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文本内容:
教学目的
1、态度增进尊重历史、爰惜今天生活的积极情感
2、能力运用通过比较、分析认识事物发展的措施
3、知识感受家乡人生活的巨大变化教学重点、难点通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，爱惜今天的幸福生活教学准备
1、课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等
2、学生向长辈调查理解家庭生活的变化和家乡道路的发展状况（图片）教学过程
（一）导入师同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了简介，你想懂得他们简介的内容吗？师请大家打开教科书，阅读一下学生阅读师他们告诉我们什么了？师他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗？今天我们就来学习，（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？师对，说得很对那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？师同学们说得对今天这节课我们重要从衣、食、住、行这四个方面来研究家乡人生活的变化两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗？
（二）调查汇报师各小组汇报一下你们调查的内容师目前请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报学生在组内交流，分工师哪个小组先来和我们一起交流一下？住房调查组学生根据调查的状况，详细简介家庭住房的变化学生运用录像片简介目前自家住房的状况学生播放采访录音，简介过去的住房状况学生出示照片,对比简介过去与目前住房状况师谢谢你们小组和我们交流，并让我们理解到家乡人住房变化其他同学有补充吗？尚有哪个小组乐意和我们交流一下？道路调查组学生根据调意的状况，详细简介道路的变化学生运用采访资料，简介目前的道路新修路、扩建路等学生出示照片简介塘沽的轻轨师同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？师也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们理解到家乡人道路的变化其他同学有补充吗？尚有哪个小组想和我们交流的？衣着调查组组长根据调查状况，详细简介衣着的变化学生根据调查访问资料简介目前的衣着师针对我们目前穿衣的状况，老师想说一下，大家不要过度讲究穿着，只要穿得洁净、整洁就可以了学生通过对奶奶的采访，给大家简介过去大连人的衣着状况学生展示了一件旧衣物，简介它的款式、质料等老师举例简介过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同步请最终一种小组和大家交流饮食调查组组长结合调查的状况详细简介饮食的变化学生根据调意的资料简介目前饮食状况，简介家庭中常吃的蔬菜、水果简介过去饮食状况学生根据市场调查,汇报为何家乡人一年四季能吃上蔬菜学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票怎样使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票师通过同学们的互相交流，我们理解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化除了以上四个方面内容你们尚有其他方面的补充或问题吗？师同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制目前不一样了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，因此再也不需要用粮票购置食品了师从人们生活水平不停提高也可以看出家乡人生活的变化……
（三）欣赏感受师通过同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化目前让我们一起到漂亮塘沽去参观，好不好？学生图片，然后讨论师参观后你发现了什么，有什么体会？学生进行课堂讨论
（四）扩展延伸师同学们说得很好自从1979年党的十一届三中全会后来，由于有了党的富民政策,我国人民的生活发生了巨大变化伴随社会的不停发展，科学技术的不停提高，我们的家乡变了在未来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样？伴随社会的进步，科学技术的不停发展，我们家乡会变得越来越美，未来在我们居住的塘沽还要修建好多种现代化的住宅小区和某些大型广场，修建便民设施、超市、商场，我们农村也会有惊人的变化
（五）总结提高师同学们，你爰自己的家乡吗？老师留一种作业，大家可以想像，画一幅未来家乡的画，来体现自己对家乡的热爱之情通过今天的学习，老师但愿大家可以理解家乡的过去，爱惜今天，长大后用自己智慧和勤快的双手开拓未来，让未来家乡人生活得愈加幸福、美好！板书设计
5、民居与饮食房子饮食与自然条件的关系课后反思各小组通过调查实践活动的开展，理解了家乡饮食的特点，实地品尝了独具特色的家乡小吃，懂得了它的特点，尝试学习烹饪
6、家乡的方言教学目的
1、通过学习活动，学生理解方言在人民生活中的应用
2、通过方言与一般话的对比，理解了说方言的利与弊重点通过学习活动，学生理解方言在人民生活中的应用难点通过学习活动，学生理解方言在人民生活中的应用教学过程活动一理解方言在人民生活中的应用
