还剩25页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
六年级小升初语文（人教版）总复习资料
一、汉语拼音方案现行《汉语拼音方案》是1958年2月11日由第一届全国人民代表大会第五次会议同意实行的，给中文注音和拼写一般话语音的方案，采用国际通用的拉丁字母，原因化的音节构造拼写，以北京语音为原则音其内容包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号5个部分
（一）字母表Aa BbCc DdEe FfGg Hhli JjKk LIMm NnOoPp QqRr SsTt UuVv WwXx YyZz注
1、v只用来拼写外来词语、少数民族语音和方言
2、字母的手写体根据拉丁字母的一般书写习惯23
（二）声母（共个）声母就是音节开头的辅音，《汉语拼音方案》中有21个声母，此外尚有两个起隔音作用的特殊声母y、bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw注zh chsh i•属于翘舌音，z cs属于平舌音24
（三）韵母（共个）韵母就是一种音节中声母背面的部分，按构造可分为
1、单韵母（6个）a oe Iu v
2、复韵母（8个）ai ei ui aoou iuie ue
3、鼻韵母（9个）an enin unvn前鼻韵5个ang enging ong后鼻韵4个
4、卷舌韵母（1个）er注韵母V除了和声母n、I相拼不能省略两点外，跟别的声母相拼，都要省去两点，如nd（女）、lu（绿）、jU（居）、xu（虚）、yti（雨）
（四）声调符号声调也叫字调，就是中文读音高下升降的变化，一般话的声调有四种阴平、阳平、上声、去声调号是标识声调的符号用-------------表达注标调的措施口诀有a一定先标a;无a再标o或e；然后轮到i、u v；i、u并列标在后i上标调把点去，轻声不标就空着
（五）隔音符号以开头额音节连接在其他音节背面的时候，假如音节的界线发生混淆，就用隔音符号（）隔开，隔音符号应写在音节分界处的中上方如xi,an（西安）区别于xian（先），再如farfan（翻案）如不加隔音符16号也许就会错读成fa,nan（发难）
二、整体认读音节（共个）整体认读音节就是一口读出、不拼读的音节，他们可以直接给中文注音这些音节应当作为一种整体牢牢记住zhi chishi rizi cisi yiwu yuyue yinyun yingyuan
三、儿化儿化指的是后缀儿语他前一音节的韵母结合成一种音节，并使这个韵母带上卷舌音色的一种特殊音变现象，这种舌化了的韵母就叫做儿化韵如一般话念“花儿”的时候，这个“儿”就不是一种独立的音节,而只是表达在念到“花”这个字音的末尾时，随即加上一种卷舌动作，使韵母带上了卷舌音“儿”的音色用汉语拼音字母写儿化音节，只需在本来的音节之后加上“r”（表达卷舌作用）即可如馅儿一一xianr味儿-----------weir皮儿---------pir儿化的作用扩句就是先画出句子的重耍部分，找到了重要部分，就可以明确在哪儿加表达修饰、限制的成分，近而思索扩充什么样的词语，还可以抓住句子的重要成分，自己提某些问题假如回答了提出的问题，也就是在进行扩句缩句可按三步进行
1、先把句子提成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分
2、找每部分的主干部分
3、最终去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子【链接考题】
1、妈妈买来了桔子（扩句）（分析）这句话的意思体现不详细假如加上修饰限制的成分就会完整地体现清晰了措施先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上合适的词语•，这就是扩句的过程（参照答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子
2、歌声打破了沉寂（扩写句子）（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下合适的修饰、限制词语（参照答案）悦耳的歌声顿时打破了旷野的沉寂
3、我时常怀着深深的感谢之情怀念着我的启蒙老师们（缩句）（分析）根据缩句的环节，自己可以先把句子提成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成分，再把主干词语连起来（参照答案）我怀念启蒙老师们
4、可敬的老科学家静静地思索着这个疑难的问题（分析）根据缩句的环节，提问“谁干什么，自己回答便是缩句（参照答案）老科学家思索着问题【专题突破】
一、填上恰当的词语，使句子体现的意思更完整例他是一名少先队员他是一名（优秀的）少先队员
1、周总理听汇报周总理（）听汇报
2、天空中挂着园月（）的天空中挂着园月
3、燕子擦过湖面燕子（）地擦过湖面
4、战士们守卫边疆（）战士们（）守卫（）边疆
二、判断下列缩句与否对的，对的打“，错的打“X”
1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观”（）
2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线”缩句为“主力奔赴最前线”（）
3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列”可缩写为“白杨树在公路排列”（）
4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光”可缩写为“游客观光”
三、扩写句子
1、微风吹拂着柳丝
2、月亮升起来
3、雨花石像翡翠
4、游客登上了长城
5、屋里走出老人
6、湖面上漂着雾
7、时间溜走了
8、小女孩卖火柴
9、小鸟唱歌
四、缩句
1、大家热情地接待了远方的客人
2、她的旧围裙里兜着许多火柴
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案
5、童年的往事多得像天上的繁星
6、我们要努力探索大自然的奥秘
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼品
11、气象台公布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声
