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文本内容:
品德与社会教案教学内容
1、游戏里的规
2、学校里的规则
3、社会生活中的规则
4、国家的规则
5、国际交往的规则
6、怎样面对烦恼
7、怎样面对困难
8.怎样面对压力
9、怎样面对失败
10、爱惜自己的声誉
11、维护自己的尊严
12、走进购物场所
13、这些东西哪里买
14、购物的学问
15、维护我们的合法权益教学目的
1、通过活动，让学生理解游戏中的规则，学校中的规则，社会生活中的规则等，并在生活中时时到处遵守规则
2、引导学生理解某些排解烦恼的措施，使学生懂得应当笑对生活中的不如意，做一种快乐的人
3、学会更好地调整自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪
4、通过活动理解并学会运用商品价格变化规律，学会看包装袋或商品阐明书中的有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识
5、在交流中能清晰体现自己的观点，可以与他人平等的交流与合作；并懂得在购物时出现问题该怎样保护自己的权益
6、初步形成学生法制观念和规则意识，在生活中诚实守信教学重点
1、通过活动，让学生理解游戏中的规则，学校中的规则，社会生活中的规则等，并在生活中时时到处遵守规则案由张XX捡到一种装有身份证、名片和3000元现金的钱包，买了一台MP3失主赵xx规定张xx偿还但张xx偿还了名片和身份证，拒绝偿还钱，还认为钱包是自己捡的，应由自己决定于是，失主将张xx告上了法庭法庭辩论法庭判决法庭总结
（2）活动开展，就以上案例进行法庭辩护
（3）辩护结束后，由旁听席上的同学担任记者，对法官、律师、被告等人进行采访重要就法律问题深入探讨以及采访模拟活动的体会
（4）教师作活动小结
3.各组分别开展模拟法庭的活动，教师合适参与指导
4.评价五个组模拟法庭活动，进行“最佳法官”等奖项评比，并颁奖
5.活动评价及反馈学生反馈表姓名性别年龄请你选出下列问题中你适合的选项，并画你对这次活动的态度是
①喜欢
②不喜欢
③一般你能说出几种案例判决的原因吗？
①能
②不能
③有些模糊你认为学法懂法是
①法律工作者的需要
②大家的需要
③无所谓后来与否还乐意开展“模拟法庭”活动
①乐意
②不乐意对下次活动的提议
四、法律求援
1.学生提出某些有有关法律的疑难问题
2.学生饰演律师，对同学提出的疑难问题进行解答，或组织学生查找资料，寻求处理的措施
五、拓展延伸
1.教师有关青少年法律、法规方面的常识，你还懂得哪些呢？
2.组织学生理解当地的“青少年法律援助热线”“青少年维权岗”等协助青少年维权的机构，上“青少年维权网”浏览，关注某些热点问题板书设计国家的规则知法、懂法、遵法第五课国际交往中的烦恼教学目的知识与能力
1.懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性
2.学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，增进同世界各国人民的友好交往
3.学会从报刊图书、电脑网络上搜集、处理多种信息情感、态度与价值观
1.感受、体会人类文明的多样性和丰富性
2.养成平等、尊重地看待其他民族与文化的态度
3.以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往教学重点学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，增进同世界各国人民的友好交往教学难点学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，增进同世界各国人民的友好交往教学措施探究式学习、活动教学法、阅读讨论法教学过程
一、导入新课组织学生欣赏生活在线的图片——“父亲的相册”，引出世界文化习俗多样性的话题学生讨论发言同学们能说出这些照片拍自那些地方吗？对照片里反应的异国风情大家懂得多少？教师小结改革开放以来，中国同世界各国的交流合作日益加强中国人跨出国门，走向世界各地，各国人民也从五大洲来到中国作为一种“地球村”的小公民，我们应当处理好与其他民族和国家人民之间的互相交往
二、文化习俗多姿多彩（板书）
（一）民俗风情知多少（板书）
1.阅读信息点击（教材P87）,使学生理解民俗是怎样形成的
2.教学活动请学生向大家简介自己所懂得的不一样国家、不一样民族、不一样地方的风土人情和文化习俗（可以从网络、电视、报刊等媒体上获得的信息，也可以是从亲朋好友处听到的有趣珍闻）使学生理解人类文明的多样性和丰富性
（二）差异在哪里（板书）不一样民族、国家的人们在平常生活中对许多事情的处理都不尽相似教学活动请学生说出中国人和西方人在下列事情上的不一样习俗和做法，各有什么理由和文化背景，然后分别用汉语、英语进行小品演出，体会一下差异究竟在哪里
1.接受礼品
2.会面招呼
3.表达感谢
4.请客吃饭
5.拜访客人教师小结导致不一样民族、国家的人民在处理、处理问题时态度和措施不一样的原因是由于生活习俗和文化背景的差异
（三）交往的障碍请学生阅读教材故事——“摇头和点头”（教材P89）教师小结人们的一言一行、一举一动都反应了本民族的习惯，这种文化习惯方面的差异对我们的交往产生了多种各样的影响假如不理解或不尊重不一样国家、民族的文化风俗习惯，往往就轻易导致我们交往的障碍和困难，甚至导致误解，因此必须引起我们的重视
三、互相尊重增进交往
（一）入乡随俗
1.请学生阅读教材故事——周恩来尊重外国朋友风俗习惯的故事，使学生在思想上认识看待不一样文化习俗的应有态度是互相尊重、互相学习
2.我们在同各国交往中，应当怎样对的看待各国、各民族的风俗差异？作为二十一世纪“地球村”的小公民，我们看待各国、各民族不一样的文化习俗，要以开放和包容的心态平等相待，既不要只承认本国本民族的文化习俗，并把自己的文化习俗强加于人，也不能对别国别民族的文化习俗一概排斥，一无所知只要大家在同世界各国各民族各人民的交往中互相尊重、互相学习，我们就能友好地生活在同一片蓝天下
（二）交往礼仪ABC
1.我们应当怎样和世界各国人民友好交往？我们和世界各国人民友好交往必须掌握文明社会普遍承认和适应的基本礼仪和礼节
2.在现代社交场所，握手是最常见的礼节那么，握手在措施和礼仪上有哪些要注意的呢？请学生阅读教材材料（教材P91）
3.教学活动请学生写出在衣食住行方面所懂得的基本礼仪和应注意的问题比一比,看谁懂得的最多衣（）食（）住（）行（）
（四）让世界手拉手