1、教师播放用家乡方言体现的节目，引导学生观看
2、谈话交流同学们，我们是哪里人，与否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言
3、学生交流
4、引导学生谈体会活动二辩论会方言与一般话哪个好？
1、对比方言与一般话
2、小小辩论会
3、教师归纳总结活动三理解其他地方的方言
1、引导学生理解其他地方的方言，交流
2、将其与一般话进行对比，让学生学好一般话，说一口流利的一般话板书设计
6、家乡的方言方言亲切说好一般话更重要课后反思:通过活动，辩论使学生明白了方言很亲切，但学好一般话更重要
7、多彩的民间艺术教学目的
1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生理解家乡、热爱家乡的思想感情
2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步理解山东的本土文化
3、充足调动学生的学习爱好和积极性，引导学生有发明性的参入音乐实践活动教学准备
1、教具准备多媒体、课件扇子、剪纸用品等
2、教室布置学生小组围坐，便于讨论教学活动
一、感受陕西
1、观看风光片
2、组织学生讨论说一说你所知所闻的陕西（山川地貌、风俗人情、文化艺术等）分组理解，汇报交流［名胜古迹］［陕西名人］［地方戏剧］
二、学唱秦腔
1、欣赏
2、简介歌曲
3、第二次欣赏歌曲，深入感受歌曲的风格特点教师民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感
4、学生自学歌曲（学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习状况）
5、重点体验衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的体现手法教师通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌愈加优美动听
三、延伸与体现
1、认识招远的标志，欣赏招远的风光片2设置三个活动小组音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力（各组创编并展示）
四、小结教师陕西好，招远好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！板书设计
7、多彩的民间艺术戏曲地方戏剧、地方曲艺民间工艺风筝、版画、剪纸、根雕
8、家乡的民俗探秘活动目的
1、通过寻访家乡的老式文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中理解家乡的文化，领会家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情
2、学会运用多种途径获取信息，培养搜集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点
3、在活动中学会与人交流、合作、分享培养学生做二十一世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会发明课程内容分组活动第一组寻访家乡的老式文化学生参与考察活动和实践活动时，会碰到许多困难，教师要鼓励学生积极、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动筹划
1.开展研究性学习活动
①引导学生调查理解家乡特有节庆、老式习俗，老式文化艺术及渊源.
②引导学生广泛阅读老式的诗歌、散文、小说，并初步理解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等老式文化形式
2.开展考察活动
①考察家乡的著名建筑及其特点与由来
②考察家乡的历史名人和遗迹
③考察家乡某些地名的由来
④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点
⑤访问民间艺人，理解老式工艺
3.组织学生为宣传家乡的老式文化开展实践活动如下某些活动形式可供参照
①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供应有关文化部门、旅游点
②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡
③为小区群众筹划一次家乡文化艺术演出或老式游艺活动到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录第二组寻访家乡的风景名胜
1.开展此项活动事先需精心组织筹划，教师要给学生对应的指导
2.教师要事先与风景区景点管理部门获得联络
1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），理解其详细状况，并搜集某些资料，如图片、照片、绘画、景点文字简介等
2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动
3.组织学生交流、思索，分享收获，并分组写出考察汇报
4.将调查汇报、学生的思索整顿成提议书，送交各风景区及其管理部门实地考察、活动记录、讨论、交流、整顿第三组寻访家乡的特色产品和特色产业培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查汇报的基本格式等
1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过问询亲戚朋友或政府部门，理解当地资源优势、人才优势、当地老式的特色产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等）