五、修辞手法【备考点】掌握比方、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法【应考点】要掌握几种修辞手法的特点
1、比方俗话叫“打比方”是用品体、浅显的，人们轻易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方一种是明显地打比方常用的比方词有象、仿佛、似、好似、若、如、如同等例如,太阳象个红球，慢慢地升起来另一种是暗暗地打比方，常用的比方词有是、成为、变为等例如老师是辛勤的园丁一种比方句中有本体和喻体以及比方词
2、拟人就是借助丰富的想象，把物当作人来写，赋予它们人的思想感情，和人同样会说话、有感情的措施运用拟人的措施可以使人觉得生动、形象、亲切如田野里，小虫为他演奏
3、夸张就是运用丰富的想象，把要描写的事物故意地夸张或缩小，使其更鲜明，更突出如大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了O
4、反问是用疑问的形式体现比肯定更强烈的情感
5、设问也就是明知故问、自问自答
6、排比就是把构造相似或相似、语气一致、意义亲密有关的三个或三个以上的短语、句子排列起来,体现意义亲密有关的内容，借以增强语气如我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气7对偶对偶句构造整洁匀称，读起来琅琅上口如两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天【链接考题】
1、共产党像太阳（什么修辞手法）（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比方词这是经典的比方句，把“共产党”比作“太阳”（答案）比方
2、千万颗雨点落在水面上，仿佛一群小女孩在跳芭蕾舞（什么修辞手法）（分析）这句话是把“雨点”比方成“小女孩”，并且还在“跳芭蕾舞”，因此运用了比方、拟人两种修辞手法（答案）比方、拟人
3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）（分析）用疑问句的形式体现肯定的意思一一马跑得越快离楚国越远（答案）反问
4、是谁精确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者（什么修辞手法）（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思索，紧接着作了回答，故是设问此外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人（答案）设问、拟人
5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸（什么修辞手法）（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法（扩大、缩小、超前）（答案）夸张
6、我们的干部要关怀每一种战士，一切革命队伍的人都要互有关怀、互相爱惜、互相协助（分析）这个句子中连用了三个构造相似、意思亲密联络的词组，并且有一种共同的提醒语“互相因此是排比句（答案）排比【专题突破】
一、将句子补充完整
1、春雨像（）同样细（比方句）
2、月亮（）躲进云朵里（拟人）
3、蓝天、白云构成（）（比方句）
4、高梁（）脸、稻子（）腰（拟人句）
二、判断，是夸张句的在括号里划，不是的在括号里划“X”
1、桂了花开，十里飘香（）
2、春雨贵如油（）
3、公共汽车里挤得连根针也插不下（）
4、田野里，小虫为他演奏（）
5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅（）
三、照样子，写句子例
1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰例
2、鸠鹤像等待命令的士兵，整洁地排列在船舷上例
3、危楼高百尺，手可摘星辰
四、判断下列句子与否用了修辞手法，假如运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“义”
1、假如我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺（）
2、人群在欢腾，小草也从地下伸出头来向人们微笑（）
3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见（）
4、我仿佛在哪儿见过你（）
5、不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗？（）
6、他是在简介白杨吗？不是的，他是在表明自己（）
7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子（）
8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天（）
六、排列句子【备考点】会把错误的句子排列成一段通顺的话，整顿错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么构造排列【应考点】
1、把要排列的几句话默读一两遍，看看重要意思是什么
2、用“排除法”找出首句
3、再读剩余的句子，思索整篇文章的写作次序和句、与句之间的关系（写作次序时间先后、事情发展、地点空间转换等）【链接考题】把下面排列错乱的几句话，按一定的次序重新排列（）
1、他想这是谁丢的，真不讲卫生（）
2、她看见地上有一团白白的东西O
3、忽然，他看见有几种小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事（）
4、下课了，小丽在操场上玩（）
5、她连忙回头，不好意思地捡起了刚刚看到的那一团废纸（）
6、想着她就若无其事地走了（）
7、走过去一看，本来是一团白纸（分析）解答此题应先仔细读句子，理解其大意，思索间关系和写作次序通过阅读分析，我们懂得这段话是按事情发展的先后次序定的一般说来，按照事情发展次序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？一一“本来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了排完后来，再按对的的次序读一读，假如不对的，再修改（答案）
