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最新版人教版语文七年级上册第一单元知识点总结《春》朱自清
1.
一、作者简介朱自清原名自华，字佩弦，号秋实，后更名自清，是中国现代1898——1948,著名散文家、诗人、学者、民主战士原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”刊登长诗《消灭》，震动诗坛他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗19练、文笔清丽著称，极富有真情实感代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等
二、词语解释
①欣欣然欢欢喜喜的样子
②朗润明朗润泽
③赶趟儿原意指赶得上，这里的意思是多种果树争先恐后地开花
④酝酿原意是造酒，这里是说多种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓
⑤婉转形容声音抑扬动听
⑥花枝招展比方姿态优美招展，迎风摆动
⑦一年之计在于春一年的打算在春天意思是，春天是一年的开始，应当把整年要做的事情及早安排好
⑧吹面不寒杨柳风出处南宋的志南和尚《绝句》古木阴中系短篷,不言思乡之情，而思乡之情自在其中看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情、中心思想《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了3诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人怀念家乡，怀念亲人的诚挚情怀必须掌握的内容、“客路青山外，行舟绿水前潮平两岸阔，风正一帆悬”是在描绘长江1景色、颈联“海日生残夜，江春入旧年”，蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理，2体现作者乐观向上，积极进取的精神（名句一一诗苑奇葩，艳丽千秋）、尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，见雁思亲，体现了淡淡的思乡愁绪
3、这首诗的首联、颔联、颈联都是对偶句
4、你还能想起此外某些体现乡愁的诗句吗？一一“举头望明月，低头思家乡”
5、站在江边微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，6恰似王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景
四、《天净沙•秋思》、马致远，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家、散1曲家有“曲状元”之称后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”他几乎毕生都过着漂泊无定的生活他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒毕生于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙•秋思》一一被称为“秋思之祖”、题目讲解“天净沙”，曲牌名“秋思”，是题目，意为秋天里的怀念2题眼是“思”，“秋”是特定期节，“秋思”二字概括了全曲内容、前两句是写景，末二句为抒情“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿3着整首曲的情思昏鸦还懂得投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔走“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦立即会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相似的“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷、此曲描绘了秋天傍晚的景色，烘托了浪迹天涯的游子怀念家乡、倦于漂泊的4凄苦愁楚之情、主旨句是1必须掌握的内容句用九个景物构成一幅水墨画，竭力渲染悲凉气氛，体现一种长期漂泊1〜3他乡的人的惆怅之情句用了夸张体现游子漂泊在外思乡的悲情，点明了文章的主旨4〜5七年级上册第二单元知识点总结《秋天的怀念》史铁生
5.、文常《秋天的怀念》体裁:散文，选自《史铁生作品集》作者史铁生，北京人，现代作家代表作小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》作者与背景史铁生现代作家曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会1951—,副主席，中国残疾人协会评议委员会委员原籍河北涿县，年出生于北zhu1951京，年毕业于清华大学附属中学，年去延安一带插队因双腿瘫痪于196719691972年回到北京后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命月日凌1231晨点分因突发脑出血去世史铁生自称是“职业是生病，业余在写作”346
二、字词残疾焦躁不安憎恨暴怒无常砸碎墙壁沉寂zeng瘫痪侍弄捶打整宿翻来覆去tan huanshi xiu喇喇啦啦憔悴恳求神色喜出望外絮絮叨叨qidocui豌豆仿膳踩扁敏感诀别淡雅深沉泼泼洒洒烂漫创伤chuang词语解释
1.瘫痪tGnhuM由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力
2.憔悴qidocui形容人脸色不好.整宿整夜，整个晚上
3.诀闾别分别侈指不易再会的离别4j
5.絮絮叨叨（xUxSdGoddo）形容说话等持续不停
三、问题巩固
