲、日本经济的复原和发展;第三世界的兴起;世界时局的新改变;现代的科学技术和文学艺术五.学情分析九年级学生已经有了肯定学习历史课程的学习阅历，能基本驾驭对基础学问的学习方法，因此重在进一步培育学生的理解、分析、综合实力，引导学生建立正确的人生观、世界观和价值观本学期还要进行初中毕业考试，怎样帮助学生复习巩固以取得良好的成果也是本学期的工作重点六.提高教学质量的措施

（一）、课堂教学必需根据课标的要求，全面完成历史教学的三项任务在传授学问的基础上，进行思想教化和实力培育，教学内容要突出重点;补充的内容，要适合学生年龄特征，要适度，不加重学生负担

（二）、教学方法要敏捷多样，讲究教学技能和教学艺术，以利于启发学生主动思索，调动学生的学习主动性

（三）、要留意历史发展的纵向联系，还要留意同一历史时期政治、经济、文化内容之间，中外历史之间，历史学科和其他学科之间的横向联系，以利于培育学生的实力

（四）、要充分运用历史地图、图画、图表，还要主动创建条件，运用多种现代教学手段，以增加教学的直观性，激发学生的学习爱好

（五）、为了巩固教学效果，必需实行多种方式进行复习和考核，复习要抓住线索，突出重点，弄清概念，活跃思路;考核要注意思想性和基础学问、基本实力

（六）、课堂教学要和课外教化相结合，以利于开阔学生的视野，更好地完成历史教学任务课外教化包括阅读通俗历史读物和参观、访问、调查等七.教学进度支配:第一周俄国十月革命、苏联的社会主义建设其次周凡尔赛一华盛顿体系的建立、资本主义世界经济危机和罗斯福新政第三周德、意、日的法西斯化、大战的爆发与扩大、世界反法西斯斗争的转折和成功第四周〃人类能否有效避开世界大战的爆发〃辩论会、单元回眸第五周其次次世界大战后的美国经济、欧洲联盟、日本成为世界经济强国、单元回眸第六周苏联和东欧社会主义国家的改革、东欧剧变和苏联解体第七周单元回眸、亚洲国家的独立和振兴第八周非洲独立运动和拉美国家维护国家权益的斗争、中东地区的冲突和冲突第九周单元回眸、美苏冷战、世界政治格局的多极化趋势、世界经济的全球化趋势第十周单元回眸、第三次科技革命、现代文学、艺术和体育、历史学习阅历沟通第十一至十六周中考总复习，毕业学业水平考试历史考标第十七至十八周中考模拟考试毕业汇考初中生历史教学安排精选篇3

一、班级状况分析本人本学期任初一（）、（）、（）班历史科教学，经过两周的视察，学生基本能完成学习578任务，⑸⑺班学习爱好较浓，组织纪律性较强，（）班同学反应相对比较慢，学习氛围一般，学习8上存在肯定障碍，针对这一点，在本学期要在课堂上课下多花时间激励，做好培优扶困的工作，缩小后进面这样才能有助于提高整体学习成果

二、教材分析北师大版出版的初中七年级《历史》（上册），真正反映了课改精神，体现了显明的时代感该书主要以人类文明史发展为主线，该教材重点突出，以点带面，建立了新的评价机制该书图文并茂，生动规范，单元，课和子目的设计合理规范，更留意汲取当代文化的改变发展，对历史的分期历史发展的动力，民族关系等重_学问题进行了更为科学，合理的把握和处理初中七年级上册主要讲解并描述了中华文明的起源到魏晋南北朝的历史在课型设置上，提倡以学生为本的教学理念,新教材提倡探究式学习方式，增加了学习与探究课，在栏目设置上，出现了很多有利于激发学生学习爱好的探究式学习栏目，而图文资料的有效运用，大大增加了历史学问的生动性和直观性，同时也留意与其他学科学问的交叉与渗透

三、教学目标及要求、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存

1、简述河姆渡，半坡聚落原始农耕文化的特征

2、知道炎帝，黄帝和尧舜禹的传闻，了解传闻和史实区分

3、简述夏朝建立的史实，直到禅让制到王位世袭制的演化，了解夏商西周三代更替

4、说出西周分封制主要内容，直到春秋争霸和战国七雄的史实

5、通过商鞅变法史实，相识战国时期的社会变革，相识汉字的演化，以司母戊鼎为例了解中国6古代青铜工艺的成就、了解百家争鸣”主要史实，以都江堰等为例，体会古代人民的才智和创建力

7、了解秦兼并六国和秦始皇加强中心集权的史实，探讨统一国家建立的意义

8、列举汉武大一统的主要史实，评价汉武帝，讲解并描述张骞通西域的史实，相识丝绸之路在9中外沟通中的作用、了解四大独创，名医华佗，张仲景，李时珍以及祖冲之和《九章算术》

10、了解佛教传入和道教兴起主要史实，《史记》和《资治通鉴》

11、了解三国鼎立形成的史实，人口南迁河民族交往

12、北魏孝文帝，促进民族融和的措施

13、《水经注》、《天工开物》等著作，书法，绘画，雕塑，音乐，舞蹈等方面的主要成14。