4、
2、
7、
1、
6、
3、5o【专题突破】
一、把下列几种错乱的句子，整顿成一段通顺的话（）
1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业（）
2、假如未来我能获得某些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁（）
3、他们一般而平凡，但他们肩负着培育下一代的重任（）
4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？（）
5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目（）
6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切（）
7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬同样燃烧自己（）
8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥同样朴实（）
9、老师像桥同样辛勤（）
10、老师像桥同样无私
二、把下面错乱的几句话按一定次序重新排列，在括号里填上序号，并注明根据（）
1、周瑜的兵船跟在背面（）
2、黄盖向曹操假投降（）
3、选有东风的一天作为攻打时间，并在船上装上引火用的东西（）
4、周瑜带兵从背面追杀（）
5、黄盖靠近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营排列根据o
七、标点符号【备考点】掌握标点符号的使用方法，会对的使用标点符号【应考点】根据标点符号的作用与性质，能对的地使用它，附表为儿种常用标点符号的使用方法【链接考题】体会下列句子中省略号的使用方法（把番号填在括号里）
①、表达文中省略的部分；
②、表达语音的停止；
③、表达话没说完
（1）、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁……（）
（2）、周恩来同志用命令的口吻说“不要管我！大家耍从容，不耍……”（）
（3）张指导员望着那捆书，用微弱的声音说“你们要……好好学习……未来……”（）（分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表达不止说了这些，文中省略了因此选第
①种；第二句是周恩来话没有说完，故选第
③种；第三句指导员临牺牲前已无力说话了，语音是断断续续的，故选第
②种（答案）
（1）
①；
（2）
③；
（3）
②【专题突破】
1、给下面一段话；加上标点听说苏东坡有一次作诗时故意将申字写成甲字诗作完后他周围的朋友个个赞不绝口独有一种人看了捧腹大笑嘿你竟敢笑话东坡大人其中一种捧场的对笑者喝道不苏东坡意味深长地说道我想他笑的绝不是我
2、比较每组句子，在标点运用完全对的的一组后打“我的父亲常常这样说“小孩子做什么事都不能三心二意”周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”！我的父亲常常这样说“小孩子做什么事都不能三心二意”周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份！”我的父亲常常这样说“小孩子做什么事都不能三心二意”周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”!附标点符号使用方法表1
八、综合训练
一、变化句式（-）按规定改写句子
1、肯定句改为双重否认句大家要遵守交通规则
2、陈说句改为感慨句这里的景色真美
3、送到办公室我和班长把作业本一起
（1）构成一句通顺的话O
（2）改成“被，字句o
（二）照样子，把下面句子换个说法例小丽说“我长大后来要做一名医生”小丽说，她长大后来要做一名医生
1、李明说“我喜欢看神话小说”
2、姑娘微笑着说“为了孩子们的健康，我喝了三口”
（三）加上合适的关联词，使两句话合为一句话
1、周总理和我们永别了周总理永远活在我们心中
2、老师耐心教育我我进步非常快
3、毕业复习是那么紧张他坚持每天锻炼身体
4、我们说从明天起该好好学习了我们从今天就刻苦学习
（四）缩句
1、领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头
2、这是一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线
3、渔夫的妻子桑娜在火炉旁补一张破帆
4、一种皮肤黝黑的汉子在少年背面，只露出半边脸
（五）修改病句（在原句上修改）
1、皇家园林北北京颐和园风景秀丽、非常漂亮
2、今年暑假，我们整整休息了五十多天
3、航天员杨利伟夸夸其谈的汇报使人们深受教育
4、我们必须认真克服并善于发现工作中的缺陷
5、指南针是我国古代的四大发明
6、通过学习，群众的普遍法制观念提高了
（六）判断，对的打“，错的打“X”
1、“闰土和我仿佛年龄”是一种比方句（）
2、“这些来成都的游客非常讲文明”与“这些成都来的游客非常讲文明”意思不一样样（）
3、“昨天是小朋友最快乐最幸福的一天”可缩写为“小朋友的一天”（）
4、“少年小朋友是祖国的花朵”不是比方句（）
5、“不是一家人，就不应当热心协助吗？”与“不是一家人，也应当热心协助”这两句话的意思是同样的（）
（七）给下面的句子加上合适的标点安徒生是19世纪丹麦著名作家被称为世界童话之王卖火柴的小女孩是安徒生童话最杰出的作品之
一九、阅读知识阅读是我们认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，就其本质而言，是一种发明性活动阅读是语文实践活动的重要形式小学生要努力提高阅读理解能力，增强语文修养
一、掌握阅读措施阅读措施有如下几种朗诵、默读、背诵、略读、浏览
二、立足整体，把握文意
1、抓住要点，概括段意常用的措施有
（1）找中心句法有的段落的意思表目前中心句、总结句、小结句上，这些句子可以直接用来归纳段意
（2）提炼重要意思法有的段落有几层意思，几层意思有主有次，从中提炼重要意思，这个重要意思就是段意
（3）关键词句串联法有的段落中没有可以直接作为段意的句子，但能找到某些表达本段意思的关键词语，把这些词语串联起来就可以作为段意