（一）下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，体现了母爱的伟大试结合上下文做详细分析.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静1解析面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，体现出极大的理解、忍耐和宽容“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地体现出母亲的慈祥母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好
2.好儿活……”解析面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”“扑”“抓”等词语，体现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然她憔悴的脸上现出恳求般的神色
3.解析“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“恳求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥虽然“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了“……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚
4.踩扁一种……”她忽然不说了对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感解析仅仅由于“我”勉强（qiMg）同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎因此，临时忘掉了眼前的烦恼，直到她忽然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒母亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，由于目前的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼“她比我还敏感”，阐明她的内心比“我”还沉重
（二）“我”的“暴怒无常”有哪些体现？对此应当怎样理解？解析“我”的暴怒无常，重要表目前不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或是外出赏花，都不能唤起“我”对生活的热情其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和对的的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷
（三）找出文中直接体现“我”懊悔的语句，体会其深层意思解析第自然段“可我却一直都不懂得，她的病已经到了那步田地”为自2己没能关怀母亲的健康而难过第自然段“我没想到她已经炳成那样”为突如5其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了
（四）找出第段中的叠用词语，说说其体现效果1叠用词语母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”解析两个“悄悄地”，描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包括了无限的宽容和忍耐；“偷偷地”，体现了母亲不忍打扰“我、不想激怒“我”，耐心等待“我”安静下来的心理和情态；（眼边）“红红地”，含蓄地表明母亲刚刚哭过，面对“我”的不幸，她比“我”更为痛苦，又无可诉说；“去走走”极为口语化，看似不经意的话语，掩饰不住高度紧张的期待心情，由于对这样的提议，“我”是不轻易响应的；“好好儿活”口语化体现,朴实而真切，万千牵挂与不舍，尽在不言中考题例析L（•湖南邵阳中考）选择题石缝间的蒲公英，远不似田野上的同生长的那样茁壮它们因山风的凶狂z6ng而不能长成高高的躯干，它们因山石的而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里生命就是这样被环境规定着，被环境变化着，适者生存的规律无情，一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼b6（）根据拼音写中文，给加红字注音，完全对的的一项是（）1宗博综博A.wan yiB.man ai综搏宗搏C.man yiD.wan ai（）给语段横线处选择最恰当的一组词语是（）2贫困却虽然但贫穷还由于因此A.B.贫瘠又尽管但贫乏而也许但C.D.（•浙江杭州中考）阅读下面的文字，按规定完毕⑴⑵两小题
2.今年母亲节，许数年轻人在微信朋友圈晒文字，秀照片，倾诉对母亲的爱，体现对母亲的感恩和祝愿而在现实生活中，年轻人往往不太习惯向母亲当面体现感情他们或忙于学习，或忙于工作，或由于其他种种原因，很少陪母亲在这个属于母亲的节日里，他们通过微信尽情抒发自己的感情一方认为，这是年轻人有孝心的体现，值得点赞;O另一方认为，这是作秀，是给他人看的网友调侃“什么地方子女最孝顺？微信朋友圈”在第二段横线上填写一句话，使两段文字衔接自然1请你就年轻人体现爱的方式刊登自己的见解规定观点明确，理由充足，语2言简洁解析此题考察理解识记中文的能力平时要多读书，并且要养成积累字
