2025年人教版七年级语文下册第四单元核心知识点汇总与复习攻略

七年级下册语文《第四单元》知识点整顿人教版

一、字词惮（ddm）踱（du6）归省（xing）行辈（hang）搏掇（cuGn duo）凫水（fil）潺（chan）曳屋许许声（ye hu）絮叨（xu dao）怠慢（ddi）蕴藻（yfm zao）懈（xi省）挺立（yi）舀（ydo）吁气（xil）家眷（judn）倘（tdng）楫（ji）亢奋（kding）晦暗（hui）羁绊（ji）蓦然（mo）冗杂（rong）烧灼（zhuo）恬静（tian）犬吠（quan fei）闭塞（sGi）磅礴（pdng bo）辐射（fd）戛然而止（jia）撇（pie）蘸（zhdm）惬意（qi）少顷（shao qing参差不齐（c©n ci）水门汀（ting）咿哑（yi ya）静穆（mu）颦蹙（pin cu）粲然（cdn）嗔视（chen）叱（chi）低回婉转（wan zhuan）叱咤风云（chi zha）浑身解数（xie）尽态极妍（ydn）惆怅（ch6u chang）吃语（yi yu）【第16课^社戏】本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括本文以到赵庄看社戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写从平桥村夜航到赵庄看戏的全过程刻画了一群农家少年朋友的形象，体现劳感人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示农村自由天地中充斥诗情画意的小朋友生活画卷，体现对劳感人民的深厚感情和对美好自由生活的向往重难点句子

1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展的到说不出的大“轻松”“舒展”两词用得非常精彩，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比，传神地体现出了“我”得以能去看戏时欢喜轻快的心情“说不出的大”夸张地体现身体的轻松

2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去从修辞格的角度看，连山仿佛是兽脊，运用了比方的手法；连山都远远地向船尾跑去了，又是运用了拟人措施，这两种修辞措施的运用，使得语言生动形象从景物描写的角度说，这是以坐船人的感觉来进行描写，连山的形状像兽脊，在朦胧的月光下颜色淡黑如铁，由于高下起伏，则像是踊跃飞跑，这句描写的精彩之处是用动词“踊跃”来写山，把静态的连山写活了这种以动写静，烘托了船行之快，又衬出了想看到社戏的急切心情

3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未届时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了“回望”两字体现“我”依依不舍的心情，“罩”字通过视觉体现戏台如梦如幻的情景，再次以仙境比拟社戏，与来时呼应这句充斥了梦幻般色彩的描写，体现了儿时眼中社戏的美

4.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几种老渔父，也停了艇子看着喝采起来这一句用了一种富有童话色彩的比方，新奇而贴切，又有水乡特色，反应了小朋友富于幻想的特点和快乐的心情写老渔父的喝采则是通过旁观者的赞美来烘托孩子们驾船技术的娴熟高超，从侧面描写归航之快六一公公是一种怎样的形象？六一公公的形象本文重要是通过语言来刻画的对于孩子们偷他的豆，只是责怪“不愿好好地摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，立即说“这是应当的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，体现了他热情好客的性格“我”夸了他一句，他“竟非常感谢起来”，体现了他诚实厚道的农民本重点段落第10-13段

（1）环境描写详细描写的景物

（2）描写角度听觉、嗅觉、触觉、视觉（详细景物）

（3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还认为船慢（第n段）

①比方、拟人；

②写出了划船之快和“我”看戏心情的急切

（4）“我”的心理变化轻松-急切-陶醉人物性格双喜（聪颖机灵、考虑周到、办事坚决）淳、六一公公（善良好客）朴、热情【第17课.安塞腰鼓】《安塞腰鼓》通篇贯注一种“情”字，作者通过一系列的“安塞腰鼓”赞美的词语，直抒胸臆如“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓！”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”等等，语句激昂，酣畅淋漓，如大河滔滔，一泻千里作者把黄土高原的元气和气魄，一下子发挥得淋漓尽致大量运用排比、反复的句式为了增强语势，强调感情，作者大量运用排比句式，句子内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，并且一连许多，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比句，如同江河一泻千里，不可遏止这些排比、反复句式的运用，使课文一直保持着迅速的节奏，使得内容表达得更热烈，更激荡这是值得我们揣摩借鉴的重难点句子

1.他们的身后是一片高粱地他们朴实得就像那片高粱以高粱地为背景，写出了极具陕北特色的风情写他们朴实，写他们难以掩饰的生命的活力

2.百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上安塞腰鼓的奔放的力量在于打破了人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地之间，不必计较功名利禄，不必患得患失，放弃一切冗杂的思绪，与鼓声产生共鸣

3.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原上的生活是艰苦的，条件是落后的，可是陕北人有着自然，健康的生命，是原始的、未经人工雕琢的、没有半点污染，不含任何杂质的完完全全的生命这是他们的力量源泉

4.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓多水的江南山清水秀，风景秀美，养育了纤柔细腻的江南人，他们是打不出这样气势雄浑的腰鼓的