（4）自然段段意相加法有的段落由几种自然段构成，自然段没有主次之分，可以把各个自然段的意思相加起来合成段意
（5）列小标题法有的段落的意思可以简朴地列成小标题
2、整体理解文章大意（写了什么）有如下几种措施
（1）段意连接法先概括出文章各段段意，然后把各段段意综合连接为文章大意
（2）问题归纳法有些课文课后思索题就是规定理解文章内容，把问题归纳起来，就可以得出文章人思
十、古诗词部分
1、按原文填空死去元知万事空，但悲不见九州同此诗题目是《》，作者是朝的“元”的意思是,“但”的意思是,令作者悲伤的原因是,由此可以体会作者的思想感情;;
2、《泊船瓜洲》是朝的诗人的作品，诗中的_______________________________________________________________________________________成为了思乡名句
3、先读古诗，再填空故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流这首诗的作o者是,其中诗中的“故人”是我们曾经学过这位作者的诗有和;这个故人的诗有
4、古诗《示儿》、《闻官军收河南河北》虽然内容不一样，不过都体现了一种相似的主题只是在体现主题的时候，体现的角度不一样样，《示儿》是通过作者的来体现的，而《闻官军收河南河北》则是通过作者的来体现的
5、千年的历史长河中，涌现了许许多多脍炙人口、流传长远的诗词名篇请试试你积累了多少1）（写出描写送别的诗（词）两句;2）（写出描写春景的诗（词）两o句;3）（体现爱国情怀的诗（词）两o句;4）（体现怀念家乡的诗（词）两o句;5）（写出描写亲情的诗（词）两o句;佳节倍思亲
（5）谁言寸草心，报得三春晖？本自同根生，相煎何太急？
一、用直线把下面诗题与对应诗句及作者连接起来《饮湖上初晴后雨》只留清气满乾坤苏轼《赠汪伦》白银盘里一青螺王冕《望洞庭》欲把西湖比西子李白《默梅》桃花潭水深千尺刘禹锡
二、默写出自唐朝和宋朝的古诗（词）各一首4
三、写出具有“柳”句和“月”句的诗句各句
四、根据意思写出诗句和作者
1、哪怕是粉身碎骨也无所畏惧，只要能把崇高的节操留在人间诗句，.O作者（）
2、红军不怕长征的千难万险，把跨越万水千山只当作平平常常的事诗O句,作者（）
3、本来就懂得人死了就什么也没有了，只是为看不到全中国的统一而感到悲伤诗句，・.・•作者（）
4、豆子和豆秸生在同一条根上，你为何烧起猛火来煎熬我呢？诗句，O作者（）
1、《游园不值》是（）朝的（全）所作，诗题的意思是（o诗是这
五、根据课文内容填空,你最喜欢的一句是喜欢的原因是,O
2、亲情、友谊是永恒的话题，从古到今有不少歌颂亲情、友谊的诗句你能写出一两句来吗
1、按诗词内容，在括号里填上合适的地名1山外青山楼外楼，歌舞几时休2o4故人西辞楼，烟花三月下水深3朝辞白帝彩云间，千里一日还千尺，不及汪伦送我情5远上白云间，一片孤城万仞山6但使飞将在，不教胡马度7劝君更尽一杯酒，西出无端人8孤帆远影碧空尽，惟见天际流9青海长云暗雪山，孤城遥望o10晓看红湿处，花重o11外寒山寺，夜半钟声到客船12o借问酒家何处有，牧童遥指
3、分别写出描写春、夏、秋、冬的诗句各两句13朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新
2、请你根据诗句内容，写出与它有关的名胜.2⑴会当凌绝顶，一览众山小水光激艳晴方好，山色空蒙雨亦奇
（3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天（）
（4）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨）
（5）（）横当作岭侧成峰，远近高下各不一样
3、给下列古诗填上表达颜色的词
（1）（）（）
（2）（）（）日暮山远，天寒屋贫蓑笠，蓑衣，斜风细雨不须归
（3）
（4）月（）雁飞高，单于夜遁逃杨柳（）江水平，闻郎岸上踏歌声
（5）（（）
（6）（）,（）雀桥边野草花，衣巷口夕阳斜遥望洞庭山水）银盘里一（）螺⑺日出江花（））o胜火，春来江水（）如（
（8）
（9）（
（10）千里莺啼（）映（）,水村山郭酒旗风）云翻墨未遮山，（）雨跳珠乱入船接天莲叶（）,（无穷映日荷花别样）
（11）（）
（12）山遮不住，毕竟东流去返景入深林，复照（）苔上
4、在括号里填上带“春”的词语
（1）（）
（2）（）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干带雨晚来急，野渡无人舟自横
（3）（）
（4）（）潮水连江平，海上明月共潮生又绿江南岸，明月何时照我还？
（5）（）
（6）（）满园关不住，一枝红杏出墙来无处不飞花，寒食东来御柳斜
（7）（）
（8））一刻值千金，花有清香月有阴忽如一夜（来，千树万树梨花开
5、在括号里填上动物或植物名
（1）（
（2））东南飞，五里一徘徊故人西辞（）楼，烟花三月下扬州
（3）
（4）西塞山前（）飞，桃花流水（）肥枯（）老树昏（）,小桥流水人家
（5）
（6）乱花渐欲迷人眼，浅（）才能没（）蹄小朋友急走追（），飞入（）无处寻
（7）（）,（）
（8）（）泥融飞沙暖睡柴门闻吠，风雪夜归人o
（9）（）
（10）（）（）外（）三两枝，春江水暖（先知才露尖尖角，早有）立上头
（11）（）（）
（12）（童孙未解工耕织，也傍阴学种江晚正愁余，山深闻）0
（13）留恋戏（）时时舞，自在娇（）恰恰啼
6、下列诗句写的是哪个季节诗题是什么作者是谁请填在括号里季节诗题作者
①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠（）《》（）
1、区别词性如盖（动词）盖儿（名次）
2、区别词义如信（信件）一一信儿（消息、）
3、表达爱慕、温婉的感情色彩如小曲儿、来玩儿、慢慢儿走
4、表达细、小、轻、微的性状如小鱼儿、门缝儿、一会儿
四、轻声一般话音节均有一种固定的声调，不过某些音节在词语或句子中常常失去它原有的声调，读成一种较轻较短的调子，这就是轻声轻声的规律
1、语气助词“吗、呢、啊、吧”等如是吗、他呢、看啊、走吧
2、助词“着、了、过、的、地、得、们”如忙着、来了、看过、我的、勇敢地、喝得、朋友们
3、名词的后缀“子、头”如桌子、椅子、木头、石头
4、方位词如墙上、天上、地下、底下、那边、河里
5、叠音词和动词的重叠形式背面的字如说说、想想、弟弟、奶奶、谈谈、跳跳
6、表达趋向的动词如出来、进去、站起来、走进去、取回来