1.教学活动请学生阅读教材材料（教材P92）,并让学生思索、讨论、交流下列问题第一出席APEC会议的领导人为何要穿东道主国家的民族服装？问题提醒穿东道主国家的民族服装阐明各国领导人尊重东道主国家的风俗习惯，表达对东道主国家的友好和热爱第二上海APEC会议上我国为何设计了红、黄、绿、蓝等多种唐装供各国领导人选择？问题提醒每个人均有自己喜欢的颜色，一种国家和民族也同样，对不一样颜色的喜好从整体上反应一种民族或国家的审美情趣与好恶倾向我国设计多种颜色的唐装是为了照顾各国人民的审美情趣和风俗习惯第三为何亚洲领导人大多选择穿红色的，而西方领导人一般都选择了蓝色？莫非这仅仅是巧合？问题提醒亚洲国家有着相似的文化背景，红色在中国文化里，也也许在整个亚洲文化中都代表着幸运、财富和喜事，因此亚洲领导人都不约而同地选了红色红色在西方人的观念里是血的颜色，表达冲动和动乱，而蓝色则代表冷静和从容，因此西方领导人一般都选择了蓝色因此这不是巧合第四在和外国人友好交往中，我们应当怎么做？问题提醒互相尊重，平等相待；不卑不亢，落落大方；彬彬有礼，热情友善
2.青少年学生对于外国的文化与习俗应当注意的两个问题1对于外国的文化与习俗，我们不能不加分析地简朴模仿，全盘照搬2和中国老式文化中也存在糟粕同样，外来文化同样存在有毒有害的东西因此，我们应当坚持原则，明辨是非，坚决抵制教师小结作为“地球村”的小公民，我们要懂得世界文化的多样性和丰富性，认识和尊重不一样民族和国家的文化与习俗，以平等的态度、包容的心态和开放的胸襟，增进同世界各国人们的友好交往，让世界手拉手，共同迎接美好的明天
四、总结新课通过本课的学习，同学们应当懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，养成平等、尊重地看待其他民族与文化的态度，以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往板书设计
5、国际交往中的规则互相尊重，增进交流第六课怎样面对烦恼教学目的
1、引导学生理解某些排解烦恼的措施，使学生懂得应当笑对生活中的不如意，做一种快乐的人
2、学会更好地调整自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪教学重点引导学生通过观测体验他人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛教学难点引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方略来更好地调整自己活动形式情境游戏、，角色饰演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等活动过程一，教师激情导入人人都想和快乐在一起，每天快乐，时时快乐不过，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，忽然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，规避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应当了老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不快乐是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，碰到过令你不快的事情吗？
2、趁机引导，回忆烦恼谁都难免会碰到不快乐的事，请大家拿出小纸片，写出近来碰到的令你烦恼的事
二、学生互动，倾诉烦恼
1、教师导语生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听故事《国王长了一只兔耳朵》
2、请一学生讲故事
3、教师引导，打开话题有了烦恼，让我们像故事中的剪发师同样来大声地说出自己的烦恼！
4、我口说我心引导学生诉说感到不快乐的事教师导语我们看了同学生气时的多种体现，请大家讨论，他们这样做对吗？为何？看我们能不能自己发现问题、分析问题、处理问题1,学生互相交流，全班汇报
2、教师导语大家碰到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的3,回忆一下动画剧《猪八戒新传》思索为何同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？教师小结不一样的想法，对人的影响多大啊！
4、情境游戏《猜一猜》（学生演出）情节设计丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这样死板的作文，老师却说好多了教师引导
（1）你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来教师引导
（2）猜一猜老师刚刚对丁丁说了什么？（请换一种角度想问题）情节设计丁丁跳着，笑着回到了座位上教师引导
（3）请同学们猜一猜，丁丁为何这样快乐？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应当写得更好；老师对我严格是为我好）
5、心理体验，多媒体出示小红买了一件新衣服，自己挺满意可是，邻居李芳说:“太难看了！”小红这样想她觉得尤其难过小红这样想她觉得还可以小红这样想她觉得很快乐了
6、师小结要懂得，一种人碰到不顺心或不公正的看待时，他并不是世界上最晦气、最不幸的人，世界上诸多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们挣脱烦恼，增强自信，找到快乐
三、分享经验，体验快乐
1、过渡我们懂得，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你碰到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？
2、在小组交流会后全班交流做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……
3、教师点拨怎样才能做一种快乐的人？大家的措施真多！这些让我们快乐的措施就像是我们的心灵营养餐，让我们挣脱烦恼，忘掉不快，快乐起来目前，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的措施写在或画在卡片上，放在快餐盘里“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上（配乐，学生制作心理快餐）
4、享用“心理快餐”A,教师导语目前，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚B,看照片回忆快乐的往事；C,简介另某些生活中常用的能发明快乐，发泄不良情绪的措施教师过渡这些能使自己常常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的措施可多了！如读有趣的书；至少培养自己有一种爱好爱好；常常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍；照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动发明中体会快乐……