5.耳畔是一声渺远的鸡啼当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，仿佛火热后的沉寂，这是以“鸡啼”反衬沉寂“竹影”即“月光下竹子的影子”，是文章的线索，也是文中孩子们和父亲绘画的实物，又是父亲借以向孩子们传授画画知识的一种媒介和引子文章的主体是由两部分内容构成的，一是充斥童稚童趣的游戏，二是领会中国画和西洋画的艺术魅力两者之间以父亲为联络纽带这篇文章以几种少年充斥童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验阐明艺术并非高不可攀的东西，艺术和美就蕴涵在孩子们的童稚生活中第19课观舞记】

一、重点字词褶zhe裙颦pin蹙c€i粲can然嗔chen视叱chizha咤⑴本色当行做本行的事，成绩十分显着⑵嗔视生气地看4尽态极3叱咤形容威力极大地显示出来妍使仪态和丽质最充足3用恰当词语填空1像湿婆天同样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己她只顾使出浑身解数，用她灵活纯熟的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！2最精彩的是“蛇,颈的轻摇，肩的微颤一阵一阵的柔韧的蠕动，舞”右手的指尖,一直传到左手的指尖！点拨所填词语体现了“蛇舞点句子背记知识清单嗔”不要误读成zhen假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞假如我是个画家，我就要用多种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充斥了活力的苗条灵动的身形

三、文学（文体）常识《观舞记》的作者是冰心，选自《冰心全集》《观舞记》由正题与副题构成正题点明中心话题一观舞，副题充斥感情，是对正题的详细化阐明文章先从一种欣赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后详细描写他们的舞蹈，最终写出观感文章运用比、排比等手法形象地体现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有诗集《繁星》《春水》【第20课^口技】全文以时间先后为序，由施屏障始，写口技演出者模拟夜深人静时一家四口被“深巷中犬吠”之声惊醒，复而入睡及深夜“火起”几种场景，间以描写听众的神态动作等反应，到撤屏障止，通过正面和侧面的描写，高度赞扬了口技艺人高超的演出技艺

1.精彩的场面描写本文的场面描写十分生动、形象、细腻文章的第一段就描写了演出的场面，对演出的经典环境、人物、道具、演出的效果都作了细腻的描绘从文章的第2至第4段，作者按口技演出内容一词描写了三个场面深夜人静一家四口被“犬吠”惊醒后的喧闹场面；一家人复睡入梦，闹而复醒的场面；深夜失火、救火的场面这几种场面描写使文章情节波澜迭起，摇曳多姿总之，文章这些精彩的场面描写，对显示人物活动的经典环境，烘托人物，渲染气氛，推进情节发展，深化主题都起到了十分重要的作用

2.正面描写和侧面描写相结合本文描写口技演出，抓住了演出者和听众两个方面首先描写口技艺人的演出，直接体现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写在描写演出过程的三段中，都是先写口技艺人的演出，后写听众的反应，从而使演出和效果有机地联络起来，以听众的反应为烘托，从侧面体现口技演出之“善”此外，课文首尾两次清晰地交代了极简朴的道具，表明口技不是靠其他器物发声，而仅仅是靠一张嘴发声，突出其技艺在“口”，也是从侧面体现演出者口技不凡本文运用侧面描写体现这场口技演出的魅力，烘托演出者的高超技艺，增强了文章的感染力

3.文章的语言精确生动、逼真传神口技演出的情景有静有动，有舒有紧，有简有繁……但无论何种情景，作者却能用精确而生动的语言描摹如“遥闻深巷中犬吠”，演出从模拟远处“深巷”里传来的狗叫声开始，用“遥闻”二字恰切地体现了深夜远方回响的隐约可闻之声，顿时把人们引入夜阑人静的境界中用“伸颈，侧目，微笑，默叹，认为妙绝”来写听众的反应，就使得听众的激动神情跃然纸上这一传神之笔，有力地反衬与赞美了艺人之技“善”再如“妇拍儿亦渐拍渐止”中的两个“渐”字，细致而酷肖地体现了“拍儿”动作由大到小，从有到无的过程，更烘托出静的境界重难点句子1京中有善口技者这个句子简介了口技演出者这个全文的开篇句，是本文的一句总说，即全文意在阐明这位“善口技者”的技艺之“善”“善”字是全文内容的总纲

2.口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已这个句子交代口技演出者所用的道具“而已”语气助词竭力渲染道具简朴，别无它物，以示口技人的演出重要凭他的“口”，烘托口技艺人技艺的高超

3.但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者抚尺也叫“醒木”，民间艺人在演出开始或结束时，都要拍一下抚尺，以示开始或结束“寂然”“无敢”点染演出即将开始时全场肃穆紧张的气氛，为下文的精彩演出张本

4.于是来宾无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走作者借写来宾惊恐欲逃的神态、动作来烘托口技演出者技艺的高超阐明口技演出者到达了以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身火场，不禁以假为真，完全进人口技演出所营造的情境之中而不能自持

5.撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已与开头的句子呼应，重现道具，强调其演出工具的简朴，突出其技艺在“口”，点明题旨本文由索罗学院整顿。