7、某些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声如明白、暖和、萝卜、玻璃、懂得、事情、衣服、眼睛
五、变调在一般话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不一样，这种变化叫变调其中
一、不的变调为特殊以表阐明阴平阳平去声轻声一yi单念或用在词尾以及用在序数中yi在去声前yi在非去声前在相似的动词中间不bu在去声前bu在非去声前在小学阶段应掌握的尚有一种变调现象是出目前ABB叠词中，背面BB二字均念阴平声如亮晶晶（liang jlngjing）
六、啊的语音变化语气词啊〃在不一样的地方语音会有变化作为叹词的啊，由于说话时不受语音的影响，因此仍念a音，为啊，你来啦！不过作为语气词的啊，用在句末时，受前一种音节末尾的音素的影响，会发生音变现象列表如下前面一种音节末尾啊的音变u wan nang ngaa oiuya练一练
1、读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母AEGHQRFDLNMYYTJ
2、将下列字母排列次序AEPJTYMLDQRGB
3、给下面的加点字注音看一看（）一下子（）一只（）不会（）不能（）说不说（）
4、给下面的词语注上拼音，注意隔音符号一会儿（）不一碗（）能（）软绵绵（）沉甸甸（）毛茸茸（）湿漉漉（）
②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（》（
③天间小雨润如酥，草色遥看近却无（《）
④千山鸟飞绝，万径人踪灭）《》（
⑤接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（《）
⑥墙角数枝梅，凌寒独自开（）《
⑦借问酒家何处有，牧童遥指杏花村（）《
⑧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花（）古诗词名句归类
1、劝学类黑发不知勤学早，白首方悔读书迟一一颜真卿《劝学》纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行一一陆游《冬夜读书示字聿》
2、惜时类少壮不努力，老大徒伤悲一年之计在于春，一日之计在于晨一一汉乐府《长歌行》一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
3、送别类劝君更尽一杯酒，西出阳关无端人一一王维《送元二使安西》莫愁前路无知己，天下谁人不识君一一高适《别董大》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流一一李白《送孟浩然之广陵》又送王孙去，萋萋满别情——白居易《赋得故草原送别》
4、四季类:春:
1.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知
2.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
3.春色满园关不住，一枝红杏出墙来4,等闲识得东风面，万紫千红总是春M
1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（杨万里）
2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头（杨万里《小池》）
3.明月别枝惊鹊，清风午夜鸣蝉（辛弃疾）
4.稻花香里说丰年，听取蛙声一片（同上）
5.黄梅时节家家雨，青草池塘到处蛙（赵师秀《约客》）秋:
1.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家（马志远《天净沙-秋思》）
2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花（杜牧《山行》）
3、空山新雨后，天气晚来秋
5.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠（张继《枫桥夜泊》）
4、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓（白居易《暮江吟》）冬:
1.忽如一夜春风来,千树万树梨花开（岑参《白雪歌送武判官归京》）
2.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝
3.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻
4.山回路转不见君,雪上空留马行处
5.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
5、爱国类:天下兴亡，匹夫有责一一顾炎武人生自古谁无死，留取丹心照汗清一一文天祥《过零丁洋》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐一一范仲淹《岳阳楼记》生当作人杰，死亦为鬼雄李清照《绝句》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁一一陆游《示儿》
6、友谊类海内存知己，天涯若比邻一一王勃《送杜少府之任蜀州》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情.一一李白《赠汪伦》
7、思乡类独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲一一王维《九月九日忆山东兄弟》举头望明月，低头思家乡.一一李白《静夜思》.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏王安石《元日》
8、节日类:清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂.一一杜牧《清明》遥知兄弟登高处,插茱蔓少一人王维《九月九日忆山东兄弟》
9、悲伤陆游《示儿》死去原知万事空，但悲不见九州同快乐杜甫《闻官军收河南河北》却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山李白《早发白帝城》哀愁抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁李白《宣州谢跳楼饯别校书叔云》但愿人长期，千里共婵娟一一苏轼《水调歌头》山