1.1词、勤查字典的习惯答案是此题考察对句意的理解，要根据语境来选择判D o2断最恰当的一组C.此题重要是考察学生运用语言的能力，且形式新奇，贴近生活年轻人体21现爱的方式引起了争议示例一这是年轻人有孝心的体现，由于有些年轻人不2习惯当面体现感情，且由于多种原因缺乏陪伴时间，微信晒爱不失为一种可取的形式示例二这是年轻人作秀，是演出且不说母亲们能否看到微信，虽然能看到，这种通过网络体现的情感也比较虚幻，不如实实在在多陪伴课文讲解理解主旨《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆，文中通过经典的事例和传神的细节，充足体现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，阐明了母爱的博大深沉、崇高无私，体现了人世间的母子亲情，令人感动文中两处提到“好好儿活”，第一处是母亲对残疾儿子勇敢地面对现实，顽强地生存下去的期望，第二处是数年后儿子对母爱的理解，对生命本质的感悟理清构造写作特色.抓平常小事，事事真情1作者借助于对生活的独特感受，抓住四件平常的小事，体现了母子之间的似海情深“我”发脾气时，母亲安慰我；母亲为了“我”隐瞒病情；母亲恳求“我”看花；母亲的临终嘱托“母爱”的内涵、“爱母”的思绪，在平常小事中显露出来.简淡厚重、朴实丰美的语言2如作者对母亲神态、动作的描写，“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”，“又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”，体现了母亲安慰“我”的细致和体贴再如“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落母亲进来了，挡在窗前北海的菊花开了，我推着你去看看吧她憔悴的脸上现出恳求般的神色”这里有两个词用得尤其好，但它们又很轻易被疏忽，一种是“挡”，一种是“恳求”母亲为何要“挡”？就是由于看着窗外的树叶“刷刷拉拉地飘落”，怕儿子见落叶难过，因此挡在窗前，而故意说北海的菊花开了，想让儿子见花开的颜色“恳求”一般用于下级对上级、晚辈对前辈，可这里却是母亲对儿子，足见母亲对儿子的诚恳与耐心，仁慈与博大把握重点假如将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为何？L不好
（1）“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关
（2）“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性⑶“秋天”也是“我”走出低谷、乐观生活的人生象征.结合文章中心，你是怎样理解“好好儿活”的含义的？2在这篇文章中，“好好儿活”出现了两次，集中体现的是要勇敢面对生活的信心，也是我们每个人应当拥有的人生态度，这也是文本的社会意义所在第一处是妈妈说的“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”，是“扑过来抓住我的手，忍住哭声”说的“好好儿活”让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私，感受到生命的不屈力量第二处出目前文章结尾，菊花在秋风中开得烂漫，在萧瑟之中尽显热烈和深沉，“我”明白了生命的真谛这里的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思索，即永不放弃，顽强执着地活出故意义的生命结合作者的生命历程，我们可以清晰地看到，当史铁生用笔在那残疾的身体之外找到一份延展的时候，他终于“好好儿活”了一一用他的笔“好好儿活”，这是他对生命意义的探寻，更是对“好好儿活”的诠释拓展阅读
一、史铁生经典语录微笑着，去唱生活的歌谣不要埋怨生活予以了太多的磨难，不必埋怨生命中有太多的波折大海假如失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠假如失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生假如仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力
二、史铁生怀念母亲的有关文摘母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我遵守的教导，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说“没想到这园子有这样大”我放下书，想，这样大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路数年来我头一次意识到，这园中不单是到处均有过我的车辙，有过我的车辙的地方也均有过母亲的脚印——摘自史铁生《我与地坛》我有一种凄苦的梦……在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不懂得，我们会牵挂你，不懂得我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只懂得她在很远的地方，并不懂得她在哪儿这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去——摘自史铁生《有关庙的回忆》我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为何早早地召母亲回去呢？很久很久迷迷糊糊的我听见了回答“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了”睁开眼睛，看见风正从树林里穿过——摘自史铁生《合欢树》
三、推荐阅读史铁生有关作品阅读《我与地坛》《合欢树》《有关庙的回忆》，深入体会史铁生对母亲的L怀念.阅读《病隙碎笔》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》，深入体会史铁生对2人生的思索.《散步》莫怀戚6
一、作者莫怀戚，年出生，重庆人笔名周平安、章大明现代作家、中国1951杖藜扶我过桥东沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的感人景象通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅重要图画，赞美春的活力带给人以但愿和力量体现了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌.《济南的冬天》老舍2