5、教师赠言面对复杂的生活，我们应当用积极的措施去调整好自己的情绪，使自己快乐起来
四、关注他人，共享快乐
1、小组合作，排解烦恼开展“我来安慰他”活动通过体验活动，还没有完全抛开活动之初回忆产生的烦恼的同学，同组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，和这次活动中理解的措施，鼓励同学尝试排解烦恼教师引导被协助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，协助他人也是一种快乐
2、教师总结今天的活动真故意思，也很成功，大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己我真心但愿看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同步还要学做为他人排解烦恼的“快乐天使”要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现谁在什么时候有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐板书设计
6、怎样面对烦恼互相倾诉互相安慰第七课、怎样面对困难教学目的
1、让学生明白面对困难前进和退缩的不一样成果，树立“困难面前不低头”的信心
2、懂得在生活和学习中，谁都会碰到困难，理解文中人物克服困难的故事，从中受到启发
3、具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法，体验到克服困难获得成功的快乐教学重点懂得怎样面对困难，掌握某些克服困难的措施教学难点在生活和学习中做到“困难面前不低头”，能积极去克服困难，通往直前教学措施情境教学法教课时间1课时教学过程
一、谈话导入，板书课题在生活和学习中，谁都会碰到困难在困难面前，有的人努力克服，一往无前；有的人却被困难吓倒，停止了自己前进的脚步当我们碰到困难时，究竟该怎样面对呢？今天我们就来学习《怎样面对困难》，板书课题
二、联络实际，提高认识
1、出示课件“大嘴青蛙”的提醒语你在生活和学习中，碰到过哪些困难？在困难面前,你是怎样体现的？
2、学生畅所欲言，实话实说
3、理解课文中的同学，碰到了什么困难
4、讨论设想一下，当他们面对困难时，照那样下去，他们后来会怎么样？
5、学生交流发言
6、小结当我们面对困难时，假如没有克服困难的信心，缺乏坚持不懈的精神，这样就不会克服困难
三、名人名言引导
1、古今中外，凡有成就的人，并不是一帆风顺的他们克服了人生种种困难之后，才获得辉煌的成功你能跟大家简介这方面的事例吗？
2、学生个人汇报与小组结合交流故事
3、联络生活，谈谈在我们的身边碰到困难不低头、不服输的好同学、好楷模
4、学习儿歌困难像弹簧，看你强不强你强它就弱，你弱它就强
5、学生说名言，教师补充展示
四、案例分析，感悟措施I、读课文中的故事，理解冯瑶和李子萌同学碰到了什么困难，他们又是怎样战胜困难的？你从中有什么感受？
2、出示课件，结合课件内容学生交流
3、想象在克服困难的过程中，除了故事中讲的困难外，他们还也许碰到什么样的其他困难，他们还也许怎样做？他们又有什么样的收获？
4、小组讨论你对他们的做法，有什么见解？
5、小结从交流讨论中，我们懂得，在生活和学习中，碰到困难是常常的事，关键看我们怎么样面对困难假如你退缩了，你就成了困难的阶下囚；假如你能勇敢地挑战困难，困难就成了你的手下败将，就能体验到克服困难获得成功的快乐
6、播放音乐《阳光总在风雨后》，让学生体验成功的喜悦
五、对比辨析，提高认识
1、学生独立辨析，教师巡视指导
2、学生交流
六、总结人的毕生难免磕磕碰碰，风风雨雨，不要踌躇，要坚定信心，勇敢坚持，知难而上，刻苦努力，成功就在不远的地方等着你
七、作业面对自己的困难，你怎样去克服？板书设计怎样面对困难坚定信心勇敢坚持成功知难而上刻苦努力第八课怎样面对压力教学目的
1.知识目的对的的认识学习压力的影响；懂得缓和学习压力和克服考试焦急的措施
2.能力目的可以全面、客观的认识学习的压力，具有克服考试焦急的能力
3.情感态度价值观对的看待学习压力，以积极的心态和行为面对考试教学重点学习压力的影响，对的看待学习压力教学难点在实际学习中调整自我期待，用对的的行为面对考试教学过程导入新课本年的学习生活即将结束，回忆一年的学习状况，你有什么感受？（考试多、学习累……）
2、引导学生理解某些排解烦恼的措施，使学生懂得应当笑对生活中的不如意，做一种快乐的人
3、通过活动理解并学会运用商品价格变化规律，学会看包装袋或商品阐明书中的有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识教学难点
1、通过活动，让学生理解游戏中的规则，学校中的规则，社会生活中的规则等，并在生活中时时到处遵守规则
2、引导学生理解某些排解烦恼的措施，使学生懂得应当笑对生活中的不如意，做一种快乐的人
3、通过活动理解并学会运用商品价格变化规律，学会看包装袋或商品阐明书中的有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识第一课游戏规则的规则学习目的
1、理解游戏中的规则
2、体会游戏规则的重要作用教学重点理解游戏中的规则教学难点让学生在游戏中遵守规则
一、导入课间，我们玩了许多的游戏，小朋友们开心吗？游戏尚有哪些益处？（指名学生说）教师小结游戏能带给我们这样多的收获，今天这节课，我们继续来玩一玩，好吗？
二、尽情游戏，感悟规则的重要
1.出示球动脑筋想一想，可以怎么玩？
2.学生交流
3.全体参与游戏背挤球（全班同学提成两组进行“背挤球”比赛）
4.交流活动感受
5.小结只有遵照规则，互相合作，互相支持，才能玩得快乐
6.刚刚我们玩了“背挤球”其实除了手臂外，用身体的其他部位夹球也可以，如头、胸、腰等，我们来试一试师总结这些都缘于我们学习上的压力，我们要理智的去面对下面让我们一同走进丽丽的烦恼活动一丽丽的烦恼中考立即就要到来了，丽丽每天都翻来覆去地睡不好，满脑子都是中考落榜后的情景第二天早上，她总是拖着疲乏的身体来到学校，直觉的脑子一片空白，常常一成天都听不好课，学习效率非常低教师引导学生思索并回答
1.丽丽碰到了什么问题？
2.丽丽正面临着巨大的学习压力，这种压力让他身心备受煎熬是什么让他产生了这种学习压力？