1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村（陆游《游山西村》）2）.绿树村边合，青山郭外斜（孟浩然《过故人庄》
3.横当作岭侧成峰，远近高下各不一样（苏轼《题西林壁》）
4.会当凌绝顶，一览众山小（杜甫《望岳》）水
1.天门中断楚江开，碧水东流至此回
2.黄河之水天上来，奔流到海不复回（李白《将进酒》）
3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（李白）花:L待到重阳日，还来就菊花唐孟浩然《过故人庄》
4.正是江南好风景，落花时节又逢君唐杜甫《江南逢李龟年》
5.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》
6.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州唐李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1.月出惊山鸟,时鸣春涧中一一唐王维《鸟鸣涧》
2.春眠不觉晓,到处闻啼鸟一一唐孟浩然《春晓》
3.千山鸟飞绝,万径人踪灭一一唐柳宗元《江雪》
4.鸟宿池边树,僧敲月下门唐贾岛《题李凝幽居》鸟:长江:
2.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来杜甫《登高》
3.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流李白《送孟浩然至广陵》
1.大江东去，浪淘尽，千古风流人物《念奴娇赤壁怀古》苏轼
1.黄河远上白云间,一片孤城万仞山王之涣《凉州词》黄河:
2.大漠孤烟直，长河落日圆王维《使至塞上》
3.白日依山尽，黄河入海流王之涣《登鹳雀楼》月:
1.2床前明月光，疑是地上霜李白.举头望明月，低头思家乡李白
34.举杯邀明月，对影成三人李白.长安一片月，万户捣衣声皮袄--飘提案--添激昂--将
5、将下列音节的错误改正过来武uwu有:yi6uybu言yian雨yu约yue窝:uo女no预u屈qd优yiou
6、读下面的词语，注意读准轻声及儿化奶奶哥哥去吧好吗红的说着花儿桌儿凳儿猫儿画儿一手儿、把读轻的字找出来7骆驼椅子咱们那么石头衣服
8、在恰当的地方加上儿，使前面的音节儿化我们一块到那块操场上去打篮球过一会，我们要开个会中文知识要掌握中音近字，小学阶段规定学会二千五百个常用字，可以读准字音，认清字形，理解字义，大部分会用,文的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字措施，并能纯熟地查字典；能区别形近字,同音字及书本中出现的多音字，改正词句中的错别字
一、中文的笔画名称笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例弯钩点子横折折折钩乃-*横--斜钩戈横折折撇及1竖千横折□7横撇又n撇什L竖折山L竖提衣竖弯捺人L撇折么西提址横折钩习L竖弯钩儿—t横钩买横折提计竖折折钩与竖钩小横折弯钩飞撇点如J1
二、笔顺一种字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺中文的笔顺有一定规律，一般是:先横后竖十一十人｝先后捺人主一川｝从上到下田山向从左到右先外后里再封口先中间后两边从外到里此外，还要注意下列比较特殊的书写规则:1＞有关写点的次序，应注意:点在左上先写，如斗、为、头点在右上后写，如戈、发、我点在里面后写，如瓦、丹、叉
2、竖在上面左横的左面，在上包下或全包围构造里，一般光写，如战、冈、圈
3、之八作偏旁的字，和某些下包上的半包围构造，一般先内后外，如过、延、画
三、中文构造独体字天、木左右构造说、你上下构造忠、秀左中右构造谢、做上中下构造意、喜全包围构造国、园半包围构造同、凶品安构造森、晶
四、查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种措施，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查查字典要注意选择义项给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联络上下文
五、中文音、形、义的辨别要精确地体现自己的思想感情，其中一种重要的原因，就是不能写错别字要怎样才能做到这点呢一是思想上要高度重视，不随便增长或减少笔画，要认真辨别中文的音、形、义，勤查字典，多学多问
六、专题训练文鸟火秀厉徘脊舟凹凸
1、写出下列汉这的笔顺
2、填空写笔画名称:⑴账〃共画，第五画是,第六画是2东〃共画，第三笔是,第四笔是⑶牺〃共画，第三笔是,第四笔是4怜〃共画，第二笔是,第三笔是
3、把下列字按构造分类:裹渺恢魄册阙霖趁莺痴虐落矗句国圆缎嚣晶独体字:上下构造左右构造左中右构造上中下构造全包围构造半包围构造品字构造
4、按偏旁写字组词例孑狼（狼狗）狐（狐狸）独（独立）虫穴（）（公幺（）（已脊册恢魄拓盎妆巍傣抑琼中文音序音节查什么部再查几画字典的解释应取哪种解释释
7、按规定填表
5、加偏旁写字组词鬼（魂）婪魂（魄）气魄（愧）愧楂奈秀（）荒良（）甫
6、把下列中文按音序排列:不堪设想可；能；能忍受倾诉歪，斜；倾向；倒塌；用尽欲望；翠绿欲滴想要；需要；将要欠负盛名背；肩负；享有；失败燃眉之急着急；急躁；急促，紧急；紧急严重的一情深思熟虑植物的果实完全长成；纯熟；程度深；因常见或常用而懂得得清晰°
8、形近字组词滕抑躁拂嘶撩瞭烙掩腾仰燥佛撕瞭僚洛淹藤柳澡沸斯缭潦路俺揄晌
八、、昭/、、、酿熟驮喙框汛焙湍浪熟驭缘匝徒讯培瑞1J、、
2、狼孰驱篆眶迅倍涌坑拟嫂棚纺缎峻勇吭似馒蹦仿锻骏俑炕以嗖朋访段俊指憧炽帖舔澜眷袄绢幢织贴添斓卷沃娟潼帜沾
9、音近字组词需因由带迹刻辨身奈须应尤代绩克辩生耐
10、多音字组词散san san种zhong zhong缝feng feng薄bao bo朝zhao chao应ying yng佛fo fu挣zheng zheng把bd当dang dang弹匕n dan调tiao badiao涨zhang zhang教jiao jiao正zheng zheng禁jin jin率shuai lu空kong kong奔ben ben木尔cheng chen好hdo hao传zhuan chuan煞sha sha为wei wei冠guan guan发fa fa乘cheng sheng盛cheng sheng闷men men落lud la参can shen载zai zai