一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家重要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里“舍予”是“舒”字的分拆舍，舍弃；予，我具有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思“舍予”“老舍”，就是他毕生忘我精神的真实写照
二、词语解释
①响晴（天空）晴朗无云
②温晴温暖晴朗
③着落可以依托或指望的来源
④空灵灵活而不可捉摸
⑤秀气清秀这里形容小山秀美小巧
⑥澄清这里指水清澈见底
⑦贮蓄寄存，储备
三、本文的中心思想是什么？在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候“温晴”的特点，描作家协会会员代表作有《散步》《诗礼人家》等
二、课文内容作者通过选用祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的身后感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的老式美德
三、构造图解思索、文中写了一件什么事？（时间时间、地点、人物、事件）
1、散步的人有我母亲妻子儿子A、散步的地点是田野B、散步的季节是初春C、散步的过程中发生了分歧（用原文中的一种词来回答）D思索文中哪些地方写了景？这些景物有什么特点？请用“初春之景是漂亮的，美在”句式品赏概括课文中每个人物的特点（我、我的母亲、我的妻子、我的儿子）我孝顺善良，关爱母亲我的母亲慈祥亲切，善解人意，爱惜小辈我的妻子温柔贤惠我的儿子天真活泼，聪颖伶俐找出过渡段落，并概括过渡我们一家四口在这样漂亮的初春田野上散步是一件多么美好的事情啊！可是一种小小的分歧却让我面对一种两难的选择思索在面对分歧时，我的决定是什么？为何我会感到责任的重大？我决定走大路人到中年的“我”是家庭的主干母亲、妻子、儿子都听我的，我的决定直接影响家庭的友好，于是我感到责任之重大（这其中体现式我对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情）怎样理解“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，仿佛我背上的同她背上的加起来就是整个世界”这句话？“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小既要赡养老人，又要抚养小孩，肩负着承前启后的责任母亲给我们以生命而儿子又是这生命延续，这血脉相连的三代紧紧连接在一起构成了生命的整体老人、小孩构成目前经典的小家庭，而整个世界正是一种个小家庭构成，因此说背起的是整个世界用课文中的一句话概括文章内容我们在田野上散步我，我的母亲，我的妻子和儿子我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野上散步有什么不一样？有何作用？写作技巧一开门见山，直接叙事写作技巧二抓住细节，刻画人物写作技巧三结尾点题，升华主题写作技巧四巧借景物，烘托主题写作技巧五巧妙穿插，交代内容作用让时空更集中对称美有的浓，有的淡►我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在背面►前面也是妈妈和儿子，背面也是妈妈和儿子►母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路故意思►我的母亲老了，她早已习惯听从她强健的儿子；我的儿子还小，他还习惯►听从他高大的父亲我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子►我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，►自然也轻课堂小结亲情有一种奇妙无比的力量，亲情是一种永不褪色的话题，亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香，亲情是一幅传世名画，精美隽永，亲情是一匹名贵丝绸，细腻光滑，亲情是一首经典老歌，轻柔温婉愿我们每个家庭都从散步这样的小事做起，建设美好的生活，发明温馨的家园.《散文诗两首》7《七色花》泰戈尔《荷叶.母亲》冰心词语
1.匿名林阴敷衍ni mingHn yinftiydn膝盖并蒂浓阴xi gdibingdi n6ngyin莲蓬菌茗奇支斜libn penghbn danqi xie慈怜荫蔽荫庇ci lianyin biyin bi覆盖祷告姊妹篦mgdi dhogdo zim木梗木沐浴遮蔽Ugmng mfiyfizhObi徘徊嗅觉揣摩pdi huGixi€iju6chudi m
6.多音字2荷荷叶负荷哈h6闷闷热苗闷闷不乐烦闷mCn mOnmen buIe fdnmen会会计会议kudiji huiyi卷:试卷卷入shijuM juinr€i便廉价以便大腹便便pidnyi fdngbian ddfu pianpian、《散文诗两首》生字词3匿笑、并蒂、桔梗、摇摆、沐浴、祷告、阴影、姊妹、繁杂、烦闷、徘徊、jie遮蔽、覆盖、心绪、荫蔽、乘凉、莲蓬、嗅觉、花瓣、鼓斜、菌茗、慈怜、《散文诗两首》词语解释4
①祷告向神祈求保佑
②沐浴洗澡
③匿笑偷偷地笑
④花瑞指特异而不常见的奇花，或花带来的好兆头
⑤慈怜慈祥怜惜
⑥菌茗荷花的别称，这里指含苞待放
⑦鼓斜倾斜、歪斜.文学常识5散文诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体裁它融合了诗的体现性和散文描写性的某些特点从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”、作者简介6泰戈尔印度诗人、作家，被称为诗圣他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说有《沉船》《戈拉》他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔19文学奖冰心，原名谢婉莹有散文集《寄小读者》《往事》，诗集《繁星》《春水》她的创作以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的主线出发点、《金色花》描写了三次嬉戏7