3.同学们与否也有与丽丽同样的感受？教师总结学习生活中总会有压力的存在，因此而产生某些心理、生理方面的反应，是诸多同学都会碰到的面对压力要积极应对，不必紧张，更不必胆怯活动二压力测试三个情境展现给学生，并讨论背面的问题教师进行总结L学习压力对我们既有积极的一面，又有消极的一面过度的学习压力会使焦急不停增长，影响学习效率；但没有压力，既也许让我们学习轻松，又也许使我们失去动力，停止不前
2.学习需要适度的压力，我们要在既有的基础上给自己提出更高的规定，自觉适度加压，增强学习的动力过渡我们所感受到的学习压力，常常与考试联络在一起当面临的考试很重要，或者考试难度过大；当他人对自己的规定过高，超过了自己的实际能力；仅仅以考试的成绩来判断个人的价值……这些都轻易导致我们陷入考试焦急活动三考试观念大家谈
1.将调查任务课前布置给学生，规定学生调查几位学生、老师、家长，请他们谈一谈对考试的见解
2.在全班进行交流
3.教师将大家对考试的见解进行分析、总结，协助学生形成积极的考试观念活动四制定学习目的
1.重点探讨假如家人对自己的期望过高，超过了自己的现实水平该怎样对的处理
2.根据自身的实力制定合适的奋斗目的目的是协助学生科学平评估自己的现实水平，善于根据自己的实际状况调查对考试成绩的期望值，不因家人对自己过高的期望值而产生老师焦急感活动五增强自身实力1）指导学生阅读书本提供的增强自身实力的措施2）分小组进行竞赛，看哪些小组提供的增强实力的措施更多，更有效3）提醒学生根据自身的实际状况，探索适合自己的措施目的是协助学生掌握某些增强自身实力的详细措施课堂小结在成长的过程中，承受学习和考试的压力是我们必经的考验，让我们给正在经历学习压力考验的同龄人一句鼓励祝愿的话，祝愿他们在中招中获得优秀的成绩板书设计
8、怎样面对压力对的看待学习压力以积极的心态和行为面对第九课怎样面对失败教学目的知识与技能引导学生对的面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”道理过程与措施经历讨论、体验、探究的过程，掌握面对失败的措施情感、态度与价值观从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤教学重点学会对的面对失败，认识失败在成功过程中的作用教学难点懂得“失败是成功之母”的道理教学措施讲授法、启发式教学教学手段教学挂图、课件辅助教学教学准备
1、理解诺贝尔发明雷管和炸药的故事
2、理解某些成功人不怕失败，走向成功的故事
3、准备歌曲《阳光总在风雨后》教学过程
一、创设情境，揭示课题
二、学习课文，明白道理
1、选词入课题大屏幕出示成功（红色）失败（黑色）师首先让我们来做一道选择题吧！成功和失败你会选择哪一种？
2、出示情境图，让学生观测，说说图中小孩失败的经历师在生活和学习，谁均有过错败有的人失败了，继续努力，锲而不舍；有的人失败后，灰心丧气，一蹶不振你有过错败的经历吗？失败后你是怎样做的？1）同学们在生活和学习中，也许有过错败，同学们想一想，你当时被这件事是怎样做的，想想为何会失败？2）经历了这次失败后，你有哪些思索，甚至有哪些收获？3）分组讨论谈谈失败的经历，你从失败中明白了什么？师讲诺贝尔的故事4）生讲解理解到的成功人士、运动员面对失败，勇于挑战，走向成功的故事生讨论我们应当怎样面对失败？创写座右铭师同学们，当老师失败时，就用自己的座右铭来鼓励自己，死心就是失败，灰心就是衰弱，信心就是成功，决心就是力量同学们，我们也都来写一句自己的座右铭吧，当我们失败时，就看看自己写的话，那样会给自己增添多力量和信心的，把座右铭写在心形卡片上，写好后贴到我们的成功树上来三讨论总结提高认识，指导行为师歌曲中小结首先要勇于面对失败，不要怕失败；然后积极地调整心态，认真分析失败的原因；总结出失败的教训，要敢向现实挑战，大胆地迈出失败后的第一步；在行动中，既要挣脱失败的阴影，又要时刻记住失败的经验和教训，勇于探索，坚持不懈，大胆地向成功前进让学生明白“失败”和“成功”的关系，只有占用自我，坚持不懈，才有也许成功板书设计
9、怎样面对失败勇于探索坚持不懈大胆地向成功前进第十课、爱惜自己的声誉教学目的认知
1.懂得某些自尊自爱的人物的事迹和格言
2.懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的声誉是自尊的体现
3.能以实例辨别自尊与不自尊的行为情感
1.崇拜爱惜自己声誉的人
2.为自己的对的言行而自豪，为自己的错误言行而羞愧行为有自尊心，做一种自尊自爱的人教学重点使学生懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的声誉是自尊的体现教学难点引导学生能以实例辨别自尊与不自尊的行为教学过程
一、师问你但愿给人们留下一种好印象，有个好名声吗？学生回答师问你是怎样做的呢？学生回答师问同学们说的诸多，有某些提议很好声誉也就是好名声懂得自尊自爱的人,无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意爱惜自己的声誉，以良好的言行给人们留下好印象出示扩展资料1《美与丑》师问你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？你认为哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？他们应当怎样爱惜自己的声誉？师小结人们常说“声誉是人的第二生命我们要像爱惜生命同样爱惜自己的声誉懂得爱惜自己声誉的人，必然有强烈的荣辱感和羞耻心并且爱惜衣裳要从新的时候做起，爱惜声誉要从小的时候做起板书爱惜自己的声誉爱惜声誉要从小做起
二、师问目前有这几种状况，请你分析一下，他们应当怎样做？
1、春天，路边盛开着桃花少先队员小芹看周围没有自己认识的人，就想折两枝回家
2、小明昨天被评为三好学生，今天下午放课时不小心拉坏了教室电灯的开关，当时没人看见
3、张平在语文测试的时候，有几种字不会写，偷偷看了同桌的答卷她想，我平时从不作弊，偶尔一次不会损害自己的声誉
4、关毅违反了体育课纪律，教师批评他他看到旁边有几种同学正在看他，就故意昂起头，装出满不在意的样子学生分组讨论并回答教师补充师小结同学们回答得很好我们做事情牢记勿以善小而不为，勿以恶小而为之不知羞耻的人，决不会有美德板书勿以恶小而为之
三、课堂练习选一选一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人这时，尚有两六年级的个子小某些的同学站在旁边，他会怎样做呢？假如你碰到了这种状况，你会怎么做？
（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱（）
（2）站在旁边看热闹（）
（3）赶紧离开现场，省得找麻烦（）
（4）走上前去制止（）
（5）找他人来帮忙，救护小同学（）板书设计