11、改正错别字脾气暴燥（）不屈不饶（）雷神彩奕奕（）尺壁寸阴（）妖阳似火（）芳草如菌（）燃一望无银（）霆万钩（）全神高屋建令（）司空见惯（）洗耳躬听（）眉之极（）精精饥寒交破（）惯注（）专心至诡计鬼计（）走头无路（）再接再励（）有神（）魔天大漫不径心（）志（）喜出往外（）完壁归赵（）和中共济（）厦（）词语知识
一、词的构成词是独立体现一种意义的最小语言单位词按读音可以分为单音节词（如山、河等）和多音节词（如山岗、因特网等）词按意义可以分为单纯词和合成词
二、词义词义包括词的词汇意义、语法意义和色彩意义
1、词的色彩意义词的色彩意义是指词义所体现出来的感情色彩和语体色彩，
（1）感情色彩是指词义附带的褒贬态度可以分为褒义、贬义和中性褒义词带有表扬、爱慕、尊敬等肯定评价如英雄、勇士、英勇、珍宝、秀美、雅致等贬义词对客观事物带有贬斥、厌恶、轻蔑等否认评价如赌徒、废物、丑陋、狂妄等中性词对客观事物的反应，无所谓肯定或否认评价如竞争、运动、社会、人类、等
（2）语体色彩可以分为书面色彩和口语色彩
2、词义的本义、引申义和比方义本义是指这个词语最基本、最常用，且派生能力最强的意义引申义是指在本义的基础上通过演变而产生的意义比方义是指借这个词的本义来比方另一种事物，从而产生新的意义一种词能表达多种意义的现象，又称为“一词多义
二三、词汇词汇与词是集体与个体的关系，好比树木与树、信件和信的关系一种人掌握的词越多，其词汇也就丰富，也就越能确切的体现思想词汇包括短语、成语、常用语、谚语、歇后语
四、常见关联词的分类及其使用方法在句子中其关联作用的词语叫关联词语关联词语的作用重要是把一种复杂的句子的各个小句连接起来，显示这些小句子间的多种关系，从而精确地体现意思和感情小学阶段常用的关联词语有如下几种类型
1、表因果关系常用的有由于-----因此因此，既然-----就之因此----是由于等
2、表并列关系常用的有既---又------，既----也------，一边-----------边-----，不是-----而是------，等
3、表条件关系常用的有只要------就------，只有------才------，无论（不管------）总（都）------，等句子、诗词部分
一、句子及其类型
1、认识什么是句子句子就是由词或词组构成的，可以体现一种完整的意思，其构成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”例如在明亮的教室里认真地学习知识认识句子对我们背面的修改病句、句式变换等很有协助
2、辨别陈说句、疑问句、祈使句、感慨句四种句子类型陈说句能告诉他人一件事的句子，句末用句号如我游览了长城疑问句向他人提出问题的句子，句末用问号如日子为何一去不复返呢？祈使句向他人得出规定的句子，句末一般用句号，有时也用感慨号如油库重地，请勿吸烟！感慨句带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感慨号如我们的生活多幸福啊！
二、变化句式变换句式，就是把一种句子变化为另一种句子，意思不变常见的有
1、把字句、被字句、陈说句的互换；
2、肯定句、双重否认句的互换；
3、陈说句、反问句、感慨句的互换；
4、直接引用和转述句互换
（一）把字句、被字句、陈说句的互换“把”字句用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型“被”字句将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一种“被”字的表被动的句子类型“把”字句、“被”字句、陈说句有亲密的关系，可以互相转换，但意思不能变化【链接考题】他紧紧地握住了老人的手（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，主语与宾语气换位置后加“被”字，变“把”字句时，假如是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，假如是陈说句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾（答案）他把老人的手紧紧地握住了（把字句）老人的手被他紧紧地握住了（被字句）（-）陈说句、反问句、感慨句的互换反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，体现某种感情它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈说句变感慨句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感慨词“啊”、“呀”等，将句号改为感慨号【链接考题】他是一种好人（分析）陈说句变反问句，加上“怎么”、“莫非”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号该题是肯定的陈说句变为反问句，要加上一种否认词，表达否认的意思；变为感慨句直接加上感慨词（答案）他莫非不是一种好人吗？他真是一种好人啊！
（三）肯定句、双重否认句的互换一种句子用否认加否认的形式来体现肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力【链接考题】我必须去图书馆看书（变双重否认句）（分析）双重否认句的语气比肯定句更重某些，但句意不变，措施是加两个否认词“不……不”或“非……不可”等（答案）我不得不去图书馆看书
（四）直接引用和转述句互换把直接论述变化为间接论述，要注意三点一是变化标点；二是变化人称代词；三是看句子的内容有些句子中个别的和少许的文字须作改动，但不变化句子意思【链接考题】王亮说“我要像李永那样关怀集体”（分析）该题是将直接论述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”（答案）王亮说，他要像李永那样关怀集体专题突破
一、根据样子写句子例这个书包是王强的这个书包怎能不是王强的呢？谁也不能否认这个书包是王强的
1、那辆自行车是小丽的
2、这件漂亮的风衣是李萌的
二、仿照样子改写句子例1红红低着头对妈妈说“我不要皮鞋穿了”红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了