①让母亲嗅到花香
②投影到母亲读的书页上
③跳到母亲面前变成孩子、《金色花》中心思想8《金色花》这首散文诗是以一种活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的以“假如我变成了一朵金色花”进行想象，描绘了小朋友与母亲的三次嬉戏，体现了小朋友对母亲的爱和依恋，体现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁、《荷叶母亲》中“我”的情绪经历了怎样的变化？9烦闷—不适意—不宁的心绪散尽、当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为何“不宁的心绪散尽了”？10由于“我”看到荷叶护莲，就像坚强的母亲对子女深情的关爱和勇敢无畏的守护同样、文章第
⑧段的在构造上的作用是承上启下
11、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦12天空下的荫蔽？理解本段是文章的主旨把母亲比方成荷叶，把“我”比方成红莲，“心中的雨点”象征着人生路上的风风雨雨抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情（托物言情的写法）、《荷叶母亲》中心思想13这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱《世说新语》两则
8.咏雪陈太丘与友期课文讲解
一、文学常识《咏雪》与《陈太丘与友期》都选自《世说新语》，《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的
二、内容及中心《咏雪》论述了谢太傅带子侄辈咏雪的故事，体现了谢道福儿时过人的才华《陈太丘与友期》论述了陈元方幼时批评父亲友人“无信”“无礼”的故事，体现了元方的聪敏、懂礼告诉人们为人处事一定要忠信、有礼，只有这样才能得到他人的尊重
三、通假字尊君在不？“不”通“否”，放在句末表疑问，相称于“吗”
四、古今异义、子女古，子侄辈；今,子女
1、去古,离开；今，到什么地方去
2、文义古,诗文；今，文章意思3
五、一词多义、顾
①元方入门不顾顾回头看（如相顾一笑，瞻前顾后）1
②相顾惊疑顾看（如顾野有麦场）
③将军宜枉驾顾之顾拜访（如三顾茅庐）、信
①则是无信信讲信用2
②与朋友交而不信乎信真诚、诚实
③必以信信实情
六、敬辞与谦辞、尊君对他人父亲的尊称
1、家君对自己父亲的谦称2
七、其他关键词、寒雪日内集集聚会
1、白雪纷纷何所似似像
2、俄而雪骤俄而很快，一会儿骤急速（暴风骤雨）
3、陈太丘与友期行期约定
4、未若柳絮因风起未若比不上因趁着、伴随
5、相委而去（太丘舍去）委丢下舍丢下、舍弃去离开
6、下车引之引拉
7、乃至（友人）才到乃才
8、公欣然日欣然快乐的样子
9、差可拟差差不多拟相比10
八、句子翻译、陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去1译文陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头正午已过，不见那朋友来，太丘丢下他先离开了、君与家君期日中日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼2译文您跟家父约好正午（一同出发），您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼、友人惭，下车引之，元方入门不顾3译文那人感到羞愧，便从车里下来，想拉元方（表达歉意），元方连头也不回地走进了自家的大门、俄而雪骤，公欣然日“白雪纷纷何所似？”4译文忽然间，雪下得紧了，太傅快乐地说“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”、兄子胡儿日“撒盐空中差可拟”5译文他哥哥的长子胡儿说“跟把盐撒在空中差不多”、未若柳絮因风起6译文不如比作柳絮随风吹飞舞
九、理解问答、《咏雪》一文营造了一种怎样的家庭气氛？你对此有何感受？1答
（1）营造了一种温暖、友好、快乐的家庭气氛⑵友好、平等、宽松的家庭气氛有助于开发孩子智力、为何“公大笑乐”？、对于两个比方，作者更欣赏哪一种？你是从哪里看出2来的？“公大笑乐”是由于孩子们的比方生动、形象，他为孩子们的聪颖智慧感到欣慰、快乐答作者并没有直接表态，却在最终补充交代了道盟的身份，这是一种有力的暗示，表明他赞赏道镉的才气、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个3更好为何你还能说出古诗中一两个形容飞雪的好比方吗答“撒盐”一喻好，很好地做到了形似，雪的颜色和下落之态都跟盐比较靠近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不一样写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，用前一喻好，后一喻不好“柳絮”一喻好，重在神似，有深刻的意蕴，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗？”而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴一“撒盐空中”，干什么呢谁也不懂得好的诗句要故意象，意象是物象和意蕴的统一“柳絮”一喻好就好在故意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，因此说不好形容飞雪的比方句燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台李白《北风行》1旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜李商隐《对雪二首》2白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花韩愈《春雪》