10、爱惜自己的声誉爱惜声誉要从小做起勿以善小而不为勿以恶小而为之第十一课、维护自己的尊严教学目的情感态度与价值观通过教学，使学生增强维护人格权的法律意识，懂得珍爱自己的声誉、维护自己的尊严、增强自尊心的同步，自觉承担维护他人人格尊严的义务，提高运使用方法律武器维护公民人格权的意识能力目的通过教学，提高学生的是非辨别能力，能对的辨别侵犯公民人格尊严权的详细行为体现;使学生关注自身尊严、关注他人人格尊严和声誉，学会运使用方法律武器维护自身和他人的人格权利知识目的通过教学，协助学生理解人格尊严权及详细内容，懂得法律保护公民的声誉权；明确侵害公民人格尊严和声誉的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格尊严和声誉的意识，引导学生尊重爱惜他人的人格权教学重点人人享有尊严权，法律维护我们的声誉权教学难点我们享有法律规定的声誉权的同步要履行维护他人声誉权的义务课前准备对学生进行一次有关“看待人格尊严问题”的问卷调查
②搜集发生在学生身边的有关维护或侵犯人格尊严的经典案例和素材教学过程故事导入引出话题活动一故事描述广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一种乘客鄙夷地将施舍的钱用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说宁可饿死、冻死也不需要这种施舍根据这件事，让学生以“乞丐有尊严吗？”教师讲述故事，提议学生刊登自己的观点，并在讨论的基础上加以引导，即
①引出“人人享有人格尊严权”，它不分地位高下、贵富贫贱、年龄大小；
②明确人格尊严权的含义、地位及详细内容；
③学会尊重自己，尊重他人小结你可以不去施舍，但你决不由于施舍了他人钱物就有权利去欺侮他人的尊严哪怕他只是一种乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻贱了自己的人格与尊严，不过你，作为一种旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩余的一点人格尊严
二、理性思索学习权利活动二引导学生根据上述故事和教材中有关的知识进行小组讨论和分析
①什么是人格尊严权？
②人格尊严权与人格权有怎样的关系？
③人格尊严权包括哪些详细内容？并在此基础上展既有关的法律条文《宪法》第38条和《未成年人保护法》第15条教师引导讨论，指导阅读，学习法律，协助学生理解人格尊严权的含义、内容及与人格权的关系，并深入阐明“人人享有人格尊严权”的道理
三、参与评比理解声誉活动三在班级中评比自己最满意的老师和最受欢迎的同学，并说说你对他们的详细评价分析讨论我们在评价一种人的品行时，往往会用哪些词语来描述？（完毕下列表格）pi品行体现|评价所用的词优良不良并在此基础上思索:什么是声誉？声誉对一种人会有什么影响？品行优良者一定会受到对应的评价吗？教师
①组织在班中进行最满意老师、最受欢迎学生（星级学生）的评比活动
②根据记录成果公布大家选出的最满意老师和星级学生名单
③引导学生说说对评比出的老师、同学的详细评价，并完毕表格
④根据评价、表格及自己的体会感受，协助学生理解声誉的含义及对一种人的重要意义
⑤并深入提出设问“品行优良者一定会受到对应的评价吗”带着思索进入下个环节的讨论与学习
四、感同身受维护声誉活动四展示教材中“受冤枉的大江”的案例（或者用学生搜集的经典案例），组织学生运用材料针对上述问题
三、问题四展开讨论教师
①老师引导学生分别从理论和现实的角度加以分析和讨论，即从理论上讲，品行端正是获得客观评价的前提；从现实中讲，品行端正不一定会受到对应的客观评价
②在此基础上老师提出问题四你怎样看待“小明的行为”？面对不公正的评价，假如你是大江，你该怎么办？通过讨论，协助学生到达共识要积极维护自身的声誉权，同步也要维护他人的声誉板书设计
11、维护自己的尊严自尊、自爱第十二课走进购物场所教学目的
1.知识与能力理解不一样的购物场所及它们的特点
2.过程与措施会根据自己购物的需要选择合适的购物场所
3.情感、态度、价值观理解某些新奇的购物方式与支付方式教学重点指导学生能根据自己购物的需要选择合适的购物场所教学难点让学生理解某些新奇的购物方式与支付方式教学准备多媒体教学软件让学生运用休息时间对自己家附近的购物场所进行观测理解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式教学设计教学过程
一、联络生活，激情引入
1.同学们，在生活中要购置需要的用品应当怎么办？
2.照片展示，让学生观看某些周围熟悉的购物场所
3.让学生完毕书本中的调查表
4.学生分组讨论不一样的购物场所的特点
5.教师根据学生的回答板书购物场所的特点
6.游戏每个小组想出一种购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点论述给大家听,由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店
二、模拟商品买卖活动
1.多媒体演示某些同学们熟悉的购物场所让学生置身与购物环境中
2.任选三名同学到大门口当“导购员”
3.学生模拟买卖商品，教师巡视显示主页电脑显示某些购物场所显示调查表电脑显示商场的摄影图播放音乐
4.其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买很好，并说出理由，其他同学评议假如导购员回答不对的或不令大家满意，就把“导购员”罢职，由自选的助手承担“导购员”的任务那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员的称号
5.评比“优秀售货员”、“文明顾客”
三、理解新奇的购物方式
1.先让学生回忆电视上简介的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式
2.观看现实生活中的某些新奇的购物、付款方式
3.比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为何？
4.指导学生尝试通过网络购置一本书、某些自己喜欢的东西，实际尝试一下新奇的购物方式
四、扩展训练
1.让学生讨论未来的购物场所应当怎样？
2.小组共同绘画未来的购物场所
3.教师从旁点拨，鼓励学生发散思维
五、深化教育，拓展生活
1.同学们，在平常生活中，我们应当当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所,选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式
2.在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获