1、鲁迅给颜黎明的回信中说“我的信假如要刊登，且有刊登的地方，我可以同意”
2、老师告诉小明“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》”
3、中队长对张铭说“我去开会，你自己去参与比赛”
4、詹天佑常常鼓励工作人员说“我们的工作首先要精密”
5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说“莺儿，你还小呢，不懂”
6、蔺相如说“我乐意带着和氏璧到秦国去”例2下课了，老师叫我到办公室去下课了，老师把我叫到办公室去下课了，我被老师叫到办公室去
7、困难没有吓倒他
8、凡卡将信放在邮筒里
9、什么也没有打到，还撕破了网
10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路
11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤
三、将陈说句改为反问句
1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难
2、种子的力是世界上最大的
3、在阳光下，一片青松的边缘闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花
4、人与山的关系日益亲密，使人感到亲切、舒适
5、游览了长城，我受到了教育
6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一种伟大的奇迹
7、人的身躯不能从狗洞子里爬出
8、我的心哪，留在祖国的蓝天上
9、在他碰到困难的时候，我不能不协助他
三、修改病句内容和构造上有毛病的句子叫病句常见的病句有成分残缺；搭配不妥；反复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不妥；指代不明；分类不妥；不合事理；模糊不清等【应考点】
1、先找出句子的主干，检查句子与否完整，搭配与否恰当
2、假如句子主干没有毛病，就检查辅助成分与主干搭配与否合适
3、检查句子与否符合逻辑，语序与否合理，指代与否明确，有无逻辑错误等
4、假如确有错误，就开始动笔修改【链接考题】
（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育（分析）这个句子的病因是成分残缺，整个句子缺乏了积极者，谁学习这一课？谁受到了教育？（答案）学习7革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育
（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹（分析）这个句子的病因是搭配不妥根据常识懂得，南京长江大桥不属于古迹（答案）我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹
（3）秋天的北京是一种迷人的季节（分析）这个句子的病因是语序不合理“秋天”和“北京”两个词没有按规定体现的意思排列，使意思体现不清晰（答案）秋天的北京是一种迷人的季节
（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？（答案）全班同学除了王娟没到之外，其他的都到齐了
（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已（分析）这个句子的病因是反复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地夸奖（答案）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已
（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？（答案）一进花园，我就闻到一阵阵清听到悦耳的鸟叫声附常用病句修改符号
1、删除符号、如提高产品产量、质量
2、增补符号或、加如一定要中强安全教育
3、保留符号、如要变应试教育为素质教育
4、对调符号如认真总经验结
5、改换符号漂兑如我有一件漂亮的衣服【专题突破】修改下列病句，在括号里注明病因（在原句上修改）
1、多次反复教育我们要好好学习（）
2、爷爷常常想起许多过去的往事（）
3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的（）
4、改革开放以来，我国人民的生活水平不停地改善（）
5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等多种蔬菜（）
6、参与会议的同学基本上都到齐了（）
7、我上完五年级了，尚有一年没有毕业（）
8、从这件一般的小事中，却阐明了深刻的道理（）
9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香（）
10、我国人口是世界上最多的国家（）
11、一阵雷雨下了一天一夜（）
12、我肯定今天也许会下雨（）
13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误（）
14、在会上，纷纷刊登自己的意见（）
15、李老师的关怀，我一辈子终身难忘（）
16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些胆怯（）
17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障（）
18、世界四大文明古国是中国（）
19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭（）
20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（）
四、扩句和缩句【备考点】扩句就是通过添加词语，把简朴的句子扩充为个详细、形象的生动的句子缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉所有或一部分附加的成分，留下重要部分【应考点】。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