3、元方是一种怎样的孩子？他“入门不顾”与否失礼？从本文中你在做人方面4得到什么启发？答⑴陈元方是一种聪敏，懂礼的孩子⑵没有失礼客人失信、无礼在先，元方批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令人钦佩，对于年仅七岁的孩子我们不能求全责怪⑶失礼客人已经有悔意，应当给对方致歉的机会，所谓“得饶人处且饶人”若元方能更大度些，则更令人钦佩⑷启发做人要诚实、守信、尊重他人绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情.雨的四季刘湛秋3有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又漂亮的旋律，只有细心倾听的人，才理解它的深意这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨剧烈，秋雨凉爽，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵被誉为中国抒情诗之王的现代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌
一、作者刘湛秋年月生，安徽省芜湖市人现代诗人、作家、翻译家、评论193510家著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“现代抒情诗之王”
二、思索.文章为何叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？1更有韵律美1文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季2“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬“雨的四季”充斥灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充斥情趣和意境.分析四季的雨各有什么特点2春雨柔情而生机夏雨热烈而粗犷《咏雪》复习资料
一、文学常识《世说新语》是南朝时期产生的一部重要记述魏晋人物言谈逸事的笔记小说是由南朝宋彭城人刘义庆（年）组织一批文人编写的全书原八卷，分为德403-444行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名土贵族的轶闻轶事，重要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事本文与《陈太丘与友期》都选自《世说新语笺疏》
二、注音讲论（1而）雪骤（zhou）差（cha）可拟柳絮（）无奕（）谢道镉（）xu yiyun
三、解释词语
（1）谢太傅即谢安（320-385）,字安石，晋朝陈郡阳夏（目前河南太康）人做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职死后追赠为太傅
（2）内集家庭聚会（）子女对子侄辈的统称3（）讲论文义讲解诗文（讲讲解）（论讨论）4
（5）俄而很快，一会儿（）骤:急速6
（7）欣然快乐的样子（）差可拟差不多可以相比（差大体，差不多）（拟相比）8
（9）未若柳絮因风起（未若不如，比不上）（因凭借）无奕女指谢道福东晋有名的才女，以聪颖有才著称10yun,无奕，指谢奕，字无奕王凝之字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、11会稽内史等
四、翻译句子谢太傅寒雪日内集，与子女讲论文义一一在一种寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文俄而雪骤，公欣然曰“白雪纷纷何所似？”一一很快，雪下得更紧了，太傅快乐地说“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”兄子胡儿曰“撒盐空中差可拟”一一他哥哥的长子胡儿说“把盐撒在空中差不多可以相比”兄女曰“未若柳絮因风起”一一他哥哥的女儿道据说“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞”公大笑乐即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也一一太傅快乐得笑了起来她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子
五、理解性默写、交代咏雪背景的句子谢太傅寒雪日内集，与子女讲论文义
1、咏雪的直接原因俄儿雪骤
2、两个比方句撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起
3、谢道福对雪的描述是未若柳絮因风起
4、补充点明谢道镉身份的句子暗示谢太傅对谢道镉才气的赞赏即5公大兄无奕女，左将军王凝之妻也
六、问题探究:、“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭1气氛？参照答案和睦、融洽、欢快、轻松、为何“公大笑乐”？对于两个比方，作者更欣赏哪一种？你是从哪里看出来2的？参照答案由于孩子们的比方生动、形象，他为孩子们的聪颖智慧感到欣慰、快乐“未若柳絮因风起”更好作者也没有表态，却在最终补充交代了道镉的身份，这是一种有力的暗示，表明他赞赏道福的才气、“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？3参照答案
①柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，女合人以想象和美感，比方十分传神，