3.在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，目前宣布购物活动圆满结束！演示某些新奇的购物、付款方式活动生成学生对“我是小小，导购员的活动十分感爱好，因此在课上我以小组评比的方式进行，每个小组推荐一名小导购员，然后小组评比，比一比哪一组答的最多，就评他们组为优秀“导购组”板书设计
12、走进购物场所理解商品文明购物第十三棵这些东西哪里买教学目的知识懂得平时使用的东西是哪里买来的能力通过搜集商品的包装及商标班展览，培养动手和参与能力情感通过教学和活动使学生懂得我们的生活离不开商业，商业给人们带来以便教学重点
1、使学生懂得我们的生活离不开商业
2、懂得一点商业来源的知识
3、懂得商业是通过许多人的分工合作完毕的教学难点学生对以物易物这种原始商业形式以及对货币的概念不易理解教学过程简朴简介第四单元《商业与生活》，引入新课《商业与我们的生活》板书课题这些东西哪里买
一、什么是商业
1、说一说你家里平时吃的食品、用的东西、穿的衣服、大都从哪里买来的？（多种商店）
2、你认为“商店”和“商业”同样吗？（不一样样商店是买东西的地方学生也许答不上什么是“商业”）
3、思索题
（1）粮店在种粮的农民和买粮的人之间起什么作用？
（2）服装店的作用是什么？
三、再玩游戏，制定规则
1.玩游戏夹弹珠讨论在玩的过程中可以制定哪些规则？有哪些技巧？
2.玩后按小组交流并制定出“夹弹珠”游戏的规则
3.课件出示游戏规则表，全班确认制定的规则，填写规则表
4.夹弹珠比赛在一分钟之内看哪一组夹弹珠来的最多
四、观看录像，提高感悟所有的游戏均有规则，制定规则是为了我们更好的玩
1.播放游戏录像丢手绢、老鹰捉小鸡、点鼻子
2.组内讨论先选用一种或几种游戏说说规则
3.播放录像，辨析深化录像中有的只顾自己，不顾他人，有的抢占游戏器械，有的不遵守游戏规则
4.小结不一样的游戏有不一样的规定，小朋友只有按不一样的规则去做，注意安全,大家才能玩得开心、快乐做游戏要守规则，其实，我们在学习、生活中也要遵守规则,生活才会更美好
五、发明游戏，编写规则游戏千千万，都是大家发明出来的，我们小朋友这样聪颖，教师相信你们也能发明游戏
1.出示一副球拍、几只气球、乒乓球、数张报纸……
2.分组运用这些原材料创编游戏，并制定出游戏规则，填写规则表
3.各小组简介自己发明的游戏及制定的规则
4.按游戏规则玩一玩自己发明的游戏
六、总结今天我们尽情地玩了许多游戏，充足体验到游戏的快乐，同步大家也懂得了要想在游戏中获得快乐，就要在游戏中自觉遵守游戏的规则板书设计
1、游戏里的规则遵照规则，互相合作，互相支持第二课学校里的规则学习目的
1、理解校园生活中的规则
2、体会校园生活中规则的重要作用
（3）文具店的作用是什么？（例如粮店是从种粮的农民那里买进粮食，然后再卖给买粮的人服装店、文具店略）
4、读一读教材第一段，理解什么是商业
5、练一练两个学生为一组，根据板书互相说一说“商业”的定义
二、商业需要合作
1、说一说商业给我们的生活带来了哪些以便？假如没有商业，我们的生活会怎样？板书离不开（写在课题“与”字的上方）
2、通过讨论演出，理解商店是怎样从生产部门买进货的（理解商业需要许多人分工合作完毕的）
（1）根据图示，讨论商店购置或误会通过哪些环节？
（2）假设一种同学既有的物品或学习用品为商品，根据上一步讨论成果编排小品，演艺出来
（3）注意需要的人物要尽量想全，如推销员、采购员、会计、仓库保管员、汽车司机、（飞机、火车、轮船）等交通工具上的工作人员、商店仓库保管员，售货员等
（4）分三组进行演出，每演完一种评价一种，好让下一组借鉴改善
3、说一说:通过演出你对商业又懂得了什么？（商业活动是通过许多人分工合作完毕的，在这个过程中许多人付出了辛勤的劳动）板书分工合作（写在商业的下面）小结一种商品生产出来到顾客手中，这个过程融入了许多人的辛勤快动，正是有了千千万万商业工作者的劳动，才是我们的生活变得更以便，因此我们不能小看了没同样商品商业是怎样来的呢？
三、商业的由来
1、出示场景
一、
二、
三、四学生理解商业从无到有的过程
2、讨论以物换物有什么不以便，谁能想出好措施？板书设计
13、这些东西哪里买做好选择，合理计划课后反思通过活动，学生明白了生活所需的物品都是从哪里买来的，逐渐培养了分析,计划的能力第十四课购物的学问教学目的知识目的通过活动理解并学会运用商品价格变化规律，学会看包装袋或商品阐明书中的有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识能力目的在交流中能清晰体现自己的观点，可以与他人平等的交流与合作；并懂得在购物时出现问题该怎样保护自己的权益情感目的初步形成学生法制观念和规则意识，在生活中诚实守信课前准备
1、布置学生课前进行购物体验活动
2、布置学生搜集商品包装、标签或商品阐明书，仔细观测上面有哪些信息
3、教师为每个小组准备要鉴定的食品活动过程
一、价格有变化，我会运用它
1、谈谈消费者的心愿师一年365天，我们每天的吃、穿、住、用、行都离不开消费，你在买东西时心里怎么想？
2、交流”今天我当家”购物体验没错，花至少的钱买到自己喜欢的东西是消费者共同的心愿在“今天我当家”调查体验活动中，你们买到称心如意的商品了吗？把你的购物体验和大家交流一下吧（学生交流并在黑板写出经验）各位小消费者还真总结出不少购物经验呢，这就叫——价格有变化，我会运用它（课件出示）
二、看包装识优劣，包装袋上学问多
1、我们买东西时不仅要价廉，还要注意什么呢？创设情境今天我们学校的王鹏同学在上学的路上买了一袋牛奶喝，可没过多久肚子疼得厉害，只好送去医院了这也许是什么原因呢？为了把事情查个水落石出，我又买了一袋相似的牛奶，请大家看看有什么问题你仔细观测从包装袋上就发现了问题，这包装袋上的学问可真不少，能把你的经验总结成一句温馨提醒语吗？（指名回答）
2、课前四个小队分别搜集了不一样种类的商品包装，请大家拿出来仔细看看上面均有哪些信息，把你的发目前四人小组中互相说说（组长记录）课件展示几种常见标识指名简介
三、当个小小质检员，火眼金睛辨真伪
1、听了他们的简介我们对此后买东西更有把握了，假如缺乏这些知识买到劣质商品就会危害我们的健康，请看几则真实的报道（课件展示）看过这几则报道你最想说什么？
2、炼就一双辨识真伪的火眼金睛，就会免受伤害，下面我们就来——当当小小质检员,火眼金睛辨真伪请拿出需要鉴定的食品，四人小组鉴定，组长宣布鉴定成果
3、那么，买到的这些不合格食品可怎么办呀？学生汇报、课件出示作为消费者我们应当用合法方式维护自己的合法权益
四、总结升华作为消费者，你对大家尚有什么忠告？我想，大家此后会把这些知识运用到生活中去，做个既聪颖又文明的消费者，快乐购物,健康生活！板书设计
14、购物的学问理解价格辨别真伪学会还价第十五课维护我们的合法权益教学目的知识与技能通过教学使学生理解《中华人民共和国消费者权益保护法》保障我国消费者的权利；理解《消费者权益保护法》的重要法律地位过程与措施通过课下调查探究，课堂情景设置，如汇报、演出等形式，培养学生自主学习能力、归纳能力、理解和分析能力、语言体现能力及结合个人生活依法维护自身合法权益的能力情感、态度、价值观通过课堂教学及课下探究，初步培养学生的维权意识、自我保护意识，勇于依法维权教学重点
