2025年高校教师资格证教育心理学模拟试题全集及精准答案解析

河北省教师资格考试教育心理学（高等学校）模拟试题题号四总分统分人签字■—•分数得分评卷人得分评卷人

一、选择题（本大题共20小题，每题1分，共20分在每题给出---------------------------的四个选项中，只有一种对的答案，请把所选项前的字母填写在下表对应题号的空格内）题号12345678910答案题号11121314151617181920答案

1.通过搜集和分析某人过去和目前有关方面的资料，以推知其行为原因的措施是A.调查法B.个案法C.测验法D.观测法

2.以内省法作为重要研究手段的心理学派是A.格式塔B.人本主义C.构造主义D.行为主义

3.下面心理特性中不属于心理过程的是A.感觉B.知觉C.注意D.思维

4.根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了获得最佳的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后A.1小时内B.2-12小时C.13-24小时D.24小时后

5.归因理论认为人们在解释成功或失败时，不稳定的、内在的、可控的归因是A.能力B.努力C.运气D.任务难易

6.学习较困难、复杂的问题，需要学生具有A.较高动机水平B.较低动机水平C.动机水平适中D.极高动机水平7•“笔记法”属于学习方略中的A.精细加工方略B.组织方略C.元认知方略D.复述方略

8.一种人对具有先后次序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是A.陈说性记忆B.情节性记忆C.语义性记忆D.程序性记忆

9.受前摄克制和倒摄克制影响，识记一段材料时，哪一部分受干扰最大A.开头部分B.结尾部分C.中间部分D.所有材料

10.格式塔心理学家提出的学习迁移理论是A.认知构造说B.经验泛化说C.关系转换说D.相似要素说

11.写作、演讲、计算等技能属于A.心智技能B.认知方略C.动作技能D.学习方略

12.过度学习指的是复习时间到达A.200%B.100%C.150%D.120%

13.“皮格玛利翁效应”反应了A.教师领导方式对学生的影响B.教师期望对学生的影响C.教师风格对学生的影响D.教师言行对学生的影响

14.下列不属于教师职业能力构造的是A.教师的知识构造B.教学效能感C.教育机智D.语言体现能力15-教师学习教育学、心理学知识，是增长教师的A.理论性知识B.本体性知识C.实践性知识D.条件性知识

16.柯尔伯格认为，“好孩子”取向阶段处在道德发展的A.前习俗水平B.中习俗水平C.习俗水平D.后习俗水平

17.不一样的学者对学习做了不一样的分类，其中奥苏泊尔将学习提成A.知识学习和技能学习B.认知方略学习和态度学习C.故意义学习和机械学习D.概念学习和规则学习

18.从旧事物中受到启发，发现处理新事物的措施和途径，这种现象属于A.原型启发B.变式C.定势D.先行组织者

19.擅长发现特定事物的多种使用措施，显示了发明力的A.敏感性B.流畅性C.独创性D.再定义性

20.赛场啦啦队的作用反应了群体心理的A.社会助长B.服从C.群体思维D.群体极化

二、填空题（本大题共20个小题，每题1分，共20分请把答案填写得分评卷人在题中横线上）

21.人的心理与动物心理的不一样，重要由于人的心理具有意识性o

22.高等教育心理学研究要遵照客观性原则、发展性原则、理论联络实际原则和教育性原则

23.在学习新材料之前展现一种引导性材料，它比将要学习的材料更抽象、概括、综合，能清晰地与认知构造中的原有理念和新材料联络这种材料称之为先行组织者o

24.变换同类事物的非本质特性，以便突出本质特性，用不一样形式的直观材料或事例阐明事物的本质属性，这种状况叫变式o

25.“用进废退”实际上是桑代克对遗忘所作的解释

26.“冒险转移”反应了群体心理的群体极化o

27.教师成长发展的途径包括微格教学、教学反思和教研活动

28.大学生学习动机具有多元性、自律性、社会性和职业化的特点

29.人们对自己与否可以成功地从事某一成就行为的主观判断称为自我效能感

30.“随大流”类似于群体的从众o

31.定势指的是先于一定活动而指向这种活动的心理准备状态

32.对遗忘理论的研究重要有动机说、衰退说、干扰说、检索困难说和同化说

33.观测行为，看与否能做、会做什么的方式测量的知识是程序性知识o

34.贾德研究的“水下击靶试验”支持了学习迁移的经验泛化说o

35.防止小朋友观看凶杀、暴力、色情片，反应了品德形成理论中的社会学习论观点

36.个体想象中他人对自己的见解，由此产生的自我感是投射自我o

37.大学生心理健康教育要遵照发展性原则、主体性原则、尊重性原则和全体性原则

38.大学生自我意识发展中的问题重要体现为自我否认、自我矛盾、自我扩张、自我萎缩和极度自我中心等

39.某个厌恶刺激的退出会提高个体行为反应的概率,这种刺激产生的作用是负强化

40.盲目个人崇拜反号了群体心理中的服从现象得分评卷人-----------------------------

三、简答题（本大题共5个小题，每题6分，共30分）

41.怎样根据大学生思维发展的特点增进其思索能力的提高？A、大学生思维发展的特点1）思维的独立性、合理性、灵活性增强2）思维的批判性初步形成3）思维的广阔性和深刻性有很大发展4）形象思维发展到较高阶段，并与逻辑思维互相渗透，相辅相成5）抽象思维逐渐占主导地位，在形式逻辑思维继续向高层次发展的同步，辨证逻辑思维迅速发展6）在常规思维继续发展的同步，发明性思维明显发展7）大学生同一群体中的不一样个体的思维展现出差异性和不平衡性8）大学生的思维有时体现出表面性、片面性和主观性B、根据大学生思维特点，积极探索课堂教学改革1）教无定法创意式教学2）回归学生主体3）创设多样化的教学组织形式4）将科研引入教学5）个性化教学6）教学手段现代化7）教学有效知识8）重视思维措施训练和引导9）诱导个性品质对教学的正迁移10）培养元学习能力11）变革课堂管理