②预示着春天即将到来，有深刻的意蕴、有人认为“撒盐空中差可拟”描写雪景比“柳絮”一句更贴切，请为他谈4谈理由？参照答案认为“撒盐”一喻好由于雪的颜色和下落之态都跟盐相近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不一样、假设你也参与了谢太傅一家对雪的讨论，请仿照文中句式再写出一两句5例句撒盐空中差可拟未若柳絮因风起参照答案梨花飘落差可拟未若鹅毛风中舞忽如一夜春风来,千树万树梨花开一一岑参《白雪歌送武判官归京》、你学过的古诗词中有哪些咏雪佳句？请写出一两句来6白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花一一韩愈《春雪》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台一一李白《北风行》不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开一一谢道蕴《咏雪联句》千里黄云白日嚏，北风吹雁雪纷纷一一高适《别董大》《陈太丘与友期》复习资料
一、注音尊君在不（fbu）非人哉（zdi）
二、解释词语（）陈太丘即陈富（）字仲弓，东汉颖川（目前河南许昌）人,做过太1shi,丘县令（）期行相约同行（期约定行，出行）2（）期日中约定的时间是正午（日中正午时分）3
（4）至到
（5）舍去不再等待而离开了（舍丢下去离开）
（6）乃至（友人）才到（乃才）（）时年这年（那时）7
（8）戏玩耍，游戏
（9）尊君在不（fbu）你父亲在吗？（尊君，对他人父亲的一种尊称不，通假字，通“否”，句末语气词，表问询）
（10）相委而去丢下我走了（委丢下，舍弃）君古代尊称对方，可译为“您”11家君家父，谦词，对人称自己的父亲12信诚信，讲信用13礼礼貌14惭感到羞愧15引拉，这里是表达友好的动作16顾回头看17
三、翻译句子陈太丘与友期行，期日中，一一陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午过中不至，太丘舍去，去后乃至一一过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等待他而离开了，陈太丘离开后朋友才到元方时年七岁，门外戏一一元方当时年龄七岁，在门外玩耍客问元方“尊君在不？”一一客人问元方“你的父亲在吗？”答曰“待君久不至，已去”一一元方回答道“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了”友人便怒“非人哉！与人期行，相委而去”一一友人便生气地说道“真不是人！和他人相约同行，却丢下他人先离开了”元方曰“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”一一元方说“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌”友人惭，下车引之，元方入门不顾朋友感到羞愧，下了车想去拉元方的手，元方走进家门头也不回秋雨端庄而沉思冬雨自然而安静.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？3雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化.四季的雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
4.分析文章的语言特性5树“睁开尤其明亮的眼睛”使用了什么修辞措施？有什么效果？使用了拟人的修辞措施，把树写活了，人格化了它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中清醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机.“春雨图”这段文字是怎样写春雨的？是直接描写还是间接描写？6是间接描写这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化确切的说，这应当是一幅“春雨初霁”图，由于它展现的是雨过天晴的春意盎然作者的笔墨重要放在了春雨给世界带来的变化上.作者说“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界变化了姿容”那7么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是沉寂的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了.春雨图中作者都描绘了哪些详细的景物？8树、水珠子、水雾、小草、空气等.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪9些亮点？
①树“树睁开尤其明亮的眼睛”把树写活了，人格化了假如把“尤其明亮的”去掉，与否影响体现效果？一一影响“尤其明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中清醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机
②花把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是愈加美艳感人吧！
③水雾或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的漂亮世界
④小草谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人专心灵听到的，这漂亮的文字是作者用细腻的心写出来的
⑤空气空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子同样的芳甜，这恰好可以和我们学过的一种句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”
三、小结刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走究竟摘录的句子是也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它常常变成漂亮的雪花，飘然莅临人间体现作用是写出了春雨的漂亮与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨来临的动态美，体现出了作者对冬雨的爱慕之情《古代诗歌四首》