02.商讨调查计划
3.调查，整顿资料
4.宣传家乡特色产业
①规定学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点
②提议学生设计产品包装并评优讨论、交流、整顿、问询、考察或问卷调查板书设计
8、家乡的民俗探秘秉承民俗破除迷信课后反思通过调查、查找资料等活动，学生理解了某些民俗的形成、发展、演变资料，并做好整顿
9、他们是家乡人的骄傲教学目的
1、理解家乡的名人，懂得他们的事迹
2、小组合作，调查访问，并在实践过程中将自己的感受用文字体现
3、喜欢家乡的优秀人物重点理解家乡的名人，懂得他们的事迹难点理解家乡的名人，懂得他们的事迹教学过程活动一夸夸我的家乡人
1、引出自己家乡的名人
2、汇报资料，全班交流
3、填写表格活动二名人就在我们中间课前安排学生在自己的生活周围寻访著名人物的事迹
1、成立访问小组
2、确定方为人、制定访问计划
3、双方预定一次访问
4、做好访问准备
5、进行访问活动三我们是家乡未来的骄傲可以写一篇小作文，也可以开一种座谈会谈谈自己未来想成为一种什么样的人，怎样为家乡做奉献板书设计:
9、他们是家乡人的骄傲黄帝—来源于姬水，炎帝--在宝鸡一带周武王、文王一周建都于镐京（今西安）白起--战国后期军事家，又称公孙起，眉（今陕西眉县东）人苏武一-西汉义士张骞-―西汉外交家孙思邈----药王，华原（今陕西耀县）人窦融、窦固--东汉初大臣，扶风平陵（今陕西咸阳西北）人李靖一-唐初军事家，雍州三原（今陕西三原县东北）人阎立本--唐代画家，雍州万年（今陕西临潼）人韦应物--唐著名诗人，长安（今陕西西安）人白行简--唐著名诗人，华州下陕西渭南东北人，白居易之弟颜真卿--唐著名书法家，京兆万年（今陕西西安）人吕布--陕北绥德人，貂蝉--陕北米脂人陕西名人（现、现代）柳青--现现代著名小说家，代表作《创业史》等陈忠实---西安人，现代著名小说家，代表作有〈白鹿嫄〉等张艺谋-陕西西安人，中国现代著名电影人重要代表作有＜一种和八个,〈红高粱〉〈英雄〉〈活着〉〈老井〉〈秋菊打官司〉〈一种都不能少＞等，北京奥运会开、闭理解家乡的悠久历史和革命老式，理解家乡名人的先进事迹，理解家乡的民俗等教学难点:通过引〃认为荣的家乡〃的学习，培养学生热爱自己家乡，热爰中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增强民族自豪感和自信心，树立奋发图强的远大志向；课时划分:17课时进度计划时间周次教学内容2月第二周
2、我的家乡风光好2月第一周
1、我的家乡在哪里3月第三周
3、家乡的四季变化3月第四面
4、家乡产物知多少3月第六周
4、家乡产物知多少3月第七周
5、居民与饮食4月第八周
6、家乡的方言4月第九周
7、多彩的民间艺术4月第十周
8.家乡民俗探秘4月第十一周
8.家乡民俗探秘5月第十四面
10、家乡的发展变化5月第十三周
9、他们是家乡人的骄傲5月第十五周
11、让家乡环境更美好5月第十六周
12、家乡的明天什么样6月第十七周
12、家乡的明天什么样黄建新--陕西西安，中国现代著名电影导演重要代表作品有《错位》《黑炮事件》《背靠背，脸对脸》《站直喽，别趴下》《红灯停，绿灯行》《谁说我不在意》《说出你的秘密》等赵季平…-生于甘肃平凉，后西安人，现代著名电影音乐家，与张艺谋多次合作刘文西----籍贯浙江，后西安人现代著名画家课后反思通过调查研究，学生理解了家乡的名人，并懂得了自己也是家乡的一员，有建设家乡的重任，也是未来家乡的名人
10、家乡的发展变化教学目的
1、理解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观念变化
2、理解家乡的自然环境、社会环境和经济特点
3、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情重点感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情难点感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情教学过程活动一简介我的家
1、导言同学们，今天老师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗？
2、老师出示准备好的照片或自拍的短片，给学生简介自己的家
3、学生拿出自己准备的照片，在小组内相简介
4、各小组派代表汇报交流活动二听爷爷奶奶讲过去的事情
1、同学们，我们目前的家庭生活多么美好，多么幸福，你懂得你们家过去的生活状况吗？
2、让我们去听爷爷奶奶讲吧
3、播放录音讲过去的生活活动三大搜寻活动组织学生从长辈那里理解过去的家庭生活怎么样，并做好寻访记录板书设计
10、家乡的发展变化变化-发展-提高课后反思通过实践活动，学生理解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观念变化家乡的自然环境、社会环境和经济特点感受到了家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情
11、让家乡环境更美好教学目的
1、理解家乡生态环境的一下问题，树立环境保护意识和社会责任感
2、积极参与力所能及的环境保护活动重占,±±±/\\\•理解家乡生态环境的一下问题，树立环境保护意识和社会责任感难点理解家乡生态环境的一下问题，树立环境保护意识和社会责任感教学过程活动一为何会这样讨论会
1、老师带领学生阅读文字，使学生明白，我们周围有许多污染环境的现象存在，你们懂得为何会这样吗？