1、探究汇报维护消费者的合法权益
2、教师点拨维权的途径和消费者协会受理消费者投诉程序及措施
3、情景演出消费维权，你说我说教学难点培养学生知法懂法和提高自身素质的意识及增强自我保护的能力教学措施调查法、互动式教学法、探究式教学法实行方案教学过程
一、前提测评《中华人民共和国消费者权益保护法》明确规定我国消费者享有哪些权利？明确安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、监督权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族习惯获得尊重权
二、导入新课在市场竞争中，由于经济利益的驱使，会使某些生产者和销售者抛开职业道德，违反经济原则，甚至置法律于不顾，采用不合法手段从事交易，严重损害消费者利益，为自己牟取暴利因此，维护消费者权益是所有消费者关注的焦点（出示课题维护消费者的权益）315的主题是健康•维权围绕这个主题，课前，我们用三个星期的时间做了个非常故意义的活动，那就是一我们在调查中发现衣、食、住、行是四大投诉热点我们全班同学自愿构成四个小组，从衣、食、住、行四个方面开展了深入认真的调查，获得了某些触目惊心的材料，同步，也查询了维护消费者权益的法律根据下面就请各组选派的记者代表和律师代表给我们进行报道和分析首先，有调查服装行业的记者和律师代表
三、学生活动记者大家好，我是记者XXX律师我是律师XXX记者首先请大家欣赏一组名牌服装请看大屏幕这是Levis牛仔衣，这是耐克运动鞋，这是李宁牌T恤，这是KS牌太阳帽服装假冒名牌多这些名牌服装“不看不懂得，一看全假冒”服装商们从它们身上牟取暴利记者与律师的对话呃，XXX律师，这些经营者的行为属于怎样的行为？侵犯了消费者的什么权利？法律怎样制裁经营者呢？律师《中华人民共和国反不合法竞争法》第五条第二款规定私自使用著名商品特有的名称、包装、装潢，或者使用与著名商品近似的名称、包装、装潢，导致和他人的著名商品相混淆，使购置者误认为著名商品的行为属于不合法竞争行为经营者侵犯了消费者对商品和服务真实状况的知悉权《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者知悉其购置、使用的商品或者接受服务的真实状况的权利对于这种侵权的行为，监督检查部门应当责令停止违法行为，没收违法所得，可以根据情节处以违法所得一倍以上三倍如下的罚款；情节严重的，可以吊销营业执照；销售伪劣商品，构成犯罪的，依法追究刑事责任律师同学们，你们或者你们的父母是怎样选购称心衣服的？（回答略）老师，你爱逛街买衣服吗？你是怎样选购称心衣服的呢？师逛街是女性的共同爱好为了不上当受骗，一般我选择去大商场例如城镇贸易中心、翠微大厦、华懋商场、崇光百货看中同样衣服也不急着买，往往要摸面料、试手感、看商标，有时让朋友们参照参照假如价格合适，款式得体，最终敲定买下记者谢谢老师下面有请第二组一调查食品行业的记者和律师代表四教师点拨谢谢四组同学的精彩报道和透彻分析我们在调查中发现，消费者权益被侵犯的现象广泛地存在于生活的方方面面，有些是明显的，有些是不易察觉的这就需要我们炼就一双“慧眼”，把这纷扰的市场看得清清晰楚，把法律知识学得明明白白当消费者和经营者发生权益争议时，是不是非得上法庭？有哪些良好途径处理？
（1）与经营者协商和解
（2）祈求消费者协会调解
（3）向有关行政部门申诉
（4）根据与经营者到达的仲裁协议提请仲裁机构仲裁
（5）向人民法院提起诉讼
五、情景演习消费维权，你说我说
1、洗牙
2、近日，“肯德基”的5种食品被亮“红灯”许多吃过“新奥尔良烤翅”、“新奥尔良烤鸡腿堡”、“香辣鸡堡”、“辣鸡翅”和“劲爆鸡米花”的消费者，感到生气和恐慌沈阳岁的孟雨欣和上海的一位孕妇，己向“肯德基”讨说法提问1肯德基侵害了消费者的什么权利？2怎样向肯德基讨说法？
3、2月1日晚上，潘女士与爱人和姐姐赶火车回家过年，为了能赶上晚8点半的火车,他们特意打了辆出租车，没想到车上的哥“不认路”净绕圈子，最终竟将他们扔在了钓鱼台大饭店的门口，成果火车没赶上，一家人倒是赶了一肚子的气请你支招潘女士怎样维权？
六、课堂总结“雾里看花，越看越花”炼就你的慧眼，掌握维权途径吧！我们要毫不手软地揭发消费陷阱，打击不法经营者，净化和健康消费市场，让消费者合理消费、健康消费、放心消费党的十六大及中央经济工作会议再次强调了整顿和规范市场经济秩序的重要意义将“健康・维权”作为3」5主题，是贯彻可持续科学发展观、构建友好社会的需要我们衷心但愿一每天3」5,质量万里行板书设计
15、维护我们的合法权益合理消费、健康消费、放心消费
3、让学生懂得面对校园生活中的规则应怎样做教学重点理解校园生活中的规则教学难点让学生懂得面对校园生活中的规则应怎样做教学准备
1、让学生搜集有关学校生活中的规则
2、教师准备学校平面图教学过程
一、游戏导入、激发爱好师同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来玩一种“掰手腕”的游戏，谁想来试试？生报名，开始比赛，决出成果师（故意宣布）被掰倒者获胜生奇怪师生提出异议你们有什么问题吗？师强调没制定规则，因此才会有这样成果，通过这个游戏你有什么感受呢？生谈感受，得出游戏应要有规则师其实，规则无处不在，在我们校园生活中就有诸多规则，这节课我们就来理解校园生活中的规则板书课题校园生活中的规则
二、设疑解惑、揭示主题师看见课题你均有哪些问题呢？生……师总结板书问题，
1、什么是规则？
2、规则在哪里？
3、规则的作用？师好，我们就先来处理第一种问题，谁能来谈一谈呢？师边听边问“你是从哪里懂得的？”师还可以从哪些方面理解呢？师边听边总结，规则的理解，并深入强调获取信息的途径进而让学生懂得怎样获取信息师说的太好了，聪颖的人总会比他人多一双会发现的眼睛，那下面就请同学们来比一比看看谁的发现多吧？（让学生用课前准备的资料来处理第二个问题）师这样多的规则，真有点让我应接不暇，这样吧，我们能不能把这些规则分分类呢？生可以师那老师准备了同样东西（学校平面图）师下面就请各小组来总结归纳一下，看看自己的规则都在校园生活中的哪些部分，2分钟后汇报？师吸取上次经验，我们先制定一下规则，那就是哪组汇报的规则多，讲的好，哪组就获胜（学生争先恐后的汇报自己小组总结的规则）师听完各组汇报，故意偏向某些小组，宣布其获胜（学生非常不满意）师我宣布的成果，你们有什么不一样的想法吗？生游戏不公平，不合理，规则制定的不完善师你觉得规则应当是怎样的？生规则应是公平、合理、民主的板书——规则应是公平、合理、民主的师通过刚刚的游戏和同学们对校园规则的汇报，你有什么感受？板书——规则无处不在师听了这样多的规则，感到不自由，我们不要规则行不行呢？师为何呢？师引导学生谈出第3个话题——规则的作用小结规则可以使我们有良好的学习环境，使我们可以成为懂文明，讲礼貌的好孩子，能形成有序的校园秩序师好了懂得这样多规则的好处和作用，我们应当怎样做呢？生自学遵守板书——自学遵守师那面对下面的状况又应当怎样呢？请看老师为大家准备的小品考试看后请你谈谈你的见解总结板书维护规则师通过这节课的学习你均有哪些收获呢？师那我们又应当怎样让身边的人也来理解遵守维护规则呢？总结同学们通过这节课的学习懂得了诸多有关规则的知识，并且有诸多好措施来维护规则，就让我们携起手来为发明健康、有序的生活环境而努力吧！（下课铃声响）同学们与其说的好不如做的好，就让我们用实际行动一起来履行规则吧板书设计