4.诗歌的分类，、从诗歌的形式可分为1
①古体诗（唐此前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；
②近体诗（唐后来的诗歌）包括律诗（五言律诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）其中，律诗从上往下又分为首联、颔联、颈联和尾联、诗歌按体现方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗
2、诗歌按内容分（题材）叙事诗、写景诗、友谊送别诗、爱国怀乡诗、咏物3诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等
一、《观沧海》
1、作者曹操（155——220）,字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见2“水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，体现大海吞吐日月星辰的气概，同步也体现了作者博大的胸襟、中心思想这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的3壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大理想必须掌握的内容、“水何澹澹，山岛竦峙”两句竭力渲染大海苍茫雄浑的气势写出了大海远1景的一般轮廓、“树木丛生，百草丰茂”两句体现草木欣欣向荣，生机无限
2、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景
3、“树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极4写大海的广阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调这种新的境界，新的风格，正反应了他“老骥伏杨，志在千里”的“烈士”胸襟、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句是互文见义，作者以5奇特而丰富的想象发明了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来体现诗人自己的广阔胸怀和豪迈气魄这为千古名句
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白・杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随风直到夜郎西、作者1李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人选自《李太白全集》王昌龄，字少伯，唐代诗人、背景2天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉作者闻讯，写了这首诗寄给他，表达慰问、词义3左迁降职杨花柳絮子规杜鹃鸟五溪五条溪水名、译文4暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要通过五条溪水；让我把为你而哀愁的心托付给天上的明月吧，伴伴随你一直走到那夜郎以西、主题5体现了对友人的同情和关切之情，同步也流露出对自己遭遇的感伤情绪、赏析要点6杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪・▲古人论诗有云“一切景语皆情语”，李白诗中可为例的一句是杨花落尽子规啼▲诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？（▲李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？）写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一种花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲伤凄惨地啼叫着本诗首句通过多种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，体现了作者悲苦、哀怨的心情、艺术手法7*融情于景，借景抒情体现了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格*运用浪漫主义手法，凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中体现了悠远深邃的感情
三、《次北固山下》、作者王湾（生卒年不详），唐代诗人，洛阳人
1、首联客路青山外，行舟绿水前2“客路”点明自己是客游在外，规定了全诗的情调气氛，旅途在青山之外，自己乘坐的船正在绿水中向前行颔联潮平两岸阔，风正一帆悬潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景体现了出来颈联海日生残夜，江春入旧年体现的是江上行舟，即将天亮的情景从中我们可以懂得，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的既写景又点出时令这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”当残夜尚未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物体现的春意，闯入旧年，将赶走严冬不仅写景逼真，叙事确切，并且体现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量尾联乡书何处达？归雁洛阳边。
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