42.结合自身实际阐明怎样提高教师的教学效能感？1）树立尊师重教的良好风气，提高教师的社会地位及经济地位

（2）建立一套完整、合理有助于教师发展，有助于教师实现其自身价值的管理制度和规则并严格加以执行

（3）要形成科学的教育观，这需要教师不停地学习和掌握教育学与心理学知识

（4）教师要增强自信心，通过向他人学习和对自己的教学进行总结和反思，不停改善自己的教学

43.举例阐明耶克斯一多德森定律内容A、“耶克斯一多德森定律”是表达动机与工作效率的关系动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线中等强度的动机最有助于任务的完毕

（1）、多种活动都存在一种最佳的动机水平

（2）、动机的最佳水平随任务性质的不一样而不一样

（3）、在难度较大的任务中，较低的动机水平有助于任务的完毕B、举例在考场中应怎样运用耶克斯一多德森定律呢？首先，要认识到在考场中出现了适度的紧张是好事，而不是坏事，它有助于我们保持高度的注意力，更好地完毕考试另一方面，感到过于紧张时，可以选择某些简朴的题先做，在自己情绪安静时，再选择高难度的题大脑在这种有张有弛的节奏中，无论是对高难度的题还是简朴的题都会有较高的对的率

44.用联结学习理论解释为何闯过高考的大学生还会出现“挂科”现象A、学习的联结理论是20世纪初美国心理学家桑代克所首创，后经行为主义心理学家华生、斯金纳等人的深入发展，形成了用刺激与反应的联结来解释学习过程的完整的联结理论B、重要观点包括

1、学习的实质在于形成一定的联结学习的过程是一种试误的过程

2、提出了学习的基本原则和规律

（1）准备律联结的增强或减弱取决于学习者的心理准备;

（2）练习律由于练习和反复，学习的联结就会得到增强，否则就会减弱，也就是说“熟能生巧”

（3）效果律刺激反应的联结，假如得到奖励就会增强，假如受到惩罚就会减弱C、大学生挂科现象，可从如下几点自己着重分析

（1）大学课程任务较重，学生没能很好的适应大学生活，他们已经适应了高中的题海战术，也对老师产生了依赖一一联结、试误

（2）课程与实际脱节，很难激发学生的学习爱好一一准备律，动机

（3）无预习和复习一一练习律

（4）就业难、大学无用论一一准备律、动机

（5）考试作弊成风等一一效果律

45.怎样协助大学生建立和维护良好的人际关系？A、大学生人际交往的特点

（1）交往愿望的迫切性

（2）交往内容丰富

（3）交往系统的开放性

（4）交往观念的自主性

（5）异性交往愿望的强烈性B、人际关系的建立和维护

（一）良好的人际关系建立

（1）建立良好的第一印象（六个途径

1、真诚地对他人感爱好

2、微笑

3、多提他人的名字

4、做一种耐心的听者，鼓励他人谈他自己

5、谈符合他人爱好的话题

6、以真诚的方式让他人感到他很重要）

（2）积极交往

（3）移情

（二）良好人际关系维护

（1）防止争论

（2）不要直接批评、责怪和埋怨他人

（3）勇于承认自己的错误

（4）学会批评得分评卷人

四、论述题（本大题共2个小题,每题15分，共30分）

46.用奥苏泊尔的故意义接受学习理论阐明大学生怎样才能做到“高分不低能”奥苏泊尔认为，故意义学习的本质就是以符号为代表的新观念和学习者认知构造中原有的应合适观念建立起非人为的实质性的联络的过程，是原有观念对观念的同化的过程故意义学习需要的条件是学习者必须有故意义学习的信箱，学习者认知构造中必须有合适的知识，学习者必须积极积极地使这种具有潜在意义的新知识与认知构造中有关的旧知识发生互相作用对于大学生来说，也就需要更新过去的机械学习方式，在学习中重视知识构造构件，不仅仅是依托机械记忆，而是依托深入理解形成自己的认识体系，在理解记忆学习的基础上形成严密科学的思维方式和思维体系，并依托故意义的知识迁移将这种思维体系应用到其他学科和生活实践中去，在培养学习能力的同步提高综合能力，既得高分，又得高能

47.联络自身实际，阐明怎样才能尽快进入教师角色，早日成为合格教师

1、要有良好的心态作为新教师应当放下一颗浮躁的心，平心静气的，塌实地去看待教师这份职业任何一份工作必须有一种良好的心态与恒心才能成功

2、课前认真研究教材,课后做好教学反思讲好课是一种好老师最基本的素质，而写好规范的教案是讲好课的前提只有课前做好充足的准备，你才能从容而有自信的面对学生，才能顺利地完毕教学工作,不仅能使学生获得有用的知识，能使学生从心里尊敬你，树立良好的教师形象有了反思就有了研究的起点，你就能发现自己的长处和局限性，并且对于局限性之处要在每次的教学准备时充足考虑

3、多听其他教师的课，学会模仿，取长补短，为我所用多听课，多听其他老师的课，尤其是那些有经验的教师的课在听课的过程中，我们要取长补短，看老教师们在课堂教学中的神态、动作、语言，课堂上的应变能力以及课堂评价能力在模仿中逐渐找到适合自己的教学方式，并且逐渐形成自己的教学风格。