2、学校里的规则自觉遵守维护规则履行规则第三课社会生活中的规则教学目的
1.让学生认识到社会生活到处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证
2.能自觉地遵守规则，以便自己，以便他人教学重点使学生感悟规则对我们生活的重要意义，强化学生自觉遵守规则的意识教学难点使学生感悟规则对我们生活的重要意义，强化学生自觉遵守规则的意识活动准备
1.教师查找某些如堵车等反应公共场所遵守或不遵守秩序的图片若干张
2.学生课前搜集有关违规而导致事故的资料活动过程
一、“指挥棒失灵的后果
1.教师近来，一位朋友给我讲了一件事一天下午，她带着某些学生去青少年宫参与一种重要的演出活动演出时间快到了，他们却被堵在一种十字路口本来，路口的红绿灯出了故障，四个方向的车辆互不相让，马路上堵得一塌糊涂，乱成一团当时的状况是怎样的呢？让我们一起去现场看看（出示堵车图片）大家想想，演出就要开始了，演员却还被堵在路上，可以想到当时车上师生的心情会是怎样的这长长的车龙中,尚有哪些人也会心急呢，你们能想象得到吗？
2.让学生结合自己的生活经验，谈谈对此事的见解，同步站在他人的角度，体验被堵在路上的有关人的心情
3.教师“红绿灯”坏了看似小事，但影响却非常大由于“指挥棒”失灵，公路上的车辆无章可循，全乱了套，给人们的出行带来了许多烦恼和不便
二、夸规则
1.教师俗话说，“没有规矩不成方圆”社会生活中到处均有规则它规范着我们的行为，让我们的生活变得安全协调、井然有序在我们的身边，有哪些规则正在美化、优化我们的生活呢，让我们来发现它，并夸夸它的作用
2.抢答规则每题10分，4人一小组合作抢答，答对规则内容及有关作用方可记分答题时，小组内组员可以互相补充
3.展现教科书第31页的图片或师生搜集的能体现社会生活规则的、类似的图片，学生抢答，说出其中所体现的规则及规则的作用
三、警钟长鸣
1.教师目前，我国正在努力建设“友好社会”，但大家想过没有，只有全面建立并严格遵守社会规则，我们的生活才会有序，我们的社会才能友好假如没有规则的制约，或是虽有规则却不严格遵守，社会秩序就会变得混乱不遵守规则不仅会给自己的生活带来不便，甚至还会酿成惨祸，危及他人，贻害社会
2.学生交流课前搜集的有关因违规而导致事故的资料，并就这一幕幕惨剧刊登感想
3.教师小结是啊，这一起起由于违规而导致的事故给多少人的生活带来不幸，令多少家庭遭受失去亲人的痛苦，让国家蒙受多少无法挽回的损失这些事故给我们敲响了警钟，时时刻刻提醒我们要严守规则，这样，我们的生活才会美好、幸福
四、情境问答
1.教师遵守规则，既以便了自己，又以便了他人设想假如你但愿在安静的环境中观看演出，那么，你应当怎样做呢？
2.学生答
3.学生仿照上面的问题方式，开展问答活动把全班分为两大组，一方创设情境并提问，一方根据规则回答
4.教师小结在生活中，我们遵守规则，要从自己做起，从小事做起；遵守规则，要注意时时、事事、到处做到；遵守规则，你好我好大家好
五、制作赞赏卡
1.学生说说身边规则意识尤其强的人，说说他们是怎样遵守规则的
2.教师这些同学严守规则的行为为我们作出了表率，让我们像书本上胡心怡小朋友同样，也为自己心目中最守规则的人做一张赞赏卡吧！
3.学生动手制作赞赏卡，并交给所赞赏的人
六、课后实践活动根据活动规定，指导学生分小组选择一处公共场所开展调查，然后根据调查状况设计友好、温馨、醒目的“提醒卡”鼓励学生在设计提醒卡后进行跟踪调查也可以让学生根据自身存在的缺陷，给自己设计“提醒卡”板书设计:
3、社会生活中的规则加强宣传与教育，强化人们的规则意识第四课国家的规则教学目的
1.让学生理解义务教育法、未成年人保护法、防止未成年人犯罪法等与少年小朋友有关的法律法规，增强法律意识，感受法律的威严
2.协助学生提高辨别是非的能力及学习使用方法律来维护自己的合法权益教学重点；让学生理解义务教育法、未成年人保护法、防止未成年人犯罪法等与少年小朋友有关的法律法规，增强法律意识，感受法律的威严教学难点让学生理解义务教育法、未成年人保护法、防止未成年人犯罪法等与少年小朋友有关的法律法规，增强法律意识，感受法律的威严活动准备
1.学生根据自己感爱好的案例查找与少年小朋友有关的法律，阅读并记下自己感受最深的条款
2.准备模拟法庭的道具，如法官服、法槌、审判长、审判员、书记员、原告、被告、律师等标牌
3.课前见解庭审理案件的录像，对法律程序和有关法规形成感性认识活动过程
一、少儿法律知识
1.让学生说出与少年小朋友有关的法律法规
2.教师课前同学们阅读了这些法律法规，能说说你印象最深或最感爱好的问题吗分组交流阅读后的收获、体会
3.学生谈对于法律特殊保护少年小朋友的见解
二、远离“危险区”
1.向学生简介青少年由于打架、斗殴、抢劫等而导致犯罪的经典案例，提醒学生远离这些危险区
2.出示小朋友上网规则小朋友上网规则1不要随便听网上陌生人的话，没经父母同意不与他约会；2不要随便把家庭的详细地址、电话告诉网友；3发现不健康的网站或图片、文章，立即关掉；4要看某些适合自己的小朋友网站以及它们链接的网站；⑸上网时最佳有家长的陪伴和指导；6不参与某些自己不理解的网络活动；7要找某些自己比较熟悉的人交谈，不要讲不文明的话，更不能骂人
三、模拟法庭
1.教师假如我们的合法权益遭到侵犯时，应当怎么办呢？
2.学生通过讨论，从教科书第41~42页的4个案例中选择一种案例，模拟法庭进行审理审判长、审判员、书记员、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人及记者等角色，通过学生自愿报名和学生推荐相结合的方式确定环节如下1投影下表，简介审判长、审判员、书记员、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人等角色“模拟法庭”开庭实录时间.6地点学校指导老师当事人姓名原告赵xx旁听人员五1中队被告张XX证人XXX物证小糖人审判团名单审判长汤达兴审判员刘子清、蒋晓丹辩护人蒋洋洋书记员万珊珊、马义文。
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