2、学生交流污染原因
3、学生选择最感爱好的环境问题构成调杳小组
4、交流确定调查表
5、按照调查表调查活动二调查公布会各小组运用课余时间对影响我们生活环境的问题做了调查，下面我们来进行交流
2、选出公布主持人
3、各小组公布调查成果
4、学生谈收获
5、教师评价活动三我为家乡环境保护提提议
1、我们共同生活在一片蓝天下，家乡的环境保护离不开我们大家，你有什么好的提议
2、交流
3、评价板书设计
11、让家乡环境更美好我们都是家乡人环境美好靠大家课后反思通过实践活动，学生理解家乡生态环境的一下问题，树立环境保护意识和社会责任感并积极参与力所能及的环境保护活动教学目的
1、理解家乡的变化和未来的发展规划
2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱
3、畅想家乡的未来量占/\\\••理解家乡的变化和未来的发展规划难点理解家乡的变化和未来的发展规划教学过程活动一家乡的未来
1、教师为大家展示家乡的未来规划图
2、学生谈体会
3、揭题家乡的明天会怎样活动二信息交流会
1、搜集资料指导学生通过多渠道理解家乡的未来发展
2、交流信息
3、小结活动三金点子交流会
1、家乡的大发展，关系着你我他我们应当一起想措施
2、学生设计金点子
3、小组讨论
4、总结活动四我们大家一起唱
2、演出板书设计
12、家乡的明天怎么样环境变美生活提高明天更美好课后反思通过实践活动，学生理解家乡的变化和未来的发展规划感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爰畅想家乡的未来莲山课件原文地址:
1、我的家乡在哪里教学目的
1、认识家乡的地理位置，懂得家乡所属的行政区
2、能在地图上查找当地（本省）的位置,以及相邻省份县市区懂得家乡是祖国的一部分
3、走进家乡，理解家乡，体现爰乡之情教学重点认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区难点认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区教学准备挂图、地图教学过程活动一听歌曲，说一说
1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，仔细想一想歌曲中唱的是什么地方？
2、听歌曲，交流感受活动二看地图，找一找
1、创设情境，引入地图
2、课件投出中国地图
3、教师根据地图简朴讲解同学们，看看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢
4、小游戏找家乡
5、看图思索陕西省在祖国的什么位置我们陕西省有哪些好邻居呢？
6、想象陕西省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品
7、师简介陕西
8、出示陕西省地形图请同学们看一看我们陕西省有哪些都市？碑林在哪个市？碑林在陕西的什么方位？我们碑林有哪些友好邻居？
9、打开碑林地图，找找自己的家活动三聊一聊
1、汇报课前搜集的有关我们陕西”的资料
2、看短片看后交流
3、出示陕西的旅游景点图片，猜一猜是哪里板书设计
1、我的家乡在哪里爱我家乡建设家乡课后反思通过学习，学生认识了自己的家乡，并懂得了地图上的位置,名字的由来,激发了对家乡的热爱之情
2、我的家乡风光好教学目的
1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感
2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受
3.能运用观测、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活
4.家乡的漂亮和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做奉献教学重点
1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感
2.能运用观测、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活教学难点交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作奉献的思想感情，明确目前应当做些什么教学准备:挂图教学过程一.揭示课题，谈话导入同学们，每个人的家乡均有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？二.交流活动——家乡风光美
1.想一想书本中的小朋友喜欢家乡的什么？
2.说一说你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联络生活实际,结合课前搜集的图片、相片等简介）
3.看一看我们的家乡尚有诸多风景名胜，大家想去看一看吗？
4.议一议家乡风光多么美三.自主活动——我是小导游同学们，你想当小导游吗把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事简介给大家,让我们一同来分享吧！四.探究活动——家乡人也美
1.启发谈话翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有诸多名垂史册的人物出自我们的家乡
2.说古道今陕西人真棒，你们懂得陕西的哪些名人？快和大家说一说吧！
3.夸一夸在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设奉献力量，让我们来夸夸他们吧！五.拓展活动——明天更美好1,想一想我是陕西小主人，我能为家乡做些什么呢？请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱
2.歌曲《谁不说俺家乡好》昨天，家乡历尽苦难，历尽沧桑；今天，人们用勤快的双手建设漂亮的家乡；明天,你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！板书设计
2、我的家乡风光好自然环境和人文环境热爱家乡课后反思通过学习，学生理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感
3、家乡的四季变化【活动目的】
1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受
3.能运用观测、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活【活动准备】
1.多媒体课件《我的家乡》录象及有关的自然景观图片
2.学生准备图画纸和彩笔
3、课前搜集家乡的有关资料图片、故事、歌曲或戏曲等【活动过程】一.看一看，说一说
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.读读文中的小诗，思索书本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜
1.启发谈话你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友理解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方简介给他们好吗？
3.请饰演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友刊登自己的意见
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里三.画一画，评一评
1.出示具有代表性的反应家乡景观的如街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美并且最熟悉，用彩笔把它画下来
3.小组内展示交流，并推荐出比很好的作品，粘贴在黑板上
4.请被选的同学简介自己的作品
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观测自己画的家乡，把观测的成果编成小诗填写在画面中
6.师生共评最佳创作奖四.说一说，唱一唱
1.教师首先讲一种有关家乡的故事，如《梓童山的传说》等
2.你还懂得家乡的哪些事？学生交流自己搜集的有关家乡的小故事
3.请学生听一段家乡的五音戏，并简介五音戏的由来
4.你还懂得家乡的哪些歌曲或戏曲，演出给同学们看好吗？
5.展示自己搜集的有关家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料板书设计
3、家乡的四季变化春百花盛开夏绿树成荫秋果实累累冬雪花飞舞课后反思通过学习活动，学生理解了家乡一年四季的特点，理解了不一样的季节，人们的生活，生产的关系
4、家乡的物产知多少教学目的
1、让学生懂得自己家乡均有哪些物产
2、理解这些物产的来历及特点
3、培养学生热爱家乡的情感教学重点懂得自己的家乡有哪些物产教学难点懂得某些物产的来历和特点教学准备学生搜集的某些家乡物产资料、录音机、磁带等教学课时一课时教学过程
一、激趣导入师同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们乐意去吗？师提问你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？师你们爱自己的家乡吗？你们理解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？师今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生读课题二活动过程
1、简介家乡物产师小朋友你们简介一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么措施理解的，告诉大家生说一说（自己家乡的物产）师你们理解这些物产的来历及特点吗生说一说（物产的来历及特点）师老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？生回答师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶紧准备一下（教师放录音）生各小组准备自己的展览台
2、展示自己家乡物产师你们找到些什么？展示给大家看一看吧你们可以采用自己爰慕的方式夸夸家乡的物产？生采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产师同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组演出精彩生小组互评师小结活动
二、总结全文师通过今天的活动，你有些什么感受？生谈自己的感受师老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和理解到这样多家乡的物产老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的板书设计家乡的物产多又多小小展览会课后反思通过小小展览会的开展，学生纷纷展示了家乡的物产，体会家乡的物产与家乡的地理位置、气候的关系
5、居民与饮食。
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